Comunicación efectiva

Comunicación
Efectiva
Óscar Lagones Espinoza
Manual
Índice
Introducción ............................................................................................................................................. 3
Organización de la Asignatura ........................................................................................................... 4
Unidades didácticas .......................................................................................................................... 4
Tiempo mínimo de estudio ............................................................................................................... 5
UNIDAD II:................................................................................................................................................... 6
ESTRATEGIAS DE PRODUCCIÓN DE PÁRRAFOS EXPOSITIVOS, NORMATIVA Y USO DE TIC... 6
Diagrama de organización.............................................................................................................. 6
Tema n.° 1: La oración simple y compuesta ............................................................................... 6
1. La oración simple................................................................................................................... 7
2. La oración compuesta......................................................................................................... 8
2.1 Oraciones compuestas coordinadas.......................................................................... 8
2.2 Oraciones compuestas subordinadas ...................................................................... 10
Tema n.° 2: Los signos de puntuación ......................................................................................... 12
1. La coma ................................................................................................................................. 12
2. El punto ................................................................................................................................... 13
3. El punto y coma ................................................................................................................... 14
Tema n.° 3: Los conectores lógicos en la construcción de párrafos.................................. 15
1. Definición ............................................................................................................................... 15
2. Funciones ............................................................................................................................... 15
3. Clase de conectores .......................................................................................................... 16
4. Clase de conectores lógicos en la redacción de párrafos con herramientas
TIC 18
4.1 Redacción de párrafos enumerativos ...................................................................... 20
4.2 Redacción de párrafos causa-efecto ...................................................................... 23
4.3 Redacción de párrafos de comparación ............................................................... 26
4.4 Redacción de párrafos problema-solución ............................................................ 27
De la teoría a la práctica ........................................................................................................... 29
Glosario de la Unidad II ....................................................................................................................... 31
Bibliografía de la Unidad II.................................................................................................................. 33
2 Manual
Introducción
Comunicación efectiva es una asignatura más práctica que teórica. El propósito
general de aprendizaje es la producción de textos expositivos escritos y orales de
temática general vinculada a la carrera de cada estudiante. Esta producción debe
realizarse considerando su estructura, la normatividad del español y el uso de
herramientas TIC. En primer lugar, para el logro de este aprendizaje general hay que
mostrar una actitud perseverante de lectura. No se puede, o es casi imposible, producir
un texto si previamente no se ha leído. La lectura es la base de la escritura. Por ello, la
asignatura busca que el estudiante aplique estrategias de lectura para desarrollar su
competencia de comprensión de textos. A continuación y sobre esta base, aprenderá
a redactar unidades fundamentales del texto: el párrafo. Luego, sobre la base de la
lectura estrategia y redacción de párrafos, el estudiante redactará un texto expositivo
con un tema relacionado a su carrera. Finalmente, su producción será presentada ante
un auditorio a manera de un discurso oral.
En general, los contenidos propuestos en el manual, se dividen en IV unidades. La Unidad

I desarrolla el fundamento teórico de los textos expositivos: sus características, tipos y
estructura. Luego, cómo aplicar las distintas estrategias de lectura según los momentos
para efectivizar la comprensión. La Unidad II trata aspectos sobre la redacción de
párrafos expositivos haciendo uso de ciertos mecanismos de cohesión: puntuación y
conectores lógicos. La Unidad III se refiere a la producción de un texto expositivo. Esta
producción sigue procesos de planificación, textualización y revisión. Finalmente, en la
Unidad IV se desarrolló la producción de un texto expositivo oral, la misma que debe ser
presentado ante un auditorio.
El logro de los propósitos de aprendizaje depende mucho de la actitud. Leer

constantemente el presente manual complementándola con otras referencias
bibliográficas físicas y virtuales. Desarrollar perseverantemente las diversas actividades
propuestas. Resolver responsablemente las autoevaluaciones y evaluaciones para
saber si estoy o no aprendiendo, luego tomar decisiones. Como vemos, estudios es
constancia, perseverancia y responsabilidad.
Por eso, es importante organizar el tiempo de estudio para lograr buenos y excelentes
resultados. La clave está en encontrar el equilibrio entre nuestras actividades personales
y las actividades académicas. El estudio a distancia requiere, muchas veces, sacrificio,
por ello es necesario encontrar la motivación que nos impulse a ser mejor cada día.
El autor
Universidad Continental | Manual 3

Organización de la Asignatura
Resultado de aprendizaje de la asignatura
Al finalizar la asignatura, el estudiante será capaz de producir textos

expositivos escritos y orales de temática general vinculada a su carrera con
una estructura coherente, respetando la normatividad del español y usando
las herramientas tecnológicas pertinentes.
Unidades didácticas
UNIDAD I UNIDAD II UNIDAD III UNIDAD IV
Estrategias de Estrategias de Producción de Producción de

comprensión de producción de textos expositivos, textos expositivos
textos expositivos párrafos citación y uso de orales
expositivos, TIC
normativa y uso de
TIC
Resultado de Resultado de Resultado de Resultado de

aprendizaje aprendizaje aprendizaje aprendizaje
Al finalizar la Al finalizar la Al finalizar la Al finalizar la

unidad, el unidad, el unidad, el unidad, el
estudiante será estudiante será estudiante será estudiante será
capaz de capaz de redactar capaz de redactar capaz de producir
identificar e inferir párrafos expositivos textos expositivos textos expositivos
información de con cohesión y de temática orales de temática
textos expositivos coherencia. general vinculada general vinculada
de temática a su especialidad a su carrera con
general vinculada con coherencia y cohesión y
a su especialidad cohesión haciendo coherencia
uso de la citación y haciendo uso de
herramientas TIC las TIC pertinentes
pertinentes. para potenciar sus
presentaciones
orales.
4 Manual
Tiempo mínimo de estudio
UNIDAD I UNIDAD II UNIDAD III UNIDAD IV
16 horas 16 horas 16 horas 16 horas

UNIDAD II:
ESTRATEGIAS DE PRODUCCIÓN DE
PÁRRAFOS EXPOSITIVOS, NORMATIVA Y USO
DE TIC
Diagrama de organización
Tema n.° 1: La oración simple y compuesta
Se concibe a la oración como una unidad de comunicación con significado y
sentido propio y completo. Un conjunto de ellas, relacionados con diversos
mecanismos de cohesión (signos de puntuación, conjunciones, etc.),
conforman los párrafos. Estos desarrollan temas y subtemas, integrando
unidades significativas de mayor amplitud y complejidad. De esta relación
(oración-párrafo-texto) surge la importancia de estudio de la oración. ¿Qué es
la oración? ¿Cómo se clasifican? ¿Qué relaciones establece con la coma, el
punto y coma, y el punto? ¿Qué relaciones establece con las conjunciones, con
los conectores lógicos? ¿Cuál es su importancia en la construcción de párrafos?
Estas interrogantes serán respondidas a lo largo de esta unidad.
6 Manual
1. La oración simple
Según el Instituto de Ciencias y Humanidades (ICH) la oración se define
como “la unidad que posee sentido completo, independencia
sintáctica y unidad de entonación” (2005, p. 286), Es decir, se entiende
a cabalidad, es una construcción independiente y marcamos la
entonación mediante los signos de puntuación.
¿Qué es la oración simple? El ICH (2005) refiere que la oración simple es
aquella que está dotada de una sola significación, es decir, presenta un
solo juicio. Además, alude que, según el criterio de muchos lingüistas,
presenta un solo verbo conjugado.
ESTRUCTURA DE LA FRASE NOMINAL1
Parte Ejemplo
El núcleo
1. Mario Vargas Llosa escribió La guerra del fin del
mundo.
2. Los cinco botes viejos abandonaron el puerto del
Callao.
Los modificadores
3. La brisa seca me acariciaba el sabroso despertar.
directo e indirecto
4. Las calles de los pueblos jóvenes no están bien
iluminados.
La aposición
5. Ricardo Palma, el bibliotecario mendigo, escribió
explicativa y
Las tradiciones peruanas.
especificativa
6. El bibliotecario mendigo, Ricardo Palma, escribió
Las tradiciones peruanas.
1
La mayoría de ejemplos han sido extraídos de Instituto de Ciencias y Humanidades (2005). Lenguaje teoría
esencia. (2ª ed.). Lima, Perú: Lumbreras. Pp. 302 a 334.

ESTRUCTURA DE LA FRASE VERBAL
Parte Ejemplo
El núcleo 1. El río Rímac enfureció el mes pasado.
2. El río Mantaro es caudaloso.
El atributo 3. Maritza es ingeniera industrial.
4. El maestro encontró estudiando al estudiante.
El objeto directo 5. El alumno declamó ese poema en homenaje al día del
ingeniero.
6. El alcalde de la ciudad de Huancayo exigió ayuda al
gobierno nacional.
El objeto 7. Aquella mujer sacrificada cuida a sus hijos.
indirecto 8. Lorenzo Cabañas recoge guindas para sus pequeños
nietos.
El circunstancial: 9. Mi tío Humberto vive con sus hijos en Oxapampa.
compañía, 10. En la madruga, llegará mi abuelo.
lugar, tiempo, 11. El huancaíno canto mejor que nunca.
modo, 12. Juana repitió cinco veces una extraña canción.
cantidad…
El agente 13.Los huelguistas fueron golpeados por los policías en las
calles.
14.La señora es elogiada por su esposo.
2. La oración compuesta
Las oraciones compuestas son aquellas “que presentan proposiciones, es
decir, expresiones con sentido completo, en su estructura y que ello podía
estar determinado por la cantidad de verbos conjugados que presenta”
(ICH, 2005, p.331).
Existen dos tipos de oraciones compuestas: oraciones compuestas
coordinadas y subordinadas.
2.1 Oraciones compuestas coordinadas
“Son aquellas que presentan dos o más proposiciones que, al unirse en
una estructura oracional, adquieren el mismo nivel sintáctico, ya sea que
la unión se produzca a través del uso de nexos gramaticales coordinantes
8 Manual
o simplemente por yuxtaposición de las mismas” (ICH, 2005, p.331).
LAS ORACIONES COMPUESTAS COORDINADAS
Oraciones coordinadas Ejemplo

yuxtapuestas
Oraciones coordinadas 1. Yo hable, todos me escucharon,
yuxtapuestas apoyaron mi decisión
2. Romina eligió la ropa, me maquilló, me
prestó los zapatos, hizo todo.
Oraciones coordinadas Ejemplo

conjuntivas
Copulativas (y, e, ni, que, 3. Lee, escribe, dibuja y compone
además…) canciones incansablemente.
4. Ni Enrique ni Óscar ni Patricia quieren
casarse aún.
Disyuntivas (o, u) 5. Estimado amigo, asume tus
responsabilidades o tendrás serias
dificultades.
6. Anota todo u olvidarás hasta las ideas
más importantes.
Adversativas (pero, más, 7. Me esforcé mucho en la entrevista,
sin embargo, no obstante, pero no me eligieron para el puesto.
sino, aunque, excepto, 8. No postula a contabilidad, sino a
salvo, antes bien…) ingeniería civil.
9. Estudié mucho durante toda la noche,
sin embargo, no aprobé el curso.
Consecutivas o ilativas 10. No tenía trabajo estable, por lo tanto,
(luego, entonces, por lo estaba subempleado.
tanto, por consiguiente…) 11. El tren sale a las seis de la mañana, por
consiguiente, tenemos que madrugar.
Explicativa (es decir, o 12. Perdió la visión de un ojo, esto es, se

sea, a saber… quedó tuerto.
13. Son actrices jóvenes, o sea, no tienen
experiencia.

2.2 Oraciones compuestas subordinadas
Las oraciones subordinadas son aquellas que presentan dos o
más proposiciones en la que una de ellas, llamada "subordinada",
se integra como un elemento dependiente semántica y
sintácticamente de otra, llamada "principal", que posee mayor
jerarquía gramatical.
Las proposiciones subordinadas pueden clasificarse en tres tipos
distintos, según la función que cumplan dentro de la oración
principal:
LAS ORACIONES COMPUESTAS SUBORDINADAS
Tipo Ejemplo
Subordinadas 1. El profesor dijo que nos preparáramos con
sustantivas ahínco.
2. Juan, el que trabaja en la fábrica de zapatillas,
está enfermo.
Subordinadas 3. Roberto visitó la universidad donde estudió su
adjetivas segunda carrera.
4. Los niños, que pasan hambre, serán atendidos
por el gobierno regional.
Subordinadas 5. María me dijo que iría a mi casa en cuanto se
adverbiales desocupe.
6. Lograremos a libertad siempre que pongamos
esfuerzo en ello.
¿Qué palabras pueden funcionar como partículas o nexos
subordinantes? Se trata de los pronombres relativos, algunas
conjunciones y unos pocos adverbios. Los que destacan son los
siguientes:
10 Manual
Tema n.° 2: Los signos de puntuación
Los signos de puntuación se abordaron ampliamente en la asignatura
Habilidades Comunicativas. Sin embargo, es importante recordar ciertas reglas
de uso por su importancia en la redacción de textos.
1. La coma
La coma funciona en el interior de una oración. En ella, enumera,
suprime, altera, explica, llama la atención, entre otras significaciones.
Por eso, es el signo más dinámico.
Tipos Ejemplos
Países como Suecia, Dinamarca, Japón, Países Bajos, Nueva Zelanda o Bélgica,
Enumerativa
característicos por una baja fe en la religión presentan, de hecho, los índices
más bajos de criminalidad en el mundo y un alto nivel de bienestar social.
El criptozoico (del griego “vida oculta”) abarca desde el tiempo de las rocas
Elíptica
más antiguas hasta hace unos setecientos millones de años; en cambio, el
fanerozoico (del griego “vida visible”), desde el final del criptozoico hasta
nuestros días.
El exitoso 'Los Herederos de la Tierra', la segunda parte de la icónica novela 'La

Explicativa
Catedral del Mar', sale a la venta en su edición de Debolsillo. Una buena noticia
para los amantes de la literatura histórica.
Cuanto más tiempo esté una persona sin oxígeno, los síntomas de la anoxia
Hiperbática
serán más aparentes. Experimentar anoxia por varios minutos puede causar:
pérdida de consciencia, desmayos, convulsiones o alucinaciones.
Dios mío, estoy llorando el ser que vivo;

Vocativa
Me pesa haber timándote tu pan;
Pero este pobre barro pensativo
No es costra fermentada en tu costado;
¡tú no tienes Marías que se van!
Dios mío, si tú hubieras sido hombre…
Muchas personas suelen mostrar preocupación por los métodos usados para
Conjuntiva
tratar el agua. Por ejemplo, el fluoruro mineral se ha agregado a los suministros
públicos de agua durante décadas como una forma de promover la salud
dental. Algunas personas creen que los niveles excesivos de flúor pueden
provocar afecciones como problemas de tiroides y deterioro del
funcionamiento cerebral. Sin embargo, no hay evidencia de que el fluoruro sea
nocivo si se administra a los niveles bajos que los sistemas públicos brindan
actualmente.
12 Manual
2. El punto
El punto, desde la perspectiva de nuestro estudio, permite finalizar la
producción de textos. También separa un párrafo de otro, y en estos,
una oración de otra.
El punto Ejemplos
El punto final Para Sócrates, las virtudes eran algo objetivo y consistían en ciertos
saberes. Cada artesano tiene su especial virtud o capacidad, su areté
profesional. La areté del navegante consiste en un saber conducir la nave
al puerto deseado con seguridad, la areté del zapatero consiste en saber
hacer buenos zapatos. La areté, en general, siempre es un saber hacer,
una técnica.
En la areté entran tres factores: la capacidad innata, el aprendizaje y la

práctica. Cuando se combinan respecto a algo (por ejemplo: respecto al
zapato), producen el conocimiento adecuado del zapato, el saber hacer
zapatos, la areté del zapatero. Quien navega mal, es porque no sabe
navegar bien, porque no posee la areté navegatoria… Y quien se
comporta moralmente mal, es que ignora lo que es el bien, y, por lo tanto,
no sabe hacer, carece de la areté moral.
El punto y aparte En una Jaula de cierto parque zoológico hay un rótulo en el que se dice
simplemente: <<Este animal es nuevo para la ciencia.>> dentro de la jaula
se encuentra una pequeña ardilla. Tiene los pies negros y procede del
África. Ninguna ardilla de pies negros había sido anteriormente hallada en
aquel continente. Nada se sabe a cerca de ella. No tiene nombre.
Para el zoólogo significa un reto inmediato. ¿Qué hay en su modo de vida

que ha hecho de él un ejemplar único? ¿En qué se diferencia de las otras
trescientas sesenta y seis especies vivas de ardilla, ya conocidas? De
alguna manera, en algún punto de la evolución de la familia de las
ardillas, los antepasados de este animal debieron de separarse del resto y
establecerse como raza independiente.2
El punto y seguido Si ordenamos los países de América Latina de acuerdo a su extensión, el

Perú ocupa el tercer lugar. Tenemos 1´285,215 kilómetros cuadrados. Un
viaje de Tumbes a Tacna equivaldría en Europa hacer Madrid–Varsovia,
atravesando Francia, Suiza, Alemania, y la República Checa.
2 Ejemplo extraído de: M orris, D. (1971) El mono desnudo. (8va Edic.).España: tribuna. P. 23.

3. El punto y coma
El punto y coma, al igual que la coma, funciona en el interior de una
oración. Separa proposiciones, clarifica el mensaje cuando se han
utilizado comas complejas enumerativas y explicativas, etc.
El punto y coma Ejemplos
Separa proposiciones en En 1868, los estadounidenses Christopher Latham Sholes y Samuel

la oración. W. Soulé patentaron la primera máquina de escribir funcional; en
1714, el inglés Henry Mill intentó hacerlo, pero su modelo no tenía
nada de práctico; y en 1833, el francés Xavier Progin patentó otra
versión, pero tampoco llegó a funcionar.
Separa elementos de El carbono, en substancias orgánicas, se encuentra combinado

una enumeración con otros elementos. Estos son el hidrógeno y el oxígeno, dos
compleja (coma elementos que hacen la formación del agua; el nitrógeno, que se
enumerativa, explicativa encuentra en el aire o grandes variedades de substancias
y elíptica). orgánicas. No son sino distintas combinaciones de esos elementos,
pero teniendo parte en todas ellas el carbono como elemento
básico.
El punto y coma, al igual Cada tres años y siempre durante el mes de agosto, los indonesios
que la coma de de la isla de Célebes celebran un ritual llamado Ma’nene, en el que
conjunción, se usa la gente exhuma los cuerpos de sus familiares difuntos para
también para separar limpiarlos, peinarlos y cambiarles la ropa; también les hacen
ideas o expresiones ofrendas y los exhiben, en posición yacente o atados de forma que
unidas por conjunción o se muestren como si estuvieran de pie.
frase conjuntiva,
14 Manual
Tema n.° 3: Los conectores lógicos en la construcción de párrafos
1. Definición
Son medios de enlace que sirven para unir oraciones, proposiciones o
párrafos con el propósito de darle al texto una forma gramatical; es decir,
dotarle de una cohesión sintáctica y un estilo adecuado, además
coherencia semántica que significa que el texto tenga significado lógico.
Los conectores son recursos lingüísticos que permiten el progreso de las
ideas, así como su detención o retroceso, tanto a nivel de párrafo como
del texto.
2. Funciones
a. A nivel de párrafo
- Unen lógicamente dos o más oraciones.
- Aseguran la coherencia intrínseca del párrafo y, de esa manera,
del texto como un conjunto unitario.
- Permiten el desarrollo de las ideas temáticas, es decir, el paso
fluido de la idea más importante a las secundarias;
especialmente en los párrafos de desarrollo.
b. A nivel de todo el texto
- Conectan lógicamente un párrafo con otro.
- Aseguran la coherencia extrínseca del texto.
- Modifican la dirección básica del pensamiento establecida por
la oración temática: retroceso detención, avance.
- Pueden interpretarse como señales de regreso al discurso
principal. En ocasiones, es necesario explicitarlos; no en otras, en

que la lógica principal del desarrollo es clara o la oración tópica
de otro párrafo la retoma.
3. Clase de conectores
Las palabras que cumplen la función de conectores en un texto son las
conjunciones, los adverbios, las locuciones o frases conjuntivas y las
locuciones o frases adverbiales.
En el siguiente cuadro, se presenta una clasificación de conectores
teniendo en cuenta su naturaleza semántica.
16 Manual
RELACIÓN
FINALIDAD CONECTORES
LÓGICA
Indicar comparaciones Al contrario, sin embargo, no obstante, pero,
diferenciales, oposición o más bien, antes bien, mientras que, en
CONTRASTE
contrariedad total entre cambio, por otra parte, sino, aunque,
dos ideas. excepto, salvo, inversamente…
Justificar lo que se está Porque, pues, ya que, debido a que, en razón
diciendo, una conclusión de que, a causa de, dado que, así que, a esto,
CAUSA
que necesita ser puesto que, como, a consecuencia de, gracia
fundamentada. a, visto que…
Luego, por lo tanto, por consiguiente, por esta
Anunciar o presentar a la razón, así que, en consecuencia, de ahí que,
CONSECUENCIA conclusión a la que se en conclusión, de esta manera, por esto, por
quiere llegar este motivo, entonces, así, por ende, por eso,
de modo que, ahora bien…
Añadir ideas que Además, también, asimismo, incluso, más aún,
ADICIÓN complementen o aclaren por otra parte, aparte de ello, del mismo
las ya señaladas. modo, igualmente…
Enumerar algunos Primero, segundo, en primer lugar, en segundo
ORDEN elementos o aspectos en lugar, finalmente, por último, en principio, al,
un orden determinado. final, para concluir…
En primer lugar, antes, luego, después,
Indicar una secuencia de
SECUENCIA posteriormente, anteriormente, a
ideas en el tiempo.
continuación, inicialmente, previamente…
En efecto, claramente, naturalmente, por
Resaltar un aspecto de las
supuesto, obviamente, evidentemente, en
ÉNFASIS ideas que se dan a
verdad, sin lugar a dudas, de hecho, sobre
conocer.
todo, ciertamente, indudablemente…
Señala obstáculos o Aunque, si bien, aun cuando, como, a pesar
impedimentos parciales, de que, pese a que, por más que…
CONCESIÓN que no llegan a
contradecir un hecho
central.
Volver a explicar o
O sea, es decir, en otras palabras, en otros
precisar la idea ya
REITERACIÓN términos, vale decir, es decir que, en efecto,
señalada en términos más
dicho de otro modo, esto es…
simples y comprensibles.
Denotar la semejanza o Como, como que, así, así como, tal como,
COMPARACIÓN parecido entre lo dicho y más que, menos que, análogamente, tanto
lo que se dice en seguida. como, de modo similar…

Ejemplificar la
EJEMPLIFICACIÓN Por ejemplo, verbigracia
información expuesta.
COPULATIVA Enlazar dos ideas. Y, e, ni …
Plantear una alternativa
entre dos ideas, que O, u, o bien, ya sea…
DISYUNTIVA
pueden ser de dos tipos.
4. Clase de conectores lógicos en la redacción de párrafos con
herramientas TIC
El desarrollo de este tema requiere de los aprendizajes anteriores.
Recordar las características y tipos de textos expositivos; estructura de las
oraciones simples y compuestas; el uso de las comas, el punto y coma, y
el punto; y los tipos de conectores.
La redacción se inicia con la planificación y organización de ideas
respecto al tema y subtemas. La organización se visualiza en distintos
esquemas. Aguirre et al. (2010) ofrecen los cuatro tipos más comunes de
esquema:
Esquema 1: Numérico
18 Manual
Esquema 2: Gráfico
Esquema 3: Mapa conceptual
Esquema 4: Llaves
Después de la esquematización de las ideas, ya podemos estar en
condiciones de redactar los distintos párrafos expositivos. Los párrafos
constituyen un conjunto de oraciones relacionadas por los mecanismos

de cohesión (puntuación, conectores, etc.). Los párrafos desarrollan los
subtemas e ideas temáticas que se desprenden de estos.
4.1 Redacción de párrafos enumerativos
La enumeración informa, de manera sucesiva, partes, elementos,
funciones, tipos, definiciones, características, etc., de un tema.
Puede ser entendida como un listado o colección de ideas.
Este tipo de texto, generalmente, utiliza conectores lógicos de
orden, secuencia y adición, y los siguientes signos de puntuación.
20 Manual
Ejemplo de redacción de un párrafo enumerativo de elementos /
partes
1° Esquema numérico
2° Oracionalización
3° Redacción

Ejemplo de redacción de un párrafo enumerativo secuencial /
cronológico
3° Redacción
22 Manual
4.2 Redacción de párrafos causa-efecto
La causalidad consiste en dar cuenta de las relaciones de causa-
efecto y efecto-causas y sus covariaciones respecto a los temas
planteados.
Las relaciones se establecen con los siguientes conectores y signo
de puntuación:
Además de los conectores lógicos, podemos usar frases o verbos
que permitan una conexión clara entre una y otra idea.

En el siguiente ejemplo se observa una relación de causalidad. Esta
estrategia permite la formulación de ideas temáticas.
24 Manual
Ejemplo de redacción de un párrafo causa-efecto
3° Redacción

4.3 Redacción de párrafos de comparación
Los textos de comparación exponen las diferencias y semejanzas
entre dos o más elementos u objetos. Antes de redactar, aparte
del esquema numérico, se pueden organizar las ideas en un
cuadro comparativo.
Se pueden emplear los siguientes conectores:
Ejemplo de redacción de un párrafo de comparación3
1° Cuadro comparativo
3
Adaptado de: M auch, B., M ondoñedo, A., Tavera, C. E. ((2009) Introducción a la comunicación escrita.
Material de trabajo para el alumno. Lima. PUC. p. 105, 106.
26 Manual
2° Redacción
4.4 Redacción de párrafos problema-solución
Este tipo de texto informa situaciones problemáticas y sus posibles
soluciones. La determinación del problema implica establecer
relaciones causales que establecen su origen. Hecho esto, se
plantean soluciones, muchas veces, con una estrategia
enumerativa. Por ello, los conectores que se utilizan en la
redacción de estos tipos de párrafos son las de causa-efecto,
orden, secuencia y adición.

28 Manual
3° Redacción
De la teoría a la práctica
Una de las finalidades básicas de la universidad es la
investigación. Esta es amplia y sumamente compleja, pues
requiere de muchas competencias y capacidades. Así, las
capacidades comunicativas cumplen un rol importante es este
complejo mundo de la investigación. La lectura constante de
diversos tipos de textos, especialmente de los expositivos
aplicando diversas estrategias para efectivizar la comprensión.
Podemos ser estratégicos al leer; podemos dominar la teoría
sintáctica de tipos de oración y su estructura; y saber el marco
teórico del uso de los signos de puntuación y de los conectores
lógicos ; incluso, definir y diferencias los distintos tipos de párrafos
y textos expositivos y repetirlos como un paporreteo -los textos
expositivos son aquellos que informan saberes, conocimientos, y
se clasifican en enumerativos, causales, comparativos,

problema-solución-; sin embargo, si todo esto no se efectiviza en
la redacción práctica; es decir, en los trabajos académicos
como la monografías, informes, planes de mercadeo, planes de
marketing, ensayos, artículos, cartas, etc., todo esfuerzo será en
vano. Los resultados de nuestras lecturas, de nuestra
investigación, de nuestras ideas y sentimientos se comunican
con la producción de textos. Esto es ser teóricos y prácticos en
el mundo de la comunicación.
30 Manual
Glosario de la Unidad II
C
Comparar
(Del lat. comparāre). tr. Fijar la atención en dos o más objetos para descubrir sus
relaciones o estimar sus diferencias o semejanzas. || 2. Cotejar.
Conector
Ling. Elemento que pone en conexión y relación diferentes partes de un texto o

diferentes textos.
Contraste
Oposición, contraposición o diferencia notable que existe entre ideas o categorias.
Esquema
(Del lat. schema, y este del gr. σχῆμα, figura). m. Representación gráfica o simbólica de
ideas, temas y subtemas. Se pueden graficar, por ejemplo, a través de esquemas
numéricos, llaves, mapas conceptuales, etc. || 2. Resumen de un escrito, discurso,
teoría, etc., atendiendo solo a sus líneas o caracteres más significativos. Ha hecho un
esquema de su conferencia.
Frase nominal
Gram. Función oracional desempeñada por un sustantivo, un pronombre o un sintagma

nominal en concordancia obligada de persona y de número con el verbo. Pueden
desempeñarla también cualquier sintagma o proposición sustantivados, con
concordancia verbal obligada de número en tercera persona. || 2. Gram. Elemento o
conjunto de elementos lingüísticos que, en una oración, desempeñan la función de
sujeto.
Frase verbal
Ling. Segmento del discurso que, junto con la frase nominal, constituye una oración
gramatical.

O
Oración
Gram. Palabra o conjunto de palabras con que se expresa un sentido gramatical

completo.
Párrafo
(Del lat. paragrăphus). Cada una de las divisiones de un escrito señaladas por letra
mayúscula al principio de línea y punto y aparte al final del fragmento de escritura.
Conjunto de oraciones que tratan de un determinado tema.
Puntuación
f. Acción y efecto de puntuar. || 2. Conjunto de los signos que sirven para cohesionar
oraciones, párrafos y textos. La coma, el punto, el punto y coma, los dos puntos son
algunos signos de puntuación.
Subordinante
(Del ant. part. act. de subordinar). adj. Que subordina. || 2. Gram. Dicho de un
elemento gramatical: Que rige o gobierna otro de diferente categoría, como el
sustantivo al adjetivo, la preposición al nombre, el verbo al adverbio, etc. U. t. c. s. || 3.
f. Gram. Oración de la que otra depende. □ V. conjunción ~.
Texto expositivo
Tipo de texto básico que cumple funciones epistémicas, es decir, informa diversos temas
y subtemas cinetíficos sin expresar opiniones.
32 Manual
Bibliografía de la Unidad II
Cáceres, C. (2007). La producción de textos: Redacción, Gramática del texto. Lima:
LIÑAN.
Carneiro, M. (2014). Manual de Redacción Superior. Tercera edición. Lima: Editorial San
Marcos.
Álvarez, T. (2001). Textos expositivos-explicativos y argumentativos. Barcelona:

OCTAEDRO.
Mendoza, A. (1998). Tú, lector: Aspectos de la interacción en el proceso de lectura.

España: Octaedro.
Serafini, M. T. (1998). Cómo se escribe. España: Ediciones Paidos.
Solé, I. (1999). Estrategias de lectura. Barcelona: Editorial GRAO.
Cortez, M. E. y García, F. (2010). Estrategias de comprensión lectora y producción textual.

Lima: San Marcos.
Arellano, L. R. (2001). Razonamiento Verbal. ¿Entiendes lo que lees? Metodología de

lectura comprensiva paso a paso. Lima: Editorial Coveñas.

34 Manual

Comunicación efectiva

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Comunicación

En general, los contenidos propuestos en el manual, se dividen en IV unidades. La Unidad

El logro de los propósitos de aprendizaje depende mucho de la actitud. Leer

Universidad Continental | Manual 3

Al finalizar la asignatura, el estudiante será capaz de producir textos

Estrategias de Estrategias de Producción de Producción de

Resultado de Resultado de Resultado de Resultado de

Al finalizar la Al finalizar la Al finalizar la Al finalizar la

UNIDAD I UNIDAD II UNIDAD III UNIDAD IV

16 horas 16 horas 16 horas 16 horas

Universidad Continental | Manual 5

Tema n.° 1: La oración simple y compuesta

Se concibe a la oración como una unidad de comunicación con significado y

sentido propio y completo. Un conjunto de ellas, relacionados con diversos

mecanismos de cohesión (signos de puntuación, conjunciones, etc.),

conforman los párrafos. Estos desarrollan temas y subtemas, integrando

unidades significativas de mayor amplitud y complejidad. De esta relación

(oración-párrafo-texto) surge la importancia de estudio de la oración. ¿Qué es

la oración? ¿Cómo se clasifican? ¿Qué relaciones establece con la coma, el

los conectores lógicos? ¿Cuál es su importancia en la construcción de párrafos?

Estas interrogantes serán respondidas a lo largo de esta unidad.

Según el Instituto de Ciencias y Humanidades (ICH) la oración se define

como “la unidad que posee sentido completo, independencia

sintáctica y unidad de entonación” (2005, p. 286), Es decir, se entiende

a cabalidad, es una construcción independiente y marcamos la

entonación mediante los signos de puntuación.

¿Qué es la oración simple? El ICH (2005) refiere que la oración simple es

aquella que está dotada de una sola significación, es decir, presenta un

solo juicio. Además, alude que, según el criterio de muchos lingüistas,

presenta un solo verbo conjugado.

ESTRUCTURA DE LA FRASE NOMINAL1

Universidad Continental | Manual 7

Las oraciones compuestas son aquellas “que presentan proposiciones, es

decir, expresiones con sentido completo, en su estructura y que ello podía

estar determinado por la cantidad de verbos conjugados que presenta”

(ICH, 2005, p.331).

Existen dos tipos de oraciones compuestas: oraciones compuestas

2.1 Oraciones compuestas coordinadas

“Son aquellas que presentan dos o más proposiciones que, al unirse en

una estructura oracional, adquieren el mismo nivel sintáctico, ya sea que

la unión se produzca a través del uso de nexos gramaticales coordinantes

LAS ORACIONES COMPUESTAS COORDINADAS

Oraciones coordinadas Ejemplo

Oraciones coordinadas Ejemplo

Explicativa (es decir, o 12. Perdió la visión de un ojo, esto es, se

Universidad Continental | Manual 9

Las oraciones subordinadas son aquellas que presentan dos o

más proposiciones en la que una de ellas, llamada "subordinada",

se integra como un elemento dependiente semántica y

sintácticamente de otra, llamada "principal", que posee mayor

Las proposiciones subordinadas pueden clasificarse en tres tipos

distintos, según la función que cumplan dentro de la oración

LAS ORACIONES COMPUESTAS SUBORDINADAS

¿Qué palabras pueden funcionar como partículas o nexos

subordinantes? Se trata de los pronombres relativos, algunas

conjunciones y unos pocos adverbios. Los que destacan son los

Los signos de puntuación se abordaron ampliamente en la asignatura

Habilidades Comunicativas. Sin embargo, es importante recordar ciertas reglas

de uso por su importancia en la redacción de textos.

La coma funciona en el interior de una oración. En ella, enumera,

suprime, altera, explica, llama la atención, entre otras significaciones.

Por eso, es el signo más dinámico.

El exitoso 'Los Herederos de la Tierra', la segunda parte de la icónica novela 'La