Guía de aprendizaje 3

1 sensibilización inicial, será presentado un video musical “Earth” de Michael Jackson.

Conformar grupos de cinco personas y desarrollar los siguientes puntos:

a) ¿Qué mensaje le dejó el video de Michael Jackson “Earth”?
Me hacer ver que tan mal esta nuestro planeta ya no pensamos en los demás y ciertamente ni en
nosotros mismos y nada que abrimos los ojos, me dice que vamos de mal en peor.
b) Describa las problemáticas ambientales presentadas en el video
Esta la tala de árboles, la contaminación, las guerras, en una palabra, la destrucción a la que sometemos
a los demás y a la que nos sometemos nosotros mismos.
c) Cree usted que existen controles para las problemáticas identificadas anteriormente, ¿cuáles?
Los programas implementados por la CAR en cuanto a cuidado del medio ambiente. Además, programas

de sensibilización por parte de gobernaciones y alcaldías de los diferentes municipios.

d) ¿Es usted un actor para la generación de las problemáticas o es un gestor por la preservación y
conservación del ambiente? ¿Por qué?
Soy una gestora de la preservación del medio ambiente pertenezco a un grupo de personas que
liderados por la CAR estamos sensibilizando a las personas en el tema de reciclaje y en mi casa todo lo
que se puede reciclar es reciclado, también sembramos árboles en lugares que son protegidos por la
CAR
e) Escoger el o los representantes para la socialización de la actividad.

2 En los grupos de trabajo establecidos en la actividad anterior, desarrolle teniendo en cuenta el video y
el glosario propuesto en esta guía, los siguientes puntos:

a) ¿Qué impresión le generó las imágenes mostradas en el video?

Me genero pena al ver que todo lo que se ve en ese video es a lo que estamos expuestos y a lo que
exponemos a nuestros hijos y aunque a veces creemos que solo perjudicamos a los que están cerca,
pero nuestras acciones n o solo perjudican a unos pocos, perjudican todo nuestro entorno.
b) ¿Es usted de los que valoran o destruyen? ¿Por qué?
Creo que soy de las que valoro lo que tengo no solo para mi si no para todos los que me rodean.
c) ¿Haga una relación de las problemáticas presentadas en el video, con las que se presentan en su
contexto diario (casa, trabajo, barrio, estudio, municipio)?
Las basuras sean vuelto un problema que por todos lados tenemos y que la mayoría de personas no
saben cómo contribuir a mejorar además de la contaminación visual, auditiva, y de las empresas que se
preocupan más por el factor dinero y por mitigar el daño ecológico
d) ¿Conoce usted si existen planes de control o mitigación para las problemáticas identificadas en el
punto anterior? Descríbalos, o de ser negativa su respuesta, plantee los controles que usted considera
pertinentes para solucionar o mejorar las problemáticas ambientales propuestas.
La mayoría de planes que se han implementado en uvate son planes piloto como por ejemplo el de
UCUMARI en cuanto al reciclaje; el fin del plan es van de casa en casa enseñando a las personas las
formas correctas de reciclar quince días después se pasa por Las casas haciendo un pesaje de lo que
realmente es basura, de cuanto se reciclo y de qué manera se hizo. Después se mira según el pesaje si
realmente si se hizo la tarea como era y en las casas que las personas hacen muy bien su tarea se les da
un descuento (incentivo) en su recibo de servicios públicos (recolección de basuras)
e) Escoger el o los representantes para la socialización de la actividad.

3 Posteriormente se realizará un juego para afianzar los conocimientos ambientales trabajados durante
la actividad.
Crucigrama Ambiental
Nuestro crucigrama es muy sencillo, practicando y aprendiendo más sobre el ambiente, pronto vas a
poder hacerlo en un suspiro. ¡Ten en cuenta que si alguna palabra no te sale no te tienes que
desanimar... es cuestión de seguir intentando!
Copia el crucigrama que está a continuación en una hoja y resuélvelo con tu equipo de trabajo.

1. A B I O T I C O
2. B I O T I C O
3. P O B L A C I O N
4. D E R E C H O
5. E F E C T O I N V E R N A D E R O
6. V I D A
7. E C O L O G I A
8. E N E R G I A
9. E C O S I S T E M A
10. C O N T A M I N A C I O N
11. D E S C A R T A B L E
12. B A S U R A
13. C O M U N I D A D

1. Un componente del medio ambiente que no tiene vida se llama...

2. Un componente del medio ambiente que tiene vida se llama...
3. Un conjunto de individuos de una misma especie que ocupan un hábitat determinado en un
momento específico, entre los cuales existe un intercambio de información genética.
4. Todos los hombres tienen ... a un medio ambiente sano y equilibrado.
5. Mecanismo natural que evita que el calor de la tierra se escape hacia el espacio y hace posible que la
temperatura no sea demasiado baja.
6. Lo primero que todo ambientalista debe procurar proteger.
7. El estudio científico de las interacciones que regulan la distribución y abundancia de los organismos.
8. Para preservar nuestros recursos naturales debemos evitar derrochar agua y ...
9. Unidad funcional básica resultante de la interacción entre las comunidades y el medio abiótico.
10. Todo cambio indeseable en las características del aire, agua suelo o alimentos que sea nocivo para la
salud, la supervivencia o actividad de cualquier organismo vivo.
11. Cuando pensamos en la basura, un producto que es ... es el enemigo Nº 1 del medio ambiente.
12. Producto útil que se encuentra en el lugar equivocado.
13. Asociación de distintas poblaciones en un área dada y entre las cuales se establecen relaciones
interespecíficas por el espacio, la comida y otros recursos.
4 materiales por grupo:
2 pliegos de papel periódico o Kraft
Marcadores o colores
Actividad:
Continuando en los grupos de trabajo, se desarrollará una actividad lúdica que incluye lo siguiente:
a) Identificar una problemática ambiental en común, en su entorno
b) Plantear un cuento o historieta donde se describa la problemática, las consecuencias y la solución
propuesta.
c) La historieta o el cuento debe ser representado gráficamente y el actor principal es usted.
d) Escoger el o los representantes para la socialización de la actividad.

4 Actividades de transferencia del conocimiento.

Juego de Roles
Materiales
Artículo de reflexión: “La Sabana de Bogotá y los Municipios Industriales”. Autor: Daniel Jamal Prieto.
Las 2 Orillas. 20 de abril de 2015.
Juego de Roles
Los aprendices leerán el artículo de reflexión y realizarán el siguiente juego de roles guiado por el
instructor, este dividirá el grupo en tres y propondrá uno de los siguientes roles a cada uno:
1. El rol de los dueños de las grandes industrias.
2. Los entes reguladores o autoridades ambientales (Alcaldía, CAR, DADA)
3. La comunidad (habitantes, campesinos)

5. mi huella de carbono.

Mi huella de carbono 9,2513 Ton CO2/año

Se necesitarían 0,9 planetas
Arboles a sembrar 23,1 al año

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Todos los derechos reservados.ni la totalidad ni parte de este trabajo no puede reproducirse o
transmitirse por ningún procedimiento eléctrico o mecánico, incluyendo fotocopia grabación
magnética, o cualquier almacenamiento de información y sistema de recuperación sin permiso
escrito del autor
 Dedicatoria

Dedico este trabajo a mi familia que me ha apoyado durante todo mi proceso de

aprendizaje.
 Agradecimientos

Agradezco a mis maestros que se han esmerado en mi proceso de formación educativa,

cultural y en mi desarrollo como persona.
 Abstract

Este es un documento de Word de ejemplo que puede ser usado como plantilla para dar
formato a su tesis o disertación. El abstract o resumen debe contar con 350 palabras o menos.