UNIVERSIDAD DE LAS FUERZAS ARMADAS-ESPE

REDES DE AGUA POTABLE Y ALCANTARILLADO

TRABAJO GRUPAL DEL PRIMER PARCIAL

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE No. 1

Profesor: Ing. David Vinicio Carrera Villacrés, Ph.D. (dvcarrera@espe.edu.ec)

http://gica.espe.edu.ec/
https://scholar.google.com/citations?user=tRlQUmMAAAAJ&hl=es

Temas:

Libro 2. Metodologías de Evaluación Socioeconómica y Estructuración de Proyectos de

Inversión

1. Estructuración de proyectos de inversión

2. Conceptos básicos sobre evaluación socioeconómica del proyecto
3. Presentación del estudio y evaluación socioeconómica
4. Metodología de la evaluación socioeconómica (4.1 Agua Potable a 4.3
Alcantarillado)
5. Metodología de la evaluación socioeconómica (4.4 Tratamiento de Aguas
Residuales a 4.5 Proyectos de Protección a centros de población contra
inundaciones)

Objetivo: Esta actividad tiene como propósito realizar una presentación en *pptx que
tenga más imágenes que texto explicando el capítulo asignado del Libro 2 del MAPAS
de la CONAGUA.

Se pide:
Existen cinco grupos en el curso de redes de agua potable y alcantarillado (Cuadro 1).
Cada grupo tendrá que desarrollar un tema. Elaborará un trabajo en el formato *.pptx que
se explica en los temas y lo subirán al aula virtual como evidencia. La máxima capacidad
del aula virtual es de 5 Mb

Cuadro 1. Grupos y temas

GRUPO NOMBRE COORDINADOR (A) Tema
1 Bryan Anchatuña 5
2 Erika Orellana 3
3 Edy Cox 1
4 Katherine Flores 2
5 Ricardo Maygua 4
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Entregable:
Trabajo grupal. Elaborar un archivo en el formato explicado anteriormente *.pptx de
5Mb, que contenga la investigación bibliográfica y de internet de los diferentes temas y
el coordinador de grupo subirá a la plataforma virtual. El formato será el indicado.

Plazo:
Máximo hasta el martes 01 de mayo del 2019, 17:00. El coordinador de grupo subirá el
archivo al link del aula virtual. Prohibido enviar por email o a través de la nube. Envío ex
contemporáneo se rebajará el 30% de la nota.

Defensa pública:
Cada grupo utilizará cualquier herramienta como por ejemplo, mapas mentales,
presentación, actuación, sketch, video, es decir, lo que crea conveniente para explicar al
resto de compañeros el tema que desarrollarán. La explicación oral serán los días 30 de
abril y 01 de mayo del 2019 en el horario de las clases presenciales. Cada grupo diseñará
la defensa pública en un tiempo máximo de 30 minutos. Se calificará la creatividad como
eje central (Anexo 1). Los tres primeros temas explicarán el primer día.
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Rúbrica para el archivo *.pptx

Criterio
6 puntos
4 puntos 1 puntos
Puntos
El equipo publica El equipo publica El equipo publica
un documento un documento un documento
con argumentos con argumentos, con ideas y
sólidos, ideas y ideas, propuestas argumentos
propuestas claras y conclusiones escasos y/o sin
y coherentes, que muy generales. conclusiones.
denotan un Denota un
conocimiento conocimiento
puntual de los adecuado de los
temas propuestos temas pero con
y sus escasa aplicación
implicaciones en a la ingeniería civil
la vida práctica y a las redes de
Calidad en la de la ingeniería agua potable y
aportación civil; sus alcantarillado.
conclusiones Realiza citas de
enriquecen el internet de
aprendizaje de páginas de
todo el grupo. No dudosa
cita de internet, procedencia sin
utiliza libros sustento
reconocidos académico.
actuales y la base
de datos digitales
que la Universidad
de las Fuerzas
Armadas-ESPE
adquirió.
Penalización por entrega extemporánea o no subirlo al aula
virtual (- 2 puntos)
Calificación obtenida
Comentarios del profesor
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Rúbrica para la presentación oral:

CATEGORÍA 6 4 2 1
Tiene buena postura, se
ve relajado y seguro de si Tiene buena postura y Algunas veces tiene Tiene mala postura
Postura del Cuerpo mismo. Establece establece contacto visual buena postura y y/o no mira a las
y Contacto Visual contacto visual con todos con todos en el salón establece contacto personas durante la
en el salón durante la durante la presentación. visual. presentación.
presentación.
Habla claramente y
Habla claramente y Habla claramente y A menudo habla
distintivamente la
distintivamente todo distintivamente todo entre dientes o no se
mayor parte (94-
Habla Claramente (100-95%) el tiempo y no (100-95%) el tiempo, le puede entender o
85%) del tiempo. No
tiene mala pero con una mala tiene mala
tiene mala
pronunciación. pronunciación. pronunciación.
pronunciación.
Expresiones faciales Muy poco uso de
Expresiones faciles y Expresiones faciales y
y lenguaje corporal expresiones faciales
lenguaje corporal lenguaje corporal algunas
son usados para o lenguaje corporal.
Entusiasmo generan un fuerte interés veces generan un fuerte
tratar de generar No genera mucho
y entusiasmo sobre el interés y entusiasmo
entusiasmo, pero interés en la forma
tema en otros. sobre el tema en otros.
parecen ser fingidos. de presentar el tema.

Demuestra un buen
Demuestra un completo Demuestra un buen No parece entender
Contenido entendimiento de
entendimiento del tema. entendimiento del tema. muy bien el tema.
partes del tema.

Los estudiantes usan

Los estudiantes usan 1-2
varios apoyos (puede El estudiante no usa
apoyos que demuestran Los estudiantes usan
incluir vestuario) que apoyo o los apoyos
considerable 1-2 apoyos que
Apoyo demuestran considerable escogidos restan
trabajo/CREATIVIDAD hacen la
trabajo/CREATIVIDAD valor a la
y hacen la presentación presentación mejor.
y hacen la presentación presentación.
mejor.
mejor.

Se mantiene en el tema la Se mantiene en el

Seguimiento del Se mantiene en el tema Fue difícil decir cuál
mayor parte (99-90%) del tema algunas veces
Tema todo (100%) el tiempo. fue el tema.
tiempo. (89%-75%).
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Anexo 1: Presentaciones creativas

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