SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 1

“Conocemos sobre población y muestra”

1. DATOS INFORMATIVOS
BIMESTRE: I UNIDAD: II FECHA: 15 al 17 de abril
CICLO: VII GRADO: 3º SECCION: A-B-C-D
DOCENTE: Elva Espinal /Antonieta Reyes
PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Comprender que es población, muestra, variable y encuesta en determinadas situaciones.

2. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIAY DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIA DE INSTRUMENTO
CAPACIDAD APRENDIZAJE DE EVALUACION
Representa las características de una población en - Utilizan organizadores
RESUELVE visuales para organizar Ficha actitudinal.
estudio mediante variables cualitativas o
PROBLEMAS DE información.
Guía de observación.
GESTIÓN DE DATOS cuantitativas. - Conocen y ejemplifican
E INCERTIDUMBRE. población, muestra y
diversas clases de variables.
ENFOQUE
ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSAL
 Los docentes promueven el conocimiento de los Derechos Humanos y la Convención sobre los
Derechos del Niño para empoderar a los estudiantes en su ejercicio democrático.
ENFOQUE DE  Los docentes generan espacios de reflexión y crítica sobre el ejercicio de los derechos individuales
DERECHO y colectivos, especialmente en grupos y poblaciones vulnerables.
 Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada uno, evitando
cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a cualquier diferencia.
ENFOQUE  Ni docentes ni estudiantes estigmatizan a nadie.
INCLUSIVO O DE  Los docentes convocan a las familias principalmente a reforzar la autonomía, la autoconfianza y la
ATENCIÓN A LA autoestima de sus hijos, antes que a cuestionarlos o sancionarlos.
DIVERSIDAD  Los estudiantes protegen y fortalecen en toda circunstancia su autonomía, autoconfianza y
autoestima.
 Docentes planifican y desarrollan acciones pedagógicas a favor de la preservación de la flora y
fauna local, promoviendo la conservación de la diversidad biológica nacional.
ENFOQUE  Docentes y estudiantes promueven estilos de ida en armonía con el ambiente, revalorando los
AMBIENTAL saberes locales y los conocimientos ancestrales.

3. SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN:

MOMENTO

MATERIAL
S DE LA
SESIÓN

SECUENCIA DIDÁCTICA ES O TIEMPO

RECURSOS

Doy la bienvenida a los estudiantes generándose un clima agradable y propicio para los Fichas con 15min
aprendizajes. Además, explico el modo en que se desarrollará la sesión de clase
las
teniendo en cuenta el enfoque por competencias.
Realizo las siguientes interrogantes: situaciones
¿Qué entienden por población? ¿Qué será muestra? ¿qué entiendes por variables? ¿qué
INICIO

problemáti
tipos de variables conocen? los estudiantes expresan sus opiniones mientras que el
docente recoge y valora los diferentes puntos de vista de los estudiantes. ca
A continuación, entrego una copia de teoría sobre población, muestra, variables y
Plumones
encuesta; solicitándole que cada grupo piense en un organizador visual para expresar lo
que comprenden de la teoría. (Anexo 01) Mota
Pizarra
  Presento el propósito de la sesión el cual consiste en comprender lo que es Plumones 70min
población, muestra, variable y encuesta; dando a conocer así el tema y la forma
Útiles de
de evaluar.
 El docente indica los tiempos para el desarrollo de las actividades, además deben tener escritorio
en cuenta la ficha de autoevaluación. Ficha de
 Los estudiantes leen de manera individual la teoría sobre definiciones básicas de
trabajo
estadística.
 Luego de manera grupal se ponen de acuerdo en el organizador visual que utilizarán Cuaderno
DESARROLLO
para sintetizar la información. Balanza
PROCESO

 Los grupos presentan su trabajo en papelotes.

 Representantes de los equipos sustentan sus productos.
 Constantemente monitoreo el trabajo.
 Retroalimentación:
- Teniendo en cuenta los organizadores propuestos por los equipos sugiero a los
estudiantes que respondan a las siguientes preguntas: ¿Qué tipo de estadística
hay?, mencione ejemplos de población y de muestra, ¿Qué es variable? ¿Cuántos
tipos de variables hay? ¿Qué diferencia hay entre variables cualitativas y
cuantitativas? ¿Qué diferencias hay entre variable cualitativa nominal y ordinal?
¿Qué diferencias encuentras entre variable cuantitativa discreta y continua?
Monitoreo el desarrollo y absuelvo las dudas que puedan tener los estudiantes
Para consolidar el aprendizaje, y verificar si el propósito se ha logrado, pregunto a los 5min
estudiantes que indiquen que tipo de variable le corresponde a cada expresión.
- Lugar de nacimiento. - Número de cursos.
- Peso. - Temperatura.
- Color de ojos. - Número de hijos.
- Sabor de helado. - Grupo sanguíneo.
- Grado de instrucción. - Grado de enfermedad
CIERRE

- Nivel socioenómico. - Grado académico.

- Cantidad de agua que bebes al - Coeficiente intelectual.
día. - Altura de un edificio.
 Luego pido que den solución a las actividades restantes.
¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo aprendí? ¿Qué dificultades tuve? ¿Cómo lo
soluciones? ¿Para qué lo aprendí?
Pido que en su cuaderno elaboren el organizador visual trabajado en aula, con la
finalidad de reforzar lo aprendido.

4. ADAPTACIONES CURRICULARES
ACTIVIDADES PROPUESTAS MATERIALES /RECURSOS
Realiza los ejercicios propuestos de la ficha aplicativa Matemática 3° - Grupo Editorial Norma
S.A. C

5. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se observaron durante el aprendizaje y
la enseñanza?

_________________________ _______________________
Elvia Espinal / Antonieta Reyes SUB- DIRECCIÓN
DOCENTE
 ESTADÍSTICA (Anexo 01)
Concepto: La estadística es parte del método científico que tiene por objeto la recolección, organización, análisis,
interpretación y la representación de datos.
División de la Estadística:
a) Estadística Descriptiva. Es la parte de la estadística que trata solamente de describir y analizar la información
mediante gráficos y/o valores numéricos.
Ej. Tabla de posiciones del Campeonato Profesional del Fútbol Peruano.
b) Estadística Inferencial. Infiere o induce leyes de comportamiento de una población a partir del análisis de una
muestra; está relacionado con el muestreo, la estimación y el cálculo de probabilidades.
DEFINICIÓN DE TÉRMINOS USADOS EN LA ESTADÍSTICA.
a) Población. Es el conjunto de todos los elementos que poseen una misma característica.
Ej. La población formada por todos los estudiantes de la institución educativa José Carlos Mariátegui.
b) Muestra. Se denomina muestra a una parte de la población seleccionada de acuerdo a un Plan o una Regla con
el fin de obtener información acerca de la población de la cual proviene.
Ej. Los estudiantes del tercer grado de educación secundaria Fe y Alegría N° 39.
c) Variable. Es cada una de las características de un elemento de la población que se investiga o registra.
Ej. Edades, sexo, número de hijos por familia, lugar de nacimiento, color, raza, idioma, calificaciones, etc.
Clasificación de la variable:
a) Variable Cualitativa. Cuando sus datos se expresan mediante una característica, atributo o palabras. Expresan
una cualidad (no numérica). Pueden ser: nominales u ordinales.
 Variables nominales, son aquellas que no consideran un orden en sus categorías de clasificación.
Por ejemplo: la raza, religión, lugar de nacimiento, estado civil, sexo, profesión, etc.
 Variables ordinales, son aquellas que sí consideran un orden en sus categorías de clasificación.
Por ejemplo: Nivel educativo, consumo de licor (no consumidores, consumidores leves, consumidores
moderados y consumidores severos).
b) Variable Cuantitativa. Cuando el valor de la variable se expresa en una unidad, sus datos son numéricos y
pueden resultar de la operación de contar o medir y pueden ser de dos clases:
 Variable cuantitativa discreta, cuando los valores que toman son números naturales. Resultan de la
operación de contar, por ejemplo:
El número de habitantes por domicilio; El número de alumnos por colegio; El número de comisarias por
departamentos.; El número de pacientes por hospital; El número de hermanos de los estudiantes del tercer grado
de educación secundaria Fe y Alegría N° 39.
 Variable cuantitativa continua, cuando sus valores asumen números decimales. Se obtienen por medición
o comparación, por ejemplo: El peso; La edad.; La temperatura.; La presión.; La estatura de los estudiantes
de tercero; La velocidad, etc.
LA ENCUESTA: Es una técnica de recopilación de datos que se realiza sobre una determinada muestra o población con el fin
de conocer estados de opinión, características o hechos específicos mediante la aplicación de procesos de observación,
interrogación y registro de información. Las preguntas pueden ser de dos tipos:
 Preguntas cerradas: se presenta una pregunta con opciones para marcar.
 Preguntas abiertas: se presentan preguntan de respuesta libre.
ACTIVIDADES
1. Elabora un esquema mental de la teoría.
2. Indica su población, muestra y variable de cada situación planteada: La I.E. “Fe y Alegría N°39”, desea saber la
cantidad de alumnos que llegaron tarde en el primer bimestre y selecciona a 60 alumnos.
La Municipalidad de San Juan de Lurigancho, desea saber la opinión sobre la gestión municipal del alcalde, para lo
cual selecciona a 100 ciudadanos.
3. Clasifica las variables como cualitativas o cuantitativas (discretas o continuas)
a. Marca de mototaxis……………………………………………………………….
b. Número de libros que tienes……………………………………………………….
c. La temperatura del cuerpo humano………………………………………………..
d. Número de alumnos invictos de tu salón…………………………………………
e. Número de docentes de la Fe y Alegría N° 39.……………………………………………
f. Marca de relojes………………………………………………………………………
g. Ocupación…………………………………………………………………………….
h. Lugar de nacimiento…………………………………………………………………
i. Distritos de la Provincias Lima………………………………………………………..