TRASTORNOS DEL NERURODESARROLLO

(APA, 2013) Menciona que los trastornos del neurodesarrollo son complicaciones que se dan
en el inicio del desarrollo y que estos se manifiestan de forma precoz y con frecuencia antes
de que el niño inicie la escuela primaria. Se caracterizan por un descenso en el desarrollo que
produce déficit el funcionamiento tanto personal como social, académico y ocupacional.

(Perez, 2015) Refiere que las personas con discapacidad son aquellas que tienen una marcada
deficiencia en el aspecto físico, mental, intelectual o sensorial, a su vez menciona que son
permanente y que esta dificulta la interacción plena y efectiva con la sociedad.

(Fejerman, 2015) Enuncia que los trastornos del neurodesarrollo son un grupo heterogéneo
de trastornos crónicos que se encuentran relacionados y que se manifiestan en etapas
tempranas de la niñez, antes de que se incorpore el niño a la escuela. Según el en estos existen
alteración en la adquisición de habilidades cognitivas, motoras, del lenguaje y sociales que
impactan significativamente en el funcionamiento personal, social y académico.

(Yáñez, 2016) Describe que en los trastornos del neurodesarrollo se ven afectados casi todos
los dominios y que tienen la particularidad de una comorbilidad entre ellos. También refiere
que los trastornos pueden tener una carga genética amplia pero que se manifiestan hasta la
etapa primaria.

En el DSM-V se menciona que los trastornos tienen características específicas que se pueden
encontrar en otra patología.
 Conducta (comportamiento, desarrollo motor)
 Comunicación (sociabilidad, lenguaje)
 Capacidad Cognitiva (Inteligencia, lenguaje, escritura, matemáticas, aprendizaje)
 Aprendizaje (comunicación, lenguaje, conducta)
(Castillero, 2018) Considera que son siete los trastornos principales del neurodesarrollo:

1. Discapacidad Intelectual
Se describe como una deficiencia o dificultad en la capacidad intelectual y en el
comportamiento adaptativo en sus vertientes conceptual, práctico o social, lo cual tienen una
limitación en el funcionamiento de la persona en uno o más ambientes vitales en el que se
desarrolla. Dentro de este apartado se incluye el Retraso Global del Desarrollo, que es
diagnosticado cuando no se puede valorar la gravedad del trastorno en menores de cinco
años, a pesar de que no se cumple con los hitos del desarrollo esperado (este es considerado
un diagnostico provisional).
Especificadores: Leve, moderado, grave y profundo (dominio conceptual, social y
practico).

2. Trastorno de la Comunicación
Refiere que son aquellos en los que el sujeto o persona es incapaz de comunicarse
adecuadamente o aprender a hacerlo incluso cuando posee la capacidad mental para hacerlo.
Dentro de este grupo se encuentran:
 Trastorno del lenguaje
 Trastorno fonológico
 Trastorno de fluidez de inicio de la infancia (tartamudeo)
o Los casos de inicio más tardío se diagnostican como Trastorno de la Fluidez
de Inicio Tardío en el Adulto
 Trastorno de la comunicación social

3. Trastorno del espectro autista

Se caracteriza por la presencia de deficiencias en la comunicación e interacción interpersonal,
patrones en el comportamiento e intereses repetitivos y restrictivos. No tienen la capacidad
para comprender las reglas de la interacción social, para captar y expresar sentimientos. A su
vez mantienen un lenguaje oral literal y se les complica captar las sutilezas o usos figurativos
de este, se les dificulta aceptar los cambios. Antes los síndromes de Kanner y Asperger eran
considerados variantes del Autismo, sin embargo ahora, todos se engloban en uno solo (con
especificadores).
Niveles de gravedad:
 Grado 1: Necesita ayuda en comunicación social y en comportamientos
restringidos y repetitivos.
 Grado 2: Necesita ayuda notable en comunicación social y en
comportamientos restringidos y repetitivos.
 Grado 3: Necesita ayuda muy notable en comunicación social y en
comportamientos restringidos y repetitivos.

4. Trastorno por déficit de atención e hiperactividad

Este se caracteriza por la presencia de síntomas típicos de inatención (dificultad para
mantener la atención, comisión de errores por falta de esta, distracción fácilmente, olvido y
perdida de objetos, ausencia mental) y/o hiperactividad (habla excesiva, inquietud motora,
no puede permanecer sentado, no puede esperar turnos, interrumpe actividades ajenas).
Especificadores: Inatención (pasa a llamarse TDA), hiperactividad y mixta
Gravedad: Leve, moderado, grave

5. Trastorno especifico del aprendizaje

En este trastorno al niño le cuesta adquirir y utilizar las habilidades académicas de escritura,
lectura o matemáticas. El individuo manifiesta dificultad para leer, interpretar y utilizar el
lenguaje y conceptos matemáticos, ello interviene en la actividad académica.
Especificadores: Dificultad en escritura, dificultad en lectura, dificultad en
matemáticas
Gravedad: leve, moderado, grave

6. Trastornos Motores
En este apartado la característica principal es la dificultad en aspectos vinculados al
movimiento como la coordinación o se producen movimientos involuntarios.
 Trastorno del desarrollo de la coordinación
  Trastornos de movimientos estereotipados
Especificadores: Con o sin comportamiento autolesivo, asociado a una
afeccion medica o genética, a un trastorno del neurodesarrollo o a un factor
ambiental conocido
Gravedad: Leve, moderado, grave
 Trastorno de TICS
o Trastorno de Gfiles la Tourrette
o Trastorno de tics motores o vocales persistente (crónico)
Especificadores: Solo tics motores, solo tics vocales
o Trastorno de tics transitorio

7. Otros Trastornos del Neurodesarrollo

Esta etiqueta se utiliza para aquellos trastornos vinculados a alteraciones del neurodesarrollo
que afectan al sujeto en alguno de sus ámbitos vitales pero que no se cumple con los criterios
diagnósticos de los grupos anteriores.

ETIOLOGÍA

(Chappotin, 2018) Enuncia que existen múltiples causas para los trastornos del
neurodesarrollo y que estas pueden afectar el normal desarrollo del cerebro, aunque en
muchos de los casos la etiología es desconocida. Las causas las clasifica en:

 Congénitas: Mutaciones genéticas o trastornos metabólicos

 Prenatales: Deficiencias nutricionales o infecciones maternas
 Perinatales: Derivadas de complicaciones durante el parto, especialmente la falta de
oxígeno (hipoxia).
 Postnatales: Factores como traumatismos craneocefalicos, infecciones como
meningitis o la exposición a tóxicos ambientales después del parto.
(Medlineplus, 2018) Explica que existen diferentes causas para los trastornos del desarrollo,
estas incluyen:
 Anormalidades cromosómicas o genéticas: como síndrome de Down o Rett
 Exposición durante el embarazo a ciertas sustancias: Alcohol
 Ciertas infecciones durante el embarazo
 Parto prematuro

(SABILIS, n.d.) Expone que son diversas las causas que dan origen a los trastornos del
neurodesarrollo, entre ellas están:
 Asociados a enfermedades genéticas
 Vinculados a una causa ambiental
 Sin una causa especifica identificada: TDAH, TA, TEA, TL, TCS, TME, TICS

TRATAMIENTOS
Farmacológicos

(Chappotin, 2018) Menciona que dentro de las psicoterapias existen diferentes tipos de
intervenciones:
 Conductual
 Apoyo psicosocial
 Rehabilitación neuropsicológica
 Psicoeducación

(Medlineplus, 2018) Explica que no existe una cura, pero que los tratamientos ayudan con
los síntomas:
 Terapia física
 Terapia de lenguaje
 Terapia ocupacional
  Educación especial
 Consejería psicológica

(Galan, Lascarez, Gomez, & Galicia, 2017) Discriminan diferentes tratamientos para los
trastornos del neurodesarrollo:
 Enfoque psicosocial
 Terapia Cognitivo-conductual: reestructuración cognitiva, entrenamiento en
habilidades sociales, programas de prevención de acoso escolar, entrenamiento en
resolución de problemas
 Modelo psicoeducativo

REFERENCIAS
APA. (2013). Asociacion Americana de Psiquiatria, Manual diagnostico y estadistico de los
trastornos mentales. Arlington VA: Editorial Medica Panamericana.

Castillero, O. (2018). Psicologia y Mente. Obtenido de Los siete tipos de trastornos del
neurodesarrollo (sintomas y causas): https://psicologiaymente.com/clinica/tipos-
trastornos-neurodesarrollo

Chappotin, D. (2018). BlogNeuronUp. Obtenido de https://blog.neuronup.com/trastornos-

del-neurodesarrollo/

Fejerman, D. (Junio de 2015). Apelizalde. Obtenido de

https://apelizalde.org/actividades/Dr.%20Natalio%20Fejerman.pdf

Galan, I., Lascarez, S., Gomez, M., & Galicia, M. (2017). Abodarje integral en los trastornos
del neurodesarrollo. Revista Hospital Jua Mexico. Obtenido de
http://www.medigraphic.com/pdfs/juarez/ju-2017/ju171e.pdf

Medlineplus. (2 de Julio de 2018). Medlineplus. Obtenido de Trastornos del desarrollo:

https://medlineplus.gov/spanish/developmentaldisabilities.html
Perez, M. (2015). Trastornos del Desarrollo y Dificultades del Aprendizaje. Creative
Commons Atribucion-NoComercialSinDerivar.

SABILIS. (s.f.). Sabilis. Obtenido de Trastornos del neurodesarrollo:

https://www.sabilis.com/psicopatologias/trastornos-del-neurodesarrollo/

Yáñez, G. (2016). Neuropsicologia de los trastornos del desarrollo. Mexico: Manual

Moderno.
 UNIVERSIDAD MARIANO GÁLVEZ DE GUATEMALA
CENTRO REGIONAL DE JALAPA
LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA CLÍNICA

PLAN DE PSICOEDUCACIÓN

Fecha: 30/03/19
Hora: 4:00
Lugar: UMG
Participante: Licenciada Anduray, estudiantes de psicología clínica (noveno semestre)

OBJETIVO: Explicar en qué consisten los trastornos del neurodesarrollo para

que los estudiantes conozcan sus características y por ende los
identifiquen en su labor clínica.
META: Los estudiantes platiquen y comenten sobre los trastornos del
neurodesarrollo, a su vez sean influenciados para investigar más de
ellos.
DURACIÓN: 1 hora
METODOLOGÍA: Técnicas: Expositiva, explicación gráfica.
Activa- Material:  Pizarra
participativa  Marcadores
 Hojas de trabajo
Actividad: 1. Se da una introducción de los
trastornos del neurodesarrollo
2. Posteriormente se explican los
principales síntomas que convergen
entre sí. (a través de un mapa mental)
3. Luego, se mencionan las posibles
causas de las patologías.
 4. Se mencionan los posibles
tratamientos según su patología.
5. Por último, comunicar la relación de
la patología con los diferentes
medicamentos, y su incidencia en la
conducta o manifestación de la
misma.
NOTA: Posterior a la explicación general de
los trastornos del neurodesarrollo se dará
una explicación detallada del TEA
(Trastorno del Espectro Autista)
Retroalimentación:  Realización de la hoja de trabajo
 Verificar la comprensión y hacer un
recuento de los datos más relevantes.

__________________________________
Lester Estuardo Hernández Sandoval
Practicante de Psicología Clínica
3010-14-8583
 HOJA DE TRABAJO

1. Realice un mapa mental de los trastornos del neurodesarrollo.

2. Responda correctamente las siguientes interrogantes.

2.1. ¿Cuáles son las causas de los trastornos del neurodesarrollo?

2.2. ¿Existe comorbilidad entre estas patologías? ¿Si? ¿No? ¿Por qué?

2.3. ¿Cuáles son los posibles tratamientos del TEA?

 UNIVERSIDAD MARIANO GÁLVEZ DE GUATEMALA
CENTRO REGIONAL DE JALAPA
LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA CLÍNICA

PLAN DE PSICOEDUCACIÓN

Fecha: 03/04/2019
Hora: 2:10 a 2:45 p.m.
Duración: 35 minutos
Lugar: Colegio Sagrado Corazón, Jalapa
Participantes: Estudiantes de la Carrera de Magisterio en Preprimaria (sexto magisterio)

OBJETIVO: Conocer las patologías del neurodesarrollo para que los estudiantes
se capaciten en las características que en ellas reside.
META: Las estudiantes identifiquen los principales rasgos de los trastornos
del neurodesarrollo, así como sus posibles causas.
DURACIÓN: 35 minutos
METODOLOGÍA: Técnicas: Expositiva, explicación gráfica.
Activa- Material:  Títulos impresos
participativa  Pizarra
 Marcadores
Actividad: 1. Se da una introducción de que son los
trastornos del neurodesarrollo.
2. Posteriormente se explican los
principales síntomas que convergen
entre sí. (a través de un mapa mental)
3. Luego, se mencionan las posibles
causas de las patologías.
 4. Se mencionan los posibles
tratamientos según su patología.

NOTA: Posterior a la explicación general de

los trastornos del neurodesarrollo se dará
una explicación detallada del TEA
(Trastorno del Espectro Autista)
Retroalimentación:  Verificar la comprensión y hacer un
recuento de los datos más relevantes.

__________________________________
Lester Estuardo Hernández Sandoval
Practicante de Psicología Clínica