1) Enumere los mecanismos básicos para la adquisición del

lenguaje y mencione las habilidades psicolingüísticas

fundamentales para su desarrollo.

Mecanismos

1. Imitación

2. Observación

3. Acción

4. Juego

Habilidades psicolinguisticas:

Atención

Percepción auditiva

Percepción visual

Memoria auditiva

Memoria visual

Memoria secuencial

Discriminación auditiva

Conciencia fonológica

2) Como maestro de AL ¿Qué orientaciones propone para el uso

y cuidado de la voz en el aula?

 No elevar la voz
 Mantenerse bien hidratado
 Mantener una buena higiene bucal y nasal
 Procurar un ambiente relajado y no ruidoso.
 Mantener una postura adecuada, sin forzar musculos
 Captar la atención de nuestros alumnos sin gritar. Utilizando por
ejemplo palmadas, una canción que deban seguir..
 Buscar ratos de descanso de la voz a lo largo de la clase
 Hablar a los niños despacio claro y con intensidad normal
 Cuidar excesos vocales durante enfermedades que puedan afectar a
la voz
 3) Detalle los nervios craneales que intervienen en los mecanismos del lenguaje
y explique su función
- Nervio trigémino: controla los musculos que participan en la masticación
y transmite información sensorial, del ojo, los dientes y el lado de la cara
- Nervio accesorio: controla los musculos que participan en la acción de
tragar y mover la cabeza
- Nervio vestíbulo coclear: transmite señales sensoriales del odio interno
que se perciben como sonido y permiten el equilibrio
- Nervio hipogloso: controla el movimiento de la lengua

4)Cite las funciones orofaciales y nombre dos ejercicios para el tratamiento de cada
una de ellas:

1- Respiración:

o Tumbados con un objeto en el abdomen, competir a ver quien lo pone más

alto.
o En el momento de inspiración a ver quien dice más palabras, después soltar
el aire.

 2-Deglucción: Con una pajita, que debe estar colocada en el

centro del paladar duro y hacia atrás , el niño deberá primero
sorber el líquido y luego tragar. Hay que vigilar que la lengua se
mantenga elevada.
 Con un trocito de chocolate, galleta u otro alimento que le guste al
niño, colocado en el paladar duro el niño deberá sostenerlo con la
punta de la lengua contra el paladar hasta que se derrita o
disuelva. Con este ejercicio lo que conseguiremos es una salivación
involuntaria que el niño deberá tragar SIN mover la lengua del
paladar.

3-Masticación

4-Succión

5-Habla

5-Fonación

4) Elabore una hoja de registro del habla

Componentes qué observar

Fonética-fonología: articulación correcta, presencia de PFSH.. (sustitución,

omisión, adicción..)

Semántica: identifcación, denominación, clasificación.

Morfosintaxis: concordancia género-número, tiempos verbales, morfemas,
elementos de la oración..

Pragmática: funciones del lenguaje que utiliza, adecuación al contexto, situación…

6)Explique las dimensiones del lenguaje y los componentes del lenguaje a evaluar
en el alumnado de Educación Infantil y Primaria. Indique un instrumento de
evaluación para cada uno de los componentes.

Forma: fonética y fonología, morfosintaxis. Forma en la que se organiza el lenguaje,

tanto a nivel de organización de los sonidos, fonemas en las palabras como a nivel
de palabra y frase.

Contenido: Semántica. Hace referencia al significado de lo que se dice.

Uso: Pragmática. Responde a cómo utilizamos el lenguaje, si lo adaptamos al

contexto y situación en el que nos encontramos…y las funciones del lenguaje.

7) clasifique el sistema fonológico del español. Defina los conceptos Enumere los
fonema de cada categoría.

8) debe participar en la toma de decisiones en relación con las medidas generales y

especificas de intervención educativa a adoptar para un alumno/a con necesidad de
apoyo educativo por presentar necesidades educativas especiales derivadas de
discapacidad auditiva (hipoacusia bilateral media con adecuada estimulación)
escolarizado en 6º de EP. ¿Qué aportaciones realizará como maestro de AL?