PLANIFICACION SEMANAL

Jardin Infantil Santa Gemita

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EDUCADORA: Gloria Herrera Carvajal FECHA: 22 al 26 de marzo 2019
NIVEL: Prekinder TEMA: el Otoño
HABILIDADES Y ACTITUDES
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
ACTIVIDAD 1: Experimentar con ACTIVIDAD 1 Coordinar con precisión y ACTIVIDAD 1:Juego de tuneles ACTIVIDAD 1: ACTIVIDAD 1:
diversos objetos estableciendo eficiencia sus habilidades psicomotrices AMBITO: Desarrollo Personal y Social AMBITO: Desarrollo personal y social AMBITO: Interaccion y comprensión del
relaciones al clasificar por dos o tres finas en función de sus intereses de NUCLEO: Identidad y autonomia entorno
atributos a la vez (forma, color, exploración y juego NUCLEO: Corporalidad y movimiento OA: Reconocer algunos rasgos NUCLEO :Exploración del entorno
tamaño, función, masa, materialidad, AMBITO: Comunicación integrada distintivos de su identidad. natural
entre otros) y seriar por altura, ancho, OA: Resolver desafíos prácticos OA: Formular conjeturas y predicciones
longitud o capacidad para contener. NUCLEO: Lenguaje Artístico manteniendo control, equilibrio y OT: Expresarse oralmente en forma acerca de las causas o consecuencias
coordinación al combinar diversos clara, y comprensible empleando de fenómenos naturales que observa,
OA: Representar plásticamente emociones,
AMBITO: Interacción y comprensión movimientos, posturas y estructuras, oracionales, complejas, a partir de sus conocimientos y
ideas, experiencias e intereses, a través de líneas,
del entorno formas, colores, texturas, con recursos y soportes desplazamientos tales como: lanzar y conjugaciones verbales adecuadas y experiencias previas.
NUCLEO: Pensamiento matemático en plano y volumen. recibir, desplazarse en planos precisas, con los tiempos, personas e
OA: Comparar objetos según su inclinados, seguir ritmos, en una intenciones comunicativas. OT: Identificar objetos,
tamaño OT: Participar en actividades y juegos variedad de juegos comportamientos y situaciones de
OT: Participar en actividades y juegos colaborativos, planificando, acordando riesgo que pueden atentar contra su
colaborativos, planificando estrategias para un propósito común y OT: Resolver desafíos prácticos bienestar y seguridad, o la de los
asumiendo progresivamente responsabilidades demás, proponiendo alternativas para
manteniendo control, equilibrio y
en ellos. enfrentarlas.
coordinación al combinar diversos
movimientos, posturas y
desplazamientos tales como: lanzar y
recibir, desplazarse en planos
inclinados, seguir ritmos, en una
variedad de juegos.
INICIO: Vamos a empezar a INICIO INICIO: Para comenzar la actividad la INICIO: Formar un semi circulo, y un dia INICIO: Vamos a mostrar diferentes
entregarle a los niños y niñas parejas :Hablamos con los parvulos sobre la música Educadora le explicara a cada uno de antes o dos preguntaremos que espacios del jardín en fotografías
de objetos de igual forma distintos y los efectos que provoca en nuestros los niños y niñas que se tienen que comida les gusta más, que postre, digitales, les vamos a preguntar que
tamaños, por ejemplo. Dos botones, sentidos, nos puede alegrar, entristecer, ubicar sentados en la pared formando luego de ello imperimir laminas con la lugares son y para que sirven
pensar mejor, dormir, poner muy
dos clips ,dos lápices,, pedirles que una fila donde observaran la sorpresa foto de los postres mencionados y
eufóricos/as Sentados y sentadas
agrupen los objetos de igual forma y escucharan una música y deberán moverse que les prepararon las educadoras del comidas, también con el nombre de
luego que comparen su tamaño y que a su ritmo, cambiamos y cambiamos el nivel pila de cada párvulo.
indiquen cual es el más grandes movimientos
según su tamaño poniendo en un
grupo a todos os objetos grandes y en
un grupo todos los pequeños

DESARROLLO: Para comenzar el DESARROLLO DESARROLLO: Para continuar la DESARROLLO: Sentados en semi DESARROLLO. Una vez oresentadas las
trabajo a los niños y niñas observar Les vamos a ir preguntando qué les parece Educadora explicara que en conjunto círculos la educadora va a contarles imágenes, les preguntaremos donde
imágenes dibujadas en el pizarrón, esta música, que emoción desencadena, con las Tecnicos amarraron muchos que su comida favorita es y saca la queda cada uno de esos lugares,
deberán salir de a uno y mostrar la
más grande y la más chica, la
mediana, mostrar frutas del mismo
tamaño. Objetos similares
CIERRE: Para finalizar realizaremos
las siguientes preguntas Clasificaron?,
como lo hicieron?, les costo?, que les
pareció la actividad?, para que sirve
clasificar las cosas?
RECURSOS: objetos de clasific.
- clips
- lápices
-Laminas
-Lápices de colores
Humanos:
Educadora.
-Técnico.
-Niños/as.
INDICADORES EVALUACION:
-Compara elementos
-identifica los tamaños
-indica las frutas de igual tamaño
-muestra según se le pregunta en la
pizarra
que les pasa al escucharla, les dan ganas elásticos donde formaron como un
de bailar, de dormir, de llorar etc. ponemos túnel de solo elásticos, donde los niños
variada y música muy diversa, vamos y niñas deberán desplazarse por el
imaginando y moviéndonos, para luego
túnel de los elásticos hasta encontrar la
hacer los movimientos pero con un pincel
en una hoja de tamaño grande salida
CIERRE CIERRE: Se finalizara donde nos
Exponemos nuestros trabajos en grupos reuniremos al centro de la sala donde
de a cinco parvulos nos acostaremos a descansar a
escuchar una música de relajamiento
RECURSOS RECURSOS:
Música Materiales:
Hojas lápices, pintura - Elástico
pinceles -Radio
Humanos -Pendráis
Educadoras
Técnicos Humanos:
niños -Educadora.
-Técnico.
-Niños/as
INDICADORES EVALUACION INDICADORES EVALUACION
Menciona una emoción Respeta turno en el juego
Escucha atentamente la música -Se desplaza por el túnel del elástico
Presenta su trabajo -Es capaz por si solo encontrar la salida
lámina con la imagen y su postre
favorito es, y nombra y muestra la
lámina, también dirá su nombre
mostrándolo escrito, asi invitara a
cada párvulo a hacer lo mismo,
nombre, comida y postre.
CIERRE: Cerramos la actividad
reforzando que somos parecidos en
muchas cosas pero también otras que
nos hacen diferentes, que así también
seleccionamos a nuestros amigos casi
siempre nos gustan las mismas cosas, y
finalizar preguntando cual es su juego
favorito.
RECURSOS
Sillas,
Laminas
Párvulos
educadoras
INDICADORES EVALUACION
Nombra sus gustos
luego vamos a hacer un recorrido por
cada espacio, hablaremos de la
seguridad en cada uno. Por que son
importantes, que se hace en cada
uno, y que pasaría si ese espacio no
estuviese, como mejoramos estos
espacios?, qe haremos?, plnificar con
ellos como implementamos el
invernadero.
CIERRE. Terminar en la sala una
planificación de trabajo para el
invernadero
RECURSOS
Videos y fotos digitales
Data
Computador
Espacios físicos
Sillas
Lápices
Hojas
Humanos: técnicos, familia,
educadoras
INDICADORES EVALUACION
Identifica espacios
Nombra su uso
Nombra accidentes y fenómenos
naturales
Para que sirven los espacios del jardin
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
ACTIVIDAD 2: ACTIVIDAD 2: ACTIVIDAD 2: ACTIVIDAD 2: ACTIVIDAD 2:
AMBITO: AMBITO: AMBITO: AMBITO: AMBITO:
NUCLEO: NUCLEO: NUCLEO: NUCLEO: NUCLEO:
OA: OA: OA: OA: OA:

OT: OT: OT: OT: OT:

INICIO INICIO INICIO INICIO INICIO

DESARROLLO DESARROLLO DESARROLLO DESARROLLO DESARROLLO

CIERRE CIERRE CIERRE CIERRE CIERRE

RECURSOS RECURSOS RECURSOS RECURSOS RECURSOS

INDICADORES EVALUACION INDICADORES EVALUACION INDICADORES EVALUACION INDICADORES EVALUACION INDICADORES EVALUACION
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
ACTIVIDAD 3: ACTIVIDAD 3: ACTIVIDAD 3: ACTIVIDAD 3: ACTIVIDAD 3:
AMBITO: AMBITO: AMBITO: AMBITO: AMBITO:
NUCLEO: NUCLEO: NUCLEO: NUCLEO: NUCLEO:
OA: OA: OA: OA: OA:

OT: OT: OT: OT: OT:

INICIO INICIO INICIO INICIO INICIO

DESARROLLO DESARROLLO DESARROLLO DESARROLLO DESARROLLO

CIERRE CIERRE CIERRE CIERRE CIERRE

RECURSOS RECURSOS RECURSOS RECURSOS RECURSOS

INDICADORES EVALUACION INDICADORES EVALUACION INDICADORES EVALUACION INDICADORES EVALUACION INDICADORES EVALUACION

ACTIVIDAD 4 ACTIVIDAD 4 ACTIVIDAD 4 ACTIVIDAD 4 ACTIVIDAD 4

 TALLER TALLER TALLER TALLER TALLER

NOMENCLATURA:
OA: Objetivo de Aprendizaje
OT: Objetivo Transversal

NOTA:
Debemos procurar que los niños sean protagonistas de sus aprendizajes.
Utilizar el juego en forma diaria como herramienta de aprendizaje.
Generar ambientes enriquecidos.