Departamento de Administración Educación Municipal
Escuela Básica Tres Sauces
Unidad Técnico Pedagógica
Profesor(a):
Ruth Flores Salazar
Objetivo de Aprendizaje
(O.A)
(OA9). Leer
habitualmente y
disfrutar los mejores
poemas de autor y de la
tradición oral
(OA21).Participar
activamente en
conversaciones
grupales sobre textos
leídos
(OA3)-Identificar los
sonidos que componen
las palabras (conciencia
fonológica)
reconociendo,
separando e
identificando sus
fonemas
(OA19) Desarrollar la
curiosidad por las
palabras y adquirir el
hábito de averiguar su
significado: extinción,
tala , hábitat y desplaza.
Planificación Semanal
Asignatura Curso Semana
Leguaje 1ºaño Desde el: 29/04/19 Hasta: 03/05/19
Descripción de Actividades Recurso a utilizar Adecuaciones N.E.E
(Horas Colaborativas PIE)
Fecha: 29/04/19
Guía
OBJETIVO: Comprenden el texto informativo “El PPT
sapo de Bullock”. También reconocerán y Texto
escribirán la letra S. Estudio
Otro:
ACTIVIDAD: Cuaderno
Los alumnos visualizan qué tipo de texto es, y de qué
se trata.
- El profesor formula algunas preguntas:
-¿Qué será esta lectura? ¿Será un cuento, un poema,
una adivinanza, un texto informativo?
¿De qué creen que se trata?
-El profesor modela la lectura y compara las
predicciones hechas por los niños.
-Confirman que es un texto informativo. ¿Hemos leído
otro texto informativo? ¿Cuál?
Leen al unísono, profesor y niños.
-Repiten, la lectura leyendo hasta el primer punto
aparte.
Comprensión:
¿Qué es el sapo bullock?: ¿Qué tipo de animal es el
sapo? ¿Qué significa que sea un anfibio? ¿En qué
lugar del planeta vive el sapo de Bullock? ¿De qué
tamaño es? ¿Qué quiere decir que sea carnívoro?
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(OA9). Leer
habitualmente y
disfrutar los mejores
poemas de autor y de la
tradición oral
(OA21).Participar
activamente en
conversaciones
grupales sobre textos
leídos
(OA3)-Identificar los
sonidos que componen
las palabras (conciencia
fonológica)
reconociendo,
separando e
identificando sus
fonemas
(OA19) Desarrollar la
curiosidad por las
palabras y adquirir el
hábito de averiguar su
significado: extinción,
tala , hábitat y desplaza.
¿Qué animales come? ¿Qué quiere decir que este
sapo esté en peligro de extinción?
Fonológica:
Separan las sílabas de la palabra
sapo (sa- po) y saltando(sal-tan-do). Repiten las
palabras omitiendo la primera sílaba: (po), (tando).
Repiten las palabras omitiendo la última sílaba (sa),
(saltan). Repiten las palabras omitiendo la segunda
sílaba: (saldo), (sa).
 Finalmente se realiza metacognición de lo
aprendido.
Fecha: 30/04/19
Guía
OBJETIVO: Profundizarán la comprensión de los textos PPT
leídos durante la clase anterior: Texto
"El sapo de Bullock". También reconocerán Estudio
Otro:
la letra s y escribirán un texto breve a partir de una
imagen.
ACTIVIDAD:
 El docente para activar los conocimientos previos.
 El profesor pregunta: ¿Quién ha visto un
sapo?: los alumnos deberían decir que en
ríos etc. - ¿Qué harán los sapos durante el
día? - ¿De qué se alimenta? - El profesor
explica que el sapo solo se encuentra en
el sur de Chile.
 Escriben palabras claves con la letra de
estudio.

-El profesor modela la lectura. - Leen al
unísono, profesor y niños.
Comprensión:
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- ¿Para qué le sirve la lengua al sapo? ¿Cómo se

caracteriza sus ojos? - Repiten la lectura en tres
grupos. Cada grupo lee un párrafo.
Fonológica:
El profesor lee el segundo párrafo y cada vez que
aparezca la letra en estudio, los niños dicen
“stop” y un niño marca la letra pegando un
papelito bajo ella.
Repiten, después del profesor, cada una de las
palabras marcadas y separan sus sílabas: Ej. si
la letra en estudio es la “s”: sa- pa; con- se- gir;
in-sec-to; es-ta.
Fecha: 01/05/19 Guía X
PPT

FERIADO DIA DEL TRABAJADOR Texto

Estudio
Otro:
pizarra

(OA9). Leer Fecha: 02/05/19 Guía

habitualmente y PPT
disfrutar los mejores OBJETIVO: Escriben oraciones con todo lo que han Texto x
poemas de autor y de la aprendido sobre el sapo de Bullock. Estudio
Otro:
tradición oral ACTIVIDAD:
(OA21).Participar El profesor formula algunas preguntas:
activamente en - ¿En Chile viven los sapos? - ¿En qué arte de
conversaciones
chile viven los sapos bullock?
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grupales sobre textos (en la cordillera de Nahuelbuta)

leídos
(OA3)-Identificar los
sonidos que componen
las palabras (conciencia
fonológica)
reconociendo,
separando e
identificando sus
fonemas
(OA19) Desarrollar la
curiosidad por las
palabras y adquirir el
hábito de averiguar su
significado: extinción,
tala , hábitat y desplaza.
 -El profesor modela la lectura - Leen al
unísono profesor y niños.
Comprensión:
- Algunos niños parafrasean el contenido de la
lectura.
- Repiten la lectura con expresión y respetando la
puntuación.
Semántica:
- Crean definiciones amigables de las palabras
“sapo” y “silenciosamente”.
 - Crean oraciones con esas palabras.
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Planificación Semanal
Profesor(a): Asignatura Curso Semana
Ruth Flores salazar matemática 1° Desde el: 29/04/19 Hasta: 03/05/19

Objetivo de Descripción de Actividades Recurso a utilizar Adecuaciones N.E.E

Aprendizaje (O.A) (Horas Colaborativas PIE)
OA 04 Fecha: 29/04/19
Comparar y ordenar OBJETIVO: Comparar y ordenar números del 0 Guía
números del 0 al 20 de al 20 de menor a mayor y/o viceversa. PPT
menor a mayor y/o Texto x
viceversa, utilizando Estudio
 El docente activa los conocimientos previos. Otro:
material concreto y/o  ¿El docente realiza preguntas que cantidades ven y Cubos
usando software como lo ordenarían?
educativo.  Luego los alumnos desarrollan actividad del
cuadernillo ordenando cantidades a través de una recta
numérica modelados por él profesor.

 Finalmente se realiza metacognición de lo aprendido.

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OA 7 Fecha: 30/04/19
Describir y aplicar
estrategias de OBJETIVO: Resolver problemas desde la acción
cálculo mental para de juntar y separar.
las adiciones y
 El docente activa los conocimientos previos.
sustracciones hasta  El docente preguntas que observa en los ejercicios Guía 
20: conteo hacia donde ellos interactúan con el conteo hacia adelante y PPT
adelante y atrás, hacia atrás a través de una huincha numérica. Donde Texto x
completar 10, ellos mismos deben llegar a una solución. Estudio
Otro: Huincha
dobles.  Luego desarrollan actividad del libro Página 32 -40 - numérica
41- 42 -43- 44 apoyando con la huincha numérica.
 Finalmente se realiza metacognición de lo aprendido.

OA 8 Fecha: 02/05/19
Determinar las Guía
unidades y decenas OBJETIVO: Comprender el concepto de decena. PPT
en números del 0 Texto x
al 20, agrupando de a Estudio
El docente activa los conocimientos previos. Otro:
10, de manera  Se analizar la palabra decena con los estudiantes, es Palos de
concreta, pictórica y decir, hacerles notar que comienza de forma similar helados
simbólica. que la palabra diez.
 Además, puede hacer la analogía con la palabra
docena, que viene de doce.
 Entregue a cada estudiante 10 palitos de helado y un
elástico. Pídale que deje ocho unidades sobre la
mesa y esconda en su
bolsillo los restantes.
 Pregúnteles: ¿Alcanzamos a formar una
decena con los palitos que hay sobre la mesa? Dé
oportunidad a un par de estudiantes que respondan y
expliquen sus respuestas.
Luego pida que dejen todos los palitos sobre la mesa y
los cuenten. Cuando ellos digan 10, usted pregúnteles:
¿tenemos una decena? Después que ellos respondan
que sí pídales que amarren sus palitos con el elástico.
 Luego, pregunte: ¿cuántas decenas tiene cada
estudiante de esta sala? Deberían responder que
una.
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 Luego, desafíelos preguntándoles: ¿cuántas decenas

tenemos entre dos compañeros? Esperando que
respondan dos.
 Posteriormente, desarrollan actividad del libro Página
48.
 Finalmente se realiza metacognición de lo aprendido.

Planificación Semanal
Profesor(a): Asignatura Curso Semana
Ruth Flores Salazar Ciencias naturales 1° Desde el: 29/04/19 Hasta: 03/05/19

Objetivo de Aprendizaje Descripción de Actividades Recurso a utilizar Adecuaciones N.E.E

(O.A) (Horas Colaborativas PIE)
OA6 Fecha: 30/04/19
Identificar y describir la Objetivo: Guía
ubicación y la función Evaluación. PPT
de los sentidos  Los 5 sentidos del cuerpo (tacto,vista, olfato, Texto x
proponiendo medidas Estudio
audición, gusto). Otro:
para protegerlos y para
prevenir situaciones de  Hábitos de higiene, video

riesgo.  Importancia de la realizar actividad física.

 Alimentos son saludables.
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Planificación Semanal
Profesor(a): Asignatura Curso Semana
Ruth Flores Salazar Educación Historia 1º Desde el: 29/04/19 Hasta: 03/05/19

Objetivo de Aprendizaje Descripción de Actividades Recurso a utilizar Adecuaciones N.E.E

(O.A) (Horas Colaborativas PIE)
OA 13) Mostrar Fecha: 02/05/19
actitudes y realizar Objetivo: Guía

acciones concretas Evaluación. PPT

en su entorno  Las normas de convivencia de una sala de clases. Texto

cercano (familia,
escuela y comunidad)
que reflejen:
• el respeto al otro;
• la empatía; y
• la responsabilidad.
Estudio
 Las normas en la vía pública (señales de tránsito) Otro:
 convivir bien en la vía pública (peatones, ciclistas,
conductores)
 importantes los trabajos en nuestra comunidad
(productos y servicios).
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Planificación Semanal
Profesor(a): Asignatura Curso Semana
Ruth Flores Salazar Música 1º y 2º Desde el: 29/04/19 Hasta: 03/05/19

Objetivo de Aprendizaje Descripción de Actividades Recurso a utilizar Adecuaciones N.E.E

(O.A) (Horas Colaborativas PIE)
OA 3 Escuchar música Fecha:
en forma abundante de Objetivo: Escuchar música en forma abundante de Guía
diversos contextos y diversos contextos y culturas, haciendo hincapié en PPT
culturas, poniendo la escucha y concentración. Texto
énfasis en: tradición Estudio
Otro:
escrita ACTIVIDAD
(docta) o piezas  El docente cuenta una breve historia sobre cada
instrumentales y vocales audición a escuchar para generar el interés.
de corta duración (por Desarrollo:
ejemplo: piezas del
 A partir de la obra "Sinfonía de los juguetes" de L.
“Álbum para la juventud”
Mozart, el docente invita a los estudiantes a escucharla
de R.
atentamente, dibujando todos los objetivos que
OA7 Identificar y
relacionen con algún sonido.
describir experiencias
 Luego se pedirá que algunos estudiantes presenten sus
musicales y sonoras en
dibujos y los expliquen. Se buscará la similitud entre los
su propia vida.
dibujos del curso,
 para concluir que la obra escuchada tenía sonidos
OA2 Expresar
definidos.
sensaciones, emociones
Posteriormente se recordará la canción "Los gorrioncitos "
e ideas que les sugieren
 Sinfonía de los Juguetes (L. Mozart)
el sonido y la música
Cierre:
escuchada, usando
diversos  El docente adelantará actividades de la próxima
medios expresivos clase (baile) para motivar a los estudiantes.
(verbal, corporal,
musical, visual).
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Unidad Técnico Pedagógica

Planificación Semanal
Profesor(a): Asignatura Curso Semana
Ruth Flores Salazar Artes visuales 1º y 2º Desde el: 29/04/19 Hasta: 03/05/19

Objetivo de Aprendizaje Descripción de Actividades Recurso a utilizar Adecuaciones N.E.E

(O.A) (Horas Colaborativas PIE)
OA3 -Expresar Fecha: 01/ 05/19
emociones e ideas en Guía
sus trabajos de arte a Objetivo PPT
partir de la Feriado día del trabajador. Texto
experimentación con: › Estudio
Otro:
materiales de modelado, Dibujos
de reciclaje, naturales,
papeles, cartones,
pegamentos, lápices,
pinturas, textiles e
imágenes digitales
› herramientas para
dibujar, pintar, cortar,
modelar, unir y
tecnológicas (pincel,
tijera, esteca,
computador, entre
otras).
› procedimientos de
dibujo, pintura, collage,
escultura,
dibujo digital y otros.
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Unidad Técnico Pedagógica

Planificación Semanal
Profesor(a): Asignatura Curso Semana
Ruth Flores Salazar Educación física 1º y 2º 29/04/19 Hasta: 03/05/19

Objetivo de Aprendizaje Descripción de Actividades Recurso a utilizar Adecuaciones N.E.E

(O.A) (Horas Colaborativas PIE)
OA1 -Demostrar Fecha: 03/05/19
habilidades motrices Guía
Objetivo: Demostrar habilidades motrices
básicas de locomoción, PPT
básicas de locomoción, manipulación y
manipulación y estabilidad en diferentes direcciones, Texto
estabilidad en una Estudio
alturas y niveles”. Otro: video
variedad de juegos y
actividades Inicio
físicas, como saltar con Al comenzar la clase, el docente plantea la siguiente
dos pies en una pregunta: ¿cómo se saben ustedes si están
dirección, caminar y preparados para comenzar la
correr letradamente, clase? Los estudiantes dan diversas respuestas,
lanzar. como “tengo puestas mis zapatillas y ropa adecuada
para la clase, sigo las instrucciones, escucho al
OA2 Ejecutar acciones docente.
motrices que presenten Desarrollo:
una solución a un
Se distribuyen libremente en un espacio delimitado
problema; por ejemplo:
agrupaciones, con una pelota de papel. A la señal del docente,
representaciones lanzan la pelota lo más alto posible y la toman antes
de símbolos, letras, de que caiga al suelo. Una de sus variantes es que
números o figuras traten aplaudir la mayor cantidad de veces posible
geométricas. antes de recoger la pelota. Se ubican en parejas con
una pelota de papel a una distancia de tres metros.
Uno lanza la pelota y el otro salta para recibirla en el
aire. Para variar la actividad, se puede permitir la
recepción de la pelota solo con una mano, con las
dos, o realizar los saltos en un pie o con ambos. Se
forman dos equipos, se pueden dar pases solo con
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las manos, el equipo que realice 10 pases seguidos

gana.
Cierre:
Explicación de la clase, ejercicios de relajación y
respiración. Higiene ,SESION- HABILIDADES
MOTRICES BÁSICAS_ RECIBIR _LANZAR Y
REBOTAR.
Doki Descubre - Los Frutos.