Processo Seletivo
INSTITUTO CENTEC
EDITAL 001/2019
LÍNGUA PORTUGUESA
GESTÃO EDUCACIONAL: AJUSTANDO O FOCO PARA A
APRENDIZAGEM
Por Priscila Cruz, presidente-executiva do todos pela
educação 16 jan, 2019
Educação Já
"Para garantirmos um futuro com jovens que tenham
vivido uma trajetória escolar significativa para si e
para o Brasil, é preciso ajustar o foco dos esforços no
que realmente importa: uma aprendizagem de
qualidade", afirma Priscila Cruz
Todos já recebemos alguma vez aquelas
imagens que têm uma aparência ao princípio, mas
que depois assumem outra forma. O fenômeno da
ilusão de ótica faz com que enxerguemos figuras de
maneira distorcida ou que talvez nem estejam ali. E
isso não é exclusividade da física. Histórias passadas
de geração a geração falam sobre a prudência e a
importância de nos certificarmos bem antes de
tirarmos nossas conclusões.
Era de se imaginar que já tivéssemos
aprendido essa lição. Afinal, todo progresso da
ciência, seja de que área for, seguiu essa lógica.
Infelizmente, ao que tudo indica, isso ainda não é
assim, pelo menos não na Educação. O Brasil sofre
de uma dificuldade histórica de efetuar planos a
médio e longo prazo na área educacional; desviamos
a atenção a todo momento. A cada gestão, há novas
políticas e novos obstáculos a serem combatidos,
deixando de lado o diagnóstico e o acúmulo de
estudos sobre práticas que deram certo.
Quer um exemplo? Há muito sofremos de
uma fé cega na eficiência da reprovação escolar. A
prática é considerada por muitos como a motivação
que falta para que os estudantes brasileiros se
comprometam com a aprendizagem. Nada mais
distante da realidade. Essa “ilusão de ótica” ocorre
porque muitos acham que aprendizagem está
unicamente ligada à dedicação do aluno. Na
verdade, uma série de fatores interagem ao mesmo
tempo para que ela aconteça e, por isso, focar
somente no comprometimento dos estudantes não
resultará em avanço.
Essas visões truncadas de problemas
complexos atingem muitos gestores públicos,
fazendo com que eles sigam pistas falsas e coloquem
energia e recursos em aspectos que não resolvem o
Prova de Resíduos sólidos; Noções de legislação ambiental; Biologia.
mau desempenho de nossos meninos e meninas.
Muitas vezes, tratam-se de iniciativas que sequer
resistem a uma análise técnica criteriosa. Perde-se
tempo, e tempo em Educação significa o
desenvolvimento de milhões de crianças e jovens.
Por isso, o compromisso feito pelo secretário
estadual de Educação de São Paulo, Rossieli Soares
da Silva, com a aprendizagem, e somente com ela, é
preciso ser destacada. Recentemente, ele defendeu
que a única “ideologia” que sua pasta tem pela
frente é a da aprendizagem, em uma referência aos
projetos de lei que têm tentado colocar no centro
das discussões educacionais uma suposta
doutrinação de esquerda espalhada pelas escolas do
País. Ao dizer que seu foco é a aprendizagem,
Rossieli diz que está comprometido com o que
importa e traz resultados, o mais é distração.
E ele tem razão, para garantirmos um futuro
com jovens que tenham vivido uma trajetória
escolar significativa para si e para o Brasil, é preciso
ajustar o foco dos esforços nas iniciativas que são
determinantes para uma aprendizagem de
qualidade: política intersetorial de Primeira Infância
para apoiar o desenvolvimento infantil integral,
alfabetização de qualidade, implementação da Base
Nacional Comum Curricular (BNCC), Ensino Médio
mais alinhado ao interesse dos jovens, melhoria da
governança educacional, boas políticas voltadas ao
preparo e à valorização dos professores e um
financiamento educacional mais equitativo. Criadas
a partir de muitos estudos e de diagnósticos da
realidade educacional brasileira ao longo de
décadas, essas ações e a relação entre elas estão na
agenda EducaçãoJá!, um documento criado por
especialistas na área e disponível para o uso das
gestões federal e estaduais.
A oportunidade de traçarmos um plano de
médio e longo prazo, que poderá mudar o Brasil que
conhecemos para melhor, é agora, quando podemos
aproveitar nossas vantagens demográficas
(enquanto ainda temos mais jovens que idosos), o
novo ciclo gestor que se inicia e uma série de
políticas educacionais que ainda estão no começo,
em fase de implementação. Quanto antes
dedicarmos atenção ao que importa, mais rápido
chegaremos lá.
Artigo escrito para coluna de Priscila Cruz no Uol
Educação.
Fonte: Todos pela Educação. (adaptado). Disponível
em:< https://bit.ly/2SdyTFx>. Acesso em 05 fev.
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01. Após a leitura do texto, pode-se concluir que a
autora defende que:
a) haja mais projetos contra as “ideologias” de
doutrinação da esquerda.
b) a aprovação do aluno deve ser focada no seu
comprometimento com a aula.
c) a reprovação em massa deve ser usada como
instrumento de “medo” pelo professor.
d) o documento EducaçãoJá! deve ser usado
imediamente por gestores do Brasil inteiro.
e) é preciso ajustar o foco do ensino para a
aprendizagem de qualidade do que realmente
importa para o jovem.
02. A autora do texto utiliza a expressão “ilusão de
ótica” como metáfora no primeiro parágrafo para
expressar a sua opinião sobre a maneira como
alguns sujeitos enxergam as coisas, segundo ela,
essa maneira seria distorcida ou até mesmo nem
sequer essas coisas estariam ali, por isso, seria uma
“ilusão de ótica”. No terceiro parágrafo, a autora
retoma a expressão “ilusão de ótica” desta vez
para se referir:
a) à ausência de foco na aprendizagem.
b) à dedicação dos alunos nos estudos.
c) à crença de que a reprovação melhora o
desempenho.
d) à falta de comprometimento dos alunos.
e) à falta de planejamento escolar.
03. Assim como a expressão pé-de-meia. Assinale o
item em que a grafia dos vocábulos segue o acordo
ortográfico vigente.
a) Mão-de-obra.
b) Água-com-açúcar.
c) Cara-de-pau.
d) Água-de-colônia.
e) Pão-de-ló.
04. Assinale o item que contém a resposta CORRETA
quanto a flexão para o plural do substantivo do
composto:
a) Couve-flores.
b) Baixos-relevos.
c) Guardas-vidas.
d) Portas-joias.
e) Criados-mudo.
Prova de Resíduos sólidos; Noções de legislação ambiental; Biologia.
05. Com relação aos processos de formação de
palavras, analise as afirmativas a seguir:
I. “Enlouquecer” é um verbo formado por derivação
prefixal e sufixal.
II. “Minissaia” é um substantivo formado por
composição por justaposição.
III. O vocábulo “deslealdade” é formado por
derivação prefixal e sufixal.
Assinale o item CORRETO.
a) Todas estão corretas.
b) Apenas I e II estão corretas.
c) Apenas a II está correta.
d) Apenas I está correta.
e) Apenas II e III estão corretas.
06. Assinale o item que contém ERRO de regência:
a) O garoto entregou o pacote ao porteiro.
b) Ajudaremos as crianças.
c) “Assistiu-se a várias séries.”
d) As crianças assistiram o filme na sala.
e) Muitos funcionários aspiram ao cargo de chefia.
07. Assinale o item que apresenta apenas palavras
com mais fonemas que letras:
a) Perplexo – próximo.
b) Fixo – enxaqueca.
c) Táxi – axila.
d) Campo – amor.
e) Auxílio – nexo.
08. Assinale o item INCORRETO quanto à classificação
morfológica do “que” destacado nas orações dos
períodos abaixo:
a) “[...] o novo ciclo gestor que se inicia e uma série de
políticas educacionais que ainda estão no começo,
em fase de implementação.” – conjunção
subordinada causal.
b) “Todos já recebemos alguma vez aquelas
imagens que têm uma aparência ao princípio,
mas que depois assumem outra forma.” –
pronome relativo.
c) “A oportunidade de traçarmos um plano de
médio e longo prazo, que poderá mudar o Brasil
que conhecemos para melhor, é agora [...]” –
pronome relativo.
d) “Recentemente, ele defendeu que a única
“ideologia” que sua pasta tem pela frente é a da
aprendizagem [...]” – conjunção integrante.
e) “Na verdade, uma série de fatores interagem ao
mesmo tempo para que ela aconteça [...]” –
conjunção integrante.
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09. Assinale a alternativa INCORRETA, quanto à
concordância.
a) Devem haver soluções.
b) Um e outro aluno entregaram o trabalho.
c) Vossa senhoria está precisando de ajuda?
d) Devem existir soluções.
e) Estados Unidos saiu do acordo de Paris.
Texto para a questão 10
Currículo nacional exigente e autonomia dos
professores levam Portugal a ter a maior evolução na
educação da Europa
O esforço começou nos anos 2000 e não teve
interrupção com as trocas de governo ou a crise
econômica.
Portugal é o país da Europa que mais cresceu no
ranking internacional de avaliação de educação. O
esforço começou nos anos 2000 e perdurou nos anos
seguintes, sem interrupção com as trocas de governo ou
a crise econômica. A política de ensino do país faz parte
da série "Educação: nosso lugar no mundo", do Bom Dia
Brasil.
O governo português investiu na elaboração de
um currículo nacional exigente e na capacitação dos
professores. Bem preparados, os docentes têm maior
habilidade para adaptar o currículo conforme a
necessidade de cada grupo de alunos. A flexibilidade
permite inovações que aumentam a autonomia do
aluno e traz maturidade aos estudantes.
"Ensiná-los como se faz e, a partir daí deixar,
experimentar. Eles têm que errar e nós temos que estar
por trás, dizer onde falhou mas sem dar a receita" diz a
professora Ana Paula Andrade.
No Brasil, a Base Nacional Comum Curricular
(BNCC) para o ensino fundamental foi aprovada em
2017 e, para o ensino médio, em 2018. Os estados têm
até 2020 para definir como serão dados os conteúdos
básicos.
Obs.: Este texto foi adaptado para esta prova. O
original encontra-se na página do G1 na internet.
Fonte: G1 (adaptado) – Disponível
em:<https://glo.bo/2E0isnr>. Acesso 07 fev. 2019.
10. No trecho: “Eles têm que errar e nós temos que
estar por trás, dizer onde falhou mas sem dar a
receita" diz a professora Ana Paula Andrade.”.
Assinale o item CORRETO quanto as observações
feitas:
a) Em todo o fragmento, deveria ser inserida apenas
uma vírgula antes da conjunção “mas”.
Prova de Resíduos sólidos; Noções de legislação ambiental; Biologia.
b) Deveriam ser inseridas duas vírgulas neste
fragmento, uma antes da conjunção “mas” e outra
antes do verbo “diz”.
c) Deveriam ser inseridas duas vírgulas, uma após a
conjunção “mas” e outra antes do verbo “diz”.
d) Este fragmento deve conter apenas mais uma
vírgula: antes do verbo “diz”.
e) Deveria ser inserida apenas uma vírgula antes do
nome da “Ana Paula Andrade”.
DIDÁTICA
11. “...a didática, tendo como objeto de estudo a arte
de ensinar, constitui-se, também, em área de
conhecimento que trata das relações colocadas
entre as finalidades do ensino e a prática social
mais amplas” (DAMIS, 2004). Com base nessa
afirmação, é CORRETO afirmar:
a) A didática tem forte impacto na constituição da
sociedade.
b) A prática social reflete-se na forma de ensinar.
c) A didática vai de encontro às finalidades do ensino.
d) O ensino é considerado uma arte.
e) A didática trata exclusivamente do ensinar.
12. NÃO é correto considerar a Didática como:
a) A prática do ensino.
b) Um conjunto de orientações para os professores no
trabalho docente.
c) Um processo de pesquisa, que visa aprimorar a
forma de ensinar.
d) O planejamento de uma metodologia para o ensino.
e) Um elemento de inovação para o ato de ensinar.
13. Pode-se considerar que são passos subsequentes
do processo didático:
a) Planejar, inferir e avaliar.
b) Diagnosticar, verificar e implementar.
c) Planejar, executar e avaliar.
d) Levantar necessidades, avaliar, executar.
e) Diagnosticar, verificar e avaliar.
14. Marque a opção onde todas as disciplinas trazem
aportes teóricos para a Didática.
a) Pedagogia, química e sociologia.
b) Pedagogia, psicologia e matemática.
c) Psicologia, pedagogia e história,
d) Filosofia, psicologia e sociologia.
e) Filosofia, pedagogia e história.
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15. Considerando a Didática como a arte de lidar com
os processos de ensino aprendizagem, qual a tríade
de elementos fundamentais para que exista
efetivamente a didática:
a) Planejamento, aplicação, metodologia.
b) Planejamento, metodologia e aplicação.
c) Professor, espaço de aprendizagem e didática.
d) Aluno, aprendizagem e didática.
e) Professor, aluno e conhecimento.
16. “Um bom professor que aspira ter uma boa
didática necessita aprender a cada dia como lidar
com a subjetividade dos alunos, sua linguagem,
suas percepções, sua prática de vida. Sem esta
disposição, será incapaz de colocar problemas,
desafios, perguntas relacionadas com o conteúdo,
condição para se conseguir uma aprendizagem
significativa” (LIBÂNEO, 2001). De acordo com
Libâneo, NÃO é correto afirmar que:
a) A didática influencia diretamente a práxis do aluno.
b) Para ensinar, o professor precisa compreender a
realidade de seus alunos.
c) A didática, se não for amparada pela realidade do
aluno, torna-se pouco eficaz.
d) A aprendizagem significativa nasce a partir da
percepção, pelo aluno, que os temas ensinados têm
sentido em sua vida.
e) Um bom professor sabe como lidar com o aluno
enquanto sujeito.
17. Sobre o Papel do Professor na atualidade, é
CORRETO afirmar que:
a) O principal papel do professor é o repasse de seus
conhecimentos ao aluno, aprendiz, que os
incorporará a seu repertório.
b) O professor deve auxiliar na construção do
conhecimento, prioritariamente, a partir da
utilização de livros didáticos e aulas expositivas.
c) Na atualidade, o professor torna-se mais um
mediador, saindo do papel de detentor do saber,
assumindo que todos em sala, têm conhecimentos
significativos.
d) O aluno tem papel secundário na relação “professor
– aluno”, pois cabe ao professor ensinar e ao aluno,
aprender.
e) O professor deverá ministrar suas aulas a partir de
exemplos gerais. Não cabe a ele ater-se a aspectos
específicos sociais e culturais dos alunos.
Prova de Resíduos sólidos; Noções de legislação ambiental; Biologia.
18. “As salas de aula podem ser mais multifuncionais,
que combinem facilmente atividades de grupo, de
plenário e individuais. (...) As escolas como um
todo precisam repensar esses espaços tão
quadrados para espaços mais abertos, onde lazer e
estudo estejam mais integrados” (MORAN, 2015).
Os argumentos de José Moran sobre o ambiente
das salas de aula, implica na defesa de uma das
afirmativas abaixo:
a) Defesa da utilização da tecnologia como ferramenta
para a aprendizagem.
b) Utilização de metodologias ativas, ou seja, aplicação
da atividade física nas aulas.
c) Prática da flipped classroom, que se entende como
a troca de posição do professor, que se põe atrás
dos alunos, estando atendo às conversas paralelas.
d) Propor momentos de Aprendizagem Baseada em
Problemas – ABP, que implica em propor projetos
para que os alunos os realizem em conjunto.
e) Projetos de “Gamificação”, para os momentos de
recreio e atividades de casa.
19. De acordo com a seguinte declaração de Castells
(2006): "O nosso mundo está em processo de
transformação estrutural desde há duas décadas. É
um processo multidimensional, mas está associado
à emergência de um novo paradigma tecnológico,
baseado nas tecnologias de comunicação e
informação, que começaram a tomar forma nos
anos 60 e que se difundiram de forma desigual por
todo o mundo" e, assumindo que este processo de
transformação também inclui a Educação, assinale
a alternativa INCORRETA:
a) A Educação tem passado por uma grande
transformação que se dá a partir da incorporação
dos recursos das Tecnologia Digitais da Informação
e Comunicação.
b) Na atualidade, todos os alunos têm acesso às
tecnologias e isso deve ser aproveitado pelo
professor em seu planejamento didático.
c) As Tecnologias Digitais da Informação e
Comunicação podem ser grandes aliadas dos
professores.
d) A utilização de ferramentas baseadas nas
Tecnologia Digitais da Informação e Comunicação é
uma tendência na Educação.
e) A sociedade, assim como a Escola, tem sentido os
efeitos das Tecnologias Digitais da Informação e
Comunicação.
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20. Sobre a questão da didática na atualidade, Prensky
(2001) nos coloca que "Nós precisamos inventar
metodologias para Nativos Digitais para todas as
matérias, e todos os níveis, usando nossos
estudantes para nos guiar. O processo já começou
– eu conheço professores universitários
inventando jogos para ensinar matérias que vão
desde matemática até engenharia ou até a
Inquisição Espanhola". Tomando como base a
proposição de Prensky, é CORRETO afirmar:
a) Os nativos digitais têm grande facilidade de
adaptação às aulas expositivas.
b) Na atualidade, a maior parte de nossos professores
é nativo digital.
c) Imigrantes digitais são aqueles mais afeitos à
“educação bancária”, defendida por Paulo Freire.
d) Os imigrantes digitais atuam com grande facilidade
utilizando as ferramentas das novas Tecnologias
Digitais da Informação e Comunicação.
e) É fundamental repensar a didática para turmas cada
vez mais formadas por nativos digitais.
RESÍDUOS SÓLIDOS; NOÇÕES DE LEGISLAÇÃO
AMBIENTAL; BIOLOGIA
21. A Lei Federal nº 6.938/1981 estabelece a Política
Nacional de Meio Ambiente, mecanismos de
formulação, aplicação e institui o Sistema Nacional
de Meio Ambiente (Sisnama). São princípios dessa
legislação ambiental, EXCETO:
a) Compatibilização do desenvolvimento econômico-
social com a preservação da qualidade do meio
ambiente e do equilíbrio ecológico.
b) Educação ambiental a todos os níveis de ensino,
inclusive a educação à comunidade, objetivando
capacitá-la para participação ativa na defesa do
meio ambiente.
c) Racionalização do uso do solo, do subsolo, da água
e do ar.
d) Recuperação de áreas degradadas.
e) Acompanhamento do estado da qualidade
ambiental.
22. A servidão ambiental é um dos instrumentos da
Política Nacional de Meio Ambiente (PNMA) – Lei
Federal nº 6.938/1981. Sobre a servidão
ambiental, é INCORRETO afirmar que:
a) O proprietário ou possuidor de imóvel, pessoa
natural ou jurídica, pode, por instrumento público
ou particular ou por termo administrativo firmado
Prova de Resíduos sólidos; Noções de legislação ambiental; Biologia.
perante órgão integrante do Sisnama, limitar o uso
de toda a sua propriedade ou de parte dela para
preservar, conservar ou recuperar os recursos
ambientais existentes, instituindo servidão
ambiental.
b) A servidão ambiental não se aplica às Áreas de
Preservação Permanente e à Reserva Legal mínima
exigida.
c) A restrição ao uso ou à exploração da vegetação da
área sob servidão ambiental deve ser, no mínimo, a
mesma estabelecida para a Reserva Legal.
d) A servidão ambiental poderá ser onerosa ou
gratuita, temporária ou perpétua, tendo a servidão
ambiental temporária um prazo mínimo de 15
(quinze) anos.
e) O detentor da servidão ambiental não poderá
aliená-la, cedê-la ou transferi-la, total ou
parcialmente, por prazo determinado ou em caráter
definitivo.
23. O conceito pioneiro de “desenvolvimento
sustentável” surgiu em 1987 no documento
chamado Relatório de Brundtland, conhecido
como “Nosso Futuro Comum”. Sobre o
desenvolvimento sustentável, é possível AFIRMAR
que:
a) Dentre as metas do desenvolvimento sustentável
estão a redução da concentração de poluentes
atmosféricos provocados pela queima de
combustíveis fósseis e incentivo à agricultura de
larga escala.
b) A incompatibilidade do desenvolvimento
econômico com a preservação ambiental inviabiliza
a concretização do desenvolvimento sustentável no
Brasil.
c) Trata-se de um conceito multidimensional que se
baseia na redução do uso dos recursos naturais
aliado à adoção de padrões de consumo voltados ao
aumento de impactos ambientais.
d) Sua aplicação deve atender às seguintes diretrizes:
economicamente viável, ambientalmente correto e
socialmente justo.
e) Baseia-se na não utilização dos recursos naturais
objetivando preservá-los para as atuais e futuras
gerações.
24. Em 2 de agosto de 2010 instituiu-se a Política
Nacional de Resíduos Sólidos (PNRS) – Lei Federal
nº 12.305/2010, a qual dispõe sobre seus
princípios, objetivos e instrumentos, bem como
sobre diretrizes relativas à gestão integrada e ao
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gerenciamento de resíduos sólidos. Com relação
aos conceitos apresentados na PNRS, julgue as
afirmativas abaixo com V para (Verdadeiro) e F
para (Falso):
( ) Essa lei aplica-se a todos os resíduos sólidos em
geral, exceto os rejeitos radioativos, que são
regulados por legislação específica.
( ) Gerenciamento de resíduos sólidos é o conjunto de
ações voltadas para a busca de soluções para os
resíduos sólidos, de forma a considerar as
dimensões política, econômica, ambiental, cultural
e social, com controle social e sob a premissa do
desenvolvimento sustentável.
( ) Logística reversa é um instrumento, exclusivamente,
de desenvolvimento econômico com o objetivo de
viabilizar a coleta e a restituição dos resíduos sólidos
ao setor empresarial, beneficiando a economia do
Brasil.
( ) Responsabilidade compartilhada pelo ciclo de vida
dos produtos é o conjunto de atribuições
individualizadas e encadeadas dos fabricantes,
importadores, distribuidores e comerciantes, dos
consumidores e dos titulares dos serviços públicos
de limpeza urbana e de manejo dos resíduos
sólidos, para minimizar o volume de resíduos
sólidos e rejeitos gerados, bem como para reduzir
os impactos causados à saúde humana e à qualidade
ambiental decorrentes do ciclo de vida dos
produtos.
( ) Geradores de resíduos sólidos são pessoas físicas ou
jurídicas, de direito público ou privado, que geram
resíduos sólidos por meio de suas atividades, nelas
incluído o consumo.
Assinale a opção que apresenta a sequência
CORRETA:
a) F, V, F, F, V.
b) V, F, V, V, F.
c) V, F, F, V, V.
d) F, F, V, F, V.
e) V, V, V, F, F.
25. Sobre a Lei Federal nº 12.305/2010, que instituiu a
Política Nacional de Resíduos Sólidos (PNRS), são
instrumentos dessa Política, EXCETO:
a) Pesquisa científica e tecnológica.
b) Educação ambiental.
c) Planos de resíduos sólidos.
d) Incentivos fiscais.
e) Estímulo à rotulagem ambiental.
Prova de Resíduos sólidos; Noções de legislação ambiental; Biologia.
26. A Lei Federal nº 12.305/2010, que instituiu a
Política Nacional de Resíduos Sólidos (PNRS),
apresenta diretrizes aplicáveis aos resíduos
sólidos. Sobre essas diretrizes, é INCORRETO
afirmar que:
a) Na gestão e gerenciamento de resíduos sólidos,
deve ser observada a seguinte ordem de prioridade:
não geração, redução, reutilização, reciclagem,
tratamento dos resíduos sólidos e disposição final
ambientalmente adequada dos rejeitos.
b) Incumbe ao Distrito Federal e aos Municípios a
gestão integrada dos resíduos sólidos gerados nos
respectivos territórios, ficando excluídas as
competências de controle e fiscalização dos órgãos
federais e estaduais do Sisnama.
c) Poderão ser utilizadas tecnologias visando à
recuperação energética dos resíduos sólidos
urbanos, desde que tenha sido comprovada sua
viabilidade técnica e ambiental e com a implantação
de programa de monitoramento de emissão de
gases tóxicos aprovado pelo órgão ambiental.
d) Incumbe aos Estados controlar e fiscalizar as
atividades dos geradores sujeitas a licenciamento
ambiental pelo órgão estadual do Sisnama.
e) A União, os Estados, o Distrito Federal e os
Municípios organizarão e manterão, de forma
conjunta, o Sistema Nacional de Informações sobre
a Gestão dos Resíduos Sólidos (Sinir), articulado
com o Sistema Nacional de Informações em
Saneamento Básico (Sinisa) e o Sistema Nacional de
Informações sobre Meio Ambiente (Sinima).
27. A Lei Estadual nº 16.032/2016, a qual estabelece a
Política Estadual de Resíduos Sólidos no âmbito do
Estado do Ceará, classifica os resíduos sólidos
quanto à origem e periculosidade. São exemplos
de resíduos classificados quanto à origem, EXCETO:
a) Resíduos de serviços reativos.
b) Resíduos de serviços de saúde.
c) Resíduos agrossilvopastoris.
d) Resíduos de serviços públicos de saneamento
básico.
e) Resíduos de serviços de transporte.
28. Considere o trecho a seguir:
Definem-se as características dos resíduos sólidos de
acordo com sua composição, podendo variar em função
de aspectos sociais, econômicos, culturais, geográficos
e climáticos, ou seja, os mesmos fatores que também
diferenciam as sociedades e as próprias cidades. A
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importância desta definição está relacionada à escolha
da melhor tecnologia para o manuseio, tratamento
e/ou aproveitamento e destinação final dos resíduos
sólidos.
(BARROS, R. T.; ASSIS, C. A.; BARROS, E. L.; SANTOS, F. N. B. 2007).
São características físicas e químicas dos resíduos
sólidos, respectivamente, EXCETO:
a) Composição gravimétrica e geração per capita.
b) Poder calorífico e relação carbono/nitrogênio.
c) pH e população microbiana.
d) Teor de umidade e composição gravimétrica.
e) Compressibilidade e poder calorífico.
29. A Lei Estadual nº 16.032/2016, a qual institui a
Política Estadual de Resíduos Sólidos do Ceará, no
seu Art. 18, estabelece que a elaboração do Plano
Municipal de Gestão Integrada de Resíduos Sólidos
(PMGIRS), em conformidade com o Plano
Municipal de Saneamento Básico previsto no art.
19 da Lei Federal nº 11.445/2007, é condição para
os municípios terem acesso a recursos do Estado.
Sobre o PMGIRS, pode-se AFIRMAR que:
a) Terá vigência por prazo indeterminado e horizonte
de 20 (vinte) anos, sendo atualizado, no mínimo, a
cada 4 (quatro) anos.
b) Terá vigência por prazo indeterminado e horizonte
de 10 (dez) anos, sendo atualizado, no mínimo, a
cada 4 (quatro) anos.
c) Terá vigência por prazo de 15 (quinze) anos e
horizonte de 25 (vinte cinco) anos, sendo atualizado
apenas se necessário.
d) Terá vigência por prazo de 5 (cinco) anos e horizonte
de 10 (dez) anos, sendo atualizado, no mínimo, a
cada 2 (dois) anos.
e) Terá vigência por prazo 10 (dez) anos e horizonte de
20 (vinte) anos, sendo atualizado, no mínimo, a cada
2 (dois) anos.
30. Leia o trecho a seguir publicado pela Associação
Brasileira de Empresas de Limpeza Urbana e
Resíduos Especiais (ABRELPE):
Em 2017, a geração de resíduos sólidos no Brasil foi de
78,4 milhões de toneladas, correspondendo a um
crescimento de 1% em relação a 2016. A quantidade de
resíduos sólidos coletados aumentou em todas as
regiões em comparação ao ano anterior, e manteve
uma cobertura um pouco acima de 90%. A região
Sudeste continua respondendo por cerca de 53% do
total de resíduos coletados, e apresenta o maior
Prova de Resíduos sólidos; Noções de legislação ambiental; Biologia.
percentual de cobertura dos serviços de coleta do País.
(Panorama de Resíduos Sólidos no Brasil, ABRELPE, 2017).
Sobre a problemática dos resíduos sólidos no
Brasil, assinale a opção CORRETA:
a) A grande problemática da elevada geração de
resíduos sólidos no Brasil é devido apenas aos
padrões insustentáveis de consumo.
b) A gestão e gerenciamento de resíduos sólidos, de
acordo com a Política Nacional de Resíduos Sólidos
(PNRS), deve obedecer uma ordem de prioridade a
qual se inicia com a não geração e redução, e por
fim a disposição final ambientalmente adequada
dos rejeitos. Porém, hoje, não é essa a ordem
utilizada na gestão e gerenciamento de resíduos no
Brasil.
c) O incentivo ao consumo é uma das principais
características do sistema capitalista, o qual gera
emprego, renda e arrecadação de impostos. No
entanto, o consumo de produtos industrializados
está diretamente vinculado à geração de resíduos e
uso de recursos naturais, sendo a industrialização a
única alternativa para manter a economia do País.
d) A coleta seletiva, um instrumento da PNRS, nas
residências, empresas, condomínios e cidades é de
fundamental importância para o aumento de
resíduos encaminhados para a disposição final.
e) A elevada geração de resíduos sólidos no Brasil se
deve, principalmente, ao baixo incentivo à criação
de novas associações de catadores de resíduos
recicláveis.
31. Leia o trecho a seguir publicado pela Associação
Brasileira de Empresas de Limpeza Urbana e
Resíduos Especiais (ABRELPE):
Em 2017, no tocante à disposição final dos resíduos
sólidos urbanos (RSU) coletados, o Panorama não
registrou avanços em relação ao cenário do ano
anterior, mantendo praticamente a mesma proporção
entre o que segue para locais adequados e
inadequados, com cerca de 42,3 milhões de toneladas
de RSU, ou 59,1% do coletado, dispostos em aterros
sanitários. O restante, correspondente a 40,9% dos
resíduos coletados, foi despejado em locais
inadequados por 3.352 municípios brasileiros,
totalizando mais 29 milhões de toneladas de resíduos
em lixões ou aterros controlados.
(Panorama de Resíduos Sólidos no Brasil, 2017).
Sobre a problemática dos resíduos sólidos no
Brasil, assinale a opção CORRETA:
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a) Os municípios de pequeno porte não possuem
técnicos capacitados para a construção de locais
adequados para a disposição de resíduos, assim,
utilizam lixões ou aterros controlados, sendo a
forma mais econômica para tal finalidade.
b) Os municípios de pequeno porte não possuem leis
municipais que abordam o assunto ou órgãos de
meio ambiente. Apresentam ausência de um
conjunto de sistemas e medidas necessários para
proteção do meio ambiente contra danos e
degradações, por isso utilizam aterros controlados e
lixões.
c) A maioria das Prefeituras Municipais ainda não
dispõe de recursos técnicos e financeiros para
solucionar os problemas ligados à gestão de
resíduos sólidos. Ignoram-se, muitas vezes,
possibilidades de estabelecer parcerias com
segmentos que deveriam ser envolvidos na gestão e
na busca de alternativas para a implementação de
soluções.
d) A grande problemática da disposição inadequada de
resíduos sólidos no Brasil é devido apenas aos
costumes brasileiros que não são baseados em
redução da geração de resíduos.
e) No Brasil, os resíduos orgânicos são gerados em
maior quantidade que os resíduos recicláveis,
podendo ser usados em processos de compostagem
para produção de adubo orgânico, o que
solucionaria o uso de lixões e aterros controlados.
32. Leia o trecho a seguir:
Considerando que a indústria automobilística é
destaque no uso de materiais plásticos, que hoje
compõem cerca de 15% dos veículos, podendo, em
2030, subir para 25% a 30%, certamente haverá́ um
aumento na geração de resíduos plásticos.
(FREITAS, T. Setor automotivo é principal alvo da indústria química.
Folha de São Paulo, São Paulo, 27 jan. 2013).
Assinale a opção CORRETA sobre a problemática
da geração de plásticos no setor industrial:
a) Alguns empresários acreditam que a inserção da
questão ambiental em suas empresas implicará em
grandes investimentos, como a adoção de novas
tecnologias, mão de obra especializada e mudanças
estruturais para a sua implementação quando, na
realidade, isso é inviável.
b) Existem muitas políticas e ações ambientais
disponíveis para as organizações empresariais
dispostas a reduzir seus resíduos e/ou gerenciá-los
corretamente, entretanto, ainda há uma grande
resistência do empresariado em implantar tais
medidas.
Prova de Resíduos sólidos; Noções de legislação ambiental; Biologia.
c) A poluição gerada pelas indústrias pode ser evitada
somente com a melhoria nas práticas operacionais
e com mudanças simples nos processos.
d) Programas de Educação Ambiental podem ser
implantados nas indústrias, uma vez que a falta de
sensibilidade ambiental, aliada à falta de preparo
técnico dos operadores, ao manuseio e utilização
inadequados de matérias-primas contribuem, em
sua maior parte, para a geração de resíduos
perigosos.
e) Ressalta-se que, para uma empresa, a redução do
desperdício trará́ tanto impactos ambientais
positivos quanto econômicos, uma vez que a
empresa terá́ menos resíduos para gerenciar, o que
significa que essa empresa não precisará aplicar o
Sistema de Gestão Ambiental.
33. Sobre a Lei Federal nº 7.802/1989, a qual dispõe
sobre a pesquisa, a experimentação, a produção, a
embalagem e rotulagem, o transporte, o
armazenamento, a comercialização, a propaganda
comercial, a utilização, a importação, a
exportação, o destino final dos resíduos e
embalagens, o registro, a classificação, o controle,
a inspeção e a fiscalização de agrotóxicos, assinale
a opção INCORRETA:
a) Agrotóxicos são os produtos e os agentes de
processos físicos, químicos ou biológicos,
destinados ao uso nos setores de produção, no
armazenamento e beneficiamento de produtos
agrícolas, nas pastagens, na proteção de florestas,
nativas ou implantadas, e de outros ecossistemas e
também de ambientes urbanos, hídricos e
industriais, cuja finalidade seja alterar a composição
da flora ou da fauna, a fim de preservá-las da ação
danosa de seres vivos considerados nocivos.
b) Os componentes dos agrotóxicos são os princípios
ativos, os produtos técnicos, suas matérias-primas,
os ingredientes inertes e aditivos usados na
fabricação de agrotóxicos e afins.
c) Os agrotóxicos, seus componentes e afins, só
poderão ser produzidos, exportados, importados,
comercializados e utilizados, se previamente
registrados em órgão federal ou estadual, de acordo
com as diretrizes e exigências dos órgãos federais
ou estaduais.
d) Entidades públicas e privadas de ensino, assistência
técnica e pesquisa poderão realizar experimentação
e pesquisas, e poderão fornecer laudos no campo da
agronomia, toxicologia, resíduos, química e meio
ambiente.
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e) O registro para novo produto agrotóxico, seus
componentes e afins, será concedido se a sua ação
tóxica sobre o ser humano e o meio ambiente for
comprovadamente igual ou menor do que a
daqueles já registrados, para o mesmo fim.
34. Baseado na Lei Federal nº 7.802/1989, no seu Art.
6º, fica proibido o registro de agrotóxicos, seus
componentes e afins, EXCETO:
a) Para os quais o Brasil não disponha de métodos para
desativação de seus componentes, de modo a
impedir que os seus resíduos remanescentes
provoquem riscos ao meio ambiente e à saúde
pública.
b) Para os quais não haja antídoto ou tratamento
eficaz no Brasil.
c) Que revelem características teratogênicas,
carcinogênicas ou mutagênicas, de acordo com os
resultados atualizados de experiências da
comunidade científica.
d) Que se revelem mais perigosos para o homem do
que os testes de laboratório, com animais, tenham
podido demonstrar, segundo critérios técnicos e
científicos atualizados.
e) Que provoquem distúrbios hormonais, danos ao
aparelho reprodutor, de acordo com
procedimentos e experiências realizadas nos
últimos 10 anos na comunidade científica.
35. O Art. 7º da Lei Federal nº 7.802/1989 dispõe sobre
os dados obrigatórios que devem conter nos
rótulos próprios e bulas, redigidos em português,
dos agrotóxicos e afins para serem vendidos ou
expostos à venda em todo o território nacional. As
opções abaixo contêm dados obrigatórios,
referentes ao Art. 7º, quanto às indicações para a
identificação do produto. Assinale a opção que
NÃO contém esses dados:
a) Data de fabricação; data de vencimento.
b) Nome do produto; o nome e a percentagem de cada
princípio ativo e a percentagem total dos
ingredientes inertes que contém.
c) A quantidade de agrotóxicos, componentes ou
afins, que a embalagem contém, expressa em
unidades de peso ou volume, conforme o caso; um
resumo dos principais usos do produto.
d) O número do lote ou da partida; os números de
registro do produto e do estabelecimento
fabricante ou importador.
e) A classificação toxicológica do produto; o nome e o
endereço do fabricante e do importador.
Prova de Resíduos sólidos; Noções de legislação ambiental; Biologia.
36. Sobre a Norma Regulamentadora (NR) nº 4, do
Ministério do Trabalho, que trata sobre Serviços
Especializados em Engenharia de Segurança e em
Medicina do Trabalho (SESMT), assinale a opção
INCORRETA:
a) Compete aos profissionais integrantes dos SESMT
aplicar os conhecimentos de engenharia de
segurança e de medicina do trabalho ao ambiente
de trabalho e a todos os seus componentes,
inclusive máquinas e equipamentos, de modo a
reduzir até eliminar os riscos ali existentes à saúde
do trabalhador.
b) Para fins de dimensionamento, os canteiros de
obras e as frentes de trabalho com menos de 5
(cinco) mil empregados e situados no mesmo
estado, território ou Distrito Federal não serão
considerados como estabelecimentos, mas como
integrantes da empresa de engenharia principal
responsável, a quem caberá́ organizar os SESMT.
c) Compete aos profissionais integrantes dos SESMT
esclarecer e conscientizar os empregadores sobre
acidentes do trabalho e doenças ocupacionais,
estimulando-os em favor da prevenção.
d) Relativamente ao médico do trabalho, para
cumprimento das atividades dos SESMT em tempo
integral, a empresa poderá́ contratar mais de um
profissional, desde que cada um dedique, no
mínimo, 3 (três) horas de trabalho, sendo
necessário que o somatório das horas diárias
trabalhadas por todos seja de, no mínimo, 6 (seis)
horas.
e) As empresas privadas e públicas, os órgãos públicos
da administração direta e indireta e dos poderes
Legislativo e Judiciário, que possuam empregados
regidos pela Consolidação das Leis do Trabalho -
CLT, manterão, obrigatoriamente, os SESMT, com a
finalidade de promover a saúde e proteger a
integridade do trabalhador no local de trabalho.
37. De acordo com a Norma Regulamentadora (NR)
nº 4, do Ministério do Trabalho, que trata sobre
Serviços Especializados em Engenharia de
Segurança e em Medicina do Trabalho (SESMT),
assinale a opção INCORRETA quanto às
competências dos profissionais integrantes dos
SESMT:
a) Responsabilizar-se tecnicamente, pela orientação
quanto ao cumprimento do disposto nas NRs
aplicáveis às atividades executadas pela empresa
e/ou seus estabelecimentos.
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b) As atividades dos profissionais integrantes dos
SESMT são essencialmente prevencionistas, sendo
vedado o atendimento de emergência.
c) Manter permanente relacionamento com a
Comissão Interna de Prevenção de Acidentes (CIPA),
valendo-se ao máximo de suas observações, além
de apoiá-la, treiná-la e atendê-la, e atualizá-la
quando necessário.
d) Determinar, quando esgotados todos os meios
conhecidos para a eliminação do risco e este
persistir, mesmo reduzido, a utilização, pelo
trabalhador, de Equipamentos de Proteção
Individual - EPI, de acordo com o que determina a
NR 6, desde que a concentração, a intensidade ou
característica do agente assim o exija.
e) Analisar e registrar em documento(s) específico(s)
todos os acidentes ocorridos na empresa ou
estabelecimento, com ou sem vítima, e todos os
casos de doença ocupacional, descrevendo a
história e as características do acidente e/ou da
doença ocupacional, os fatores ambientais, as
características do agente e as condições do(s)
indivíduo(s) portador(es) de doença ocupacional ou
acidentado(s).
38. Baseado na Norma Regulamentadora nº 4, do
Ministério do Trabalho (MTb), que trata sobre
Serviços Especializados em Engenharia de
Segurança e em Medicina do Trabalho (SESMT), no
item 4.17, estabelece que os SESMT deverão ser
registrados no órgão regional do MTb. No
requerimento desse registro deverá conter os
seguintes dados, EXCETO:
a) Nome dos profissionais integrantes dos Serviços
Especializados em Engenharia de Segurança e em
Medicina do Trabalho.
b) Horário de trabalho dos profissionais dos Serviços
Especializados em Engenharia de Segurança e em
Medicina do Trabalho.
c) Número de registro dos profissionais na Secretaria
de Segurança e Medicina do Trabalho do MTb.
d) Especificação dos turnos de trabalho, por
estabelecimento.
e) Número de empregados da requerente, CNPJ e
licenças ambientais regularizadas.
39. Hormônios vegetais são substâncias orgânicas que
desempenham uma importante função na
regulação do crescimento das plantas. Sobre os
hormônios vegetais, assinale a opção CORRETA:
Prova de Resíduos sólidos; Noções de legislação ambiental; Biologia.
a) As citocininas são transportadas via xilema e atuam
na divisão celular e florescimento da planta.
b) O etileno é um gás sintetizado a partir da metionina
e move-se por difusão do seu local de síntese. Atua
no crescimento dos frutos, principalmente.
c) O ácido abscísico ou ABA é exportado a partir das
folhas pelo floema atuando no fechamento dos
estômatos, indução de síntese de proteínas de
reserva em sementes.
d) As giberelinas são transportados pelo xilema e
floema e atuam no amadurecimento dos frutos e
síntese de lipídios.
e) O auxina, transportado de célula a célula, atua na
divisão celular e na abertura de estômatos.
40. As variações na estrutura das angiospermas estão
relacionadas, em grande parte, com o habitat, e a
disponibilidade de água é um fator especialmente
importante que afeta seu formato e estrutura.
Com base nas necessidades de água, as plantas são
caracterizadas como:
a) Mesófilas, hidrófilas e xerófilas.
b) Briófitas, hidrofílicas e xenófilas.
c) Mesófitas, hidrófitas e xerófitas.
d) Basófilas, mesófitas e hidrofílicas.
e) Xerófitas, mesófilas e hidrofílicas.
41. O embrião maduro das plantas floríferas consiste
em um eixo semelhante ao caule, portando um ou
dois cotilédones. Assim, as angiospermas podem
ser divididas em monocotiledôneas e
dicotiledôneas. Assinale a opção que possuem
APENAS exemplos de monocotiledôneas:
a) Cana-de-açúcar, feijão, girassol.
b) Banana, morango, acerola.
c) Ipê, café, algodoeiro.
d) Margarida, cebola, milho.
e) Trigo, aveia, alho.
42. A célula vegetal consiste em uma parede celular
mais ou menos rígida chamada protoplasto. O
termo protoplasto é derivado do termo
protoplasma, que é utilizado ao se referir aos
componentes da célula vegetal. Sobre os diversos
componentes que fazem parte da biologia das
células vegetais, qual opção está INCORRETA?
a) Os cloroplastos, local da fotossíntese, contém
pigmentos de clorofila e carotenóides, e são
organelas semi-autônomas.
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b) O retículo endoplasmático rugoso é um sistema de
membranas complexo e tridimensional de tamanho
indefinido. Apresenta ausência de ribossomos
responsáveis pela síntese de proteínas.
c) Os vacúolos são regiões dentro da célula, envoltas
por uma membrana preenchida por um líquido
chamado suco celular.
d) O complexo de Golgi faz referência ao conjunto de
todos os dictiossomos de uma célula. Os
dictiossomos são grupos de sacos achatados em
forma de discos ou cisternas e sua principal função
é a síntese de fibrilas musculares.
e) É nas mitocôndrias que acontece a respiração,
processo no qual ocorre liberação de energia a
partir de moléculas orgânicas e sua conversão a
moléculas de ATP.
43. A formação da lamela média e funções de secreção
celular nas células vegetais são realizadas por qual
organela vegetal?
a) Lisossomos.
b) Mitocôndrias.
c) Complexo de Golgi.
d) Ribossomos.
e) Cloroplastos.
44. Conjunto de fibras e túbulos proteicos existente no
citoplasma de células eucarióticas, responsável por
sua sustentação e pela movimentação de
organelas. Qual opção abaixo CORRESPONDE ao
enunciado?
a) Microtúbulos.
b) Citoesqueleto.
c) Parede celular.
d) Plasmodesmas.
e) Peroxissomos.
45. Os protozoários são microorganismos que fazem
parte da microbiota do solo. Qual a opção que NÃO
corresponde a uma característica dos
protozoários?
a) Possuem reprodução sexuada.
b) Os flagelados são encontrados no solo em maior
número.
c) Fazem parte do reino Protista, unicelulares e os
tamanhos variam de micrômetros a centímetros.
d) Os protozoários do grupo mastigophora possuem
um ou mais flagelos.
e) As amebas se locomovem através de pseudópodos.
Prova de Resíduos sólidos; Noções de legislação ambiental; Biologia.
46. De maneira geral, os microorganismos estão
envolvidos em vários processos de grande
interesse agronômico, particularmente no que se
refere à agricultura orgânica e à rotação de
culturas. Dentre esses processos podem ser
destacados, EXCETO:
a) Decomposição, ressíntese da matéria orgânica.
b) Ciclagem de nutrientes, as transformações
bioquímicas especificas (nitrificação,
desnitrificação, oxidação e redução do enxofre).
c) Produção de substâncias promotoras ou inibidoras
de crescimento.
d) Fixação biológica do enxofre nas plantas.
e) Ação antagônica aos patógenos.
47. A agricultura orgânica está baseada na busca de
um sistema de produção sustentável no tempo e
no espaço, mediante o manejo e a proteção dos
recursos naturais, sem a utilização de produtos
químicos agressivos à saúde humana e ao meio
ambiente, mantendo o incremento da fertilidade e
a atividade microbiana dos solos, a diversidade
biológica e respeitando a integridade cultural dos
agricultores. Sobre a agricultura orgânica, assinale
a opção CORRETA:
a) Baseia-se na melhoria da fertilidade do solo por um
processo biológico natural, pelo uso da matéria
orgânica. Essa proposta é totalmente contrária à
utilização de adubos químicos solúveis.
b) O princípio fundamental é que as atividades
agrícolas devem respeitar as leis da natureza. Por
isso, na prática, é recomendado o revolvimento do
solo e a utilização de compostos orgânicos e
inorgânicos com dejetos de animais.
c) Baseado em aspectos sócio-econômicos e políticos.
A preocupação é a proteção ambiental, qualidade
do alimento e extração de recursos naturais.
d) Recomenda-se o uso de matéria orgânica natural
presente no solo sem o manuseio humano.
e) Na prática utilizam-se produtos especiais para
preparação de compostos orgânicos e inorgânicos,
chamados de microrganismos eficientes. Esses
produtos têm sido comercializados e possuem
fórmula e patente detidas pelo fabricante.
48. As políticas públicas do Ministério do Meio
Ambiente (MMA) incluem programas voltados
para a recuperação, conservação e
sustentabilidade em variadas áreas ambientais.
Um deles é o Programa Nacional de Florestas
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(PNF), o qual foi criado pelo Decreto nº 3.420, de
20 de abril de 2000, com o objetivo de articular as
políticas públicas setoriais para promover o
desenvolvimento sustentável, conciliando o uso
com a conservação das florestas brasileiras. São
objetivos desse Programa, EXCETO:
a) Estimular o uso sustentável de florestas nativas e
plantadas.
b) Fomentar as atividades de reflorestamento,
notadamente em pequenas propriedades rurais.
c) Recuperar florestas de preservação permanente, de
reserva legal e áreas alteradas.
d) Reprimir desmatamentos ilegais e a extração
predatória de produtos e subprodutos florestais,
conter queimadas acidentais e prevenir incêndios
florestais.
e) Promover o uso sustentável das florestas nacionais,
excluídas as estaduais e municipais, por serem de
responsabilidade dos seus governantes.
49. A Portaria nº 365, de 27 de novembro de 2015, do
Ministério do Meio Ambiente instituiu o Programa
de Monitoramento Ambiental dos Biomas
Brasileiros (PMABB). Sobre esse Programa do
MMA, assinale a opção INCORRETA:
a) Estão envolvidos no programa os biomas
brasileiros: Amazônia, Caatinga, Pantanal, Cerrado,
Mata Atlântica, Pampa.
b) A abrangência do Programa envolverá todos os
biomas brasileiros com o uso de tecnologias de
satélite para detecção online.
c) O Programa terá caráter temporário, uma vez que o
desmatamento depois de controlado não causa
danos ao meio ambiente.
d) O mapeamento e o monitoramento serão
realizados em tempo real e periódico, com
diferentes resoluções espaciais, segundo as
características do tema e do bioma analisados.
e) Objetiva mapear e monitorar a vegetação com foco
em: mapeamento e monitoramento do
desmatamento, incluindo sua taxa; avaliação da
cobertura vegetal e do uso das terras;
monitoramento de queimadas; e restauração da
vegetação e extração seletiva.
50. O Programa Piloto para Proteção das Florestas
Tropicais do Brasil (PPG7) surgiu em 1990, na
Convenção de Houston, que reuniu os países do G7
(Grupo dos Sete), em prol da proteção das florestas
tropicais brasileiras, e foi ratificado na Conferência
Prova de Resíduos sólidos; Noções de legislação ambiental; Biologia.
das Nações Unidas para o Meio Ambiente e
Desenvolvimento, a Rio 92. Governos e sociedade
civil estavam juntos na procura por soluções que
poderiam combinar a conservação da Floresta
Amazônica e da Mata Atlântica com o uso
sustentável de seus recursos naturais, ao mesmo
tempo em que essas soluções poderiam melhorar
as condições de vida da população local. O PPG7 é
uma iniciativa do governo brasileiro em parceira
com a comunidade internacional. Assinale a
alternativa INCORRETA sobre o PPG7:
a) O Programa teve e ainda tem um papel importante
na criação de políticas públicas ambientais voltadas
para o desenvolvimento sustentável.
b) Está sendo considerado um dos maiores programas
de cooperação multilateral relacionado a uma
temática ambiental de importância global.
c) Ao longo de quase duas décadas de existência, o
Programa implantou 26 subprogramas e projetos
que contribuíram para ampliar o conhecimento do
meio ambiente da Floresta Amazônica e Mata
Atlântica brasileiras, incluindo o Cerrado e Caatinga.
d) Investiu recursos em cinco linhas de ação:
experimentação e demonstração; conservação de
áreas protegidas; fortalecimento institucional;
ciência e tecnologia para o desenvolvimento
sustentável; lições e disseminação de
conhecimentos.
e) O grande desafio agora é não deixar perder o
conhecimento gerado em todos anos de intensa
atividade, que foi capaz de contribuir para a criação
de guias e orientação ambiental, como novas
ferramentas de gestão, controle social e criar forte
compromisso ambiental nos diferentes níveis de
governo.
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