Unidad DE APRENDIZAJE Nº01

I.-DATOS INFORMATIVOS:

1.1 I.E.I: Nº 28
1.2 DIRECTORA: ISABEL MELGAR VERA
1.3 PROFESORA: ELEUTERIA FELIPA HUARCAYA YUPANQUI
1.4 EDAD Y SECCIÓN: 04 AÑOS “B” - LILA
1.5 TURNO: TARDE

II. NOMBRE DE LA UNIDAD: “CUIDO MI CUERPO PARA EVITAR LA ANEMIA”

III DESCRIPCIÓN DE LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Los niños y niñas del aula de 4 años tienen la necesidad de aprender a cuidar su cuerpo para así evitar enfermarse de la anemia.
Es por ese motivo que se realiza la presente unidad con la finalidad de trabajar con los niños y niñas diversas actividades que
involucren que alimentos deben consumir, preparar una receta nutritiva, recibir la visita de los amigos que protegen nuestra
salud. Así mismo se involucrara la participación de toda la comunidad educativa para realizar el tamizaje, dramatizaciones y
charlas a favor de prevención de la anemia.

IV. DURACIÓN: aproximadamente 10 días del 25 al 05 de abril.

V. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:

PROPOSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS/
AREA

DESEMPEÑOS
CAPACIDADES
 CONSTRUYE SU IDENTIDAD - Toma la iniciativa para realizar acciones de cuidado personal, de alimentación e

Personal
- Se valora a si mismo higiene de manera autónoma. Explica la importancia de estos hábitos para su

Social
- Autorregula sus emociones salud. Buscar realizar con otras actividades cotidianas y juegos según sus intereses.

SE DESENVUELVE DE MANERA AUTÓNOMA A - Realiza acciones y juegos de manera autónoma, como correr, saltar, trepar,
TRAVÉS DE SU MOTRICIDAD. rodar, deslizarse, hacer giros, patear y lanzar pelotas, etc. , en los que expresa sus
Psicomotriz

 Comprende su cuerpo emociones, explorando las posibilidades de su cuerpo con relación al espacio, la
 Se expresa corporalmente superficie y los objetos, regulando su fuerza, velocidad y con cierto control de su
equilibrio.

RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD - Establece relaciones entre los objetos de su entorno según las características
- Traduce cantidades a expresiones numéricas perceptuales al comparar y agrupar aquellos objetos similares que le sirven para
Matemática

- Comunica su compresión sobre los números y las algún fin, y dejar algunos elementos sueltos.
operaciones
- Usa estrategia y procedimientos de estimación y
calculo.
SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA - Participa en conversaciones o escucha cuentos, leyendas, adivinanzas y otros
Comunicación

MATERNA relatos de la tradición oral. Formula preguntas sobre lo que le interesa saber o lo
- Obtiene información del texto escrito que no ha comprendido o responde a o que le preguntan.
- Infiere e interpreta información del texto escrito
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
contexto del texto escrito.
CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES - Representa ideas acerca de sus vivencias personales usando diferentes lenguajes
ARTÍSTICOS artísticos (el dibujo, la pintura, la danza o el movimiento, el teatro, la música, los
Arte

- Explora y experimenta los lenguajes del arte. títeres, etc.)

- Aplica procesos creativos.
- Socializa sus procesos y proyectos.

VII. ENFOQUE TRANSVERSAL:

ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUE AMBIENTAL: Ambiental
ENFOQUE DE DERECHOS: Justicia y Solidaridad
 ACTITUDES: Disposición para evaluar los impactos y costos ambientales de las acciones y actividades cotidianas, y actuar en beneficio de todas las personas,
así como los sistemas, instituciones y medios compartidos de los que todos dependemos.
SE DEMUESTRA CUANDO: Docente y estudiantes van a realizar acciones para poder identificar los patrones de producción y consumo de aquellos productos
utilizados de forma cotidiana, en la escuela y comunidad.

VIII. EVIDENCIAS O INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

IX. PROYECCIÓN DE ACTIVIDADES:

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

25 ACTIVIDAD N° 01: 26 ACTIVIDAD N° 02: 27 ACTIVIDAD N° 03: 28 ACTIVIDAD N° 04: 29 ACTIVIDAD N° 05:
Escuchando un cuento Son saludables, como Recibimos con amor y La vida los premia VIDEO
a doña anemia. rico y sano. alegría a nuestra amiga cuando crecen sin
nutricionista. anemia.
TALLER TALLER TALLER TALLER TALLER
01 ACTIVIDAD N° 06: 02 ACTIVIDAD N° 07: 03 ACTIVIDAD N° 08: 04 ACTIVIDAD N° 09: 29 ACTIVIDAD N° 10:
Jugamos en la ruleta Escuchamos Tamizaje con la visita de Realizaremos lo que DRAMATIZACIÓN
de los alimentos para adivinanzas sobre los nuestras amigas debe tener nuestra
evitar la anemia. alimentos. nutricionistas. lonchera.
TALLER TALLER TALLER TALLER TALLER

MATERIALES:
VIII. DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:
Actividad Nº 01: DOÑA ANEMIA
Fecha: 25 de marzo de 2019

MOMENT
OS
ESTRATEGIAS MATERIALES

RUTIN Recepción de los niños y niñas. Registro de asistencia

Registran su asistencia Jabón liquido
A Alimentos
Hacen uso de los SS.HH, se lavan las manos.
(Ingreso) Toman desayuno de Qalli Warma

 Planificación: Nos reunimos en semicirculo y conversamos sobre las cuerdos de convivencia durante la actividad.
Juego  Organización: Organizan su juego puede ser individual o grupal. Cada niño elige en que sector desea jugar.
libre en  Ejecución: Juegan de acuerdo a su organización
 Orden: Guardan y ordenan el material. Sectores del aula
los
 Socialización: Sentados en semicírculo verbalizan y comentan como dejaron el sector, como jugaron y a qué jugaron.
sectore Realizan la colaboración entre los estudiantes.
s  Representación: Puede realizarse grupal o individual, dibujan, Pintan con temperas, modelan entre otros
Actividad de Aprendizaje Nº01 “ Escuchando el cuento Doña Anemia”
Desarro PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
Imágenes
llo de la
AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO
Unidad
Didácti C. SE COMUNICA - Obtiene información del texto - Participa en conversaciones o
ca ORALMENTE EN SU escrito escucha cuentos, leyendas,
LENGUA MATERNA - Infiere e interpreta información del adivinanzas y otros relatos de la
texto escrito tradición oral. Formula preguntas
- Reflexiona y evalúa la forma, el sobre lo que le interesa saber o lo que
contenido y contexto del texto no ha comprendido o responde a lo
escrito. que le preguntan.
 En asamblea los niños y niñas se les presenta la imagen de portada del cuento a escuchar; permitiéndoseles que hagan
predicciones sobre el tema del mismo; después escuchan el cuento de doña anemia y luego se preguntara que paso Portada del cuento

INICIO
Inicio
Inicio
con los niños, porque están tan pálidos y débiles, como podemos averiguar.

Imágenes de apoyo
Dialogo grupal
Se presentara la imagen de 02 niños como es su cuerpo y de qué color es.

DESARROLLO
La docente promueve el dialogo: ¿Qué sucedió con los niños? ¿Qué sucederá con los otros niños? Como crees que
estarán estos niños. ¿Porque los niños se sienten siempre tan agotados? Ustedes ¿se sienten como estos niños?
La docente va anotando las opiniones de los niños y va motivando a que digan qué pueden hacer para evitar
enfermarse.
La docente refuerza las sugerencias para mantenerse sanos y evitar las enfermedades, rescatando el aseo personal
permanente y la ingesta de menestras, verduras y bastante líquido.

Dialogan sobre la anemia: ¿Por qué será importante prevenir la anemia? ¿Porque será importante los que alimentos
CIERRE

Cierre
cierre

que necesita nuestro cuerpo? ¿Qué alimentos podemos consumir? Dialogo grupal

UNIDAD: “CUIDO MI CUERPO PARA COMUNICACIÓN

COMPETENCIA

EVITAR LA ANEMIA”
SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA

LOGRO
S

SESIÓN: “ Escuchando el cuento Doña

NVIEL
DE
Anemia”
 Lunes 25 marzo

DESEMPEÑOS Participa en conversaciones o escucha cuentos, leyendas, adivinanzas y otros

relatos de la tradición oral. Formula preguntas sobre lo que le interesa saber o
lo que no ha comprendido o responde a lo que le preguntan.
Nombre de niños y niñas

Actividad Nº 02: Somos saludables, como rico y sano.

Fecha: 26 de marzo de 2019
 Actividad de Aprendizaje Nº02 “Somos saludables, como rico y sano”
Desarrollo
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
de la
Unidad
AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO
Didáctica
M. RESUELVE - Traduce cantidades a Establece relaciones entre los objetos de su entorno
PROBLEMAS DE expresiones numéricas según las características perceptuales al comparar y
CANTIDAD - Comunica su compresión sobre agrupar aquellos objetos similares que le sirven para
los números y las operaciones algún fin, y dejar algunos elementos sueltos.
- Usa estrategia y procedimientos
de estimación y calculo.
La docente les recuerda el juego de ayer con la ruleta y anima a que los niños y niñas mencionen los alimentos que habían en Dialogo
la ruleta los escuchas con atención, luego pregunta que otros alimentos consumen ellos en casa, en el colegio u otro lugar. grupal
INICIO
Inicio
Inicio

La docente va anotando y dibujando los alimentos mencionados por los niños, para al final dar lectura a los mismos.

La docente invita a los niños a dibujar los alimentos que les gusta consumir, se les permite a que dibujen todo lo que gusten
sean o no nutritivos. Mientras los niños dibujan la docente va acompañando alternadamente a los niños preguntándoles y Hojas
DESARROLLO

¿esto qué alimento es? ¿Cómo o en qué lo comes? Y va tomando nota de las respuestas de los niños a la vez que les escribe el blancas
nombre del alimento dibujado. Colores
Terminado el tiempo para dibujar la docente los invita a la asamblea para poder mostrar sus dibujos y propicia el dialogo con asamblea
los niños y niñas ¿alguien más consume este alimento? ¿Quiénes lo consumen? ¿Cómo lo consumen? Luego muestran otro
alimento de sus dibujos y se pregunta ¿Quién más come este alimento? ¿Por qué lo consumes? ¿Qué sabor tiene?
La docente va resaltando miren niños cuantos de ustedes consumen y/o conocen el brócoli; vamos a contarlos y así con los
demás alimentos que ellos han presentado.
La docente felicita a todos los niños y niñas por haber participado con sus dibujos y propicia el dialogo ¿recuerdas porque
CIERRE

Cierre
cierre

debes de consumir alimentos saludables? ¿Qué le sucederá a tu cuerpo si siempre desayunas yopi o frugos? ¿Será bueno que Dialogo
siempre comas puras galletas o caramelos? ¿Qué pasaría con tu cuerpo? ¿Quién debe de cuidar tu cuerpo par que este sano y grupal
saludable? ¿Qué actividades podrás hacer si estás sano?

EVALUACIÓN

UNIDAD: “CUIDO MI CUERPO PARA Matemáticas

COMPETENCIAS

EVITAR LA ANEMIA”
RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD

NVIEL DE
LOGRO
SESIÓN: “Somos saludables, como rico y sano ”

Martes 26 marzo
 DESEMPEÑOS Establece relaciones entre los objetos de su entorno según las características
perceptuales al comparar y agrupar aquellos objetos similares que le sirven para
algún fin, y dejar algunos elementos sueltos.

Nombre de niños y niñas

Actividad Nº 03: Recibimos con amor y alegría a nuestra amiga nutricionista.

Fecha: 27 de marzo de 2019

Actividad de Aprendizaje Nº 03: Recibimos con amor y alegría a nuestra amiga nutricionista
Desarrollo
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
de la
Unidad
AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO
Didáctica
C. SE COMUNICA - Obtiene información del texto escrito - Participa en conversaciones o escucha
ORALMENTE EN SU - Infiere e interpreta información del cuentos, leyendas, adivinanzas y otros
LENGUA MATERNA texto escrito relatos de la tradición oral. Formula
- Reflexiona y evalúa la forma, el preguntas sobre lo que le interesa saber o
contenido y contexto del texto escrito. lo que no ha comprendido o responde a lo
que le preguntan.
 Niños y niños ¿ustedes han ido al centro de salud? ¿Cuándo van al centro de salud? ¿A quiénes encontramos en el centro de
salud? Deben de saber que allí trabajan muchas profesionales que nos ayudan a cuidar nuestro cuerpo, por eso mamá nos lleva

INICIO
Inicio
Inicio
cada tiempo a nuestro control; donde los tallan, los pesan para saber si están creciendo según tu edad, también te evalúan en Dialogo
otros aspectos como el tamizaje para saber si lo que estas comiendo realmente te está alimentando, de no ser así le dirán a tu
mamá lo que debes de comer para estar siempre sano y así puedas correr, jugar, y disfrutar de los amigos y la escuela. Hoy nos
visitará la nutricionista ¿sabes quién es? Y ¿Cuál es tu trabajo en el centro de salud?
Se presenta a la Srta. Nutricionista…..; y se invita a los niños a escuchar la información que les viene a traer, después de escucharla

DESARROLL
atentamente; se les invita a preguntar sobre lo que quieren saber o sobre lo que no han entendido para que se les pueda explicar
mejor y así comprender el mensaje de la información.
O
La nutricionista da respuesta a las inquietudes de los niños y niñas y refuerza la ingesta de alimentos saludables para su salud.

¿Quién nos ha visitado hoy? ¿Dónde trabaja la nutricionista? ¿De qué nos ha hablado la nutricionista? ¿Qué alimentos
CIERRE

saludables deben de consumir siempre? ¿Qué le sucederá a tu cuerpo si no consume alimentos saludables? Y tú ¿Cómo
Cierre
cierre

prefieres sentirte después de consumir tus alimentos? ¿Qué le contaras a tu familia sobre la visita de hoy? ¿A dónde acudirás
cuando te sientas enfermo?

EVALUACIÓN

UNIDAD: “CUIDO MI CUERPO PARA Comunicación

EVITAR LA ANEMIA”
COMPETENCIAS

SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA

SESIÓN: “Recibimos con amor y alegría a
nuestra amiga nutricionista”

NVIEL DE LOGRO
Miércoles 27 marzo

DESEMPEÑOS Participa en conversaciones o escucha cuentos, leyendas, adivinanzas y

otros relatos de la tradición oral. Formula preguntas sobre lo que le interesa
saber o lo que no ha comprendido o responde a lo que le preguntan.
Nombre de niños y niñas
ACTIVIDAD N° 04: La vida los premia cuando crecemos sin anemia.

Fecha: jueves 28 marzo

Actividad de Aprendizaje Nº 04: La vida los premia cuando crecen sin anemia.
Desarrollo
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
de la
Unidad
AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO
Didáctica
P. SE DESENVUELVE - Comprende su cuerpo Realiza acciones y juegos de manera autónoma, como
DE MANERA - Se expresa correr, saltar, trepar, rodar, deslizarse, hacer giros,
AUTÓNOMA A corporalmente patear y lanzar pelotas, etc. , en los que expresa sus
TRAVÉS DE SU emociones, explorando las posibilidades de su cuerpo
MOTRICIDAD. con relación al espacio, la superficie y los objetos,
regulando su fuerza, velocidad y con cierto control de
su equilibrio.

Niños ¿recuerdan lo que nos dijo ayer la nutricionista del centro de salud? Hoy vamos a realizar una secuencia de actividades
de movimiento para ejercitar nuestro cuerpo, pues es parte del mantener una buena salud. Dialogo
INICIO

grupal
Inicio
Inicio

Recuerden que debemos de cuidar el orden y cuidado con los amigos y con los materiales a utilizar.
Puedes llevar tu botella de agua para hidratarte cuando sea necesario, porque cuando una persona hace ejercicios debe de
consumir agua para recuperar lo que se pierde en la traspiración,
 Utilizando las colchonetas y cojines se armará un circuito con ayuda de todos los niños, quienes propondrán como pasar por el

DESARROLLO
circuito; se recalca que cuando uno ha consumido alimentos nutritivos tiene la energía para hacerlo; vamos a observar quienes Colchonetas,
han almorzado bien. cojines,
Los niños proponen diversas formas de pasar por los obstáculos, permitiendo dirigir por turnos a uno de ellos. pelotas.
Se les permite darse un tiempo para hidratarse.
Terminado los ejercicios la docente realiza las técnicas de relajación para reponer el ritmo cardiaco después de gran
movimiento.
¿Qué hemos hecho en el patio? ¿Qué materiales hemos utilizado? ¿Pudiste realizar todos los circuitos propuestos por los
CIERRE
amigos? ¿Cómo te sentiste al finalizar todos los ejercicios? ¿Crees que si no hubieras almorzado hubieras tenido fuerza para Dialogo

Cierre
cierre
realizar todos los circuitos? Cuándo te sientes enfermo ¿puedes hacer tantos movimientos? grupal
Niños es muy importante hacer ejercicios para mantener en buen estado nuestro cuerpo y salud, pero también es importante
es relajarnos para que nuestro corazón se calme de tanto movimiento; en casa puedes hacer algunos ejercicios con cuidado.

EVALUACIÓN

UNIDAD: “CUIDO MI CUERPO PARA PSICOMOTRICIDAD

EVITAR LA ANEMIA”

COMPETENCIAS
SE DESENVUELVE DE MANERA AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU MOTRICIDAD.
SESIÓN: “La vida los premia cuando
crecemos sin anemia”

NVIEL DE LOGRO
Jueves 28 marzo

DESEMPEÑOS Realiza acciones y juegos de manera autónoma, como correr, saltar,

trepar, rodar, deslizarse, hacer giros, patear y lanzar pelotas, etc. , en los
que expresa sus emociones, explorando las posibilidades de su cuerpo
con relación al espacio, la superficie y los objetos, regulando su fuerza,
Nombre de niños y niñas
velocidad y con cierto control de su equilibrio.
ACTIVIDAD N° 05: VIDEO

FECHA: Viernes 29 marzo

Actividad de Aprendizaje Nº 09: VIDEO

Desarrollo
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
de la
Unidad
AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO
Didáctica
C. SE COMUNICA - Obtiene información del texto - Participa en conversaciones o escucha
ORALMENTE EN SU escrito cuentos, leyendas, adivinanzas y otros
LENGUA MATERNA - Infiere e interpreta relatos de la tradición oral. Formula
información del texto escrito preguntas sobre lo que le interesa saber
- Reflexiona y evalúa la forma, o lo que no ha comprendido o responde
el contenido y contexto del a lo que le preguntan.
texto escrito.
Niños hoy vamos a observar un video ¿Qué te gustaría ver? Esta vez vamos a mirar un video sobre que sucede cuando tienes
Dialogo
anemia; es decir cuando te faltan las fuerzas y la energía para jugar, estudiar y hacer todas esas cosas que a ustedes les
INICIO
Inicio
Inicio

encanta como hacer travesuras también.

Prestemos atención al video: ANEMIA - UPEU

La docente les indica que va a iniciar el video y al finalizar inicia el dialogo ¿Cómo se llama el video? ¿Cómo se llamaban los Televisor
DESARROLLO

niños? ¿qué sucedió con Camilo? Y con Camila ¿qué pasó con sus estudios? ¿Qué hicieron los amigos? ¿Qué hicieron los Video
padres de Camilo y Camila? Tu mamá ¿también te lleva al doctor cuando te sientes mal? ¿Qué le dijo el doctor a los padres
de nuestros amigos? Y entonces ¿qué hicieron los padres de Camilo y Camila? Ahora ¿cómo crees que se van a sentir Camilo
al jugar el futbol y Camila en sus estudios? Alguna vez te has sentido como Camilo o Camila, ¿Quién te ayudo a sentirte
mejor? ¿Qué debes hacer para estar sano? colores
Dibujan lo que les gusta hacer cuando están con sus amigos, para recordar lo maravilloso que es estar sano. Hoja blanca
Cuando tu mamá te lleve al centro de salud, debes de ir con alegría pues te revisaran y dirán como te estas alimentando, lo
CIERRE

cual es importante para seguir creciendo saludable ¿qué cosas puedes hacer si estas sano? dialogo
Cierre
cierre

Si te sientes cansado o sin ganas de jugar y estas en la escuela ¿a quién debes de pedir ayuda? Y si estás en casa ¿Quién te
puede ayudar? ¿qué te podría pasar si te quedas callado sin avisarle a un adulto que te sientes mal? Entonces a partir de
ahora recuerda que debes de contarle todo a tus padres en casa y aquí a mí para poder ayudarte.
 UNIDAD: “CUIDO MI CUERPO PARA Comunicación

COMPETENCIAS
EVITAR LA ANEMIA”
SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA
SESIÓN: “video”

NVIEL DE LOGRO
Viernes 29 marzo

DESEMPEÑOS Participa en conversaciones o escucha cuentos, leyendas, adivinanzas y otros

relatos de la tradición oral. Formula preguntas sobre lo que le interesa saber
o lo que no ha comprendido o responde a lo que le preguntan.
Nombre de niños y niñas

Actividad N°6: Jugamos en la ruleta de los alimentos para evitar la anemia

Fecha: lunes 1 abril.

 AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO

RESUELVE PROBLEMAS DE - Traduce cantidades a expresiones numéricas Establece relaciones entre los objetos de su entorno

Matemáticas
CANTIDAD - Comunica su compresión sobre los números y según las características perceptuales al comparar y
las operaciones agrupar aquellos objetos similares que le sirven para
- Usa estrategia y procedimientos de estimación algún fin, y dejar algunos elementos sueltos.
y calculo.

Inicio La docente muestra la ruleta que será utilizada en la actividad, el cuidado que deberán de tener Dialogo grupal
al momento de manipular el material y con los amigos, así mismo se les explica lo que harán
durante la actividad.

Desarrollo Por turnos se dará inicio al juego donde correrán, giraran la ruleta y deberán describir la imagen Ruleta con imágenes
que les salió en la ruleta y decir cómo lo consumen en casa. Si cae en la imagen de un niño
dormido será un punto en contra del equipo, se motivará a que puedan describir la mayor
cantidad de figuras de alimentos para que se incentive el consumo de los mismos en sus
alimentos diarios.

Cierra Al término de la actividad la docente les pregunta ¿qué alimentos había en la ruleta? ¿Cómo los Dialogo grupal
consumes tú? ¿Qué otros alimentos consumes? ¿Por qué es importante consumir alimentos con
hierro? La docente motiva a que todos aplaudan por su participación durante la actividad.

EVALUACIÓN

UNIDAD: “CUIDO MI CUERPO PARA MATEMÁTICAS

EVITAR LA ANEMIA”
COMPETENCIAS

RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD

SESIÓN: “Jugamos en la ruleta de los

NVIEL DE
LOGRO
alimentos para evitar la anemia ”

Lunes 6 abril
 DESEMPEÑOS Establece relaciones entre los objetos de su entorno según las
características perceptuales al comparar y agrupar aquellos objetos
similares que le sirven para algún fin, y dejar algunos elementos sueltos.
Nombre de niños y niñas

Actividad N° 07: Escuchamos adivinanzas sobre los alimentos

Fecha: martes 7 abril

Actividad de Aprendizaje Nº02 “escuchamos adivinanzas sobre los alimentos”

Desarrollo PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
de la
Unidad AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO
Didáctica
C. SE COMUNICA - Obtiene información del texto Participa en conversaciones o escucha
ORALMENTE EN SU escrito cuentos, leyendas, adivinanzas y otros
LENGUA MATERNA - Infiere e interpreta información del relatos de la tradición oral. Formula
texto escrito preguntas sobre lo que le interesa saber o
- Reflexiona y evalúa la forma, el lo que no ha comprendido o responde a lo
contenido y contexto del texto que le preguntan.
escrito.
 Niños ayer mientras revisaba algunos materiales para hoy sobre los alimentos recordé un juego ¿quieres saber de qué se trata?
Yo les daré las características de algunos alimentos y ustedes deberán de adivinar de que al alimento se trata ¿creen que pueden Dialogo

INICIO
Inicio
Inicio
hacerlo? Bien entonces empezamos con el juego. grupal

La docente muestra una cartulina tapada y disimuladamente observa dentro de ella y empieza a dar las características del
alimento: es de color verde (se va escuchando las sugerencias de respuestas) tiene muchos tallitos, y parecen muchos
Imágenes de
DESARROLLO arbolitos juntos ¿qué será? La docente da tiempo para que los niños den sus respuestas. Luego si lo han adivinado dirá: veo
alimentos.
veo un…. Sí un brócoli Bien y muestra la imagen pegándola en la pizarra.
Luego invita a un niño para que presente la siguiente adivinanza, recordándole que puede dar las características viendo la
respuesta pero no puede decir hasta que haya terminado de dar las características.
Se continúa así hasta adivinar la mayor cantidad de adivinanzas… bien niños y niñas ustedes son buenos adivinadores…
aplausos para cada uno de ustedes.
¿Alguien quiere decir alguna adivinanza para que nosotros adivinemos que es?

¿Qué hicimos hoy? ¿Cómo te sentiste al tener que adivinar la respuesta? ¿Sabías de qué alimentos eran las adivinanzas? ¿Por
cierre
CIER

Cierr
RE

qué? ¿Sobre qué otras cosas podremos adivinar? Dialogo

e

La docente les motiva a hacerle las adivinanzas a su familia para que todos juntos conozcan más sobre los alimentos. grupal
UNIDAD: “CUIDO MI CUERPO PARA Comunicación

COMPETENCIAS
EVITAR LA ANEMIA”
SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA
SESIÓN: “Escuchamos adivinanzas sobre los
alimentos”

NVIEL DE LOGRO
Martes 7 abril

DESEMPEÑOS Participa en conversaciones o escucha cuentos, leyendas, adivinanzas y

otros relatos de la tradición oral. Formula preguntas sobre lo que le
interesa saber o lo que no ha comprendido o responde a lo que le
Nombre de niños y niñas preguntan.
ACTIVIDAD N° 08: Tamizaje con la visita de nuestras amigas nutricionistas.

Fecha: miércoles 4 abril

Actividad de Aprendizaje Nº 08: Tamizaje con la visita de nuestras amigas nutricionistas.

Desarrollo
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
de la
Unidad
AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO
Didáctica
P.S. CONSTRUYE SU - Se valora a si mismo Toma la iniciativa para realizar acciones de
IDENTIDAD - Autorregula sus cuidado personal, de alimentación e higiene de
emociones manera autónoma. Explica la importancia de
estos hábitos para su salud. Busca realizar con
otras actividades cotidianas y juegos según sus
intereses
La docente les enseña la canción “niños de hierro, anemia NO”, cantan siguiendo la letra, ¿de qué se trata la canción? ¿Lo
habías oído antes? Pues ahora debemos aprenderla.
INICIO
Inicio
Inicio

Las Srtas. Del centro de salud han venido para apoyarnos en el cuidado de nuestra salud, por eso vamos a ayudarlas a
cuidarnos.
En forma ordenada vamos a ir al patio y llevaremos nuestras sillas con cuidado para evitar accidentes, nos ubicamos en el
lugar designado para el grupo.
Mientras vamos escuchando la canción de niños de hierro, anemia no; el personal del centro de salud atenderá por turnos a
DESARROLL

los niños para realizarles el tamizaje, la docente acompañara a quienes sientan temor para darles seguridad.
A la vez irán cantando para concientizarse de la importancia de estar sanos.
O
 En el aula dialogaran sobre lo sucedido en el patio ¿qué fue lo que te hicieron? ¿Cómo te sentiste en ese momento?

CIE

cier

Cie
rre
RR

re
E
EVALUACIÓN

UNIDAD: “CUIDO MI CUERPO PARA Personal social

EVITAR LA ANEMIA”

COMPETENCIAS
CONSTRUYE SU IDENTIDAD
SESIÓN: “Tamizaje con la visita de
nuestras amigas nutricionistas.”

NVIEL DE LOGRO
Miércoles 3 abril

DESEMPEÑOS Toma la iniciativa para realizar acciones de cuidado personal, de alimentación

e higiene de manera autónoma. Explica la importancia de estos hábitos para
su salud. Busca realizar con otras actividades cotidianas y juegos según sus
Nombre de niños y niñas intereses
ACTIVIDAD N° 09: Realizaremos lo que debe tener nuestra lonchera.

Fecha: jueves 4 abril

Actividad de Aprendizaje Nº 09: Realizaremos lo que debe tener nuestra lonchera.

Desarrollo
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
de la
Unidad
AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO
Didáctica
C. SE COMUNICA - Obtiene información del texto - Participa en conversaciones o escucha
ORALMENTE EN SU escrito cuentos, leyendas, adivinanzas y otros
LENGUA MATERNA - Infiere e interpreta relatos de la tradición oral. Formula
información del texto escrito preguntas sobre lo que le interesa saber
- Reflexiona y evalúa la forma, o lo que no ha comprendido o responde
el contenido y contexto del a lo que le preguntan.
texto escrito.
INICIO
Inicio
Inicio
DESARROLL
O
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EVALUACIÓN

Comunicación
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UNIDAD: “CUIDO MI CUERPO PARA EVITAR SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA
LA ANEMIA”

SESIÓN: “Realizaremos lo que debe tener

NVIEL DE LOGRO
nuestra lonchera”

Jueves 4 abril

DESEMPEÑOS Participa en conversaciones o escucha cuentos, leyendas, adivinanzas

y otros relatos de la tradición oral. Formula preguntas sobre lo que le
interesa saber o lo que no ha comprendido o responde a lo que le
Nombre de niños y niñas preguntan.

ACTIVIDAD N° 10: DRAMATIZACIÓN

Fecha: viernes 5 abril

 Actividad de Aprendizaje Nº 09: VIDEO
Desarrollo
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
de la
Unidad
AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO
Didáctica
C. SE COMUNICA - Obtiene información del texto - Participa en conversaciones o escucha
ORALMENTE EN SU escrito cuentos, leyendas, adivinanzas y otros
LENGUA MATERNA - Infiere e interpreta relatos de la tradición oral. Formula
información del texto escrito preguntas sobre lo que le interesa saber o
- Reflexiona y evalúa la forma, lo que no ha comprendido o responde a lo
el contenido y contexto del que le preguntan.
texto escrito.
INICIO
Inicio
Inicio
DESARROLL
O
CIE

cier

Cie
rre
RR

re
E

UNIDAD: “CUIDO MI CUERPO Comunicación

COMPETENCIAS

PARA EVITAR LA ANEMIA”

SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA

NVIEL DE LOGRO
SESIÓN: “dramatización”

Viernes 5 abril

DESEMPEÑOS
Nombre de niños y niñas Participa en conversaciones o escucha cuentos, leyendas, adivinanzas y otros
relatos de la tradición oral. Formula preguntas sobre lo que le interesa saber o
lo que no ha comprendido o responde a lo que le preguntan.