Departamento de lenguaje y comunicación

Quinto año Básico

Profesores: Vianca Palma Latorre – Samuel Riveros Valdebenito
Profesora Diferencial: Leslie Núñez
COLEGIO SAN IGNACIO DE CONCEPCIÓN
Sector de Lenguaje y Comunicación

TEST COMPRENSIÓN LECTORA

QUINTO AÑO BÁSICO

OBJETIVOS > Evaluar habilidades de comprensión lectora y aplicación de conocimientos

en base al texto “Charlie y la fábrica de chocolates”
> Redactar adecuadamente textos breves y extensos.
> Relacionar un texto narrativo con distintas actitudes y valores positivos.

Puntaje ideal 20 puntos.

Puntaje obtenido puntos.

Nombre

Curso

Fecha

NOTA:

I SELECCIÓN ÚNICA: Elige la letra de la alternativa que a tu parecer sea la más correcta y enciérrala en un círculo,
recuerda traspasar tu respuesta a la hoja de respuestas correspondiente.
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Lee el siguiente texto y responde desde la pregunta 1 a la 6.

El picador de piedra

Erase una vez un picador de piedra que, desde hacía años y años, picaba y picaba una
montaña para sacar piedras. En esa misma montaña, también vivía un geniecillo travieso
que, de vez en cuando, concedía deseos a la gente. ¡Pero no lo sabía el picador de piedra!

El picador de piedra vivía contento, hasta que, un día, fue a entregar unas piedras al
palacio de un príncipe riquísimo. Al ver las camas de oro, los criados y las sombrillas que
protegían al príncipe del sol, el picador de piedra suspiró: — ¡Ah…! Si yo fuera un príncipe,
¡qué feliz sería!

La voz del genio le respondió: — Tu deseo ha sido escuchado. ¡Serás un príncipe y serás
feliz! Y de repente… ¡el picador de piedra se transformó en un príncipe! Tenía un palacio
precioso y se paseaba muy contento por todas partes bajo su sombrilla.

Hasta que, un día, se dio cuenta de que el sol secaba la hierba e incluso traspasaba su
sombrilla. Eso le extrañó mucho y dijo:

— ¿Cómo? ¿El Sol es más poderoso que yo? ¡Ah…! Si yo fuera el sol, ¡qué feliz sería!

La voz del genio le respondió: — Tu deseo ha sido escuchado. Serás el sol y serás feliz.

Y de repente… ¡el picador de piedra se convirtió en sol!

Muy contento de ser tan poderoso, lanzaba tanto calor sobre la tierra que la resecaba
completamente. Hasta que, un día, una nube se puso delante del sol y lo tapó.

Eso lo enfadó mucho y dijo: — ¿Cómo? ¿Una nube es más poderosa que yo? ¡Ah…! Si yo
fuera una nube, ¡qué feliz sería!

La voz del genio le respondió: — Tu deseo ha sido escuchado. Serás una nube y serás
feliz. Entonces el picador de piedra se convirtió en nube. Muy contento, tapó al sol y
desparramó lluvia y más lluvia. Los ríos se desbordaron y el agua arrancó los árboles, pero
la montaña no se movió ni un poquito. Al verla, el picador de piedra gritó muy enfadado:
— ¿Cómo? ¿La montaña es más poderosa que yo? ¡Ah…! Si yo fuera una montaña, ¡qué
feliz sería!

La voz del genio le respondió: — Tu deseo ha sido escuchado. Serás una montaña y serás

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feliz. Y el picador de piedra se convirtió en una montaña. Y ahí se quedó, muy orgulloso,
sin moverse. Hasta que, un día, oyó un ruidito muy molesto: “toc, toc, toc”. Era el ruidito
que hacía otro picador de piedra. Y, después, se oyó el ruido de una gran piedra que
rodaba por la montaña. El picador de piedra, muy inquieto, exclamó:

— ¿Cómo? ¿Un simple hombrecillo es más poderoso que yo? ¡Ah…! Si yo fuera un
picador de piedra, ¡qué feliz sería!

Entonces, la voz del genio dijo por última vez: —Tu deseo ha sido escuchado. ¡Serás un
picador de piedra y serás verdaderamente feliz!

Anónimo. (s. f). Texto tradicional japonés adaptado. Extraído de Revista Caracola

1. ¿Cómo se soluciona el problema en la historia?

a) El picador de piedra vive como príncipe en su palacio.

b) El picador de pierda se convirtió en una gran montaña.

c) El genio le concede al picador volver a ser un picador de piedra.

d) El genio ya no le concede ningún deseo más al picador de piedra.

2. ¿Cuál era la característica principal del picador de piedra?

a) Era alegre.

b) Era trabajador.

c) Era agradecido.

d) Estaba disconforme.

3. ¿Por qué el picador de piedra convertido en nube quería dejar de ser nube?

a) Ya no quería tapar al sol.

b) No le gustaba provocar lluvia.

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c) Destruyó todo lo que había a su paso.

d) La montaña era más poderosa que él.

4. ¿Qué significado tiene la palabra subrayada en el texto?

a) Aconsejaba

b) Otorgaba

c) Regalaba

d) Solicitaba

5. ¿Quién más vivía en la montaña, aparte del picador de piedra?

a) Un príncipe riquísimo

b) Un geniecillo travieso

c) Los criados del príncipe

d) Un escalador de montaña

6. ¿Cuál es el conflicto que se presenta en la historia?

a) Una nube se puso delante del sol y lo tapó.

b) El picador de piedra trabajaba sin descanso.

c) El picador de piedra quería ser más poderoso.

d) El genio no concedía los deseos que el picador de piedra quería.

LEE EL SIGUIENTE TEXTO Y RESPONDE LAS PREGUNTAS 7 Y 8:

TESTIMONIO

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Alejandro de 10 años fue agredido por sus compañeros de escuela, lo empujaban, lo

escupían y le pintaban su camisa, las autoridades escolares no supieron contenerlo ni a él
ni a su madre para que no abandonara la escuela.

Adriana con sólo nueve años debió soportar duros insultos también en Facebook. Ambos
son típicos casos de "bullying", una conducta de hostigamiento o persecución física o
psicológica que realiza un alumno contra otro.

7. ¿Hacia quién va dirigido el testimonio?

a) A familiares de Alejandro

b) Familiares de Adriana.

c) A directivos de centros educativos.

d) Las comunidades escolares, que puediesen estar relacionadas a algún caso de Bullying.

8. ¿A qué se refiere el testimonio?

a) Un niño de 10 años que sufrió de bullying

b) Dos casos de Bullying.

c) Una niña de sólo nueve años que fue víctima de bullying.

d) El hostigamiento y persecución física en el colegio.

Lee el siguiente texto y responde desde la pregunta 9 hasta la 11 .

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La ballena viajera

Para conocer el mundo,

una ballena viajera,
va a visitar una isla,
como cada primavera.

Fuente: https://www.guiainfantil.com/articulos/ocio/poesias/poesia-corta-para-ninos-la-ballena-viajera/

9. La ballena visita una isla para:

a) Ver otros peces

b) Tener tranquilidad

c) Conocer el mundo

d) Visitar a parientes

10. En los versos “va a visitar una isla, como cada primavera”, ¿qué figura literaria está presente?

a) Anáfora

b) Hipérbole

c) Comparación

d) Personificación

11. ¿Qué figura literaria está presente en los versos: Para conocer el mundo, una ballena viajera, va a visitar una
isla?

a) Anáfora

b) Hipérbaton

c) Comparación

d) Personificación
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Lee el siguiente texto y responde desde la pregunta 12 hasta la 15

El velero hacia la mar

Sobrevolando las aguas

navegaba el velero
sobre la mar.

¡Velero!
Gritaban los delfines.
¡Velero!
Cantaban las ballenas
guiando con su canto
al velero en su remar.

Soñaba el velero
con surcar las aguas,
las aguas del mar.

Fuente: https://www.bosquedefantasias.com/recursos/poemas-infantiles/poema-infantil-el-velero-hacia-la-mar

12. La figura literaria presente en el verso: ¡Velero! Gritaban los delfines es:

a) Metáfora

b) Hipérbole

c) Comparación

d) Personificación

13. Según el poema, ¿quién(es) gritaba(n): ¡Velero!:

a) El mar

b) Las aguas
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c) Los delfines

d) Otros veleros

14. La figura literaria presente en el verso: Soñaba el velero es:

a) Metáfora

b) Hipérbole

c) Comparación

d) Personificación

15. La figura literaria presente en el verso: ¡Velero! Cantaban las ballenas es:

a) Metáfora
b) Hipérbole

c) Comparación

d) Personificación

Lee el siguiente texto y responde las desde la pregunta 16 hasta la 18.

Autor: La Tercera

Aun cuando es satisfactorio que los accidentes de tránsito con víctimas fatales hayan presentado una sustancial disminución en el
reciente feriado de Fiestas Patrias, un factor que debe ser motivo de atención es la alta -y creciente- incidencia de peatones en la
estadística de accidentes. En los últimos cinco años, el 37,9% de los fallecidos en siniestros viales corresponde a peatones, según el
registro histórico de Carabineros. El balance muestra que 583 personas fallecieron por esta causa en 2012, mientras que la cifra
creció a 603 en 2016.

En los últimos años se han desplegado una serie de campañas preventivas para desincentivar la conducción irresponsable, ya sea por
exceso de velocidad o bajo los efectos del alcohol, lo que se ha traducido en logros concretos. Pero no parece haber habido igual
énfasis en la importancia de educar a los peatones en asumir conductas responsables, como evitar cruzar en lugares no autorizados o
transitar bajo la influencia del alcohol, dos causas frecuentes de accidentes.

Las campañas públicas en esta dirección cobran especial sentido si se tiene en cuenta que el 40% de los viajes son realizados a través
de la caminata, por lo que automovilistas y peatones deben tomar conciencia sobre la necesidad de observar estrictamente las
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normas del tránsito y favorecer el cuidado personal, lo que es consistente con un país que aspira a mayores grados de desarrollo y
fomentar hábitos saludables.

16. Según el texto, ¿cuál es el factor que debe ser motivo de atención?

a) La necesidad de observar estrictamente las normas del tránsito.

b) Los accidentes de tránsito con víctimas fatales en Fiestas Patrias

c) La alta y creciente incidencia de peatones en la estadística de accidentes

d) La importancia de educar a los peatones en asumir conductas responsables

17. ¿Cuál es la problemática que se presenta en el texto?

a) La disminución de los accidentes de tránsito

b) La mala calidad de las campañas preventivas

c) La poca importancia de las campañas públicas

d) La poca educación vial que se da a los peatones

18. El texto presentado corresponde a:

a) una noticia.

b) un editorial.
c) un reportaje.

d) una carta al director.