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TABLA DE PUNTAJES / SENSORY PROCESSING MEASURE HOGAR

EQUILIBRIO Y N-O-F-S
PARTICIPACIÓN N-O-F-S MOVIMIENTO
SOCIAL CONCIENCIA N-O-F-S 56 1-2-3-4
1 4-3-2-1 CORPORAL 57 4-3-2-1
2 4-3-2-1 46 1-2-3-4 58 1-2-3-4
3 4-3-2-1 47 1-2-3-4 59 1-2-3-4
4 4-3-2-1 48 1-2-3-4 60 1-2-3-4
5 4-3-2-1 49 1-2-3-4 61 1-2-3-4
6 4-3-2-1 50 1-2-3-4 62 1-2-3-4
7 4-3-2-1 51 1-2-3-4 63 1-2-3-4
8 4-3-2-1 52 1-2-3-4 64 1-2-3-4
9 4-3-2-1 53 1-2-3-4 65 1-2-3-4
10 4-3-2-1 54 1-2-3-4 66 1-2-3-4
TOTAL 55 1-2-3-4 TOTAL
TOTAL

VISIÓN N-O-F-S GUSTO Y N-O-F-S


11 1-2-3-4 OLFATO PLANIFICACIÓN N-O-F-S
41 1-2-3-4 E IDEAS
12 1-2-3-4
42 1-2-3-4 67 1-2-3-4
13 1-2-3-4
14 1-2-3-4 43 1-2-3-4 68 1-2-3-4
15 1-2-3-4 44 1-2-3-4 69 1-2-3-4
16 1-2-3-4 45 1-2-3-4 70 1-2-3-4
17 1-2-3-4 TOTAL 71 1-2-3-4
18 1-2-3-4 72 1-2-3-4
19 1-2-3-4 73 1-2-3-4
20 1-2-3-4 74 1-2-3-4
21 1-2-3-4 TACTO N-O-F-S 75 1-2-3-4
TOTAL 30 1-2-3-4 TOTAL
31 1-2-3-4
32 1-2-3-4
33 1-2-3-4 PUNTAJE CORPORAL
AUDICIÓN N-O-F-S 34 1-2-3-4 TOTAL
22 1-2-3-4 35 1-2-3-4 VISIÓN
23 1-2-3-4 36 1-2-3-4 AUDICIÓN
24 1-2-3-4 37 1-2-3-4 TACTO
25 1-2-3-4 38 1-2-3-4 GUSTO Y OLFATO
26 1-2-3-4 39 1-2-3-4
CONCIENCIA
27 1-2-3-4 40 1-2-3-4 CORPORAL
28 1-2-3-4 TOTAL EQUILIBRIO Y
29 1-2-3-4 MOVIMIENTO
TOTAL TOTAL
TABLA DE PUNTAJES / SENSORY PROCESSING MEASURE HOGAR

CUESTIONARIO PARA PADRES


HOJA DE RESULTADOS
Heather Miller Kuhaneck, M.S., OTR/L, FAOTA
Diana A. Henry, M.S. OTR/L, FAOTA
and Tara J. Glennon Ed. D., OTR/L, FAOTA

Nombre: Edad: Curso: Sexo:

Fecha de evaluación: Motivo de la evaluación:

Percentil T SOC. VIS. AUD. TAC. C.C. E. M. P. I. PCT T Percentil


(PCT) (PCT)
80 37-40 35-44 29-32 37-40 36-40 35-44 33-36 170-224 80
79 35-36 33-34 27-28 36 34-35 34 31-32 164-169 79
78 34 32 26 34-35 33 33 154-163 78
77 31 25 33 32 31-32 30 142-153 77
76 33 30 24 31 29-30 140-141 76
75 32 28-29 23 32 30 27-28 29 137-139 75
> 99 74 27 22 30-31 29 26 28 133-136 74 > 99
99 73 31 28-29 28 27 131-132 73 99
72 26 21 27 27 25 26 129-130 72
98 71 30 25 20 26 26 23 122-128 71 98
70 29 24 19 25 25 119-121 70
97 69 28 23 18 25 24 23 24 110-118 69 97
96 68 21-22 17 23-24 23 22 106-109 68 96
67 27 20 16 22 22 23 103-105 67
95 66 26 15 21 21 21 22 99-102 66 95
93 65 25 19 20 20 20 21 94-98 65 93
93 64 24 18 14 19 19 19 20 92-93 64 93
90 63 23 17 13 18 18 18 19 88-91 63 90
88 62 22 12 84-87 62 88
86 61 16 17 17 17 18 81-83 61 86
84 60 21 16 17 79-80 60 84
82 59 15 11 16 15 16 77-78 59 82
79 58 20 16 75-76 58 79
76 57 14 15 14 15 15 73-74 57 76
73 56 19 10 71-72 56 73
69 55 18 14 13 14 70 55 69
66 54 13 14 69 54 66
62 53 17 13 67-68 53 62
58 52 9 13 12 66 52 58
54 51 16 13 12 65 51 54
50 50 12 64 50 50
46 49 15 49 46
42 48 11 11 63 48 42
38 47 14 12 12 62 47 38
34 46 61 46 34
31 45 13 10 45 31
27 44 60 44 27
24 43 12 8 43 24
21 42 59 42 21
18 41 41 18
16 40 10-11 11 11 10 11 9 56-58 40 16
Percentil T SOC. VIS. AUD. TAC. C.C. E. M. P. I. PCT T Percentil
(PCT) (PCT)

Puntaje Bruto
Puntaje T

Calculo de Diferencia del Interpretación DIF


Ambiente (DIF)

PCT Hogar DIF ≥ 15 Diferencia Evidente: más problemas en el hogar que en la escuela.
14 ≥ DIF ≥ 10 Diferencia Probable: más problemas en el hogar que en la escuela.
PCT Escolar --
9 ≥ DIF – 9 No hay diferencia entre los problemas en el hogar y la escuela.
Diferencia del - 10 ≥ DIF ≥ - 14 Diferencia Probable: más problemas en la escuela que en el hogar.
Ambiente (DIF) = - 15 ≥ DIF Diferencia Evidente: más problemas en la escuela que en el hogar.