Chavarría Bartolo, Verónica
Marilú VII Ciclo
I CICLO
(0 a 2 años)
Características:
- Vinculación del apego
- Desplazamiento
- Anatomía y segurdad
- Enriquece primero una
comunicación no verbal
(gestos, valvuceo)
- Comunicación verbal: lloro,
expresa sus emociones,
necesidades e intereses
- Manipula objetos usando el
tiempo y espacio.
- Se desarrolla lo
sensoriomotriz
Desarrollo de la noción lógica
en relación con el ambiente y
entorno.
Atención Educativa:
Participación de padres y
cuidadores.
Espacio libre, materiales diversos
manipulables.
¿Cómo se organiza?
-0 a 9 meses, 10 a 19 meses, 19 a
24 meses y de 24 a más.
Los ciclos, Enfoques y Principios que
orientan la Educación Inicial
II CICLO
(3 a 5 años)
Características:
- Afirma su identidad y se valora a sí mismo
- Su anatomía sigue creciendo
- Expresa con mayor seguridad sus necesidades,
emociones
- Desarrolla sus habilidades sociales
- Exploración y experimentan sus movimientos,
posturas, juegos en interacció con el ambiente y
entorno.
- Dominio, control y equilibrio de su cuerpo
Enriquece su lenguaje, vocabulario
- Interés por el mundo escrito, comunicándolo y
representándolo
- Expresan sus emociones con distintos lenguajes
artísticos
- Su curiosiad los lleva a preguntar el qué y cómo
suceden las cosas
- Aprenden a observar, describir, registrar, compartir
y representar lo que ve a su alrededor
- Prueban diversas estrategias y aciones cuando
descubren relaciones con elementos de su entorno
- Comparan y agrupan estableciendo relaciones de
cantidad, tiempo y causa como base de su
pensamiento lógico.
Atención Educativa:
Escolarizada: Ciclo I (cuna) y Ciclo II (jardín)
No escolarizada: Entorno familiar y comunitario (PRONOEI)
Refrerencia Bibliográfica: MINEDU (2016)
Currículo Nacional de la Educación Básica
ENFOQUES
TRANSVERSALES
Son formas de considerar como
son las personas, sus relaciones,
con su entorno y espacio común.
Operan distintas interacciones:
Director-docente, docente-
estudiante, IE-comunidad, etc.
Los enfoques no se desarrollan a través
de temas, se realiza a partir del análisis
de los problemas y necesidades del
contexto local o global.
Necesitan ser practicados por los
docentes y estudiantes en la vida
cotidiana y en la escuela durante el
aprendizaje de las competencias.
Los enfoques transversales son 7:
1. Inclusivo o de atención a la
diversidad
2. Intercultural
3. Igualdad de género
4. Ambiental
5. Búsqueda de la excelencia
6. Orientación al bien común
7. De derechos
PRINCIPIOS
De respeto: Crear condiciones
de respeto en sus necesidades
y procesos de aprendizaje
De seguridad: Desarrollar su
personalidad con afecto, calidad
de cuidado, interacciones n
espacios seguros construyendo su
identidad.
Buen estado de salud: bienestar
físico, psicológico y social en
relación con su ambiente y
entorno social.
Autonomía: Tener la convicción
de que ellos pueden y son
capaces de aprender a resolver
situaciones diarias.
Movimiento: Crear actividades
dinámicas de acción para la
construcción de su personalidad.
Comunicación: Escuchar sus ideas,
necesidades e intereses y enseñar a
escuchar y relacionarse.
Juego libre: tomar decisiones,
establecer reglas a través del juego.