IDENTIFICACION ESTILOS DE APRENDIZAJE

Número de identificación IEA80450561 Programa de formación TECNÓLOGO EN ADMINISTRACIÓN DOCUMENTAL

Fecha: 2 DE NOVIEMBRE DE 2010
Nombres completos José Alexander Rodríguez Pardo
Edad 32 AÑOS

Para evaluar su estilo de aprendizaje presentamos grupos de 4 conceptos en cada fila (horizontal), que deberá señalar así:

El estilo de aprendizaje que más se

4
acerque al suyo
El estilo de aprendizaje que lo sigue
3
en orden decreciente
El estilo de aprendizaje que lo sigue
2
en orden decreciente
El estilo de aprendizaje que menos
1
se acerca al suyo

INSTRUCCIÓN: Debe completar los cuatro casilleros en cada fila sin repetir los números. Se incluye la valoración de manera horizontal.

Atribuya un 4 a la que mejor describa su manera habitual de proceder cuando usted trata de aprender o resolver un problema y 1 a la que peor describa su
manera habitual.

Entre las dos alternativas que quedan, atribuya 3 a la que más se aproxima a su manera habitual de actuar y 2 a la que más se aleje de su forma habitual.
Ninguna casilla de la encuesta debe quedar vacía. Es muy importante asignar un valor diferente para cada una de las 4 alternativas de respuesta de cada
enunciado

La pregunta a contestar es: ¿Cómo aprendo? Ó Cuando deseo aprender algo o resolver un problema, mis manera habitual de proceder podría calificarse de:

EXPERIENCIA CONCRECTA
DICERNIMIENTO
Procedo por eliminación,
1 2 trato de distinguir 1 las cosas que se me
cuidadosamente los
elementos más
pertinentes.
RECEPTIVAMENTE
Estoy concentrado
plenamente en lo que
2 3 sucede y disponible para 2 correctamente con
recoger la mayor
cantidad de elementos
posible.
OBSERVACIÓN REFLEXIVA
ENSAYANDO.
Actúo por olfato, ensayo
3 4
ocurren, que se me
vienen a la mente hasta
que funciona.
RELACIONANDO.
Trato de ubicarme
4 en consideración, uno a
relación a la pregunta o
al problema que se
presenta.
CONCEPTUALIZACIÓN
EXPERIMENTACIÓN ACTIVA
ABSTRACTA
INVOLUCRÁNDOME.
Me involucro a fondo,
trabajo con ardor, pongo
mucho interés y energía.
ANALITICAMENTE.
Analizo la situación, tomo
1
uno, los diferentes
elementos que pueda
identificar.
Dimensiones del
aprendizaje según David
Kolb
Experiencia Concreta y Forma como el
PRACTICANDO.
Conceptualización individuo organiza su
abstracta trabajo
Trato de hacerlo de
manera satisfactoria,
Manera como el
yendo de lo más corto,
individuo se relaciona
con un mínimo de
Experimentación activa y con el objeto de
tiempo y esfuerzo.
Observación reflexiva aprendizaje
IMPARCIALMENTE.
Me esfuerzo por ser lo
más objetivo posible,
estudio la situación sin
tomar partido ni
prejuicios.

PENSANDO. HACIENDO.
SINTIENDO.
OBSERVANDO.
Pienso y trato de Paso rápidamente a la
Observo atentamente lo comprender qué es lo que acción, hago de todo
3 2 Pongo atención a lo que 1 4 3
que sucede y como se me presenta una para resolver
siento espontáneamente
desarrolla. dificultad, trato de inmediatamente y de
y a lo que soy dentro de
encontrar una explicación manera práctica el
la situación.
a lo que me intriga. problema presentado.

CON CAUTELA.
EVALUANDO.
ACEPTANDO TOMANDO RIESGOS. Fijándome si las ideas
En primer lugar y ante con ciertas o correctas.
Acepto la situación tal Me involucro en buen todo trato de evaluar Me mantengo alerta,
4 1 cual se presenta, admito 2 grado en experiencias 4 seriamente el estado 3 con los ojos abiertos,
incondicionalmente la nuevas, tengo tendencia actual de las cosas, y trato de percibir
realidad, parto de los a salirme de los caminos apreciar su justo valor lúcidamente todo lo que
hechos tal como son. convencionales. antes de efectuar me concierne de cerca
cualquier cambio. o de lejos al problema o
a su solución.

INTUITIVAMENTE.
CUESTINANDO.
PRODUCTIVAMENTE. LOGICAMENTE
Me fío a lo que surge
Me hago todo tipo de
espontáneamente de mi Me preocupo sobre todo Trato de aplicar hasta el
preguntas y trato
5 2 intuición, antes que 4 por obtener resultados 3 fin un razonamiento lógico 1
activamente de buscar
recurrir al razonamiento concretos, trato de (inductivo, deductivo,
y aportar elementos de
lógico (inducción, alcanzar un producto útil comparativo, etc.)
respuestas
deducción, comparación, o interesante. riguroso.
satisfactorias.
etc.)
 OBSERVANDO.
ABSTRACTO.
CONCRETO.
Examinando ACTIVO.
Tengo tendencia a
atentamente los Me intereso sobre todo en
referirme más, a los
detalles. Prefiero los aspectos concretos, Prefiero antes que nada
6 1 principios y 3 2 4
observar atentamente lo materiales del problema, hacer activamente algo,
conocimientos adquiridos
que sucede en lugar de antes que en sus hacer operaciones
antes que detenerme a
tratar de buscar e dimensiones prácticas.
analizar los hechos o las
imaginar diferentes conceptuales, teóricas.
evidencias de la realidad.
explicaciones.

ORIENTADO HACIA EL PRAGMÁTICO.

PRESENTE.
Tengo en cuenta antes
que nada, lo que sucede
7 2
en el momento presente,
antes que concentrarme
sobre algo que ha
sucedido antes o que
sucederá después.
ORIENTADO HACIA EL
FUTURO.
REFLEXIVO. Buscando efectos o
usos prácticos.. Antes
Me preocupo sobretodo
Pienso, reflexiono, el de gastar energías, me
4 1 de las perspectivas del 3
problema da vueltas en preocupo primero de
futuro, trato de prever y/o
mi cabeza, lo “mastico que va a servirme, qué
prevenir lo que podría
mentalmente”. aplicación práctica
eventualmente suceder
podría tener en la vida
con relación a ello.
de todos los días.

DISEÑANDO FORMAS
APRENDE MÁS DE LA DE PROBAR LAS
APRENDIENDO MÁS APRENDE MÁS DE LA
CONCEPCIÓN. IDEAS
DE LA EXPERIENCIA OBSERVACIÓN
Me las ingenio para Creo o provoco los
Me refiero principalmente Mantengo mi atención
8 1 4 2 elaborar una explicación 3 acontecimientos o
al conjunto de mis sobre la situación,
teórica que muestre, de situaciones con el
experiencias vividas, o a analizo y observo todo lo
manera original, los objetivo de estudiarlos
lo que otros han que concierna de cerca
diversos aspectos de la metódicamente o
encontrado. o de lejos.
situación problemática. controlar los aspectos
indeseables.

RESERVADO.
AFECTIVAMENTE
Con cautela y sin RACIONAL ABIERTO.
manifestación externa.
Pongo toda mi atención
Tengo tendencia a ser Utilizo mi razonamiento y
3 sobre el tema o problema 4 2 1
9 prudente y moderado, a mi juicio lógico para
y reflexiono hasta llegar a
documentarme bien resolver un problema o Apertura a otras
una conclusión
antes de pronunciarme responder una pregunta. opciones.
satisfactoria.
sobre una pregunta o un
problema.
17 25 25 23

Conceptualización abstracta menos experiencia

8
concreta X
-2
Experimentación activa menos observación reflexiva Y
 ASIMILADOR
Si X está entre 3 y ASIMILADOR
18, y entre 2 y -11 ASIMILADOR
ASIMILADOR

CONVERGENTE
Si X está entre 3 y
CONVERGENTE
18 y Y entre 3 y
17.

DIVERGENTE

Si X está entre 2 y
-12, y Y entre 2 y -
12 DIVERGENTE

ACOMODADOR
Si X está entre 2 y
-12 y Y entre 3 y
17.

EXPERIENCIA OBSERVACIÓN CONCEPTUALIZAC EXPERIMEN TACIÓN

CONCRETA REFLEXIVA IÓN ABSTRACTA ACTIVA

17 25 25 23

EXPERIENCIA
CONCRETA
25

ACOMODADOR 17 DIVERGENTE
20

15

10

EXPERIMEN
5

OBSERVACIÓ
TACIÓN 23 0

25
N REFLEXIVA
ACTIVA

CONVERGENTE ASIMILADOR

CONCEPTUAL
25
IZACIÓN
ABSTRACTA
ASIMILADOR
Si X está entre 3 y 18, y entre 2 y -11
Predomina en esta persona la conceptualización abstracta (CA) y la observación reflexiva (OR). Su punto más
fuerte lo tiene en la capacidad de crear modelos teóricos. Se caracteriza por un razonamiento inductivo y
poder juntar observaciones dispares en una explicación integral. Se interesa menos por las personas que por
los conceptos abstractos, y dentro de éstos prefiere lo teórico a la aplicación práctica. Suele ser un científico o
un investigador.

Le gusta manejar una amplia variedad de información, datos y hechos y tiene habilidad para organizarlos en
forma lógica y concisa, aprende desde teorías, leyes, generalizaciones y poco se preocupa por la aplicación
de éstas.

Se desempeña bien en la planeación, informática y ciencias puras, creando modelos, difiniendo problemas,
desarrollando y experimentando teorías. Prefiere las relaciones con las ideas que con la gente.

CARACTERÍSTICAS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS QUE PREFIERE

Reflexivo, razona lo aprendido. Utilizar informes escritos.

Analítico (descompone el mensaje Realizar investigaciones sobre el tema.
Organizado, metódico y sistemático. Tomar apuntes.
Estudioso, se concentra en el aprender. Participar en debates.
Lógico, riguroso en el razonamiento. Asistir a conferencias.
Racional, sólo considera verdad lo Leer textos.
Secuencial, tiende al razonamiento deductivo. Ordenar datos de una investigación.
Le agrada trabajar de manera individual
Pensador abstracto, planificador
Investigador, capacidad de síntesis
Genera modelos, disfruta la teoría y el diseño
Poco empático, hermético, poco sensible