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Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación


Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 2 – Identidad
personal y construcción de mi sentido de vida

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y


Académica Humanidades
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación complementaria
Formación
Nombre del curso Proyecto de vida
Código del curso 80002
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 2
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☒ Colaborativa ☒ de 6
actividad:
semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad:1
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 175 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: jueves, 11 de abril
miércoles, 22 de mayo de 2019
de 2019
Competencia a desarrollar:
Reconoce su identidad personal e historicidad, así como sus debilidades,
necesidades y oportunidades para el establecimiento de estrategias y
acciones para su plan de vida.
Temáticas a desarrollar:
 Reconocimiento de sí
 Plan de vida
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar
Fase 2 – Identidad personal y construcción de mi sentido de vida
Actividades a desarrollar
1. Realizar la autobiografía creativa acorde a las indicaciones dadas.
2. Responder las preguntas propuestas a partir de la lectura
“Postmodernización y educación. Notas para el debate de una
narrativa pedagógica centrada en la identidad”
3. Responder las preguntas propuestas a partir del video “Lo
imposible está en la mente de los cómodos”
4. Coevaluación

Entornos
Entorno de aprendizaje colaborativo. Entorno de evaluación
para su
y seguimiento
desarrollo
Productos Individuales:
a entregar
1. Realice su autobiografía de manera creativa y
compártala en el foro, para ello es necesario que suba
un documento en formato Word, pdf, presentación en
power point o imagen que pueda subirse frente a las
consideraciones de la plataforma. Puede hacer uso de
diferentes tipos de textos narrativos, informativos,
descriptivos, combinación de textos, imágenes, entre
otros.

Para este numeral tenga en cuenta lo siguiente:

 Piense en su historia de vida, en lo que ha


realizado hasta el momento, en sus metas y
propósitos.
 Busque un lugar tranquilo donde nadie lo
interrumpa y piense en el día de su muerte.
 Como ejercicio de autorreflexión, redacte la
autobiografía en la que escriba sobre su vida,
priorizando los aspectos que considere han sido
relevantes. A partir de subtítulos enmarque y
desarrolle acontecimientos que conciba como
positivos y/o negativos y que hayan contribuido
a reflexionar en el proyecto de vida individual,
familiar, educativo y social.

A continuación, encontrará algunas preguntas que


pueden ser de ayuda para orientar este ejercicio
reflexivo.

¿Qué le gustaría que se dijera de usted después de su


muerte? ¿Qué tipo de hijo /a le gustaría haber sido?
¿Qué clase de amig@? ¿Qué clase de compañer@? ¿Qué
aportaciones le gustaría haber hecho? ¿Cómo le gustaría
haber influido en las personas que estuvieron a su
alrededor? ¿Cuáles fueron sus intereses, cualidades,
por el fortalezas y debilidades por las que será recordad@?
estudiant ¿Cuáles fueron sus éxitos y fracasos? ¿Qué personas
e influyeron en su vida y de qué manera?

Nota: Las preguntas enunciadas con antelación


Colaborativos:

1. Realice mínimo un comentario con argumentación


temática a un compañero sobre la participación que
realizó a lo largo del desarrollo de la actividad,
teniendo siempre presente la netiqueta y el concepto
de crítica constructiva con cordialidad. (Escriba como
le gustaría que le escribieran, proceso de
coevaluación). Tenga en cuenta que no serán válidas
coevaluaciones que:

- No indique el nombre y apellido del compañero al que le


va a realizar el comentario. “Compañero quiero decirle
que”
- Resalte aspectos de forma (cumplio con todo, tuvo en
cuenta las indicaciones de la guía, etc) y no de fondo.
Igualmente, que presente solo comentarios generales
como “esta muy completo y organizado su trabajo, muy
bien” y no resalte ningún elemento específico del
trabajo de su compañero

Aclaraciones finales:

 Cada una de las actividades debe ser compartida en


el foro colaborativo, para contribuir con el proceso de
coevaluación que le realizarán sus compañeros.
Comparta sus productos con tiempo.

Entrega del documento entorno de seguimiento y


evaluación: consolide un único documento en PDF con
normas APA 6ta edición, e incluya cada uno de los
productos elaborados. Súbalo al entorno de evaluación y
seguimiento.

Nota: El documento no es una compilación de los trabajos


de sus compañeros. Sólo debe agrupar sus actividades.
Revise redacción y ortografía.
Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Para la planeación de actividades en el marco del


trabajo colaborativo es importante tener en cuenta los
siguientes puntos:

1. Revise las fechas de apertura y cierre de las


actividades que encuentra en la Agenda del Curso.
Planeación
de 2. Lea cuidadosamente la guía de actividades de los
actividades diferentes momentos para realizar con éxito las
para el actividades requeridas
desarrollo
del trabajo 3. Lea detenida y atentamente los contenidos de las
colaborativo unidades abordadas en cada momento del curso, así
como la rúbrica de evaluación para establecer los
criterios de valoración.

4. Elabore con esmero y suba los aportes personales


para la socialización con los compañeros de grupo.

Roles a
desarrollar
por el
estudiante N/A
dentro del
grupo
colaborativo
Roles y
responsabilid
ades para la
producción
N/A
de
entregables
por los
estudiantes
Las Normas APA es el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
Uso de las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
referencias bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
en que se debe presentar un artículo científico. Formato
requerido: APA 6ta edición
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo
99, se considera como faltas que atentan contra el
orden académico, entre otras, las siguientes: literal e)
“El plagiar, es decir, presentar como de su propia
autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona.
Implica también el uso de citas o referencias faltas, o
proponer citad donde no haya coincidencia entre ella y
la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con
fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con derechos
intelectuales reservados para la Universidad.
Políticas de
plagio
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en
el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente
4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación


Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante realiza
Presenta el análisis
no da respuesta a
conceptual de las No desarrolla los
todas las preguntas
lecturas, desde una puntos solicitados
Análisis crítico. de análisis
postura crítica, de análisis 50
Lecturas conceptual y no
reflexiva y conceptual
profundiza en su
argumentativa.
desarrollo
(Hasta 50 puntos) (Hasta 30 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante
participo El estudiante da El estudiante no
Análisis crítico. activamente en el respuesta a las participó en el foro
Video: Lo foro, dando preguntas compartiendo la
imposible está respuesta a las planteadas sin reflexión del video 50
en la mente de preguntas de argumentación y o no da cuenta de
los cómodos análisis sobre el análisis temático. las preguntas
video propuesto
(Hasta 50 puntos) (Hasta 30 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante realiza Aunque realiza la
su autobiografía autobiografía, esta
No realiza la
teniendo en cuenta no cumple con los
Autobiografía actividad 50
los parámetros criterios
dados establecidos
(Hasta 50 puntos) (Hasta 30 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante hace
El estudiante hace el comentario en el
el cometario en el foro, sobre el
Comentario a foro sobre el trabajo de un
la trabajo de un compañero pero no No realiza la co-
participación compañero tiene en cuenta la evaluación 25
de un teniendo en cuenta netiqueta o no da
compañero los parámetros de argumentos
sugeridos. temáticos y criterios
de la guía
(Hasta 25 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 175

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