COLEGIO EL MINUTO DE DIOS CIUDAD VERDE

GUÍA BACHILLERATO

ÁREA DE HUMANIDADES Y LENGUA CASTELLANA

ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA
GRADO: NOVENO PERIODO: SEGUNDO

GUÍA No. 1
Nombre ____________________________________ Curso. 10- ___

Fecha de elaboración:_____________ Fecha de entrega:__________

EL COMENTARIO

Un comentario es una opinión, parecer, juicio o consideración que alguien hace acerca de
otra persona o de algo. Dicha mención puede desarrollarse por vía oral o por escrito. Por
ejemplo: “Permíteme hacer un comentario sobre lo que estás diciendo”, “El entrenador se
comprometió a explicar el motivo de su decisión pero aclaró que no aceptará ningún tipo de
comentario por parte de los presentes”, “El comentario del cantante indignó al público”.

El comentario (del latín commentarĭum) supone una respuesta o una interacción con lo
planteado. Gracias a Internet, los lectores, oyentes o televidentes pueden realizar comentarios
con gran facilidad y expresar sus opiniones en las distintas páginas webs y blogs. De esta manera,
es frecuente que se produzca un ida y vuelta entre los productores de contenidos y los
receptores: “El artículo que publiqué ayer en mi blog ya tuvo catorce comentarios”, “El moderador
del diario digital ha eliminado varios comentarios ofensivos”, “La gente está furiosa: lee los
comentarios que dejaron tras el partido de la selección”.

Se distinguen los siguientes tipos de Comentarios:

 Críticos, notas sobre el texto

 Filológicos, Comentarios sobre las locuciones
 Históricos, si se comentan usos o hechos
 Literarios, si se refieren el mejor o peor empleo del lenguaje
 Bíblicos, explicación formal de las Sagradas Escrituras (se denomina "comentario perpetuo"
al que interpreta un solo libro de la Biblia)
 Disertaciones, tratados o capítulos, interpretación de partes o fragmentos diferentes o de
ciertos libros de textos bíblicos
 Otros comentarios: políticos, jurídicos, deportivos, de películas de cine,..ect

ACTIVIDAD DE AFIANZAMIENTO

1. Escoge algunos de estos títulos para que realices un comentario al respecto.

Los jóvenes si están preocupados por el medio

ambiente
La música en los jóvenes
¿Soy querida(o)?

La moda de primavera verano 20112

El deporte que más practico

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2. Escoge una de las siguientes imágenes, escribe un comentario de las clases que vimos y
ponle un título pertinente. (Anexa una hoja para desarrollar este punto)

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GUÍA BACHILLERATO

ÁREA DE HUMANIDADES Y LENGUA CASTELLANA

ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA
GRADO: NOVENO PERIODO: SEGUNDO

GUÍA No. 2
Nombre ____________________________________ Curso. 10- ___

Fecha de elaboración:_____________ Fecha de entrega:__________

EL VANGUARDISMO LATINOAMERICANO

El vanguardismo latinoamericano fue un movimiento artístico y literario surgido en

Europa en la década del 20. En Latinoamérica se desarrolló desde 1920 hasta 1940.

Características:

 Fue experimental y esencialmente poética.

 La metáfora fue la libre expresión del poeta.
 Se liberaron de las reglas de la gramática.
 Utilizaron un verso absolutamente libre.
 Rinden culto a la novedad y la sorpresa.
 Creación de temas de ingenio y fantasía.
 Introducción de elementos modernos.
 Distorsionan los parámetros estipulados
 Se oponen al pasado
 Busca distinguirse

Momentos de las vanguardias Latinoamericanas:

 Primer momento: (1900-1910) las escrituras de vanguardias surgen en relación con los
modelos europeos, pero con un distanciamiento suficiente que les permite las perspectiva
necesaria para descubrir lo propio.
 Segundo momento: (1910-1930) se consolida la narrativa "cuentistas y novelista", y surgen
el realismo social.
 Tercer momento:(1930-1940) es considerado el más autóctono de los tres, se destacan el
argentino Roberto Arlt, el mexicano Mariano Azuela y el colombiano JoséEustasio Rivera. Es en
este momento en el que predominio de la poesía es desplazado por la novela.

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 Corrientes vanguardistas en Latinoamérica: (ISMOS)

 Estridentismo: Manuel Maples Arce (México)

 Creacionismo: Vicente Huidobro (Chile)
 Surrealismo: Todos los poetas latinoamericanos tuvieron manifestaciones surrealistas.
 Ultraísmo: Jorge Luis Borges (Argentina)
 Nadaísmo: Gonzalo Arango (Colombia)

ACTIVIDADES DE AFIANZAMIENTO

Lee los siguientes poemas y desarrolla las siguientes actividades:

YUNTAS

Completamente. Además, ¡vida!

Completamente. Además, ¡muerte!

Completamente. Además, ¡todo!

Completamente. Además, ¡¡nada!

Completamente. Además, ¡mundo!

Completamente. Además. ¡nada!

Cesar vallejo

ALTAZOR
Fragmento

Crujen las ruedas de la tierra

Y voy andando a caballo en mi muerte
Voy pegado a mi muerte como un pájaro al cielo
Como una fecha en árbol que crece
Como el nombre en la carta que envío
Voy pegado a mi muerte
Voy por la vida pegado a mi muerte
Apoyado en el bastón de mi esqueleto

La montaña y Montaño
Con su luno y con su luna
La flor florecida y el flor floreciendo
Una flor que llaman girasol
Y sol que se llama giraflor

Vicente Huidobro

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 LA PULGA
Va sobre la carne irritada
Dejando manchas rojas
Tras
Ella
Salta
De sitio
En sitio
Ráscate
Pies
Muslos
Detrás
Pero si algún día te atreves a picar mi corazón
Te aplastaré entre mis dedos.

1. Busca en el diccionario las palabras que desconozca de cada poema.

2. ¿A qué género literario pertenecen los textos anteriores?
3. Una de las características del vanguardismo es romper con las reglas tradicionales. En
estos poemas no se ven ni medidas de los versos ni rimas. Complete el poema Yuntas,
creando tres estrofas. Utiliza los conceptos contrarios (risa, llanto). ¿Qué significa yuntas?
4. Teniendo en cuenta las características del vanguardismo por qué crees que se usan los
pares de conceptos opuestos. ¿Esto es un poema o simplemente una burla o un juego?
Explica su respuesta.
5. Sobre el fragmento del poema “Altazor” ¿Cómo explicas las imágenes de los siguientes
versos?: voy “apoyado en el bastón de mi esqueleto.
“Voy pegado a mi muerte como un pájaro al cielo”.
6. Teniendo en cuenta la consulta sobre el vanguardismo a que movimiento de vanguardia
pertenece Vicente Huidobro.
7. Realiza el dibujo del poema “Altazor”. Y escriba que sentimientos le inspira el poema.
8. La repetición es un recurso poético que sirve para darle un ritmo particular al verso. En
el vanguardismo esta figura es llevada hasta el extremo, se convierte en un juego irónico,
en ocasiones en una burla. En el poema de Cesar Vallejo, con qué fin es utilizada,
explica la respuesta.
9. Los poetas vanguardistas juegan con las palabras, les pierde el respeto, las maltratan, las
destrozan. ¿En qué poema se nota esta característica? Explica.
10. Los juegos de palabras pueden darse en dos formas: en el significado, cuando hay
ambigüedad en el lenguaje. En el sonido: Ejemplifica la anterior explicación con dos
ejemplos de cada poema.
11. La poesía vanguardista es una poesía de imágenes, una poesía visual, es importante el
color y la forma. “Voy andando a caballo en mi muerte”, “Voy pegado a mi
muerte como un pájaro al cielo”. ¿Qué característica presenta el poema la pulga?
Realiza el dibujo. Escribe tres ejemplos de imágenes e interprételo a través de un
dibujo.
(Anexa hojas para solucionar el taller)

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ÁREA DE HUMANIDADES Y LENGUA CASTELLANA

ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA
GRADO: NOVENO PERIODO: SEGUNDO

GUÍA No. 3
Nombre ____________________________________ Curso. 10- ___

Fecha de elaboración:_____________ Fecha de entrega:__________

EL ADVERBIO

El adverbio es un tipo de palabra invariable que tiene por función modificar de distintas formas
al verbo, a un adjetivo, o bien a otro adverbio.
Es un término que no varía porque un adverbio no posee género o número.
Por tanto, se puede afirmar que los adverbios poseen dos características básicas: la de
unmodificador y que se trata de una palabra invariable.

La Gramática de la lengua española señala que los adverbios se clasifican teniendo en cuenta
cuatro criterios, los cuales son:

CRITERIO CLASES Y EJEMPLOS

Adverbios de tiempo: ahora, ayer, anteayer, (o antes de ayer),

Adverbios según su entonces, mañana, hoy, pasado mañana, anoche, anteanoche (o
significado. antes de anoche), ya, todavía, siempre, aún, jamás, nunca,
temprano, tarde, antes, después, luego, pronto, cuando, cuándo.
Como lo indica su nombre, se
tiene en cuenta el concepto Adverbios de lugar: allí, aquí, ahí, acá, allá, abajo, arriba,
que el adverbio expresa. cerca, delante, detrás, lejos, debajo, encima, atrás, enfrente,
alrededor, donde, dónde.

Adverbios de modo: así, bien, mal, solo, peor, despacio, mejor,

deprisa, raído, como, cómo.

Adverbios de cantidad o grado: muy, mucho, bastante, poco,

demasiado, más, menos, tan, tanto, cuanto, cuánto, casi, medio,
apenas, así de, azaz, harto.
Adverbios de afirmación: sí, también, cierto, claro, exacto, obvio,
verdaderamente.
Adverbios de duda: probablemente, quizá, acaso, tal vez, a lo
mejor, puede, puede ser.

Adverbios de negación: no, nunca, tampoco, negativamente,

jamás.

Adverbios simples: bien, mal, cerca, lejos, siempre, sí,

Adverbios según su quizá(s), acaso, aquí, allí, entonces, luego.
estructura morfológica.
Adverbios derivados: Son aquellos que provienen de otra
Esta clasificación tiene en palabra. A este grupo pertenecen los terminados en -mente:
cuenta la manera que cada Ejemplos: rápidamente, presurosamente, lentamente.
adverbio se encuentra También son adverbios derivados palabras como: debajo, detrás.
formado en lo que respecta a
su morfología.

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 Adverbios léxicos: Se afirma que los mismos constituyen una
clase abierta, ya que pueden ir incorporando una gran cantidad
Adverbios según su de nuevos adverbios. En general, a este grupo corresponden
naturaleza gramatical. aquellos terminados con en -mente. Aunque también existen
otros, tales como: adrede, bien, deprisa, regular, temprano.

Adverbios gramaticales: Este grupo forma una clase cerrada,

al contrario de los adverbios léxicos. Vuelven a subdividirse en los
siguientes tipos:
Demostrativos: Aquí, ahora, así.
Identificativos: Antes/ después. Encima/debajo. Los
identificativos están integrados por los adverbios de tiempo y de
lugar.
Cuantificativos indefinidos: Mayormente, los adverbios de
cantidad se encuentran en este grupo. Ejemplos: algo,
demasiado, suficiente.
Relativos: cuanto, cuando, como, donde.
Interrogativos y exclamativos: cuánto, cuándo, cómo, dónde.

Adverbios argumentales: Son aquellos que se hallan

Adverbios según su comprendidos especialmente en el predicado. Ejemplo: Coloca el
incidencia sintáctica. libro ahí.

Este grupo clasifica a los
adverbios teniendo en cuenta
las diferentes relaciones y
significados que pueden
adoptar en cada oración.
Adverbios atributos: Estos adverbios cumplen la función de los
atributos. Ejemplo: Se encuentra divinamente.
Modificadores de adjetivos: demasiado cerca, harto lejos.
Adjuntos o circunstanciales: Modifican a un verbo, a un
adjetivo o a otro adverbio. En el contexto en que son utilizados
su empleo no es estrictamente necesario. Ejemplo: hablar bien,
muy bajo.

Adverbios oracionales: Los adverbios oraciones son aquellos

que pueden modificar en forma general a todo el enunciado.
Expresa lo que el hablante juzga en la oración. Dentro de este
grupo se encuentran otros subtipos tales como los adverbios de
tópico (ej: legalmente, sus acciones son incorrectas, de
enunciación (ej: sencillamente, ha resultado ser un fracaso), y
otros.

ACTIVIDADES DE AFIANZAMIENTO

1. Une con líneas de colores cada adverbio con su correspondiente tipo:

Delante lugar

Después lugar

Bien modo

Espontáneamente afirmación

Sí tiempo

Jamás modo

Menos duda

Cerca tiempo

Acaso cantidad

Aún negación

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2. Completa la secuencia como la presentamos a continuación: adjetivo + sustantivo + adverbio
acabado en -mente

Adjetivo Sustantivo Adverbio

Rápido Rapidez
Lento Lentitud
Amable Amabilidad
Blando Blandura
Posible Posibilidad
Padre Paterno
Ligero Ligereza
Satisfactorio Satisfacción
Feroz Ferocidad
Próximo Proximidad
Hábil Habilidad
Inteligente Inteligencia
Independiente Independencia
Paciente Paciencia
Prudente Prudencio

3. Lee con atención las siguientes oraciones. Subraya los adverbios que encuentres en ellas. A
continuación, deberás clasificar cada uno en el cuadro que se te propone a continuación.

Jaime nunca dice la verdad.

Trabaja lejos de la ciudad.

Quizás lleguemos a las cinco.

Vive cerca del parque.

Hoy he dormido bien.

También estarán mis tíos.

Háblame despacio.

Déjalo encima de la mesa.

Siempre llega tarde

He comido mucho

Llegará mañana

Tampoco yo lo he visto.

Tal vez decida pasar por allí

Yo tampoco lo creo.

Ahora vas a saber lo que es bueno.

Está muy mal

Sí, lo he hecho yo.

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LUGAR TIEMPO MODO CANTIDAD AFIRMACIÒN NEGACIÒN DUDA

4. Escribe una oración compuesta teniendo en cuenta la imagen, subraya con colores los
adverbios en cada una:

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