PROGRAMACIÓN ANUAL 2019

DATOS GENERALES.
1.1 UGEL : SAN IGNANCIO – CAJAMARCA
1.2 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 16970“Cristo Rey” Saucepampa_Huarango
1.3 ÁREA : Formación Cívica Y Ciudadana
1.4 GRADO Y SECCIÓN : Cuarto.
1.5 NIVEL Y MODALIDAD : Secundaria de menores.
1.6 TIEMPO : 02 horas semanales.
1.7 DOCENTE : Carina Yaneth Santamaría Paico
1.8 DIRECTOR : Omelio Diaz Silva.

DESCRIPCIÓN GENERAL
El área de Formación Ciudadana y Cívica tiene por finalidad desarrollar en los estudiantes las competencias
“convive respetándose a sí mismo y a los demás” y “Participa en asuntos públicos para promover el bien
común”. De esta forma, se promueve el desarrollo de competencias para el ejercicio ciudadano, es decir
reconocerse como sujetos de derechos y deberes, defensores de la institucionalidad democrática y con el bien
común, conviviendo y participando democráticamente y con apertura intercultural.
En este grado, según establece el Mapa de Progreso (2013) para el ciclo VII, los estudiantes irán avanzando en
el logro de los aprendizajes en sus dos competencias:

 Serán capaces de interactuar en algunos espacios de manera justa, mostrando respeto por los Derechos
Humanos y la Ley en algunas circunstancias; además mostrarán apertura hacia lo diferente y disposición a
enriquecerse con los aportes de la diversidad. Otro aspecto importante es el reconocimiento del conflicto
como una oportunidad para aprender e identificar algunas instancias jurídicas para su resolución.

 Serán capaces de analizar fuentes de información con posturas diversas para ejercitarse en el proceso de
deliberación a fin de gestionar proyectos que promuevan y defiendan los Derechos Humanos, la diversidad,
la justicia social y la gestión ambiental. Además analizarán algunos mecanismos de participación ciudadana
y algunas formas de participación para lograr cambios en la sociedad por medio de procesos democráticos,
asimismo elaborarán proyectos participativos para defender los derechos humanos.
Para desarrollar las competencias del área abordaremos campos temáticos, iniciaremos con el tratamiento
sobre ¿Qué es un asunto público?, su relación con la convivencia y asuntos públicos nacionales; además
trabajaremos sobre el desarrollo sostenible y la legislación ambiental; luego trataremos sobre la participación
ciudadana, la participación como derecho y la participación estudiantil; a continuación trabajaremos sobre la
ética en la vida política, la ley de partidos políticos y democracia, y los Municipios escolares; luego trataremos
sobre el Estado peruano y los poderes del Estado peruano; finalmente abordaremos sobre el Estado y la
defensa de la diversidad cultural, étnica y lingüística en el Perú.
VALORES Y ACTITUDES
TRIMESTRE VALORES ACTITUDES

I Responsabilidad  Llega temprano a clases

 Cumple con el horario establecido.

II Higiene  Demuestra aseo personal

 Mantiene y cuida el ambiente y mobiliario

III Respeto  Respeta a sus docentes, pares. personal

auxiliar y de servicio.
 Emplea un vocabulario adecuado.

ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS.

Periodo
Unidades Título de la unidad Relación con otras Semanas Trimestre
áreas I II III
Unidad La delincuencia y otros asuntos -Comunicación
Didáctica N°1 públicos que afectan nuestra vida 6 X
en sociedad
Unidad Expresamos públicamente nuestra -Historia, Geografía y
Didáctica N°2 opinión sobre el desarrollo Economía 7 X
sostenible

Unidad Nuestra participación activa es la - Comunicación. x

Didáctica N°3 voz 6

Unidad Aprendemos a elegir a nuestros - Persona, Familia y

Didáctica N°4 representantes escolares Relaciones Humanas 7 X

Conociendo las funciones de los -Comunicación

Unidad poderes del Estado 7 x
Didáctica N°5
Unidad Somos diversos, seámoslo -Comunicación x
Didáctica N°6 siempre 7
ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS
Convive respetándose a sí mismo y a los Participa en asuntos públicos Campos Producto
demás para promover el bien temáticos
común

Asume una posición sobre un asunto público, que le

Se relaciona interculturalmente con otros desde su

Cuida los espacios públicos y el ambiente desde la

Maneja conflictos de manera constructiva a través

Problematiza asuntos públicos a partir del análisis

bienestar de todos y la promoción de los derechos

vinculada a la institucionalidad y a la ciudadanía
todos son sujetos de derechos y tienen deberes
Interactúa con cada persona reconociendo que

Construye y asume normas y leyes utilizando

Propone y gestiona iniciativas para lograr el

Aplica principios, conceptos e información
de pautas, estrategias y canales apropiados
identidad y enriqueciéndose mutuamente
conocimientos y principios democráticos
Número de semanas/sesiones

perspectiva del desarrollo sostenible

permita construir consensos

Título de la unidad/

humanos
crítico
Situación significativa

Unidad I: La delincuencia y otros asuntos públicos que ¿Qué es un Elaboración

afectan nuestra vida en sociedad asunto de un texto
público? explicativo
Situación significativa: Su relación continuo
con la sobre los
5 semanas/ 5sesiones

La delincuencia es un asunto público que se agudiza. Por X convivencia asuntos

ello, urge intervenir con el propósito de garantizar el . Asuntos públicos.
bienestar de todos; lo cual implica fortalecer el públicos
X X X X
reconocimiento, respeto y cumplimiento de los Derechos nacionales:
Humanos. Ante ello preguntamos: La
¿Por qué todo ciudadano se debe interesar e informar de seguridad
los asuntos públicos como la delincuencia? ¿Cuál es el rol ciudadana
de un ciudadano frente a la delincuencia y otros asuntos
públicos?
Unidad II:
Expresamos públicamente nuestra opinión sobre el
desarrollo sostenible

6 semanas/ 6Sesiones
Situación significativa: Desarrollo
Nuestro país posee una importante cantidad de riqueza en sostenible Publicación
recursos naturales, ello ha generado que diferentes de un
empresas exploten dichos recursos, lamentablemente X X X X X X Legislación manifiesto
algunas de ellas han dañado y dañan el ambiente con ambiental Entrevista a
lamentables consecuencias para la población. En este un experto
sentido, preguntamos:
¿Cómo logramos un adecuado desarrollo sostenible en
nuestro país?

Unidad III: Nuestra participación activa es la voz Participació Diseño,

Situación significativa: n ejecución y
La delincuencia, el maltrato infantil, el feminicidio, entre ciudadana. evaluación
otros, son asuntos públicos que afectan a nuestra sociedad; de proyectos
asimismo se observa una indiferencia por parte de la La participativo

7 semanas/ 7 sesiones
población. En consecuencia, necesitamos ejercer una participació s
participación ciudadana que nos permita proponer acciones n como
frente a estos hechos de carácter púbico. Ante dicha derecho
situación surge la pregunta: X X X X X
¿Por qué la participación ciudadana es un derecho? Participació
n
estudiantil.

Unidad IV: Aprendemos a elegir a nuestros representantes La ética en Campaña de

escolares la vida sensibilizaci
4 semanas/ 4 sesiones

Situación significativa: política ón sobre

Las elecciones es la forma que, como sociedad, hemos nuestra
decidido para elegir a nuestros representantes. Sin Ley de participación
embargo, los procesos electorales pueden verse afectados X X X X X partidos en
por situaciones negativas como ataques o insultos entre políticos. elecciones
candidatos, irregularidades en la postulación, etc. Por ello y de nuestros
es importante que aprendamos como participar en nuestra democracia representante
escuela para que no se repitan los errores de los procesos s
electorales adultos. ¿Cuál es nuestro rol en las elecciones Los
estudiantiles de mi escuela? Municipios
escolares

Unidad V: Conociendo las funciones de los poderes del Escrito breve

Estado sobre las
El Estado
funciones de

6 semanas/ 6 sesiones
Situación significativa:
peruano:
El Estado peruano necesita atender a las crecientes y los poderes
división de
exigentes demandas de la sociedad como: acceso a la del Estado
poderes
educación y salud, vías de comunicación, entre otras, sobre
X X X X X X Funciones
todo de las personas más necesitadas. Lamentablemente,
de los
gran parte de la población siente una creciente desconfianza
poderes del
hacia los poderes del Estado. En tu caso, ¿qué impacto
Estado
tienen las decisiones que toman los poderes del estado en tu
peruano
vida?

Unidad VI: Somos diversos, seámoslo siempre El Estado y

Situación significativa: la defensa
Cuando miramos la televisión, leemos un periódico o de la
4 semanas/ 4 sesiones

simplemente caminos por la calle nos damos cuenta de la diversidad

diversidad y riqueza étnica y lingüística de nuestro país. cultural.
Afiches en
Lamentablemente esta riqueza muchas veces es empañada Marco legal
defensa de la
por la discriminación; y ésta en algunos casos es reforzada e instancias
X X X diversidad
por actitudes negativas en nuestro hogar y/o escuela. Ante X que
étnica y
dicha situación nos preguntamos: protegen la
lingüística
¿Cuál es nuestro rol frente a la diversidad étnica y diversidad
lingüística de nuestro país? cultural,
étnica y
lingüística
en el Perú.
VÍNCULO CON OTRAS ÁREAS CURRICULARES

UNIDAD I: Esta unidad se vincula con el área de Comunicación, específicamente con las competencias: se expresa
oralmente y produce textos escritos, puesto que los estudiantes realizarán una campaña de difusión de
murales con propuestas para fortalecer la administración de justicia.
UNIIDAD II: Esta unidad se vincula con el área de Historia, Geografía y Economía, específicamente con la
competencia: actúa responsablemente en el ambiente, y con el área de comunicación, específicamente
con las competencias: produce textos escritos y se expresa oralmente; ya que los estudiantes publican
un manifiesto sobre el aprovechamiento sostenible de los recursos naturales de la localidad, elaboran
una guía de entrevista y exponen los resultados de la entrevista realizada a un experto.
UNIDAD III: Esta unidad se vincula con el área de Comunicación, específicamente con las competencias: se expresa
oralmente y produce textos escritos, puesto que los estudiantes realizarán el diseño, ejecución y
evaluación de proyectos participativos.
UNIDAD IV: Esta unidad se vincula con el área de Persona, Familia y Relaciones Humanas, específicamente con la
competencia: se desenvuelve éticamente, puesto que los estudiantes realizan una campaña de
sensibilización sobre nuestra participación en elecciones de nuestros representantes
UNIDAD V: Esta unidad se vincula con el área de Comunicación, específicamente con la competencia: produce
textos escritos, puesto que los estudiantes realizarán un artículo de opinión sobre las funciones de los
poderes del Estado.
UNIDAD VI: Esta unidad se vincula con el área de Comunicación, específicamente con las competencias: se expresa
oralmente y produce textos escritos, puesto que los estudiantes realizarán afiches en defensa de la
diversidad étnica y lingüística, luego realizarán una exposición informativa sobre el mismo.

MATERIALES Y RECURSOS
Para los estudiantes:
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL PERÚ (2008). Texto escolar 4° grado de Educación Secundaria. Formación
Ciudadana y Cívica. Lima: ed. Santillana.
Para el docente
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL PERÚ (2008). Manual del Docente 4° grado de Educación Secundaria.
Formación Ciudadana y Cívica. Lima: ed. Santillana.
 ÁLVAREZ, D., L. ÁLVAREZ Y J. NÚÑEZ (2013). Aprende a resolver conflictos. Programa para mejorar la
convivencia escolar. Lima: ed. Libro amigo.
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL PERÚ (2015). Rutas del aprendizaje

ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN

Durante el desarrollo de las unidades y sesiones se realizará los siguientes tipos de evaluación:
 Evaluación diagnóstica: Se toma al inicio del año escolar, según los resultados obtenidos el docente reajustará
su planificación e identificará a aquellos estudiantes que requieren reforzamiento o nivelación.
 Evaluación formativa: Es permanente y permite al docente tomar decisiones sobre sus procesos de enseñanza.
Además permite al estudiante autorregular sus procesos de aprendizaje.
 Evaluación sumativa: Permitirá identificar los logros de aprendizaje de los estudiantes. Se da al finalizar un
periodo de tiempo (unidad, bimestre, anual) y permite comunicar a los padres de familia sobre los progresos y
dificultades de aprendizaje de los estudiantes.

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Carina Yaneth Santamaría Paico
Docente Del Área