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Docente: Vanessa Valenzuela G Curso: 3° año Básico Asignatura: Matemática Fecha de Planificación: 19 al 23 nov – 26
al 30 nov
O. A. Estrategias a utilizar (DUA) Actividad Genérica Clase: (Descripción más detallada) Recursos:
Construir, leer e interpretar Compromiso (Motivación) -Leer e interpretar El docente saluda cordialmente a la clase en la línea. PowerPoint adjunto.
pictogramas y gráficos de información en tablas de Se mencionan las normas de trabajo en el aula y de Guía de trabajo.
barra simple con escala, de
Ideas para captar la conteo y gráficos. Imágenes obtenidas de web y
autocuidado.
acuerdo a información atención de los Describir los elementos de ¿Qué hicimos la clase anterior http://www.curriculumenlineamineduc.cl/605/w3-
recolectada o dada (OA estudiantes. una tabla de conteo y de los Se proyecta el PowerPoint adjunto hasta la diapositiva 8, multipropertyvalues-49400-49823.html
gráficos.
25).
avanzando y dando tiempo para responder y comentar.
Se avanza a la diapositiva 9 y se les pide que describan la
imagen y que comenten si han ido o no al circo, qué les
gusta, qué no les gusta, quienes trabajan en el circo, qué
venden, etc.
Habilidades a trabajar Detección de Barreras ( ) Se les pide que describan la tabla de conteo de la
Representación diapositiva 10 e interpreten la información.
Utilizar formas de Se da a conocer el objetivo de la clase y se anotan las
(Propuesta) palabras claves de la clase: Tabla de conteo, gráfico de Indicadores de logros
representación adecuadas,
como esquemas y tablas,
Actividades diversificadas, barra simple, rótulos de un gráfico, pictogramas. -Elaboran, para una serie de datos dados,
con un lenguaje técnico en base a características de Ambientales Estas palabras debe ser usadas al comunicar sus ideas, diferentes formas de registro, por medio de una
específico y con los los estudiantes. descubrimientos o procedimientos. lista, una tabla, una tabla de conteo y un gráfico
Desarrollo: de barra.
símbolos matemáticos
Se entrega la guía y si es posible se proyecta a toda la -Recolectan información y registran los datos
correctos (OA l).
clase. obtenidos por medio de una lista, una tabla de
Se desarrolla y se va revisando en conjunto. conteo y en gráficos de barra.
Los estudiantes pasan a la pizarra a completar las
Reconocer actividades de la guía para revisión.
Comprender Se debe dar tiempo para la comunicación y argumentación
de ideas y/o estrategias.
Aplicar Se desarrolla la guía hasta donde se alcance, el resto se
Actitudes: Expresión (Acción) Solución de Barreras realiza al inicio de la clase siguiente.
Expresar y escuchar ideas Múltiples formas para Cierre:
de forma respetuosa. mostrar lo aprendido por ¿Qué hicimos hoy?
Se realizan las preguntas o comentarios que se crean
los estudiantes según sus necesarios según los acontecimientos sucedidos durante
características (formas de la clase
evaluación) ¿Cuál era el objetivo de la clase?
¿Lo conseguimos? ¿por qué? Se dan ejemplos.
Planificación de Aula Diversificada
2. Caracterización de Grupo (Ritmo, interés, preferencia, capacidades, competencias, interacción social, entre otras).
Identificar niveles de logro en relación a los aprendizajes esperados en las asignaturas elegidas o experiencias significativas:
Barreras
Observación De Apoyo
Alternativa Rotación de Grupos
Complementaria En equipo