Centro de capacitación docente

1.- Existencial:

Purpose: Centralizar las mejores prácticas de las compañías educativas del grupo para
favorecer la movilidad de los profesores entre las empresas del grupo y optimizar la red
intercorp para reclutar y capacitar a nuevos profesores.

Need: Desarrollar y captar profesores talentosos.

- Aprovechar recursos.
- Compartir buenas prácticas.
- Captar nuevos talentos
- Hacer deseable pertenecer a las empresas educativas del grupo.

2.-Práctico:

Outcome:

Al cabo de 5 años, el centro de capacitación docente de intercorp es reconocido a nivel de la

región como un referente en la excelencia de la calidad de la enseñanza, debido a la
constante incorporación de nuevas tendencias tecnológicas y pedagógicas a las prácticas
docentes en las empresas educativas del grupo.

Milestone:

En su creación:

Desarrolla un diagnóstico:

El centro de capacitación elabora un diagnóstico de las necesidades de formación en los

docentes de las empresas educativas del grupo, en base al cual define sus líneas de
capacitación.

Desarrolla un modelo:

Basado en tendencias como:

-Aprendizaje flexible:

Brindar talleres que combinen las modalidades presencial y virtual dentro de su ejecución
para posibilitar que el participante reciba sesiones presenciales o virtuales de acuerdo a su
disponibilidad de tiempo, las únicas fechas presenciales obligatorias serían las de
evaluaciones y entregas de productos.

- Aprendizaje justo a tiempo:

Sistema de aprendizaje que entrega los contenidos formativos a los participantes en el

momento y lugar que mejor les convenga. Los participantes pueden concentrarse en sólo la
 información que necesitan para resolver problemas, desempeñar tareas específicas o
actualizar rápidamente sus habilidades.

-Aprendizaje adaptativo:

Utilizar una plataforma virtual en la cual el tema se vaya personalizando automáticamente a

las necesidades del profesor: por ejemplo si se trata de un curso de diseño de evaluaciones,
existirán contenidos genéricos que apliquen a todas las materias; pero también llegaría un
punto en la página, en que se requiere mayor especificidad (no es igual diseñar una
evaluación para un curso de diseño de planta que para uno de clima organizacional).

La idea es que la plataforma virtual funcione como un árbol de decisión en el que existan
puntos en los que los profesores sean derivados a contenidos diseñados para sus
necesidades específicas.

-Gamificación:

Generar capacitaciones con diseños similares a los juegos, en las que los profesores vayan
subiendo de nivel (categoría en el curso) de acuerdo al puntaje que vayan obteniendo. De
acuerdo al puntaje acumulado sería la evaluación del taller.

Se pueden incluir elementos como, medallas, tablero de resultados, conexión a redes

sociales, metáforas entre otros.

Así como, Insignias (badges) y Microcréditos:

Las insignias son un mecanismo para otorgar certificación a los participantes de una
capacitación en la forma de microcréditos. Los participantes pueden recopilarlas,
organizarlas y publicarlas para demostrar sus habilidades, logros, en diferentes sitios web.

Define sus procesos:

Identificación de necesidades de capacitación, Diseño de capacitaciones, Implementación,

Evaluación y certificación.

Define sus necesidades de soporte tecnológico:

Plataformas de enseñanza como Blackboard o Moodle, Recursos de aprendizaje abierto,

página web, etc.

A dos años:

-Acredita la calidad de sus procesos.

-Acredita la calidad de la enseñanza por instituciones reconocidas a nivel internacional.

-Establece convenios de cooperación tecnológica con instituciones reconocidas del

extranjero para intercambio de profesores.
A cinco años:

-Integra un centro de investigación para mejorar las prácticas educativas.

-Organiza un evento internacional que convoca a los principales actores de la educación

nacional e internacional, se propicia la participación de instituciones del extranjero. El
evento organizado por el centro de capacitación se torna en un referente a nivel
latinoamericano en educación.

Challenges:

-Mejorar el nivel educativo de la enseñanza impartida en las empresas del grupo.

-Realizar las actividades en el tiempo previsto.

-Lograr amplia cobertura e impactos específicos de acuerdo a las necesidades de los

profesores.

-Formar profesores con el sello del grupo.

-Captar, generar y mantener talentos.