NIVEL: 5º EP CURSO 2018– 2019

TRIMESTRE: TERCERO

LENGUA:
 Conoce el concepto de género literario y diferencia entre los tres géneros
existentes.

 Identifica las características del género lírico.

 Es capaz de poner en práctica las reglas de la métrica para medir versos.

 Identifica los principales recursos literarios del género lírico: la personificación,

la comparación, la metáfora, anáfora, aliteración...

 Utiliza el lenguaje escrito para producir poemas.

 Memoriza y recita poemas dramatizándolos.

 Redacta diferentes tipos de textos respetando las normas ortográficas y

gramaticales estudiadas.

 Reconoce, clasifica y analiza morfológicamente los diferentes tipos de palabras

(sustantivos, adjetivos, artículos, demostrativos, posesivos, numerales e
indefinidos) trabajados el trimestre anterior.

 Conoce e identifica los pronombres personales.

 Reconoce los verbos, los tiempos y las conjugaciones, y distingue entre formas
verbales simples y compuestas.

 Diferencia entre diptongos, triptongos e hiatos y aplica correctamente las reglas

de acentuación.

 Aplica correctamente las reglas ortográficas de palabras con h y con h intercalada.

 Forma palabras compuestas y derivadas y reconoce los elementos de los que

constan.

 Lee de forma fluida, con la velocidad adecuada y comprendiendo textos

apropiados a su edad, procedentes de diversas fuentes y soportes.

 Se expresa oralmente de forma ordenada, con claridad y coherencia y explicando

 de manera razonada sus opiniones.

MATEMÁTICAS:
.
 Calcula porcentajes.

 Resuelve problemas con números, porcentajes y medidas.

 Utiliza las equivalencias entre unidades de superficie.

 Utiliza las equivalencias entre unidades de tiempo.

 Realiza cálculos en el sistema sexagesimal.

 Resuelve problemas con medidas de superficie.

 Resuelve problemas con unidades de tiempo.

 Clasifica polígonos.

 Halla áreas de las figuras geométricas estudiadas.

 Calcula la probabilidad de distintos sucesos.

CIENCIAS SOCIALES:

 Analiza e interpreta imágenes, tablas, gráficos, esquemas, resúmenes, mapas e

información obtenida a través de diferentes fuentes.

 Utiliza con precisión el vocabulario adquirido sobre temas tratados para realizar
sus trabajos de clase.

 Realiza esquemas y resúmenes sobre lo trabajado en el aula.

 Manifiesta autonomía en la planificación y ejecución de acciones y tareas y tiene

iniciativa en la toma de decisiones.
 Expone oralmente, de forma clara y ordenada, contenidos relacionados
 Sitúa en una línea temporal y explica en qué consistieron algunos de los
acontecimientos históricos más importantes de la Edad Media y la Edad Moderna
 de España.
 Interpreta mapas históricos de la Edad Media y la Edad Moderna.
 Describe y compara la sociedad y la economía de al-Ándalus y la de los reinos
cristianos peninsulares durante la Edad Media.
 Compara formas de vida de la Edad Media y la Edad Moderna en España.
 Describe la organización social de la Edad Moderna.
 Identifica, describe y compara las características principales del arte románico y
del arte gótico.
 Identifica y describe las características principales del Barroco y nombra a sus
artistas más significativos, prestando especial atención al Siglo de Oro español.
 Explica qué es la Ilustración y la relaciona con el despotismo ilustrado.
 Explica la formación y la evolución del reino visigodo y describe algunas de sus
principales características.
 Explica la evolución política de al-Ándalus y la relaciona con la de los reinos
cristianos peninsulares.
 Enumera los rasgos fundamentales que caracterizan la Edad Moderna e identifica
los principales acontecimientos que tuvieron lugar.
 Describe las causas y las consecuencias del descubrimiento de América.
 Reconoce la importancia del patrimonio natural, histórico, cultural y artístico de
la historia de España.

CIENCIAS NATURALES:

 Reconoce y explica diferentes ecosistemas terrestres y acuáticos y los seres vivos

que habitan en ellos.

 Explica qué es el medio ambiente y describe efectos negativos de la acción del

ser humano sobre ellos.

 Identifica y valora los espacios protegidos y sus características.

 Busca, selecciona y organiza información relacionada con la unidad a partir de

 textos, imágenes y gráficos para completar sus actividades y responder preguntas
de forma adecuada, comunicando dicha información de forma clara y ordenada

oralmente y/o por escrito.

 Manifiesta autonomía en la planificación y ejecución de acciones y tareas y tiene

iniciativa en la toma de decisiones

 Utiliza adecuadamente el vocabulario adquirido sobre los contenidos de la unidad

en sus exposiciones y trabajos de clase

 Explica las propiedades de la materia: generales y características.

 Describe propiedades de sólidos (resistencia, fragilidad, flexibilidad, elasticidad y

dureza), líquidos (viscosidad y volatilidad) y gaseosos (gas expandido y gas
comprimido). Identifica y describe materiales y elementos a partir de dichas
propiedades.

 Explica del comportamiento de los cuerpos ante las fuerzas.

 Describe e identifica cuerpos deformables y cuerpos indeformables.

 Identifica y describe cuerpos plásticos y cuerpos elásticos

 Explica qué es la masa de un cuerpo e identifica, explica y aplica formas de

medirla.

 Explica qué es el volumen de un cuerpo e identifica, explica y aplica formas de

medirlo

 Explica qué es la densidad de un cuerpo y cómo podemos averiguarla. Aplica la

fórmula adecuadamente hallando la masa y el volumen y aplicando la división
para obtener resultados correctos

 Comprende la flotabilidad en un medio.

 Explica la energía y sus propiedades fundamentales: transformación,

transferencia, almacenamiento y transporte.

 Describe propiedades principales de las diferentes formas de energía: mecánica,

lumínica, eléctrica, térmica, química y nuclear.
  Explica qué son las fuentes de energía. Identifica y describe características de las
fuentes de energía renovable y no renovable, origen y formas de producción.

 Asume y describe formas de ahorro de energía: reducción, reutilización y

reciclaje de residuos y otras.

 Identifica y describe partes de máquinas complejas.

 Explica mejoras que han aportado las máquinas y el desarrollo tecnológico para
facilitar la vida de las personas: en el ámbito del hogar, la alimentación, el ocio y
las comunicaciones

INGLÉS:

UNIDAD 5: Past times

 Nombrar actividades cotidianas y hablar de lo que hacen todos los días CCL
CMCT SIE

 Escuchar y hacer un concurso de vocabulario CCL CMCT CAA SIE

 Mirar y leer un mural CCL CMCT CCEC

 Predecir lo que pasará en el cuento CCL CMCT CCEC SIE

 Escuchar, leer y entender el cuento CCL CMCT CCEC CAA SIE

 Entender y reflexionar sobre los valores CCL CMCT CSC CCEC SIE

 Hacer y responder preguntas sobre acontecimientos pasados CCL CMCT CCEC

SIE

 Entender y practicar la gramática CCL CAA SIE

 Aprenderse las tablas de gramática de la unidad 5 CCL CAA SIE

 Practicar la pronunciación: contar sílabas de frases CCL CMCT CAA SIE

 Jugar a varios juegos CCL CMCT CSC CCEC CAA SIE

  Leer sobre los kilts y la tela escocesa CCL CMCT CCEC

 Hacer un concurso de preguntas y respuestas culturales sobre Escocia CCL

CMCT CCEC CAA SIE

 Escuchar y averiguar información sobre la guardia tradicional de la Torre de

Londres CCL CMCT CCEC CAA

 Escuchar y usar el lenguaje cotidiano CCL CMCT CSC CCEC CAA SIE

 Ver un vídeo CCL CMCT CD CCEC

 Representar un diálogo (cómo contarle a un amigo algo que ha pasado) CCL

CMCT CSC CCEC SIE

 Leer y escribir sobre la vida en un castillo medieval CCL CMCT CCEC CAA SIE

 Hablar sobre la vida en un castillo medieval CCL CMCT CCEC SIE

 Escuchar y averiguar información sobre la vida en tiempos de sus abuelos CCL

CMCT CSC CAA SIE

 Planificar, preparar, escribir y presentar su trabajo CCL CMCT CD CSC CCEC

CAA SIE

 Repasar, evaluar y planificar su aprendizaje CCL CAA SIE

UNIDAD 6: Fruit and vegetables

 Nombrar y describir frutas y verduras CCL CMCT

 Escuchar y hacer un concurso de vocabulario CCL CMCT CAA SIE

 Leer una página web sobre la temporada de las frutas y las verduras CCL CMCT
CCEC

 Predecir lo que pasará en el cuento CCL CMCT CCEC SIE

 Escuchar, leer y entender el cuento CCL CMCT CCEC CAA SIE

 Entender y reflexionar sobre los valores CCL CMCT CSC CCEC SIE

 Preguntar y hablar sobre frutas y verduras CCL CMCT CSC SIE

 Entender y practicar la gramática CCL CAA SIE

 Aprenderse las tablas de gramática de la unidad 6 CCL CAA SIE

 Practicar la pronunciación, sílabas e identificar el acento de las palabras CCL

CAA SIE

 Jugar a varios juegos CCL CMCT CSC CCEC CAA SIE

 Leer sobre los mercados de artesanía en Sudáfrica CCL CMCT CCEC

 Hacer un concurso de preguntas y respuestas culturales sobre Sudáfrica CCL

CMCT CCEC CAA SIE

 Escuchar y averiguar información sobre los ferias agrícolas en el Reino Unido

CCL CMCT CCEC CAA

 Escuchar y usar el lenguaje cotidiano del aula CCL CMCT CSC CAA SIE

 Ver un vídeo CCL CMCT CD CCEC

 Representar un diálogo (cómo comprar alimentos en un supermercado) CCL

CMCT CSC CCEC SIE

 Leer y escribir sobre los nutrientes de las frutas y las verduras CCL CMCT SIE

 Hablar sobre las frutas y verduras que comen CCL CMCT SIE

 Escuchar y leer un informe sobre los alimentos diarios CCL CMCT CCEC

 Planificar, preparar, escribir y presentar su trabajo CCL CMCT CD CSC CCEC

CAA SIE

 Repasar, evaluar y planificar su aprendizaje CCL CAA SIE

 EDUCACIÓN ARTÍSTICA: PLÁSTICA:

 Completa la historia de un cómic dibujando una secuencia de viñetas de

diferentes tamaños y formas partiendo de una ilustración inicial.

 Dibuja un paisaje utilizando los colores (suaves y fuertes) de forma

intencionada para ofrecer a su producción sensaciones de profundidad y
espacio.

 Conoce el tema y género de algunas obras plásticas y arquitectónicas

reconocidas y vinculadas con los conceptos tratados a lo largo del trimestre.

 Conoce la técnica de los colores y las luces y las sombras para proporcionar al
dibujo la sensación de espacio y profundidad.

 Emplea la técnica del difuminado para conseguir el efecto de contraluz en sus

dibujos.

 Observa decoraciones geométricas y las reproduce de formas diferentes.

EDUCACIÓN ARTÍSTICA: MÚSICA:

 Explica las cualidades de los sonidos que intervienen en obras musicales de

diferentes épocas , valorando el sonido y sus combinaciones como elemento
fundamental en la creación musical.

 Valora la originalidad de las obras musicales y la importancia de su

reconocimiento y difusión en el enriquecimiento del patrimonio artístico y
cultural.

 Conoce las características histórico-musicales de las diferentes épocas de la

historia de la música

 Reconoce auditivamente las obras trabajadas y saber situarlas dentro de la historia

de la música.

 Elabora un trabajo de investigación sobre un compositor propio de un periodo

concreto de la historia de la música.
  Coordina su intervención corporal con el grupo en montajes de expresión
corporal, dramatización y danza.

 Presta atención y se mantiene en silencio durante la escucha de piezas musicales.

 Lee y comprende elementos básicos del lenguaje musical (figuras, silencios…); y
se apoya en partituras convencionales y no convencionales para acompañar
piezas musicales y para interpretar piezas vocales e instrumentales.
 Respeta las normas al participar en un conjunto instrumental.

 Participa en las actividades del grupo de forma activa.

 Trabaja en grupo valorando y respetando las ideas de los demás y las propias.

 Interpreta y ejecuta correctamente una canción con la flauta dulce.

EDUCACIÓN FÍSICA:

En el área de E.F por sus características propias no vamos a definir los mínimos
por unidades didácticas, puesto que la mayoría de ellos se trabajan en todas ellas en
mayor o menor medida. Por ello estos mínimos se presentan de manera general.
Así mismo aprovecho para recordarles que el área de E.F pretende el desarrollo
integral del niño-a, basada en el esfuerzo y actitud positiva. No busca resultados
deportivos, puesto que algunos alumnos-as son excesivamente competitivos, dando
demasiada importancia al hecho de ganar o perder.

Mínimos exigidos en E.F

 Adapta los desplazamientos, saltos y giros a diferentes tipos de entornos y de
actividades físico deportivas y artístico expresivas ajustando su realización a los
parámetros espacio-temporales y manteniendo el equilibrio postural.

 Muestra una mejora global con respecto a su nivel de partida en las capacidades
físicas.

 Adapta las habilidades motrices básicas de manipulación de objetos

(lanzamientos, recepción, golpeo, etc) a diferentes tipos de actividades aplicando
correctamente los gestos.

 Realiza actividades físicas y juegos en el medio natural o en entornos no

habituales, adaptando las habilidades motrices a sus posibilidades.

 Representa personajes, situaciones, ideas, sentimientos utilizando los recursos

 expresivos del cuerpo individualmente, en parejas o en grupos.

 Toma parte con interés en cualquier tipo de juego, aceptando su nivel de destreza
y confiando en sus propias posibilidades.

 Participa en todas las actividades propuestas aceptando a sus compañeros y

compañeras al margen de su condición social, cultural, sexual, etc.

 Respeta las normas y reglas de juego, a los compañeros, aceptando formar parte
del grupo que le corresponda, la función a desempeñar en el mismo y el resultado
de las competiciones o situaciones con deportividad.

 Utiliza de forma adecuada los espacios y materiales con los que se desarrolla la
actividad física.

 Aplica las normas básicas de alimentación e higiene relacionadas con la actividad

física.

 Utiliza la ropa, el calzado y los materiales adecuados a la realización de la

actividad física.

 Adopta medidas de seguridad necesarias para prevenir accidentes en el desarrollo

de la actividad física.
RELIGIÓN:
 Nos necesitamos unos a otros: vivimos en comunidad.
 Conoce algunas parábolas.
 Inventa una parábola.
 La parroquia: definición, pertenencia, organización, función y actividades.
Responsabilidad de todo cristiano en ella.
 Recoger información sobre las actividades que se realizan en la propia
parroquia.

VALORES SOCIALES Y CÍVICOS:

 Razona el sentido del compromiso respecto a uno mismo y a los demás.

 Trabaja en equipo valorando el esfuerzo individual y colectivo para la

consecución de objetivos.

 Define y formula claramente problemas de convivencia.

 Realiza una defensa tranquila y respetuosa de las posiciones personales.

 Relaciona diferentes ideas y opiniones para encontrar sus aspectos comunes.

 Describe conductas solidarias.

 Argumenta la necesidad de que existan normas de convivencia en los diferentes

espacios de interacción social.

 Sigue las fases de la mediación en situaciones reales y simulaciones.

 Razona el sentido de la responsabilidad social y la justicia social.

 Identifica y analiza críticamente desigualdades sociales.