ÍNDICE

I.Introducción ...................................................................................................................................................................... 2
II.Objetivos........................................................................................................................................................................... 2
III.Contenido ........................................................................................................................................................................ 3
IV.Conclusiones ................................................................................................................................................................. 7
V.Recomendaciones ........................................................................................................................................................ 7
VI.Bibliografía ..................................................................................................................................................................... 8
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I. Introducción
El presente trabajo sobre la elaboración de una línea de tiempo de un perteneciente a la asignatura de
Planificación Educativa de la Carrera de Pedagogía de la Universidad Nacional Autónoma de Honduras, el cual está
elaborado con la finalidad de ampliar los conocimientos adquiridos en la temática en clases, así como los temas a
fines a la asignatura.

Es así como la línea de tiempo es una visualización de una lista de eventos en orden cronológico.
Normalmente es un diseño gráfico que muestra una barra larga etiquetada con fechas paralelas, y generalmente
eventos contemporáneos, es la representación gráfica de periodos cortos, medianos o largos (años, lustros, décadas,
siglos, milenios.

El trabajo está organizado en seis partes para su mejor entendimiento, estructurado de la siguiente manera:
Se encuentran la portada, donde se proporcionan los datos de identificación de los estudiantes como de la
universidad. Posteriormente se encuentra la introducción y los objetivos. Luego se presenta el contenido con los
términos y definiciones, finalmente las conclusiones, recomendaciones y la bibliografía consultada.

II. Objetivos

 Comprende el proceso evolutivo e histórico de la planificación social y su relación con el Estado.

 Adquiere conocimiento de historia general de planificación del desarrollo.


III.
HISTORIA DE LA PLANIFICACION
1.Se consolidó el marco institucional de
los procesos de planificación u órganos
de gobierno llamados a diseñar los
planes nacionales de desarrollo
económico y social. 2. Preparación
multilateral. 3. Especialización.
1950 1960
1. Los países firmantes se comprometieron a
una serie de reformas estatales para consolidar
estructuras nacionales de planeación entre
otras. 2. Se promovió el método de
planificación normativa, conocido también
como método Cendes-ops
3
Contenido
1. La enseñanza primaria. 2. El desarrollo
selectivo de los niveles siguientes de
enseñanza y formación para responder las
necesidades de mano de obra calificada. 3.
El mejoramiento de la eficacia y de la
calidad de educación. 4. La igualdad de
oportunidades para acceder a la educación.
1970 1980
1. La planificación de la educación cambió de
naturaleza en los países en desarrollo por la crisis
económica que hubo en los países
industrializados. 2. Surge la planificación de la
educación como mecanismo de control
burocrático o político. 3. La planificación
educativa se interesa en la planificación
económica, social y global del país, para crecer
económicamente dentro del contexto del
desarrollo social.
No se le quitó presupuesto ni importancia a la
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1. Una educación mas prospectiva y visionaria,

1.formulacion de metas. 2. Identificación
de los actuales objetivos y estrategias.
3. Determinación del grado de cambio.
4.Puesta en practica de las estrategias.
5. Toma de decisiones estratégicas.
6. Identificación de oportunidades,
estrategias y riesgos.
menos normativa y más estratégica, menos
aislada de la realidad, más pragmática y
operacional.
2. Un papel protagónico en el desarrollo de las
estrategias que inciden en todos los niveles
educativos, haciéndolos más relevantes para la
vida y el trabajo.

1990 1995 2009 2019

1. En los países pobres, la administración y la

planificación fueron centralizados,
preocupándose por el seguimiento y manejo del
presupuesto. 2. Los planes educativos son más
complejos y tienen una visión a largo plazo: el
mejor plan es aquel realizable y que contribuye a
mejorar la toma de decisiones. 3.En este periodo
se defiende que la planificación educativa debe
estar enfocada hacia: La mejora y definición de
la educación para todos.
1.Hay un diagnóstico y caracterización
del contexto. 2. Definición de objetivos
y estrategias. 3. Detección de análisis de
problemas. 4. Definición de estrategias.
5. Definición de líneas de acción 6.
Medición y control de plan.
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1974-1992
1. Se decreto la Ley de Planificacion .
2. CONSUPLANE/ SECPLAN
3. Planificacion Regional , departamental, y
local.
4. Junta de planificacion departmental.
5. planificacion sectorial .
6. Planificacion institucional.
7. En 1987-90 se elaboro el ultimo plan de
desarrollo por Secplan.
1992-1998
1. Proceso de reforma y modernizacion del estado.
2. Ley de modernizacion del estado.
3. Creacion de la comision presidencial para
modernizacion del estado.
4. Reforma de una ley de administracion publica.
5. se derroga la ley de planificacion.
6. se suprime la SECPLAN.
7. Se crean los gabinetes sectoriales.
8. Se crea el SIAFI.
9. Se debilita la planificacion global ya que se restringe
principalmente al ambito sectorial.

2009-2010
HISTORIA DE LA 1. ley para el establecimiento de una vision de pais y la
adopcion de un plan de nacion para Honduras.
PLANIFICACION EN
2. Inicia el proceso de planificacion del desarrollo
HONDURAS econocmico, social y politico de Honduras, conforme a
lo establecido en la constitucion de la republica.
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Situación de Educación en Honduras

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IV. Conclusiones

 La planificación es una actividad inherente a la actividad educativa.

 Permite trasformar la visión de una organización a una realidad.

 Facilita la previsión y proyección a largo plazo, por lo que permite una optimización de los recursos.

 Minimiza los riesgos y permite aprovechar las oportunidades.

 Garantiza eficiencia y eficacia.

V. Recomendaciones

 Continuar con el estudio a profundidad de la temática sobre la planeación educativa.

 Ahondar con diferentes estrategias de aprendizaje dicha temática si como la actualización de datos en cuanto a la

planeación.
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VI. Bibliografía

Martinez, L. (28 de Junio de 2013). CLAD. Obtenido de Desafios Institucionales: http://old.clad.org/documentos/otros-

documentos/La%20Planificacion%20del%20Siglo%20XXI.pdf

Rivera. (16 de Febrero de 2019). media.timetoast. Obtenido de https://media.timetoast.com/timelines/origen-y-evolucion-

de-la-planificacion-educativa

SECPLAN. (16 de Febrero de 2019). Sistema Nacional de Planificación . Obtenido de

https://es.slideshare.net/AERIUNICAH/sistema-nacional-de-planificacin

Toledo, X. (16 de Febrero de 2019). Planificación y Educación. Obtenido de

https://campusvirtual.ull.es/ocw/pluginfile.php/6007/mod_resource/content/1/Planificación%20y%20educación.pdf

UPGC. (16 de Febrero de 2019). Educación del Siglo XXI. Obtenido de

https://www2.ulpgc.es/hege/almacen/download/7117/7117162/educacion_del_siglo_xxi_oct_2015.pdf