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Desarrollo
Vídeo
Analizar un vídeo acerca de la descomposición de números.
(valores)
Observar una C.M.T. que tendrá unos valores y a un lado sus
C.M.T.
respectivas descomposiciones y un espacio en blanco.
Dialogar con los alumnos acerca de los valores y analizar otros (valores)
ejemplos presentados en una tabla de valores y descomponerlos. Tabla de
Socializar los resultados obtenidos. valores
SECUENCIA DE ACTIVIDADES RECURSOS
DIDÁCTICOS
Cierre
Analizar y resolver las situaciones presentadas en él LM 110-111.
Dialogar los resultados obtenidos y resolver las dudas presentadas
Desarrollo Vídeo
Analizar un vídeo acerca de la numeración romana. (romanos)
Dialogar acerca de lo observado en el vídeo. C.M.T
Observar una C.M.T. que tendrá algunos valores de esta (números
numeración y con unos ejercicios que se resolverán. romanos)
Socializar los resultados obtenidos.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES RECURSOS
DIDÁCTICOS
Cierre
Analizar otros ejemplos presentados en pizarrón pero ahora a la
inversa, es decir que se tendrán que pasar a la numeración romana.
Dialogar acerca de los resultados obtenidos.
Sesión 3 Miércoles 03 de abril de 2019
Inicio
Participar en la dinámica “el mundo loco” quien pierda tomará un Objeto
papelito de una tómbola el cual contendrá un símbolo sobre la
numeración romano y tendrá que decir a qué valor se refiere.
Responder las preguntas del maestro sobre la clase pasada.
Desarrollo
Reflexionar con los alumnos las siguientes preguntas:
o ¿Se puede descomponer un valor simbolizado en número
romano?
o ¿Cuánto vale D Y L? ¿Cómo obtuvieron el valor?
Esquema
Analizar un esquema con la clasificación de los números romanos (números
con base en la descomposición analizada previamente. romanos)
Resolver una serie de valores y convertirlos a numeración romana. Diapositiva
Analizar una especie de ruleta en una diapositiva y completar con la (Ruleta de
numeración correcta. números)
Cierre
Analizar el LM 113-114 y realizar la activad que proporciona.
Dialogar los resultados obtenidos y aclarar dudas.
Desarrollo
Descubrir algunas características del sistema de numeración egipcia C.M.T (valores
por medio de una C.M.T. egipcios)
Indagar para encontrar que valor representa cada símbolo.
Observar un vídeo acerca del sistema de numeración egipcio.
Dialogar lo observado en el vídeo y aclarar las respuestas anteriores. Vídeo
(numeración
Cierre egipcia)
Dialogar la siguiente cuestión:
o ¿Es lo mismo 193 que 391? ¿Por qué?
o ¿Qué diferencia encuentras entre ambos números?
Dialogar acerca de la importancia del orden en los números.
Desarrollo C.M.T.
Analizar los valores de los números egipcios mediante una C.M.T (valores
que contendrá valores numéricos en egipcio y su equivalente. egipcios)
Analizar y resolver las situaciones presentadas en él LM 115-116.
Dialogar los resultados obtenidos.
Incorporar a la ruleta anterior este sistema de numeración. Ruleta
(sistemas)
Cierre
Analizar un pequeño cuadro comparativo sobre los tres tipos de Cuadro
sistema de numeración y completar con características. comparativo
Dialogar los resultados obtenidos y resolver las dudas presentadas.
Jairo Eusebio Ucán Cetz Alondra Vela Barrera Elma Cristi Dzib Rodríguez
PLANEACIÓN SEMANAL DE MATEMÁTICAS
CURSO ESCOLAR 2018 – 2019
Desarrollo
Analizar la definición de lo que es una sucesión y un patrón numérico C.M.T.
mediante una C.M.T. mencionando ejemplos. (sucesión y
Realizar un ejercicio dictado por docente. patrón)
Realizar la siguiente cuestión: Póster
o ¿Es posible hacer una sucesión de fracciones? (suma y resta
Analizar un póster gigante sobre la suma y resta de fracciones y de fracción)
dialogar sobre el funcionamiento en una secuencia.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES RECURSOS
DIDÁCTICOS
Cierre
Analizar y resolver las situaciones presentadas en él LM 117.
Dialogar los resultados obtenidos y resolver las dudas presentadas
Desarrollo
Analizar el concepto de fracción y sus partes principales por medio
C.M.T.
de una C.M.T.
(fracción)
Analizar un vídeo acerca de las propiedades de las fracciones y la
suma y resta de las mismas.
Analizar en el pintarrón una serie de ejemplos de multiplicación, Vídeo
suma y resta de fracciones. (multiplicación
Reflexionar sobre la información presentada en una fotocopia sobre de fracciones)
fracciones y resolver lo que nos pide.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES RECURSOS
DIDÁCTICOS
Cierre
Dialogar acerca de las dudas que tengan en unas fichas en el Fichas
escribirán las dudas que tengan para entregárselo al docente.
Dialogar y encontrar respuestas a las dudas.
Desarrollo
Analizar el concepto de “Constante aditiva” mediante una C.M.T. con C.M.T.
las principales características y ejemplos. (constante
Analizar este concepto mediante un ejemplo con hojas de colores aditiva)
enormes que representan cada parte de fracción creando una Sucesión
sucesión respectiva. enorme con
Realizar una actividad para conocer si el tema se comprendió. hojas de color
Dialogar los resultados obtenidos.
Cierre
Analizar el LM pp. 118 y resolver lo que se pide.
Dialogar los resultados obtenidos.
Desarrollo C.M.T.P.
Analizar por medio de una C.M.T.P un dibujo de un caracol que en (caracol)
cada curva de su caparazón suma 22 pero realizando diferentes
sumas.
Realizar la cuestión a los alumnos:
o ¿Qué similitudes encontramos en la suma de cada curva?
o ¿Por qué sucedió esto?
Analizar una especie de tablero en una fotocopia que cada alumno
deberá colorear y encontrar ellos diferentes valores que se le pide Tablero
para poder llegar a un mismo resultado, posteriormente responder la
siguientes preguntas.
o ¿cuál era el valor final?
o ¿Cómo encontraron los valores que faltaban para llegar al
final?
Dialogar sobre los resultados obtenidos.
Cierre
Analizar y resolver las situaciones presentadas en él LM pp. 119 de
manera individual.
Dialogar los resultados obtenidos y resolver las dudas presentadas
Desarrollo
Analizar unas diapositivas acerca de diferentes situaciones vistas en Diapositivas
la clase que suelen pasar en la vida cotidiana y resolverlos. (situaciones)
Dialogar los resultados obtenidos Objetos
Participar en la actividad de “Rally” que consiste en que se formarán
3 equipos, se les entregará un sobre con diversas cosas que tendrán
que realizar, desde salir a buscar objetos, encontrar pistas pero en
cada estación tendrán una serie de preguntas respecto al tema el cal
tendrá que resolver correctamente para pasar al siguiente hasta
ganar.
o 1ª. estación: tira canasta.
o 2ª. estación: brinca soga
o 3ª. estación: mete gol.
o 4ª. estación: aros mágico
Analizar los resultados de los equipos y determina a un ganador.
Cierre
Diseñar un esquema general sobre las diversas manifestaciones de
sistemas numéricos.
Dialogar los resultados obtenidos.
Jairo Eusebio Ucán Cetz Alondra Vela Barrera Elma Cristi Dzib Rodríguez