SESION DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:
a. GRADO Y SECCIÓN: 4° ” A”
B. DOCENTE: Lubinda Reyes Córdova
C. FECHA: 30-04-2019
II. TÍTULO DE LA SESIÓN: ¿De dónde se obtiene el plástico?
III. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

ÁREA COMPETENCIAS/ DESEMPEÑOS EVIDENCIA

CAPACIDADES
CAPACIDAD EMPRENDEDORA DESCRIPCION
CyT INDAGA MEDIANTE • Hace preguntas acerca de un hecho, Explica con
Búsqueda de información
MÉTODOS Investigan para innovar los productos y/o servicios
fenómeno u objeto natural o tecnológico que claridad el
CIENTÍFICOS PARA
que brindan a sus clientes.
observa, y elabora una posible respuesta origen ,
CONSTRUIR SUS
CONOCIEMIENTOS. evidenciando causa-efecto para formular su fabricación y el
- Analiza reusó del
ENFOQUE TRANSVERSAL hipótesis. ACTITUDES OBSERVABLES
datos e plástico
• Propone
 un plan depara
Disposición acción donde describe
colaborar con el bienestar y la
información.
Enfoque Ambiental las estrategias que de
calidad le permitan comparar
vida de las la
generaciones presentes y
posible respuesta, y que evidencian la relación
futuras, así como la naturaleza asumiendo el
entre los factores
cuidadorelacionados
del planeta.al problema,
selecciona herramientas, materiales y fuentes de
información.
• Establece relaciones de causalidad entre su PREPAR
posible respuesta con la interpretación de los DE LA S
datos cualitativos/cuantitativos obtenidos en sus
¿Qué necesitamos hacer? observaciones y¿Qué recursos
elabora y materiales necesito?
sus conclusiones.
La docente prevé contar con fichas de  Fotocopias de la fabricación del plástico.
información sobre la fabricación del
plástico y su reutilización.

MOMENTOS LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

Inicio 15 minutos
En grupo clase
 Se da inicio a la sesión saludando a los estudiantes de una manera efusiva y abriendo un
espacio para la participación activa de los alumnos, así como también se realizan las
actividades de rutina.
Se han puesto a pensar: ¿Qué residuos sólidos mayormente se acumulan en el tacho de
basura?, ¿Por qué tenemos que desechar o arrojar las botellas plásticas?

 Ante las respuestas de los estudiantes, se presenta el propósito: Hoy conoceremos el

origen del plástico y su proceso de fabricación y su reutilización.
 Se da a conocer porqué es importante lo que vamos a aprender.
 Damos a conocer los criterios de evaluación a nuestros estudiantes.
 Establecemos los acuerdos de convivencia.

DESARROLLO 65 minutos
En grupo clase
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:
Se les muestra la papelera conteniendo diversas botellas plásticas desechadas y también se les
hace mención que en nuestra institución educativa está ubicado un contenedor para que se
depositen en ese lugar.
Presento en tiras de papelotes las siguientes preguntas:
¿De dónde se obtiene el plástico?,¿Su procedencia es de origen natural o se elabora
artificialmente? ¿De qué manera se puede reutilizar el plástico?

PLANTEAMIENTO DE LA HIPOTESIS:
Solicito que en grupo analicen las preguntas planteadas y las respondan en tarjetas.
Guío la búsqueda de respuestas a las interrogantes planteadas.
Pego en la pizarra las respuestas de los y las estudiantes y las leemos al pleno.
Menciono que las respuestas quedan escritas en la pizarra para que, a lo largo de la clase, las
puedan contrastar con los resultados que vayan obteniendo, producto de las actividades.

ELABORACIÓN DEL PLAN DE INDAGACIÓN:

En grupo clase:
Resalto la diversidad de las respuestas y promuevo la elaboración de un plan de indagación a
través de las siguientes preguntas: si tenemos respuestas diferentes, ¿qué actividades
podemos realizar para saber cuáles son las adecuadas? Escucho atentamente los
comentarios de los alumnos. Oriento la participación, a fin de que algunas de las propuestas
sean las siguientes:
Consultar en los libros de ciencia y ambiente del aula.
Consultar en el internet sobre el origen del plástico.
Leer fichas informativas.
ANALISIS DE RESULTADOS Y COMPARACIÓN DE LAS HIPOTESIS
Lee la ficha informativa sobre Cómo se fabrica el plástico. Para luego realizar un organizador
grafico que resuma la información que leíste.
¿cuál fue el problema de indagación?
¿Cuáles fueron las respuestas o hipótesis que plantearon al inicio de las actividades?
Comparen las hipótesis o respuestas iniciales con las respuestas que dieron al realizar el
organizador gráfico. Escriben una conclusión.

ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUIDO COMO RESPUESTA AL PROBLEMA

Solicito a los y las estudiantes compartir sus respuestas y la información encontrada con sus
compañeros.
En su cuaderno escriben algunas conclusiones y recomendaciones importantes sobre la
producción y uso del plástico.

ARGUMENTACIÓN:
Oriento a los escolares para que comparen con las respuestas o hipótesis planteadas al inicio y
que se encuentran expuestas en la pizarra. A partir de ello, pregunto: ¿siguen pensando que las
 respuestas iniciales son adecuadas?, ¿por qué?; ¿cambiarían en algo sus respuestas.

EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN:
Solicito a tres estudiantes para que nos socialicen lo aprendido acerca del plástico a sus
compañeros.

Informo que lo mejor es tratar de utilizar la menor cantidad de plásticos que nos sea posible, una
alternativa es reutilizar las botellas de plásticos. Te damos algunas ideas para no tirar la botella
de plástico que hemos consumido y darle un nuevo uso.

CIERRE 10 minutos

Converso con los estudiantes sobre cómo se sintieron en esta sesión y que aprendieron.
 ¿Escucho sus respuestas y pregunto para que es útil aprender sobre el origen del
plástico?
 ¿Cómo vamos a tratar de reutilizar el plástico en casa y en nuestra institución educativa?,
¿nos hemos respetado entre compañeros durante la sesión?, ¿Qué actividades
importantes hemos resuelto?
 Promuevo la reflexión sobre las actividades realizadas; ¿Cómo se sintieron?, ¿Qué
actividades les gustaron más?, ¿Creen que lo aprendido les ayudará en su vida diaria?

Sub Directora Prof. Lubinda Reyes Córdova

¿Cómo se hace el plástico?

A partir de entonces, gran parte de los plásticos se creaban de productos naturales o de origen vegetal
como la celulosa sacada del algodón, el furfural (producto de la cáscara de avena) aceites de semillas,
almidones o del carbón, otro material utilizado no vegetal si no animal era la caseína extraída de la leche.
Hoy por hoy la mayoría de los plásticos se hacen con derivados del petróleo como materias primas
abundantes y económicas, pero dada la situación de que el petróleo es un recurso no renovable se están
investigando posibilidades en la gasificación del carbón.

¿Cómo se hace el plástico?

A partir de entonces, gran parte de los plásticos se creaban de productos naturales o de origen vegetal
como la celulosa sacada del algodón, el furfural (producto de la cáscara de avena) aceites de semillas,
almidones o del carbón, otro material utilizado no vegetal si no animal era la caseína extraída de la leche.
Hoy por hoy la mayoría de los plásticos se hacen con derivados del petróleo como materias primas
abundantes y económicas, pero dada la situación de que el petróleo es un recurso no renovable se están
investigando posibilidades en la gasificación del carbón.

Cómo se recicla el plástico y en qué se utiliza

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