SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 6

I. Datos:

1.1. TÍTULO DE LA SESIÓN : El medio ambiente de mi localidad

1.2. N° de la unidad : 01

1.3. Fecha : Jueves 14 de junio del 2018

1.4. Área : Ciencia y Tecnología

1.5. Nombre de la directora : GONZALES TURRIATE, Luz E.

1.6. Docente : BARRIENTOS ROMANI, Blanca V.

TÍTULO DE LA SESIÓN Describimos el recorrido del aire en nuestro organismo

1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

¿Qué nos dará
Área/AF Competencia/ Capacidad Desempeños evidencia de
aprendizaje?
CyT 2. Explica el mundo físico - Describe las características del Explica el recorrido
basándose en conocimientos sistema respiratorio de los seres que realiza el aire en
sobre los seres vivos, materia y vivos. el sistema respiratorio.
energía, biodiversidad, Tierra y
universo. Técnicas e Inst. de
2.1. Comprende y usa evaluación.
conocimientos sobre los seres vivos, Escala de valoración
materia y energía, biodiversidad,
Tierra y universo

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Docentes planifican y desarrollan acciones pedagógicas a favor de la
ENFOQUE AMBIENTAL preservación de la flora y fauna local, promoviendo la conservación de la
diversidad biológica nacional

2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué recursos o materiales utilizarán en la
¿Qué se debe hacer antes de la sesión?
sesión?
- Prepara carteles amarillos y rojos.
- Tener información de las características del sistema - Papelotes, Plumones.
respiratorio. - Tarjetas de colores.
- Libro de Ciencia y Ambiente 1
- Cuaderno de Ciencia y Ambiente

3. MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio Tiempo aproximado: 15 min
- Salimos al patio para realizar algunos ejercicios de relajación: extender los brazos, extender las piernas, flexionar
los codos, flexionar las rodillas, tomar mucho aire, botar el aire (repiten dos veces esta acción).
- Preguntamos: ¿Qué sentimos al hacer los ejercicios?, ¿Por dónde hemos tomado y botado el aire?, si nos
tapamos la nariz ¿Qué sentimos? ¿Para qué nos sirve la nariz?
Planteamiento del problema
- Volvemos a preguntar ¿Cómo se realiza la respiración?, ¿Cuál es el camino que sigue el aire cuando ingresa a
nuestro cuerpo?
- Presentamos el propósito de la sesión: Hoy hablaremos sobre el aparato respiratorio, los órganos que lo forman
y los cuidados que debemos tener para garantizar una adecuada respiración
- Proponemos normas de convivencia para el desarrollo de la sesión:
 Escuchar atentamente a quien tiene la palabra.
Desarrollo Tiempo aproximado: 60 min
Planteamiento de hipótesis
- Dan posibles respuestas a la pregunta.
- Entregamos un papelote con la silueta del cuerpo humano para que grafiquen y coloquen carteles por donde
creen que recorre el aire por su cuerpo.
Recorrido del aire dentro del cuerpo
boca

tráquea

pulmones

fosas nasales

Elaboración del plan de indagación

- Preguntamos ¿Cómo podríamos llegar una respuesta común si todos han escrito y graficado respuestas
diferentes?
- Indicamos que en esta ocasión observaremos un video para obtener la información necesaria para contrastar sus
hipótesis, además del torso humano.
- Ver enlace de you tube https://www.youtube.com/watch?v=thUI3RfZUms “El aparato respiratorio” caso contrario
leen una información.
Análisis de resultados y comparación de hipótesis
- Terminan de leer o ver el video y pedimos que contrasten su dibujo con lo encontrado en el libro.
- Indagan información acerca de las características del sistema respiratorio
- Encierran en un círculo donde consideran que se han equivocado.
- Preguntamos ¿En que coincidieron? ¿En que se diferenciaron?
Estructuración del saber construido
- Entregamos una nueva silueta para escribir correctamente los órganos que intervienen en este proceso, el
nombre del sistema al que pertenecen (sistema respiratorio), y lo que ocurre en cada uno de ellos
Evaluación de comunicación
- Entregamos el torso humano con los órganos del aparato respiratorio del kit de ciencia y se pide a los
estudiantes que cuenten a toda la clase el recorrido que hace el aire cuando ingresa al cuerpo. Deben indicar los
órganos que participan y qué sistema conforman.
Cierre Tiempo aproximado: 15 min
- Responden a las siguientes preguntas: ¿Cómo aprendí hoy? Colorean o marcan:
 Dibujando Trabajando en equipo Hablando con mis
compañeros.
Tarea para la casa
- 1. Recorta y pega cada órgano en su lugar.

4. REFLEXIONES DE APRENDIZAJE
- ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
- ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
- ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
- ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
 Escala de valoración
Competencia: 2. Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo.
Capacidades: 2.1. Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo

Desempeño de la Desempeño de la Desempeño de la

competencia competencia competencia
- Describe las
características del
sistema respiratorio
Nombres y apellidos de los de los seres vivos.
estudiantes

No lo hace

observado

No lo hace

observado

No lo hace

observado
Siempre

Siempre

Siempre
A veces

A veces

A veces
No

No

No
1

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22
23
ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Tarea para la casa
1. Recorta y pega cada órgano en su lugar.
¿A qué sistema pertenecen?