LA CONFORMACIÓN DISPARATADA DEL CAMPO DISCIPLINAR Y PROFESIONAL

DE LA PEDAGOGÍA: ENTRE DISCIPLINARIZACIÓN Y PROFESIONALIZACIÓN

VERÓNICA MARCELA TOBÓN MÚNERA

(Maestranda en educación)

DR. CARLOS OSPINA CRUZ

MG PAOLA ANDREA SOTO OSSA

(Docentes formadores)

UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA

FACULTAD DE EDUCACIÓN

MAESTRÍA EN EDUCACIÓN METODOLOGÍA VIRTUAL

SEMINARIO COMPLEMENTARIO I ESTUDIOS EN EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA II

2019
LA CONFORMACIÓN DISPARATADA DEL CAMPO DISCIPLINAR Y PROFESIONAL

DE LA PEDAGOGÍA

La educación es un factor que siempre ha estado presente en la historia de la humanidad y que ha

ido tomado diferentes enfoques según las necesidades que van surgiendo en la sociedad. Hasta

antes de la edad moderna era un asunto sin intencionalidad, solo se trasmitían aquellos saberes

tradicionales que orientaban la forma de realizar las actividades cotidianas como un medio para

garantizar la supervivencia. La realidad educativa no era reflexionada y no existía una

diferenciación entre el rol de los adultos y de los infantes, ambos convivían en un mismo plano

donde no se pensaba que estos últimos requerían de unos procesos de enseñanza que se ajustaran

a los intereses propios de esta etapa del desarrollo humano.

Con el paso del tiempo se logra hacer una divergencia entre ambos grupos generacionales “que

se va marcando cada vez más mediante su confrontación pedagógica; es decir, gracias a prácticas

educativas domésticas y, posteriormente, escolares que llevan a la creación de un espacio para el

infante diferenciado del adulto y del trabajo adulto”(Runge , 2016,p.7) es decir , los infantes

empiezan a participar de unos procesos educativos de enseñanza sistemática donde cobra

importancia la apropiación de saberes con mayor relevancia a nivel social.

Es así como la educación se constituye en un acto cargado de intencionalidad. Se busca presentar

a las nuevas generaciones la mejor versión del mundo o aquellos elementos que les puede ser de

utilidad para el desarrollo de la vida a través de un diseño metodológico planeado ,donde se

piensa en las medios para el aprendizaje y en las condiciones generales que se requieren para la

formación de los individuos .

Una de estas condiciones es contar con docentes que aparte de tener formación profesional,

sean capaces de entender y aplicar la pedagogía como“ un campo disciplinar de producción de

conocimiento que puede investigar (reflexionar, experimentar, indagar, etc.) sobre sus asuntos

problemáticas independientemente de todo tipo de presiones referidas exclusivamente a su

efectividad práctica” (Runge , 2016,p.12). Lo cual le implica a los docentes preguntarse sobre el

por qué y para qué educar como cuestiones que conllevan a la problematización de la educación

y la construcción de un verdadero saber pedagógico.

El actuar profesional empieza a requerir explícitamente de una disciplina científica —de

una reflexión juiciosa, rigurosa, sistemática, elaborada— que se cuestione y produzca

conocimientos —fundamentados, discutibles, explícitos— sobre el problema de la

educación y que ayude a dar soluciones. (explicaciones y comprensiones).(Runge ,

2016,p.8)

La pedagogía es entonces el camino para lograr entender la educación como un fenómeno social,

para lo cual necesita apoyarse en otras disciplinas científicas que aporten referentes teóricos,

reflexivos y experimentales que permitan poner a prueba la efectividad de las prácticas

concretas que se da en el entramado educativo

Por tal razón ,es posible dilucidar que las investigaciones educativas distan de los postulados

que sostienen que “la actividad científica supone un distanciamiento frente la cotidianidad, es

mirar distanciado” (Runge , 2016,p.13) ya que las problemáticas educativas surgen dentro de el

mismo quehacer docente y desde allí se busca darles solución, atendiendo a las necesidades del

contexto que llevan al “profesional docente a tener que vivir con la inseguridad de que no hay
directriz seguro para su actuar pedagógico” (Runge, 2016,p.16) pues en la educación ningún

proceso es estático ,las metodologías de enseñanza deben ser acordes con la realidades del

entorno y proporcionar herramientas que permitan intervenir activamente en la transformación

positiva de la sociedad.

Lo que significa que la educación es el medio por el cual se configura la sociedad, valiéndose de

“las instituciones como un sistema de reglas que forman, regulan y estabilizan el

comportamiento y acción sociales de los individuos, grupos, comunidades y subsistemas sociales

(Runge,2016,p.2) con el fin de lograr una producción y reproducción cultural de la existencia

humana.

Bibliografía

Runge, A.K. (2016). La conformación disparatada del campo disciplinar

y profesional de la pedagogía: entre disciplinarización

y profesionalización. Epistemología de la pedagogía. Bogotá: Universidad

Pedagógica Nacional,Doctorado Interinstitucional en Educación.