PROGRAMA DE LA ASIGNATURA

INTERACCIÓN SOCIAL Y RELACIONES ENTRE GRUPOS

AÑO ACADEMICO 2017-2018

PROFESORA: ANNA ZLOBINA

Despacho: 1612
e-mail: azlobina@cps.ucm.es

OBJETIVOS
El principal objetivo de esta asignatura consiste en ofrecer a los alumnos un amplio y
actualizado conjunto de conocimientos, tanto teóricos como aplicados, sobre la
interacción social, la realidad de los grupos sociales humanos y de las relaciones
intergrupales. Asimismo, se pretende proporcionar al alumnado los instrumentos teóricos
y aplicados necesarios para la comprensión de la interacción social en varios niveles de
análisis.

MÉTODO DOCENTE
Además del objetivo general de ofrecer estudios orientados a formar alumnos desde una
perspectiva académica integral, interdisciplinar y comparada, el método docente va tener un
carácter marcadamente interactivo. Así, junto con la introducción de las teorías y los
conceptos relevantes, en el transcurso de las clases de teoría se realizarán comentarios,
síntesis, crítica y ejercicios sobre los textos básicos, empleando de forma complementaria
medios audiovisuales que permitan ilustrar el contenido de la asignatura.
Los contenidos conceptuales y teóricos abordados durante las sesiones se completarán en
muchos casos con los ejercicios en las sesiones de prácticas y los seminarios donde los
alumnos van a participar como ponentes de los textos analizados y en los debates
correspondientes. Asimismo, los alumnos presentarán un trabajo de investigación en la
segunda mitad del curso donde plasmarán de forma crítica los enfoques, conceptos y
teorías aprendidos.
Las lecciones impartidas se acompañarán de un material de lecturas seleccionadas
(cuando lo permita la literatura científica disponible, en español y, en otros casos, en
inglés). Según se indique, algunas lecturas están disponibles en la Biblioteca y otras se
colgarán en el campus virtual.

En algunas clases prácticas se realizarán experiencias y ejercicios estructurados a través de

los cuales se pretende ofrecer a los alumnos la oportunidad de profundizar sobre los
anteriores contenidos de una forma aplicada.
EVALUACIÓN:

Los alumnos serán evaluados por:

1. su participación activa en clase, en los debates y en las actividades propuestas (20%);
2. la realización de los trabajos grupales y su presentación en clase (40%);
3. la creación de un portfolio individual (40%). La ficha del mismo estará disponible en el
campus virtual.

Nota:
El plagio o copia de una o varias partes del trabajo de investigación o del portfolio será
motivo de suspenso.

Idioma en que se imparte: Castellano.

CONTENIDOS:

TEMA 1. INTRODUCCIÓN
Determinantes y condicionantes de la interacción social humana. Necesidades humanas
transversales e interacción social.

TEMA 2. Interacción social en la constitución de la psyche humana: evolución y

construcción del Yo; cultura, inculturación, socialización

TEMA 3. Algunos procesos de interacción social

TEMA 4. Autoconcepto e identidad

TEMA 5. Relaciones intergrupales. Fenómenos intergrupales: Estereotipos, prejuicio,

estigma, discriminación. Conflicto y negociación.

TEMA 6. Inmigración y aculturación

TRABAJOS GRUPALES:

TEMA 1. INTRODUCCIÓN. Determinantes y condicionantes de la interacción social

humana. Necesidades humanas transversales e interacción social.

1) TMT: aspecto interacción y pertenencia

TEMA 2. Interacción social en la constitución de la psyche humana: evolución y

construcción del Yo; cultura, inculturación, socialización

2) Variaciones culturales en formas y prácticas de socialización

3) Prisión: resocialización cuando se entra y cuando se sale, aquí incluida la

rehabilitación

TEMA 3. Algunos procesos de interacción social

4) Facebook y otras redes sociales (soledad, forma de influencia social, contacto y

rechazo social, ciber-bullying, etc.) HASTA DOS GRUPOS

5) La maldición (y el atractivo) de los mitos del Amor romántico

6) Grupos violentos y procesos de interacción en ellos: bandas callejeras, mafia, grupo

terrorista … cualquier grupo con subcultura propia HASTA 2 GRUPOS

7) Participación social y acción colectiva: voluntariado, cooperación internacional,

activismo político, movimientos sociales, etc. HASTA 2 GRUPOS

TEMA 4. Autoconcepto e identidad

8) Auto-concepto y Cultura

9) el papel de la identidad social en las relaciones interpersonales e intergrupales

TEMA 5. Relaciones intergrupales. Conflicto y negociación.

10) La función del contacto social real e imaginado en la mejora de las relaciones
intergrupales

11) SDO: manifestaciones interpersonales y grupales, consecuencias para la sociedad

12) Deshumanización y humanización

 13) Negociación: estrategias y prácticas

TEMA 6. Inmigración y aculturación

14) Sociedades multiculturales: aculturación y relaciones intergrupales

BIBLIOGRAFÍA:

BASICA:

Blanco, A., Caballero, A. y de la Corte, L. (2004): Psicología de los grupos. Madrid: Pearson,
Preintice-Hall.

Gil Rodríguez, F. y Alcover de la Hera, C.M. (1999). Introducción a la psicología de los

grupos. Madrid: Pirámide.

González, R. (2005). Psicosociología de los grupos pequeños, Madrid: Universitas.

Huici, C. y Morales, J.F. (2004). Psicología de grupos I. Estructura y procesos. Madrid:

UNED.

Medina Diaz, F. J. y Munduate Jaca, L. (2005). Gestión del conflicto, negociación y

mediación. Madrid: Pirámide.

Forsyth, D.R. (2006). Group dynamics. Madrid: Thomson.

OTRAS LECTURAS RECOMENDADAS:

GENERAL:

Baumeister, R. F. (1998). The Self. En D.T. Gillbert, S. T. Fiske y G. Lindzey (Eds.). Handbook of
Social Psychology (4ª ed.) (pp. 680-740). Boston: McGraw-Hill
BROWN, R. Y GAERTNER, S. (Eds.) (2002). Blackwell Handbook of Social Psychology: Intergroup
proceses. Oxford: Blackwell.
Callejo, J. (2001). El grupo de discusión: Introducción a una práctica de investigación. Barcelona:
Ariel Practicum
CANTO, J. M. (1998). Psicología de los Grupos. Estructura y procesos. Málaga: Aljibe.
Esses, V. M., Dovidio, J.F., Jackson, L. M. y Armstrong, T. L. (2001). The immigration dilemma:
 the role of perceived group competition, ethnic prejudice and national identity. Journal of
Social Issues, 57, 3, 389-412.
Esses, V. M., Jackson, L. M. y Armstrong, T. L. (1998). Intergroup competition and attitudes
toward immigrants and immigration: An instrumental model of group conflict. Journal of
Social Issues, 54, 699-724.
Gómez, A. (2004). El grupo de discusión o grupo enfocado a un tema. En Huici, C. y Morales, J. F.
(Dirs.), Psicología de grupos II. Métodos, técnicas y aplicaciones. Madrid: UNED.
Gómez, A. (2004). La reducción del conflicto y la mejora de las relaciones intergrupales. En C.
Huici y J. F. Morales (Dirs.), Psicología de grupo II. Métodos, Técnicas y aplicacines. (295-
327). Madrid: UNED.
Gómez-Berrocal, C. (2008). Psicología social, lenguaje y comunicación. En J.F. Morales, C. Huici,
A. Gómez y E. Gaviria (Coords.), Método, teoría e investigación en psicología social
(pp.263-279). Madrid: Pearson.
Gómez-Pomar, J. (2004). Teoría y técnicas de negociación, 2ª Ed.. Barcelona: Ariel.
González, Lozano y Castien: Psicosociología del estigma. Ensayos sobre la diferencia, el prejuicio
y la discriminación, Madrid, Universitas, 2008.
GIL, F., ALCOVER, C.Mª., GARCÍA SÁIZ, M., RODA, R. y RODRÍGUEZ MAZO, F. (1999). Prácticas de
Psicología de los grupos: Experiencias. Madrid: Pirámide.
HOGG, M. Y TINDALE, S. (Eds.) (2002).Blackwell Handbook of Social Psychology: Groups
proceses. Oxford: Blackwell
Javaloy, Rodríguez y Espelt: Comportamiento colectivo y movimientos sociales, Madrid, Prentice-
Hall, 2001.

KAPLAN, H. I. Y SADOCK, B. J. (coord.) (1996). Terapia de grupo. Madrid: Editorial Médica

Panamericana.
LEVINE, J. y MORELAND, R.C. (Ed.) (2006). Small groups. Philadelphia: Psychological Press.
MORALES, J. F. Y HUICI, C. (1989). Lecturas de Psicología Social. Madrid: UNED.

MORALES, J. F. Y YUBERO, S. (1999). El grupo y sus conflictos. Cuenca, Ediciones Universidad

Castilla-La Mancha.
MOSCOVICI, S. (1981). Psicología de las minorías activas. Madrid: Morata.
Gómez-Berrocal y Moya: El prejuicio hacia los gitanos: características diferenciales, Revista de
Psicología Social, 1999, 14,1, pp.15-40.
Moya, M. (2007). Relaciones interpersonales: funciones e inicio. En J.F. Morales, M.C. Moya, E.
Gaviria e I. Cuadrado (Coords.), Psicología Social (3ª ed.) (pp. 333-358). Madrid: McGraw-
Hill.

SÁNCHEZ, J.C. (2002). Psicología de los Grupos. McGraw-Hill Interamericana

DINÁMICAS DE GRUPOS:

ANTONS, K. (2001). Práctica de la dinámica de grupos: ejercicios y técnica. Barcelona: Herder.

 BIRKENHBIHL, M. (2008). Formación de formadores: manual práctico para educadores y
profesores, con 21 juegos de rol y estudio de casos. Madrid: Paraninfo Cengage Learning,
D.L.
BIRKENHBIHL, M. (2003). Formación de formadores : "Train the trainer". Manual práctico para
educadores, profesores y directores de formación de personal en las empresas. Madrid:
Thomson
CANTO, J. M. (2000). Dinámica de Grupo. Aspectos técnicos, ámbitos de intervención y
fundamentos teóricos. Málaga: Aljibe
CEMBRANOS, F. Y MEDINA, J.A. (2003). Grupos inteligentes: Teoría y práctica del trabajo en
equipo. Madrid: Ed. Popular
FRITZEN, S.J. (2004). La ventana de Johari: ejercicios de dinámica de grupo, de relaciones
humanas y de sensibilización. Santander: Sal Terrae
FRITZEN, S.J. (1988). 70 ejercicios prácticos de dinámica de grupo. Santander: Sal Terrae
LÓPEZ-YARTO, L. (1997). Dinámica de grupos. Cincuenta años después. Bilbao: Descleé de
Brouwer
TRECHERA, J.L. (2003). Trabajar en equipo: talento y talante. Técnicas de dinámica de grupos.
Bilbao: Desclée.
PÉREZ DE VILLAR, María José. y TORRES MEDINA, Carmen (1999): Dinámica de grupos en
formación de formadores: casos prácticos. Barcelona: Herder.

INTERVENCIÓN:

ARRUABARRENA, M.I. y DE PAÚL, J. (1995): Los programas de tratamiento de familias con

problemas de maltrato y abandono infantil: descripción y evaluación. Infancia y
Aprendizaje, 71, 159-178.
BLANCO, A. y RODRÍGUEZ MARÍN, J. (2007). Intervención psicosocial. Madrid: Pearson-Prentice-
Hall
DE PAÚL, J. (1993): La evaluación de Programas de Protección Infantil. Revista de Psicología
Social Aplicada, 1, 101-122
FERNÁNDES-BALLESTEROS, R. (2001). Evaluación de programas. Una guía práctica en ámbitos
sociales, educativos y de salud Madrid: Ed. Síntesis
MAYA JARIEGO, I., GARCÍA RAMÍREZ, M. y SANTOLAYA SORIANO, F. (2007). Estrategias de
intervención psicosocial: casos prácticos. Madrid : Pirámide

OTRAS REFERENCIAS BILBIOGRÁFICAS SERÁN PROPORCIONADAS EN EL TRANSCURSO DE

LAS CLASES Y/O COLGADAS EN EL CAMPUS VIRTUAL