Plano de Aula

Componente Curricular: BIOLOGIA

Docente: Daiane Maia de Oliveira
Data: 09.05.2019 Horário: __:__hs
Tempo previsto: 45 min.
Público a qual se destina: Alunos do 1º ano do Ensino Médio
Tema: Divisão celular
Objetivo
Ao final desta aula, o intuito é que os alunos tenham capacidade conceitualizar os
principais processos envolvidos na divisão celular, enfatizando divergências e
importância da meiose e mitose.
Seleção de Conteúdo Programático
● Meiose: o processo reducional de divisão celular
● Meiose I e II
o Prófase I
▪ Leptóteno
▪ Zigóteno
▪ Paquíteno
▪ Diplóteno
▪ Diacinese
o Metáfase I
o Anáfase I
o Telófase I.
Recursos Didáticos:
● Quadro branco

● Pincéis coloridos

● Internet (para atividade extraclasse)

Procedimentos Metodológicos
● Utilização do quadro para exposição visual do conteúdo.
● Explanação oral dialogada.
● Análise do conteúdo aprimorado com a atividade extraclasse
Sequência Didática
1º Momento: recapitulação (10 min.)
 De maneira interativa, elencar os principais conceitos sobre código genético e
estrutura do DNA. Conteúdo estudado na aula anterior sendo pré-requisito para
a aula proposta.
2º Momento: apresentação do conteúdo (30 min.)
 ● Esquematizar e elencar no quadro todo o conteúdo programático da aula, dando
tempo para que os alunos também acompanhem, copiando em seus cadernos.
● Apresentação expositiva do conteúdo, com exemplos e explicações dos
conceitos, bem como, o diálogo aberto com os alunos para sanar todas as
dúvidas.

3º Momento: conclusão (10 min.)

 Retomada dos principais pontos apresentados e discutidos do conteúdo
programático.

4º Momento: avaliação (aprox 5 min)

● Durante todo o tempo, o aluno será acompanhado, observado, questionado e
estimulado a buscar respostas.

● Atividade extraclasse: Ao final da aula será explicado detalhadamente o

“desafio virtual homework”, onde os alunos deverão entrar no site:
https://kahoot.it/, e digitar 000000 na janela “Game Pin” e responder as
perguntas do desafio até a próxima aula.

Procedimento de avaliação da aprendizagem

● Durante a aula: contínua e sistemática, onde será observada a participação dos
alunos por meio de interações e questionamentos, bem como seu desempenho
no decorrer das atividades;
● Extraclasse: O recurso virtual escolhido servirá mais como um feedback
instantâneo do progresso de aprendizagem dos alunos. Não será aplicada nota
para acertos e erros. Nele é possível verificar o ranking completo da turma,
quem completou todo o desafio, qual a proporção de respostas corretas e
incorretas, além de analisar a estatística de cada questão. O desafio ajudará a
entender como o conteúdo foi aprimorado, além de identificar áreas que
exigem mais atenção em uma próxima aula e ver se alguns dos alunos precisam
de um pouco de orientação extra sobre o tópico.
Referências
LIVROS
Amabis & Martho. Biologia moderna. Vol. 1. São Paulo. Editora Moderna,
2017.
Vivian L. Mendonça. Biologia. Vol. 1, 3º Ed. São Paulo. Editora AJS. 2016.