MATRIZ DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y DESEMPEÑOS DEL AREA DE CIENCIA Y TECNOLOGIA 2019 – CUARTO GRADO

BIMESTRE UNIDAD SITUACION SIGNIFICATIVA

TITULO

I 1 Las estudiantes del 4° grado de educación secundaria de la I.E. “Nuestra Señora de las Mercedes" de Ica, se
encuentran en pleno proceso de crecimiento y se hace necesario que conozcan la necesidad de una buena nutrición,
MOLÉCULAS DE para la prevención de enfermedades, bajo rendimiento académico y dar alternativas de solución para mantener una
LA VIDA vida saludable, frente a esta situación problemática nos planteamos las siguientes interrogantes: ¿Cómo podemos
saber qué tipo de nutrientes nos aportan los alimentos y que alimentos no? ¿Cuál es el valor nutritivo de los alimentos
saludables? ¿Que podríamos hacer para mejorar nuestros hábitos alimenticios? Las estudiantes realizan una serie de
ESTANDAR DE APRENDIZAJE
actividades asumiendo roles de investigadoras. Por lo tanto investigaran sobre cómo es una alimentación saludable
expresando en forma oral y escrita sus hábitos alimenticios a partir de un trabajo de investigación sobre los alimentos
saludables con productos andinos de la costa, sierra y la selva en la I.E.
COMPETENCIA CAPACIDADES CAMPO TEMATICO DESEMPEÑOS PRECISADOS

C1:INDAGA, Problematiza situaciones - Proyectos de - Formula preguntas para delimitar el problema por indagar, mediante el Indaga a partir de preguntas y plantea hipótesis con base
MEDIANTE MÉTODOS Investigación método científico. de conocimientos científicos y observaciones previas.
CIENTÍFICOS, Diseña estrategias para - El átomo de Carbono - Diseña y elabora actividades para el estudio de proyectos de investigación, Elabora el plan de observaciones o experimentos y los
SITUACIONES QUE hacer - Bioelementos mediante el método científico. argumenta utilizando principios científicos y los objetivos
PUEDEN SER Indagación - Biomoleculas Inorgánicas - Diseña y realiza experimentos sobre la presencia de bioelementos y planteados.
INVESTIGADAS POR LA - Biomoléculas orgánicas Analiza tendencias o relaciones en los datos, los
biomoleculas en los alimentos.
CIENCIA - La extracción del ADN interpreta tomando en cuenta el error y reproducibilidad,
Genera y registra datos e - Proyecto de investigación - Organiza información e identifica las variables dependientes e independientes los interpreta con base en conocimientos científicos y
información y/ o EL Átomo de en el proceso experimental. formula conclusiones.
Analiza datos e información carbono. - Compara los datos obtenidos y argumenta sus resultados e información Argumenta sus resultados e información confiable.
confiable de los Bioelementos. Evalúa la fiabilidad de los métodos y las interpretaciones
Evalúa y comunica el - Evalúa y sustenta el proyecto de investigación a partir de conocimientos de los resultados de su indagación.
proceso y resultados de su científicos.
indagación. - Evalúa y sustenta la extracción del ADN en la obtención de resultados válidos
y fiables para demostrar la hipótesis y lograr el objetivo.
C2:EXPLICA EL Comprende y usa - Explica la formación y degradación de las sustancias naturales y sintéticas a Explica con base en evidencias con respaldo científico, las
MUNDO FÍSICO, conocimientos sobre los partir de las propiedades de tetra valencia y auto saturación del átomo de relaciones cualitativas y las cuantificables entre: la
BASÁNDOSE seres vivos, materia y carbono. estructura microscópica de un material y su reactividad
EN CONOCIMIENTOS energía, biodiversidad, tierra - Describe las funciones que desempeñan los bioelementos en los seres vivos. con otros materiales o con campos y ondas; la
CIENTÍFICOS SOBRE y universo. - Explica las características químicas y composición química de las información genética, las funciones de las células con las
LOS SERES VIVOS, biomoleculas. funciones de los sistemas (homeostasis); el origen de la
MATERIA Y ENERGÍA - Describe la estructura y las condiciones ambientales que posibilitan la Tierra, su composición, su evolución física, química y
BIODIVERSIDAD, degradación de esas sustancias. biológica con los registros fósiles. Argumenta su posición
TIERRA Y UNIVERSO. - Explica que la síntesis de proteínas, que cumplen diversas funciones en el frente a las implicancias éticas, sociales y ambientales de
organismo, es producto de la transcripción y traducción de la secuencia de situaciones sociocientíficas o frente a cambios en la
nucleótidos de los ácidos nucleicos. cosmovisión suscitados por el desarrollo de la ciencia y
- Fundamenta, en base a fuentes con respaldo científico, que la estructura tecnología.
química de los ácidos nucleicos les permite ser replicados y albergar un
código, aplica estos conocimientos a situaciones cotidianas.
Evalúa las implicancias del - Evalúa la importancia del ADN en el código genético de los seres vivos.
saber y del quehacer - Evalúa la importancia de los aminoácidos en los seres vivos, así como de la
científico y tecnológico. ingesta de suplementos proteínicos.
SE DESENVUELVE EN PERSONALIZA ENTORNOS VIRTUALES  Establece diálogos significativos y acordes con su edad en el desarrollo de un proyecto, un problema o una actividad planteada.
LOS ENTORNOS  Construye su perfil personal cuando accede a las aplicaciones o plataforma de PERU EDUCA.
VIRTUALES
GENERADOS POR LAS
TIC
GESTIONA SU DFEFINE METAS DE APRENDIZAJE  Determina metas de aprendizaje viables sobre la base de sus potencialidades, conocimientos y estilos de aprendizaje cuando realiza
APRENDIZAJE DE investigación sobre un tema específico.
MANERA AUTONOMA
 BIMESTRE UNIDAD SITUACION SIGNIFICATIVA

I 2
APRENDIENDO A CONOCER LA
VIDA A PARTIR DE LA CÉLULA
COMPETENCIA CAPACIDADES
Las estudiantes del 4° grado de educación secundaria de la I.E. “Nuestra Señora de las Mercedes" de Ica, ESTANDAR DE APRENDIZAJE
desconocen que los cambios climáticos producen enfermedades como el Dengue, Chikungunya, Zika y otras
adquiridas por virus, bacterias, protozoarios y hongos, como ocurre en nuestra región de Ica, lo cual ha ocasionado
que exista un alto índice de personas enfermas y algunas muertas, frente a ello nos preguntamos: ¿Se puede
considerar a los virus como seres vivos? ¿Cómo afectan los microorganismos al ser humano? ¿Es la célula una
unidad vital? Las células ¿son todas iguales? ¿Hasta qué punto las células madre pueden ser beneficioso para la
humanidad? .En este sentido a nuestras estudiantes se les propone el reto de elaborar prototipos de microscopio
casero.
CAMPO TEMATICO DESEMPEÑOS PRECISADOS

C1:INDAGA, Problematiza situaciones - Célula. - Formula preguntas para delimitar el problema por indagar y plantear Indaga partir de preguntas y plantea hipótesis con base
MEDIANTE MÉTODOS - Formas, clases y hipótesis, mediante el método científico sobre la célula. en conocimientos científicos y observaciones previas.
CIENTÍFICOS, estructura - Formula preguntas de investigación sobre la estructura de la célula. Elabora el plan de observaciones o experimentos y los
SITUACIONES QUE - La donación de sangre - Formula conclusiones a partir de sus observaciones. argumenta utilizando principios científicos y los objetivos
PUEDEN SER Diseña estrategias para hacer y órganos. - Comprueba hipótesis sobre la permeabilidad de la membrana plasmática por planteados. Realiza mediciones y comparaciones
INVESTIGADAS POR LA Indagación - La terapia con células medio de una experiencia. sistemáticas que evidencian la acción de diversos tipos de
CIENCIA madre. - Propone, elabora y fundamenta el plan de experimentos de la célula, el variables. Analiza tendencias y relaciones en los datos
- Prototipo de un microscopio utilizando principios científicos para observar, manipular y medir tomando en cuenta el error y reproducibilidad, los
microscopio casero. las variables y comprobar o refutar la hipótesis, además considera y interpreta con base en conocimientos científicos y
argumenta la importancia de tener un grupo control. . formula conclusiones, las argumenta apoyándose en sus
Genera y registra datos e - Obtiene, analiza y organiza datos a partir de la manipulación de la variable resultados e información confiable. Evalúa la fiabilidad de
información independiente y mediciones repetidas de la variable dependiente de las los métodos y las interpretaciones de los resultados de su
células procariotas y eucariotas con base en conocimientos científicos. indagación.
Analiza datos e información - Compara los datos obtenidos y argumenta sus resultados e información
confiable de la célula.
- Calcula la precisión de sus resultados, hace nuevas mediciones, cuando
detecta inconsistencia en sus datos, los compara con las hipótesis, con
fuentes de información confiables y elabora conclusiones.
Evalúa y comunica el proceso y - Explica el fundamento, procedimiento, producto de la indagación y sustenta
resultados de su indagación. sus conclusiones utilizando conocimiento científico.
- Explica la fiabilidad de los métodos y resultados de su indagación, las causas
de posibles errores en los resultados y propone mejoras a realizar, a través de
un informe científico.
- Evalúa y sustenta la terapia con células madre a partir de conocimientos
científicos.
- Comunica su indagación a través de medios presenciales.
C2:EXPLICA EL Comprende y usa - Fundamenta y explica, en base a fuentes con respaldo científico, que los Explica con base en evidencias con respaldo científico, las
MUNDO FÍSICO, conocimientos sobre los seres sistemas biológicos dependen de la estructura de la membrana celular y la relaciones cualitativas y las cuantificables entre: la
BASÁNDOSE vivos, materia y energía, producción de moléculas para conservar y defender la homeostasis del estructura microscópica de un material y su reactividad
EN CONOCIMIENTOS biodiversidad, tierra y organismo. con otros materiales o con campos y ondas; la
CIENTÍFICOS SOBRE universo. - Explica cualitativa y cuantitativamente cómo la célula, a través de reacciones información genética, las funciones de las células con las
LOS SERES VIVOS, químicas, transforma los nutrientes y obtiene energía necesaria para realizar funciones de los sistemas (homeostasis); el origen de la
MATERIA Y ENERGÍA las funciones vitales del ser humano. Tierra, su composición, su evolución física, química y
BIODIVERSIDAD, - Explica cualitativa y cuantitativamente las funciones de la célula con sus biológica con los registros fósiles. Argumenta su posición
TIERRA Y UNIVERSO. requerimientos de energía y materia. frente a las implicancias éticas, sociales y ambientales de
- Explica cualitativa y cuantitativamente con base en evidencias con respecto situaciones sociocientíficas o frente a cambios en la
científico la estructura microscópica. cosmovisión suscitados por el desarrollo de la ciencia y
- Explica cualitativamente, cuantitativamente y argumenta las partes del tecnología.
microscopio.
Evalúa las implicancias del - Explica y argumenta las funciones de las células con las funciones de los
saber y del quehacer científico sistemas (homeostasis).
y tecnológico. - Fundamenta y argumenta las células se agrupan, empleando evidencia
científica.
- Argumenta su posición frente a las implicancias sociales y ambientales de
situaciones socio científicas o frente a cambios en la cosmovisión suscitados
por el desarrollo de la ciencia y tecnología
C3: DISEÑA Y Determina una alternativa de - Diseña, construye y explica su alternativa de solución del prototipo del Diseña y construye soluciones tecnológicas al justificar
CONSTRUYE solución tecnológica. microscopio casero basado en conocimientos científicos. del problema tecnológico, determinar la interrelación de
SOLUCIONES - Da a conocer los requerimientos que deben cumplir esa alternativa de los factores involucrados en él y justificar su alternativa
TECNOLÓGICAS solución y los recursos disponibles para construirla. de solución basado en conocimientos científicos.
PARA RESOLVER - Representa el prototipo del microscopio la alternativa de solución, a través de Representa la alternativa de solución a traces de
PROBLEMAS DE SU esquemas del prototipo del microscopio casero. esquemas o dibujos estructurados a escala, con vistas y
ENTORNO. Diseña la alternativas de - Describe sus partes o etapas, la secuencia de pasos, suscaracterísticas de perspectivas, incluyendo sus partes o etapas. Establece
solución forma y estructura, y su función. características de forma, estructura, función y explica el
Tecnológica. - Prevé posibles costos y tiempo de ejecución. procedimiento, los recursos para implementarlas, así
Implementa y valida la - Ejecuta la secuencia de pasos de su alternativa de solución manipulando como las herramientas de forma, estructura, función y
alternativa materiales, herramientas e instrumentos considerando su grado de precisión explica el procedimiento, los recursos para
de solución tecnológica. y normas de seguridad. implementarlas, así como las herramientas y materiales
Evalúa y comunica el - Explica su construcción, y los cambios o ajustes realizados sobre la base de seleccionados. Verifica el funcionamiento de la solución
funcionamiento y los impactos conocimientos científicos o en prácticas locales, y determina el impacto tecnológica considerando los requerimientos, detecta
de su alternativa de solución ambiental y social. errores en la selección de materiales, imprecisiones en
tecnológica las dimensiones y procedimientos y realiza ajustes o
rediseña su alternativa de solución. Explica el
conocimiento científico y el procedimiento aplicado, así
como las dificultades del diseño y la implementación,
evalúa su funcionamiento, la eficiencia y propone
estrategias para mejorarlo. Infiere impactos de la
solución tecnológica y elabora estrategias para reducir
los posibles efectos negativos.
SE DESENVUELVE EN Crea objetos virtuales en diversos formatos.  Accede plataforma virtual para desarrollar aprendizajes que lleven a realizar tareas con criterio, y responsable en la célula.
LOS ENTORNOS
VIRTUALES
GENERADOS POR LAS
TIC
GESTIONA SU Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de  Organiza un conjunto de acciones en función del tiempo y de los recursos de que dispone para lograr las metas de aprendizaje, para lo cual
APRENDIZAJE DE aprendizaje establece un orden y una prioridad en las acciones de manera secuenciada y articulada en la investigación de la célula.
MANERA AUTONOMA
 BIMESTRE UNIDAD SITUACION SIGNIFICATIVA

II 3 En las estudiantes de 4° grado de educación secundaria de la I.E. “Nuestra Señora de las Mercedes” de Ica se
observa un consumo inadecuado de alimentos durante su hora de receso, siendo una de las causas la permisividad
LA FUNCIÓN de expedíos de comida chatarra en los quioscos y escasa formación y habito para comer alimentos saludables,
frente a esto nos planteamos la pregunta ¿Cómo revertir esta situación? ¿Cómo crear conciencia de una buena
DE NUTRICIÓN nutrición? Para ello es importante que las estudiantes conozcan a acerca de la nutrición y la trasformación de
nutrientes, proponiéndoles la elaboración de un panel informativo alusivos a los alimentos saludables, Pirámides
alimenticias, organizadores visuales.
ESTANDAR DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS

C1:INDAGA, Problematiza situaciones - La Función de nutrición - Formula preguntas y plantea hipótesis con base en conocimientos científicos. Indaga partir de preguntas y plantea hipótesis con base
MEDIANTE MÉTODOS - La nutrición celular. - Formula interrogantes sobre el funcionamiento de los aparatos que participan en conocimientos científicos y observaciones previas.
CIENTÍFICOS, - La nutrición en las en el proceso de nutrición. Elabora el plan de observaciones o experimentos y los
SITUACIONES QUE Diseña estrategias para hacer plantas. - Propone, elabora y fundamenta el plan de experimentos de la fotosíntesis, argumenta utilizando principios científicos y los objetivos
PUEDEN SER Indagación - La nutrición en los utilizando principios científicos y los objetivos planteados. planteados. Realiza mediciones y comparaciones
INVESTIGADAS POR LA invertebrados. sistemáticas que evidencian la acción de diversos tipos de
CIENCIA Genera y registra datos e - El proceso digestivo en - Obtiene, analiza y organiza datos a partir de la manipulación de la variable variables. Analiza tendencias y relaciones en los datos
información los vertebrados. independiente y mediciones repetidas de la variable dependiente de la tomando en cuenta el error y reproducibilidad, los
- La respiración en los nutrición de las plantas con base en conocimientos científicos y formula interpreta con base en conocimientos científicos y
animales. conclusiones. formula conclusiones, las argumenta apoyándose en sus
Analiza datos e información - La circulación en el ser - Compara los datos obtenidos y argumenta sus resultados e información resultados e información confiable. Evalúa la fiabilidad de
humano. confiable de la fotosíntesis. los métodos y las interpretaciones de los resultados de su
Evalúa y comunica el proceso y - La excreción en el ser - Evalúa y sustenta la excreción en el ser humano a partir de conocimientos indagación.
resultados de su indagación. humano. científicos.
- Alimentos y dieta. - Comunica su indagación a través de medos presenciales.
C2:EXPLICA EL Comprende y usa - Enfermedades de la - Explica la relación que existe entre las funciones de los sistemas digestivos, Explica con base en evidencias con respaldo científico, las
MUNDO FÍSICO, conocimientos sobre los seres nutrición. respiratorios y excretores de los seres vivos. relaciones cualitativas y las cuantificables entre: la
BASÁNDOSE vivos, materia y energía, - Maquetas - Explica cualitativa y cuantitativamente que la glucosa es transportada por la estructura microscópica de un material y su reactividad
EN CONOCIMIENTOS biodiversidad, tierra y - Sistema Digestivo, sangre hacia las células y las provee de energía. con otros materiales o con campos y ondas , la
CIENTÍFICOS SOBRE universo. respiratorio, - Explica cualitativa y cuantitativamente cómo la circulación en el ser humano información genética ,las funciones de las células con las
LOS SERES VIVOS, circulatorio y excretor obtiene energía necesaria para realizar las funciones vitales del ser humano. funciones de los sistemas , el origen de la tierra, su
MATERIA Y ENERGÍA en el ser humano. - Explica cualitativa y cuantitativamente la relación entre los sistemas digestivo composición evolución física química y biológica con los
BIODIVERSIDAD, y circulatorio permite el transporte de nutrientes a las células. registros fósiles .Argumenta su posición frente a las
TIERRA Y UNIVERSO. - Explica cualitativa y cuantitativamente la importante ingerir alimentos para el implicancias éticas , sociales y ambientales de
correcto funcionamiento del organismo. situaciones socio científicas o frente a cambios en la
- Explica cualitativa y cuantitativamente como una mala alimentación puede cosmovisión suscitados por el desarrollo de la ciencia y
influir en la salud. tecnología.
- Explica cualitativa y cuantitativamente que los alimentos se descomponen en
biomoléculas que son parte de la estructura de los organismos y de los
nutrientes.
 Evalúa las implicancias del - Fundamenta su posición, empleando evidencia científica, respecto de eventos
saber y del quehacer científico paradigmáticos y de situaciones donde la ciencia y la tecnología son
y tecnológico. cuestionadas por su impacto en la sociedad y el ambiente.
- Fundamenta que los seres vivos desarrollan diferentes estrategias para
eliminar las sustancias de desecho.
- Fundamenta la importancia de eliminar sustancias de desecho.
- Determina con argumentos validos y precisos las funciones de los sistemas
que participan en la nutrición.
C3: DISEÑA Y Determina una alternativa de - Describe el problema tecnológico y las causas que lo generan. Diseña y construye soluciones tecnológicas al justificar
CONSTRUYE solución tecnológica. - Explica su alternativa de solución tecnológica sobre la base de conocimientos del problema tecnológico, determinar la interrelación de
SOLUCIONES científicos o practicas locales. los factores involucrados en él y justificar su alternativa
TECNOLÓGICAS de solución basado en conocimientos científicos.
PARA RESOLVER Representa la alternativa de solución a traces de
PROBLEMAS DE SU Diseña la alternativas de - Describe sus partes o etapas, la secuencia de pasos, suscaracterísticas de esquemas o dibujos estructurados a escala, con vistas y
ENTORNO. solución forma y estructura, y su función. perspectivas, incluyendo sus partes o etapas. Establece
Tecnológica. características de forma, estructura, función y explica el
Implementa y valida la - Verifica el funcionamiento de cada parte o etapa de solución tecnológica procedimiento, los recursos para implementarlas, así
alternativa ,detecta errores en los procedimientos o en la selección de materiales , y como las herramientas de forma, estructura, función y
De solución tecnológica. realiza ajustes o cambios según los requerimientos explica el procedimiento, los recursos para
Evalúa y comunica el - Explica su construcción, y los cambios o ajustes realizados sobre la base de implementarlas, así como las herramientas y materiales
funcionamiento y los impactos conocimientos científicos o en prácticas locales, y determina el impacto seleccionados. Verifica el funcionamiento de la solución
de su alternativa de solución ambiental y social. tecnológica considerando los requerimientos, detecta
tecnológica errores en la selección de materiales, imprecisiones en
las dimensiones y procedimientos y realiza ajustes o
rediseña su alternativa de solución. Explica el
conocimiento científico y el procedimiento aplicado, así
como las dificultades del diseño y la implementación,
evalúa su funcionamiento, la eficiencia y propone
estrategias para mejorarlo. Infiere impactos de la
solución tecnológica y elabora estrategias para reducir
los posibles efectos negativos.

SE DESENVUELVE EN Crea objetos virtuales en diversos formatos.  Diseña objetos virtuales cuando representa ideas u otros elementos mediante el modelado de diseño elabora infografías sobre Sistema
LOS ENTORNOS Digestivo, respiratorio, circulatorio y excretor en el ser humano.
VIRTUALES
GENERADOS POR LAS
TIC
GESTIONA SU Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de  Organiza un conjunto de acciones en función del tiempo y de los recursos de que dispone para lograr las metas de aprendizaje, para lo cual
APRENDIZAJE DE aprendizaje establece un orden y una prioridad en las acciones de manera secuenciada y articulada.
MANERA AUTONOMA
 BIMESTRE UNIDAD SITUACION SIGNIFICATIVA

II 4 Las estudiantes de 4° grado de educación secundaria de la I.E. “Nuestra Señora de las Mercedes” de Ica son testigos
de la convivencia que se da en una ciudad contaminada de basura, moscas, personas que fuman e ingieren tóxicos y
LA RELACIÓN Y LA todo cerca de nuestra institución educativa. Frente a tal lamentable panorama nos preguntamos:
COORDINACIÓN ¿La contaminación afecta al sistema nervioso? ¿Cuáles son los efectos biológicos de la contaminación del aire? ¿La
cantidad de contaminante y el tiempo de exposición dan una dosis de peligro a nuestras estudiantes?
Esta unidad tiene el reto de concientizar nuestra comunidad estudiantil las implicancias que trae consigo la ESTANDAR DE APRENDIZAJE
contaminación de nuestro medio ambiente a través de la elaboración de afiches y/o pancartas, maquetas.
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS

C1:INDAGA, Problematiza situaciones - La relación y la - Determina el comportamiento de las variables y plantea hipótesis basadas en Indaga partir de preguntas y plantea hipótesis con base
MEDIANTE MÉTODOS coordinación. conocimientos científicos,en las que establece relaciones de causalidad entre en conocimientos científicos y observaciones previas.
CIENTÍFICOS, - La relación en seres las variables que serán indagadas. Elabora el plan de observaciones o experimentos y los
SITUACIONES QUE pluricelulares. - Formula preguntas sobre el sistema nerviosos. argumenta utilizando principios científicos y los objetivos
PUEDEN SER - La función de relación - Formula hipótesis que pueden ser comprobadas mediante la experimentación planteados. Realiza mediciones y comparaciones
INVESTIGADAS POR LA Diseña estrategias para hacer en las plantas. - Propone y fundamenta, sobre la base de los objetivos de su indagación e sistemáticas que evidencian la acción de diversos tipos de
CIENCIA Indagación - La función de relación información científica, procedimientos que le permitan observar, manipular y variables. Analiza tendencias y relaciones en los datos
en los animales. medir. tomando en cuenta el error y reproducibilidad, los
- La neurona. - Diseña y realiza experimentos sobre procesos de coordinación nerviosa en los interpreta con base en conocimientos científicos y
- Flujo de información en seres vivos. formula conclusiones, las argumenta apoyándose en sus
Genera y registra datos e el tejido nervioso. - Obtiene datos cualitativos a partir de la manipulación de la variable resultados e información confiable. Evalúa la fiabilidad de
información - La coordinación en los independiente y mediciones repetidas de la variable dependiente. los métodos y las interpretaciones de los resultados de su
invertebrados. indagación.
Analiza datos e información - Los sentidos en los - Contrasta los resultados con sus hipótesis e información para confirmar o
animales refutar su hipótesis y elabora conclusiones.
invertebrados.
Evalúa y comunica el proceso y - Sustenta, sobre la base de conocimientos científicos, sus conclusiones,
- El Sistema nervioso de
resultados de su indagación. procedimientos, y si permitieron demostrar su hipótesis y lograr el objetivo.
los animales
C2:EXPLICA EL Comprende y usa - Explica cualitativa y cuantitativamente que los tropismos tienen relación con Explica con base en evidencias con respaldo científico, las
vertebrados.
MUNDO FÍSICO, conocimientos sobre los seres las condiciones del ambiente en que vive la planta. relaciones cualitativas y las cuantificables entre: la
- El sistema nervioso
BASÁNDOSE vivos, materia y energía, - Explica cualitativa y cuantitativamente como las plantas responden al estructura microscópica de un material y su reactividad
central humano.
EN CONOCIMIENTOS biodiversidad, tierra y ambiente a través de estructura especializadas y que las adaptaciones de las con otros materiales o con campos y ondas; la
- El sistema nervioso
CIENTÍFICOS SOBRE universo. plantas responden a un proceso evolutivo. información genética, las funciones de las células con las
periférico humano.
LOS SERES VIVOS, - Explica cualitativa y cuantitativamente que los neurotransmisores son los funciones de los sistemas (homeostasis); el origen de la
- El sistema endocrino
MATERIA Y ENERGÍA responsables de la transmisión del impulso nervioso y que los reflejos son Tierra, su composición, su evolución física, química y
humano.
BIODIVERSIDAD, coordinados por el sistema nervioso autónomo. biológica con los registros fósiles. Argumenta su posición
- ECOEFICIENCIA
TIERRA Y UNIVERSO. - Explica cualitativa y cuantitativamente que todos nuestros movimientos están frente a las implicancias éticas, sociales y ambientales de
regulados por el sistema nervioso. situaciones socio científicas o frente a cambios en la
- Explica cualitativa y cuantitativamente porque se produce adrenalina al cosmovisión suscitados por el desarrollo de la ciencia y
realizar deportes de aventura. tecnología.
- Explica la interacción de los sistemas de coordinación en situaciones
cotidianas.
 Evalúa las implicancias del - Justifica los mecanismos de regulación en los sistemas (regulación de
saber y del quehacer científico temperatura, glucosa, hormonas, líquidos y sales) para conservar la
y tecnológico. homeostasis del organismo humano.
- Asume una posición con fundamento frente al apoyo de la tecnología al
estudio del sistema nervioso en los animales.
C3: DISEÑA Y Determina una alternativa de - Describe el problema tecnológico y las causas que lo generan.
CONSTRUYE solución tecnológica. - Explica su alternativa de solución tecnológica sobre la base de conocimientos
SOLUCIONES científicos o practicas locales.
TECNOLÓGICAS Diseña la alternativas de - Describe sus partes o etapas, la secuencia de pasos, sus características de
PARA RESOLVER solución forma y estructura, y su función.
PROBLEMAS DE SU Tecnológica.
ENTORNO. Implementa y valida la - Verifica el funcionamiento de cada parte o etapa de solución tecnológica
alternativa ,detecta errores en los procedimientos o en la selección de materiales , y
De solución tecnológica. realiza ajustes o cambios según los requerimientos
Evalúa y comunica el - Explica su construcción, y los cambios o ajustes realizados sobre la base de
funcionamiento y los impactos conocimientos científicos o en prácticas locales, y determina el impacto
de su alternativa de solución ambiental y social.
tecnológica
SE DESENVUELVE EN Crea objetos virtuales en diversos formatos.  Accede plataforma virtual para desarrollar aprendizajes que lleven a realizar tareas con criterio, y responsable en la función de relación en las
LOS ENTORNOS plantas.
VIRTUALES
GENERADOS POR LAS
TIC
GESTIONA SU Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de  Organiza un conjunto de acciones en función del tiempo y de los recursos de que dispone para lograr las metas de aprendizaje, para lo cual
APRENDIZAJE DE aprendizaje establece un orden y una prioridad en las acciones de manera secuenciada y articulada.
MANERA AUTONOMA
 BIMESTRE UNIDAD SITUACION SIGNIFICATIVA

La mayor parte de las estudiantes que cursan el VII ciclo de educación, están pasando por la etapa del
enamoramiento y muchas ya se han iniciado sexualmente, sin tomar conciencia de las responsabilidades que esto
III 5 conlleva como el embarazo y la transmisión de las ITS, motivo por el cual esto conduce a las jóvenes a la deserción y
asumir roles para los cuales aún no están preparadas. Por lo tanto podemos abordar el tema preguntándoles
LA REPRODUCCIÓN HUMANA ¿Cuálesson lascausas del embarazo adolescente? ¿Cuál es la razón por la que promovemos la prevención del
embarazo adolescente? ¿Qué es la reproducción? ¿Conoces cómo funcionan los sistemas reproductores femenino y
masculino y para que te serviría esta información? entonces a nuestros estudiantes se les plantea el reto de conocer
el funcionamiento de sistema reproductor utilizando el método deductivo (síntesis), elaboración de ensayos sobre la
reproducción y maquetas. ESTANDAR DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS

C1:INDAGA, Problematiza situaciones - Reproducción asexual. - Formula preguntas sobre el hecho, fenómeno u objeto natural o tecnológico Indaga partir de preguntas y plantea hipótesis con base
MEDIANTE MÉTODOS Reproducción sexual. para delimitar el problema por indagar. en conocimientos científicos y observaciones previas
CIENTÍFICOS, - Sistema reproductor - Formula preguntas sobre las distintas formas de reproducción de los seres .Elabora el plan de observaciones o experimentos y los
SITUACIONES QUE masculino. vivos. argumenta utilizando principios científicos y los objetivos
PUEDEN SER Diseña estrategias para hacer - Sistema reproductor - Propone y fundamenta, sobre la base de los objetivos de su indagación e planteados. Realiza mediciones y comparaciones
INVESTIGADAS POR LA Indagación femenino. información científica, las medidas de seguridad, y las herramientas, sistemáticas que evidencian la acción de diversos tipos
CIENCIA - Formación de gametos. materiales e instrumentos de recojo de datos cualitativos/cuantitativos para de variables. Analiza tendencias y relaciones en los datos
Ciclo reproductivo. confirmar o refutar la hipótesis. tomando en cuenta el error y reproducibilidad, los
- Desarrollo - Diseña experimentos sobre la función de reproducción. interpreta con base en conocimientos científicos y
Genera y registra datos e embrionario. - Organiza información e identifica las variables dependientes e independientes formula conclusiones, las argumenta apoyándose en sus
información - La gestación y el parto. en el proceso experimental. resultados e información confiable. Evalúa la fiabilidad
- Infecciones de de los métodos y las interpretaciones de los resultados
Analiza datos e información transmisión sexual - Contrasta los resultados con sus hipótesis e información para confirmar o de su indagación.
(ITS). refutar su hipótesis y elabora conclusiones.
Evalúa y comunica el proceso y - Métodos de prevención - Sustenta, sobre la base de conocimientos científicos, sus conclusiones,
resultados de su indagación. del embarazo. procedimientos, mediciones y si permitieron demostrar su hipótesis y lograr
el objetivo.
- Formula conclusiones sobre la forma de reproducción de los vegetales a partir
de un experimento.
- Expone conclusiones con argumentos y las fundamenta usando principios y
leyes científicas.
C2:EXPLICA EL Comprende y usa - Explica cualitativa y cuantitativamente las características que se observan de Explica con base en evidencias con respaldo científico, las
MUNDO FÍSICO, conocimientos sobre los seres generación a generación depende de la transmisión del ADN. relaciones cualitativas y las cuantificables entre: la
BASÁNDOSE vivos, materia y energía, - Explica cualitativa y cuantitativamente que el grano del polen fue de vital estructura microscópica de un material y su reactividad
EN CONOCIMIENTOS biodiversidad, tierra y importancia para la proliferación de las plantas en la tierra. con otros materiales o con campos y ondas; la
CIENTÍFICOS SOBRE universo. - Explica cualitativa y cuantitativamente el funcionamiento y la importancia del información genética, las funciones de las células con las
LOS SERES VIVOS, sistema reproductor humano: órganos reproductores. funciones de los sistemas (homeostasis); el origen de la
MATERIA Y ENERGÍA - Explica cualitativa y cuantitativamente los cambios que ocurren durante la Tierra, su composición, su evolución física, química y
BIODIVERSIDAD, gestación hasta que se convierte en un ser humano completo y comentar biológica con los registros fósiles. Argumenta su posición
TIERRA Y UNIVERSO. sobre el parto. frente a las implicancias éticas, sociales y ambientales de
- Explica cualitativa y cuantitativamente que los métodos químicos de situaciones socio científicas o frente a cambios en la
prevención de embarazo alteran la producción de hormonas sexuales. cosmovisión suscitados por el desarrollo de la ciencia y
- Explica cualitativa y cuantitativamente que los cambios hormonales en tecnología.
 hombres y mujeres se dan en tiempos distintos.
Comprende y usa - Explica que la conservación del número de cromosomas haploides de cada
conocimientos sobre los seres especie se mantiene mediante la producción de células sexuales
vivos, materia y energía, (gametogénesis) y relaciona este proceso con la herencia, la diversidad y las
biodiversidad, tierra y enfermedades genéticas.
universo. - Explica la relación que hay entre la mitosis, meiosis y reproducción en los
seres vivos.
- Explica la importancia de la meiosis par la generación de la variabilidad
genética.
- Describe las distintas características de la reproducción sexual.
- Identifica mecanismos de reproducción asexual en distintos organismos.
- Interpreta los cambios que se producen durante la gestación y el parto.
Evalúa las implicancias del - Asume una posición critica frente a la utilización de algunos métodos
saber y del quehacer científico anticonceptivo.
y tecnológico. - Argumenta sobre el estudio de técnicas asistidas para el desarrollo y bienestar
humano.
- Reflexiona y opina sobre las células madre embrionarias.

C3: DISEÑA Y Determina una alternativa de - Fundamenta el problema tecnológico, identifica sus causas, así como su Diseña y construye soluciones tecnológicas al justificar
CONSTRUYE solución tecnológica. alternativa de solución en base a conocimientos científicos o prácticas locales, del problema tecnológico, determinar la interrelación de
SOLUCIONES los requerimientos que debe cumplir y los recursos disponibles para los factores involucrados en él y justificar su alternativa
TECNOLÓGICAS construirlo. de solución basado en conocimientos científicos.
PARA RESOLVER Diseña la alternativas de - Diseña, construye y explica su alternativa de solución del prototipo del casero Representa la alternativa de solución a traces de
PROBLEMAS DE SU solución basado en conocimientos científicos. esquemas o dibujos estructurados a escala, con vistas y
ENTORNO. Tecnológica. - Representa su alternativa de solución con dibujos o diagrama de flujo perspectivas, incluyendo sus partes o etapas. Establece
estructurados a escala. características de forma, estructura, función y explica el
- Describe sus partes o etapas, la secuencia de pasos, selecciona materiales y procedimiento, los recursos para implementarlas, así
herramientas para su funcionamiento. como las herramientas de forma, estructura, función y
Implementa y valida la - Ejecuta la secuencia de pasos de su alternativa de solución manipulando explica el procedimiento, los recursos para
alternativa materiales, herramientas e instrumentos considerando su grado de precisión implementarlas, así como las herramientas y materiales
De solución tecnológica. y normas de seguridad. seleccionados. Verifica el funcionamiento de la solución
tecnológica considerando los requerimientos, detecta
Evalúa y comunica el - Explica su construcción, y los cambios o ajustes realizados sobre la base de errores en la selección de materiales, imprecisiones en
funcionamiento y los impactos conocimientos científicos o en prácticas locales, y determina el impacto las dimensiones y procedimientos y realiza ajustes o
de su alternativa de solución ambiental y social. rediseña su alternativa de solución.
tecnológica
SE DESENVUELVE EN Crea objetos virtuales en diversos formatos.  Diseña objetos virtuales cuando representa ideas u otros elementos mediante el modelado de diseño elabora diapositivas sobre el sistema
LOS ENTORNOS reproductor humano.
VIRTUALES
GENERADOS POR LAS
TIC
GESTIONA SU Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de  Organiza un conjunto de acciones en función del tiempo y de los recursos de que dispone para lograr las metas de aprendizaje, para lo cual
APRENDIZAJE DE aprendizaje establece un orden y una prioridad en las acciones de manera secuenciada y articulada.
MANERA AUTONOMA
 BIMESTRE UNIDAD SITUACION SIGNIFICATIVA

III Es de conocimiento que todo proceso necesita un orden, disciplina, ya que sin él es muy difícil lograr un aprendizaje. ESTANDAR DE APRENDIZAJE
6 En nuestra I.E “Nuestra Señora de las Mercedes” de Ica nuestras estudiantes se caracterizan por llevar un estilo de
vida no tan saludable a partir de sus prácticas y creencias en los hábitos alimenticios, actividad física y deporte;
Genética y biotecnología manejo del tiempo libre y recreación, auto cuidado y cuidado médico lo cual afecta considerablemente la salud.
Frente a ello es necesario que nuestras estudiantes conozcan y se planteen las siguientes preguntas: ¿Qué es la
biotecnología? ¿Qué aplicaciones tiene para llevar un estilo de vida saludable? En el campo de la biomedicina, ¿Qué
tipos de terapias nos ha aportado la biotecnología? Entones a las estudiantes se les propone el reto de conocer la
leyes de la herencia y la biotecnología a través de estudios de casos y exposiciones y la elaboración de prototipos de
Genética y Biotecnología.

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS

C1:INDAGA, Problematiza situaciones - Genes - Formula preguntas sobre el hecho, fenómeno u objeto natural o Indaga partir de preguntas y plantea hipótesis con base
MEDIANTE MÉTODOS - Transmisión genética. tecnológico para delimitar el problema por indagar. en conocimientos científicos y observaciones previas
CIENTÍFICOS, - Leyes de Mendel - Formula preguntas sobre el dogma central de la biología, las leyes .Elabora el plan de observaciones o experimentos y los
SITUACIONES QUE - La herencia del sexo en la mendelianas y las mutaciones genómicas en los humanos. argumenta utilizando principios científicos y los objetivos
PUEDEN SER especie humana. - Determina el comportamiento de las variables y plantea hipótesis basadas planteados. Realiza mediciones y comparaciones
INVESTIGADAS POR LA - Enfermedades genéticas en conocimientos científicos, en las que establece relaciones de causalidad sistemáticas que evidencian la acción de diversos tipos de
CIENCIA - Mutaciones. entre las variables que serán indagadas. variables. Analiza tendencias y relaciones en los datos
Diseña estrategias para hacer - Ingeniería genética. - Propone y fundamenta estrategias para observar, manipular y medir las tomando en cuenta el error y reproducibilidad, los
Indagación - Transgénicos. variables y comprobar o refutar la hipótesis, además considera y interpreta con base en conocimientos científicos y
- La biotecnología en la argumenta la importancia de tener un grupo control. formula conclusiones, las argumenta apoyándose en sus
salud humana. - Manipula materiales de laboratorio que le permitan relacionar la huella resultados e información confiable. Evalúa la fiabilidad de
- El genoma humano. digital y la diversidad genética. los métodos y las interpretaciones de los resultados de su
- Los organismos - Determina el margen de error de sus mediciones y selecciona información indagación.
transgénicos. de fuentes confiables y herramientas, materiales, técnicas e instrumentos
- Elaboración de prototipos para recoger datos, así como establece el cronograma de su indagación.
Genera y registra datos e de Genética y - Obtiene datos cualitativos a partir de la manipulación de la variable
información Biotecnología. independiente y mediciones repetidas de la variable dependiente.

Analiza datos e información - Contrasta los resultados con sus hipótesis e información para confirmar o
refutar su hipótesis y elabora conclusiones.
Evalúa y comunica el proceso y - Comunica su indagación a través de medios virtuales o presenciales.
resultados de su indagación. - Formula conclusiones, las sustenta con argumentos basados en evidencias
y leyes científicas.
C2:EXPLICA EL Comprende y usa - Explica cualitativa y cuantitativamente el mecanismo de la herencia con las Explica con base en evidencias con respaldo científico, las
MUNDO FÍSICO, conocimientos sobre los seres leyes de la herencia de Mendel utilizando ejemplos. relaciones cualitativas y las cuantificables entre: la
BASÁNDOSE vivos, materia y energía, - Explica cualitativa y cuantitativamente las características que se observan estructura microscópica de un material y su reactividad
EN CONOCIMIENTOS biodiversidad, tierra y de generación a generación dependen de las leyes genéticas. con otros materiales o con campos y ondas , la
CIENTÍFICOS SOBRE universo. - Explica cualitativa y cuantitativamente que algunas enfermedades información genética ,las funciones de las células con las
LOS SERES VIVOS, genéticas pueden deberse a mutaciones genéticas o la herencia de sus funciones de los sistemas , el origen de la tierra, su
MATERIA Y ENERGÍA progenitores. composición evolución física química y biológica con los
BIODIVERSIDAD, - Explica cualitativa y cuantitativamente que el cáncer es un conjunto de registros fósiles .Argumenta su posición frente a las
TIERRA Y UNIVERSO. enfermedades que pueden tener origen en las mutaciones. implicancias éticas , sociales y ambientales de
- Explica cualitativa y cuantitativamente el impacto de los avances situaciones socio científicas o frente a cambios en la
biotecnológicos, como la terapia génica, en la mejora de la calidad de vida. cosmovisión suscitados por el desarrollo de la ciencia y
- Explica cualitativa y cuantitativamente que la terapia génica es aún un tecnología.
método experimental con muchos aspectos por afinar.
- Elabora cuadros de Punnet que expliquen resultados de diversos
cruzamientos.
- Infiere los resultados en cruces de la herencia mendeliana y sus
variaciones, así como los resultados de los procesos de la herencia no
mendeliana.
- Establece la copia de la hebra de la molécula del ADN a través de ejemplos
propuestos.
Evalúa las implicancias del - Argumenta su posición frente a las implicancias sociales y ambientales de
saber y del quehacer científico situaciones socio científicas o frente a cambios en la cosmovisión
y tecnológico. suscitados por el desarrollo de la ciencia y tecnología.
- Fundamenta el problema tecnológico, identifica sus causas, así como su
alternativa de solución en base a conocimientos científicos o prácticas
locales, los requerimientos que debe cumplir y los recursos disponibles
para construirlo.
C3: DISEÑA Y Determina una alternativa de - Diseña, construye y explica su alternativa de solución del prototipo del Diseña y construye soluciones tecnológicas al justificar
CONSTRUYE solución tecnológica. casero basado en conocimientos científicos. del problema tecnológico, determinar la interrelación de
SOLUCIONES Diseña la alternativas de - Representa su alternativa de solución con dibujos o diagrama de flujo los factores involucrados en él y justificar su alternativa
TECNOLÓGICAS solución estructurados a escala. de solución basado en conocimientos científicos.
PARA RESOLVER Tecnológica Representa la alternativa de solución a traces de
PROBLEMAS DE SU Implementa y valida la - Ejecuta la secuencia de pasos de su alternativa de solución manipulando esquemas o dibujos estructurados a escala, con vistas y
ENTORNO. alternativa materiales, herramientas e instrumentos considerando su grado de perspectivas, incluyendo sus partes o etapas. Establece
De solución tecnológica. precisión y normas de seguridad. características de forma, estructura, función y explica el
Evalúa y comunica el - Explica su construcción, y los cambios o ajustes realizados sobre la base de procedimiento, los recursos para implementarlas, así
funcionamiento y los impactos conocimientos científicos o en prácticas locales, y determina el impacto como las herramientas de forma, estructura, función y
de su alternativa de solución ambiental y social. explica el procedimiento, los recursos para
tecnológica - Describe sus partes o etapas, la secuencia de pasos, selecciona materiales y implementarlas, así como las herramientas y materiales
herramientas para su funcionamiento. seleccionados. Verifica el funcionamiento de la solución
tecnológica considerando los requerimientos, detecta
errores en la selección de materiales, imprecisiones en
las dimensiones y procedimientos y realiza ajustes o
rediseña su alternativa de solución. Explica el
conocimiento científico y el procedimiento aplicado, así
como las dificultades del diseño y la implementación,
evalúa su funcionamiento, la eficiencia y propone
estrategias para mejorarlo. Infiere impactos de la
solución tecnológica y elabora estrategias para reducir
los posibles efectos negativos.
 BIMESTRE UNIDAD SITUACION SIGNIFICATIVA

IV 7 En nuestra I.E “Nuestra Señora de las Mercedes” de Ica nuestras estudiantes están propensas a la práctica de la ESTANDAR DE APRENDIZAJE
violencia escolar y el acoso escolar caracterizándose por actos de violencia verbal, psicológica y física, expresados a
LA EVOLUCIÓN DE LA ESPECIE través de acciones específicas como: insultos o apodos ofensivos, difusión de rumores o secretos personales,
HUMANA mensajes amenazantes o insultantes por medios electrónicos, golpes y la sustracción de pertenencias, frente a esta
situación nuestras estudiantes nos planteamos las siguientes interrogantes: ¿Quién no quiere saber por qué
hacemos las cosas que hacemos y tenemos el aspecto que tenemos? Ya que estudiar la evolución humana es una
lente a través de la cual las estudiantes pueden ver cómo estamos conectados con el mundo a través del respeto y
el uso de la razón para ser considerados como seres racionales, entonces las estudiantes elaboran infografías.
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS

C1:INDAGA, Problematiza situaciones - Origen de la vida. - Formula preguntas sobre el hecho, fenómeno u objeto natural o tecnológico Indaga partir de preguntas y plantea hipótesis con base
MEDIANTE MÉTODOS - Historia del origen de la para delimitar el problema por indagar. en conocimientos científicos y observaciones previas
CIENTÍFICOS, Diseña estrategias para hacer vida. - Propone y fundamenta, sobre la base de los objetivos de su indagación e .Elabora el plan de observaciones o experimentos y los
SITUACIONES QUE Indagación - Teoría de la información científica, procedimientos que le permitan observar, manipular y argumenta utilizando principios científicos y los objetivos
PUEDEN SER panspermia. medir el tiempo por emplear. planteados. Realiza mediciones y comparaciones
INVESTIGADAS POR LA Genera y registra datos e - Teoría de la generación - Organiza los datos y hace cálculos de medidas de tendencia central, sistemáticas que evidencian la acción de diversos tipos de
CIENCIA información espontánea. proporcionalidad u otros, y los representa en gráficas. variables. Analiza tendencias y relaciones en los datos
Analiza datos e información - Teoría quimio sintética. - Contrasta los resultados con sus hipótesis e información para confirmar o tomando en cuenta el error y reproducibilidad, los
- Teorías de la Evolución. refutar su hipótesis y elabora conclusiones. interpreta con base en conocimientos científicos y
Evalúa y comunica el proceso y - Tiempo geológico. - Sustenta, sobre la base de conocimientos científicos, sus conclusiones y si formula conclusiones, las argumenta apoyándose en sus
resultados de su indagación. - Evolución humana. permitieron demostrar su hipótesis y lograr el objetivo. resultados e información confiable. Evalúa la fiabilidad de
los métodos y las interpretaciones de los resultados de su
indagación.

C2:EXPLICA EL Comprende y usa - Explica cualitativa y cuantitativamente la selección natural el origen y Explica con base en evidencias con respaldo científico, las
MUNDO FÍSICO, conocimientos sobre los seres evolución de especies, los flujos de materia y energía en la Tierra o los relaciones cualitativas y las cuantificables entre: la
BASÁNDOSE vivos, materia y energía, fenómenos meteorológicos con el funcionamiento de la biosfera. estructura microscópica de un material y su reactividad
EN CONOCIMIENTOS biodiversidad, tierra y - Explica cualitativa y cuantitativamente la diversidad es consecuencia de un con otros materiales o con campos y ondas , la
CIENTÍFICOS SOBRE universo. proceso evolutivo en el que participa la Selección natural. información genética ,las funciones de las células con las
LOS SERES VIVOS, - Explica cualitativa y cuantitativamente los procesos de extinción masiva han funciones de los sistemas , el origen de la tierra, su
MATERIA Y ENERGÍA sido causados por numerosos agentes naturales y han permitido la evolución composición evolución física química y biológica con los
BIODIVERSIDAD, de nuevas especies. registros fósiles .Argumenta su posición frente a las
TIERRA Y UNIVERSO. - Explica cualitativa y cuantitativamentelas características que permiten implicancias éticas , sociales y ambientales de
diferenciar al ser humano de las demás especies de primates. situaciones socio científicas o frente a cambios en la
- Explica cualitativa y cuantitativamente el ser humano y los primates actuales cosmovisión suscitados por el desarrollo de la ciencia y
tienen un ancestro común del cual hemos evolucionado. tecnología.
Evalúa las implicancias del - Explica que la evolución de las especies fue influenciada por los cambios
saber y del quehacer científico ambientales ocurridos en el pasado.
y tecnológico. - Sustenta que la especiación de los seres vivos puede estar influenciada por
aislamiento geográfico o reducción del flujo génico.
- Fundamenta su posición ética, empleando evidencia científica, frente a
eventos paradigmáticos y situaciones donde la ciencia y la tecnología son
 cuestionadas por su impacto en la sociedad y el ambiente.
- Infiere la diferencia entre la teoría fijista y la teoría evolucionista.
- Describe las características de la evolución de los homínidos a través de una
línea del tiempo.
- Explica sobre la diversificación y la extinción de las especies que han ocurrido
a lo largo del tiempo geológico.
C3: DISEÑA Y Determina una alternativa de - Describe el problema tecnológico y las causas que lo generan. Diseña y construye soluciones tecnológicas al justificar
CONSTRUYE solución tecnológica. Infografías de la evolución de - Da a conocer los requerimientos que debe cumplir esa alternativa de del problema tecnológico, determinar la interrelación de
SOLUCIONES la especie humana. solución, los recursos disponibles para construirla, y sus beneficios directos e
los factores involucrados en él y justificar su alternativa
TECNOLÓGICAS indirectos. de solución basado en conocimientos científicos.
PARA RESOLVER Diseña la alternativas de - Representa su alternativa de solución con dibujos estructurados a escala. Representa la alternativa de solución a traces de
PROBLEMAS DE SU solución - Describe sus partes o etapas, la secuencia de pasos, suscaracterísticas de esquemas o dibujos estructurados a escala, con vistas y
ENTORNO. Tecnológica. forma y estructura, y su función. perspectivas, incluyendo sus partes o etapas. Establece
características de forma, estructura, función y explica el
Implementa y valida la - Ejecuta la secuencia de pasos de su alternativa de solución manipulando procedimiento, los recursos para implementarlas, así
alternativa materiales, herramientas e instrumentos considerando su grado de precisión como las herramientas de forma, estructura, función y
De solución tecnológica. y normas de seguridad. explica el procedimiento, los recursos para
implementarlas, así como las herramientas y materiales
Evalúa y comunica el - Explica su construcción, y los cambios o ajustes realizados sobre la base de seleccionados. Verifica el funcionamiento de la solución
funcionamiento y los impactos conocimientos científicos o en prácticas locales, y determina el impacto tecnológica considerando los requerimientos, detecta
de su alternativa de solución ambiental y social. errores en la selección de materiales, imprecisiones en
tecnológica. las dimensiones y procedimientos y realiza ajustes o
rediseña su alternativa de solución. Explica el
conocimiento científico y el procedimiento aplicado, así
como las dificultades del diseño y la implementación,
evalúa su funcionamiento, la eficiencia y propone
estrategias para mejorarlo. Infiere impactos de la
solución tecnológica y elabora estrategias para reducir
los posibles efectos negativos.
SE DESENVUELVE EN Crea objetos virtuales en diversos formatos.  Diseña objetos virtuales cuando representa ideas u otros elementos mediante el modelado de diseño elabora Infografías de la evolución de la
LOS ENTORNOS especie humana.
VIRTUALES
GENERADOS POR LAS
TIC
GESTIONA SU Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de  Organiza un conjunto de acciones en función del tiempo y de los recursos de que dispone para lograr las metas de aprendizaje, para lo cual
APRENDIZAJE DE aprendizaje establece un orden y una prioridad en las acciones de manera secuenciada y articulada.
MANERA AUTONOMA
 BIMESTRE UNIDAD SITUACION SIGNIFICATIVA

IV 8 Las estudiantes de nuestra I.E. “Nuestra Señora de las Mercedes” de Ica buscan se reconozca la igualdad entre ESTANDAR DE APRENDIZAJE
hombres y mujeres dejando de lado los estereotipos sociales y ambientales. Por lo tanto se quiere llegar a que
EQUILIBRIO ECOLOGICO nuestras estudiantes participen en igualdad de oportunidades y responsabilidades en la toma de decisiones y de que
ambos tengan acceso equitativo a los recursos naturales, su uso, manejo y conservación para alcanzar el desarrollo
socio sustentable de nuestra localidad. Frente a ello nuestras estudiantes responderán: ¿Qué relación hay entre
equidad de género y medio ambiente? ¿Qué es el equilibrio ecológico? ¿Qué es el desarrollo sustentable?
Entonces a las estudiantes de 4to grado se les propone elaborar jardines verticales y colgantes que mejoren nuestro
ambiente escolar.
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS

C1:INDAGA, Problematiza situaciones - Conceptos básicos de - Formula preguntas sobre el hecho, fenómeno u objeto natural o tecnológico Indaga partir de preguntas y plantea hipótesis con base
MEDIANTE MÉTODOS ecología. para delimitar el problema por indagar. en conocimientos científicos y observaciones previas
CIENTÍFICOS, Diseña estrategias para - Concepto de hábitat y - Propone y fundamenta, sobre la base de los objetivos de su indagación e .Elabora el plan de observaciones o experimentos y los
SITUACIONES QUE hacerIndagación de nicho ecológico. información para confirmar o refutar la hipótesis. argumenta utilizando principios científicos y los objetivos
PUEDEN SER Genera y registra datos e - Las relaciones - Obtiene y organiza los datos y los representa en gráficas. planteados. Realiza mediciones y comparaciones
INVESTIGADAS POR LA información alimentarias. sistemáticas que evidencian la acción de diversos tipos de
CIENCIA Analiza datos e información - Cadenas y redes - Contrasta los resultados con sus hipótesis e información para confirmar o variables. Analiza tendencias y relaciones en los datos
tróficas. refutar su hipótesis y elabora conclusiones. tomando en cuenta el error y reproducibilidad, los
Evalúa y comunica el proceso y - Las pirámides - Sustenta, sobre la base de conocimientos científicos, sus conclusiones, interpreta con base en conocimientos científicos y
resultados de su indagación. ecológicas. procedimientos que permitieron demostrar su hipótesis y lograr el objetivo. formula conclusiones, las argumenta apoyándose en sus
- La sucesión ecológica. resultados e información confiable. Evalúa la fiabilidad de
- El flujo de energía en los métodos y las interpretaciones de los resultados de su
los ecosistemas. indagación.
- El ambiente y el ser
humano.
C2:EXPLICA EL Comprende y usa - El impacto ambiental. - Explica cualitativa y cuantitativamente los recursos pueden clasificarse como Explica con base en evidencias con respaldo científico, las
MUNDO FÍSICO, conocimientos sobre los seres - La evaluación del renovables y no renovables, según su velocidad de regeneración y uso. relaciones cualitativas y las cuantificables entre: la
BASÁNDOSE vivos, materia y energía, impacto ambiental. - Explica cualitativa y cuantitativamente las redes tróficas se produce un estructura microscópica de un material y su reactividad
EN CONOCIMIENTOS biodiversidad, tierra y - El cambio climático. intercambio de energía. con otros materiales o con campos y ondas , la
CIENTÍFICOS SOBRE universo. - La gestión ambiental - Explica cualitativa y cuantitativamente las razones sobre la contaminación del información genética ,las funciones de las células con las
LOS SERES VIVOS, para un desarrollo aire a partir de los componentes que lo conforman. funciones de los sistemas , el origen de la tierra, su
MATERIA Y ENERGÍA sostenible. - Explica cualitativa y cuantitativamente el impacto ambiental en algunos composición evolución física química y biológica con los
BIODIVERSIDAD, - CAMBIOS CLIMATICOS lugares es el resultado de la explotación irracional de los recursos naturales. registros fósiles .Argumenta su posición frente a las
TIERRA Y UNIVERSO. - PREVENCION ANTE - Explica cualitativa y cuantitativamente el cambio climático está influenciado implicancias éticas , sociales y ambientales de
RIESGOS Y DESASTRES por la actividad humana. situaciones socio científicas o frente a cambios en la
Evalúa las implicancias del NATURALES - Fundamenta respecto de situaciones en las que se pone en juego las cosmovisión suscitados por el desarrollo de la ciencia y
saber y del quehacer científico - Elaboran jardines demandas sociales e intereses particulares sobre el quehacer científico y tecnología.
y tecnológico. verticales y colgantes tecnológico que impactan en la sociedad y el ambiente.
. que mejoren nuestro - Fundamenta el problema tecnológico, identifica sus causas, así como su
C3: DISEÑA Y Determina una alternativa de ambiente escolar/ o alternativa de solución en base a conocimientos científicos o prácticas locales,
CONSTRUYE solución tecnológica. Prototipos de espacios los requerimientos que debe cumplir y los recursos disponibles para
SOLUCIONES de vida. construirlo.
TECNOLÓGICAS Diseña la alternativas de
PARA RESOLVER solución - Representa su alternativa de solución con dibujos estructurados a escala.
PROBLEMAS DE SU Tecnológica. - Describe sus partes o etapas, la secuencia de pasos, sus características de
ENTORNO. forma y estructura, y su función.

Implementa y valida la - Ejecuta la secuencia de pasos de su alternativa de solución manipulando

alternativa materiales, herramientas e instrumentos considerando su grado de precisión
De solución tecnológica. y normas de seguridad.

- Explica su construcción, y los cambios o ajustes realizados sobre la base de

Evalúa y comunica el conocimientos científicos o en prácticas locales, y determina el impacto
funcionamiento y los impactos ambiental y social.
de su alternativa de solución
tecnológica.

SE DESENVUELVE EN Interactuar en entornos virtuales  Desarrolla secuencias lógicas que simulen procesos u objetos que lleven a realizar tareas del mundo real con criterio y creatividad
LOS ENTORNOS simuladores de contaminación ambiental.
VIRTUALES
GENERADOS POR LAS
TIC