INTRODUCCION

En el presente trabajo se da a conocer los resultados y conocimientos obtenidos durante la visita

a la Escuela Ernesto Che Guevara del municipio de Juigalpa.

Este trabajo se da a conocer aspectos importantes que se dividen en siete partes algunos con sus
diferentes sub tema, en la primera parte planteamos los objetivos que ayuden al desarrollo y a
una mejor educación del centro, el segundo aspecto va referido a la misión y visión del centro
que este habla del propósito que tiene el MINED para mejorar el desarrollo de nuestro país
dentro de este mismo tenemos la información básica del centro, el año que fue fundado, por
quien fue fundado y quien dono el terreno para la construcción del Centro otro aspecto es los
miembros del centro y el cargo que desempeña cada uno asi como también las características de
todo el centro este habla de la comunicación que tienen los estudiantes con los maestros las
características de los alumnos la buena comunicación y compañerismo que hay entre los alumnos
tanto como compañeros del aula asi como compañeros del centro.

En el tercer aspecto del presente trabajo habla del proceso enseñanza y aprendizaje que se
mantiene en el centro para una mejor calidad de educación con valores entre ellos el lenguaje
utilizado por el docente y estudiante, el tipo de comunicación que hay en el aula de clase, la
metodolofia implementada, la atención a las diferentes individuales por parte del docente
también plantea el proceso de evaluación en este centro de estudio que es un proceso permanente
y continuo.

También se aborde los logros que adquiri durante la interaccion en el aula de clase, las
conclusiones a las que llegue después de este proceso de familiarización y algunas sugerencias
que plantie para la mejor educación del centro asi mismo se presenta el ejemplo de un plan
pizarra para que las personas que tengan un interés de familiarizarse con una nueva metodología
conozca un poco como funciona.
 OBJETIVOS DEL DIAGNOSTICO

 Constatar el funcionamiento, organización y forma de trabajo de la Escuela Ernesto Che

Guevara de la ciudad de Juigalpa, Chontales.
 Observar el respeto, orden y comunicación entre docente y estudiantes dentro del aula asi
como afuera del aula de clase.
 Proponer diversos métodos de enseñanza y aprendizaje para una mejor calidad de
educación de la Escuela Ernesto Che Guevara.
 Analizar la metodología de evaluación que implementa el docente a la hora de aplicar
prueba o examen.
CARACTERIZACION DEL CENTRO

Mision y Vision

Mision: La Escuela Ernesto Che Guevara al igual que todos los centros públicos del país se rige
a la política educativa del Ministerio de Educacion y tiene como misión garantizar a los niños y
niñas, adolescentes, población adulta y de la tercera edad su derecho a tener una educación de
calidad integral, exclusiva con equidad y eficiencia, mediante la practica de una ciudadanía con
valores para el desarrollo de su vida personal, social, cultural, ambiental, laboral y el desarrollo
humano sostenible del país.

Visión: Eliminar el Analfebetismo del país, asegurar el derecho y el acceso universal a una
educación de calidad gratuita, obligatoria y permanente, fomentar valores, para la formación
personal, la construcción democracia, particulativa que inicie el desarrollo del país. Impulsar la
política educativa de: mas educación, mejor educación, otra educación, gestión educativa
particulativa y descentralizada, todas las educaciones.

Información del Centro

Fue fundada el 30 de septiembre del 2007 por el profesor Apolinar Quiroz, el terreno fue donado
por Don Manuel Urbina.
 Organización del Centro

Directora:
Ingris Guzman
Alvarado

Sub Director:
Apolinar Quiroz

Lic. Rafael Bermudez Heidy Guzman Faber Vargas Sugeydi Lopez Ada Rosa Centeno

Docente de:
Docente de: Docente de: Docente de:
CCNN, Biologia, Docente de:
Matematica y Fisica Ingles y Creciendo en Lengua y Literatura y
Quimica y fisica a Geografia y AEP
11vo Grado Valores Taller Arte y Cultura
10mo Grado
Caracteristicas del Profesorado (que roll juega en la escuela)

De todo el centro

Los docentes del centro educativo se caracterizan por ser Licenciado pero por lo que observe no
creo que tengan una preparación del 100% de toda la asignatura que imparten digo esto porque
todos los maestros imparten dos y hasta tres asignaturas pero a pesar de eso desempeñan bien sus
labores ya que han recibido diversas capacitaciones para mejorar su metodología de enseñanza y
tener un razonamiento lógico de las asignaturas que imparten.

Continuamente los maestros participan en encuentro de capacitación y actividades pedagógicas,

participan en cursos técnicos a través de las universidades online que impulsa el Ministerio de
Educacion.

Participan en actividades curriculares y extracurriculares que impulsa el Centro Educativo,

conduce a los estudiantes en el camino de la educación y los valores éticos y morales,
educándolos para un futuro exitoso y de provecho en la vida y que sirva para el desarrollo en
nuestro país.

Cada maestro tiene una sección guiada que es el encargado de ese grupo por lo cual el maestro
debe manejar mas de cerca su grupo, valorar su conducta y su buen comportamiento, tanto
dentro como fuera del aula de clase también es el encargado de organizar su grupo en cualquier
actividad del centros

Del Profesor Observado

El profesor Rafael Bermudez es licenciado en físico matemático, el es el único docente de

matemática en este centro por lo tanto el imparte clase a todos los grados desde 7mo hasta 11vo
grado y también imparte Fisica a 11vo grado, imparte AEP a 8vo grado que es su sección guiada
por lo que pude observar esta asignatura es impartida por cada maestro guía de su respectiva
sección.
El profesor Rafael es una persona dedicada a su trabajo pude observar que le apasiona impartir
clase de matemática y tiene bastante pasión y comunicación, respeto por sus estudiantes.

Posee una excelente relación con el profesorado y mantiene el dinamismo y buena comunicación
con los alumnos tanto como en el aula de clase como fuera de ella, demuestra dominio y control
del grupo aunque a veces se le sale de control por lo que hay bastante indisciplina en algunas
aulas de clase, tiene un amplio conocimiento de la asignatura que imparte.

Características del Alumnado

De todo el centro

El compartimiento, comunicación y compañerismo de estudiantes en el aula de clase es bastante

de calidad aunque con un poco de indisciplina, es un centro pequeño que cuenta con seis aulas
hay un aula por cada grado, pero a pesar de la indisciplina no se observa ningún alumno fuera de
su aula de clase, la mayoría porta su uniforme reglamentario correctamente, son pocos casos
casos los que se observan cuando los alumnos caminan con sus camisas desprensadas,
comúnmente como todo centro en la mayoría de los casos son los hombres los que caminan
desprensados.

Durante la visita de familiarización, pude observar que existe bastante indisciplina en el aula de
clase se tiene que poner un poco duro y rigido el maestro para mantener el orden, pero durante el
receso pude ver que no hay desorden casi no juegan solo lo típico de todo centro grupos de
alumnas caminando por los pabellones del centro casi solo los de 7mo grado se ven corriendo
por toda la escuela y es comprensible porque todavía están en la etapa de la niñez y vienen de la
primaria que están acostumbrados a jugar y andar corriendo.
Del Grupo Observado

Tuve la oportunidad de observar tres grupos de clase, los tres grupos tienen una buena
comunicación entre ellos y el maestro, aunque vuelvo y lo repito como dice el dicho “Pueblo
Pequeño Infierno Grande” hay bastante indisciplina en algunas aulas de clase pero a pesar de eso
los maestro tratan de mantener el control de ellos les voy a hablar un poco de las características
de cada grupo.

7mo grado es un grupo que cuenta con 47 estudiantes los cuales 30 de ellas son mujeres y 17
varones la mayoría de las veces hay una asistencia del 95% al 100%, es un grupo que hay
bastante indisciplina cuando digo insdisciplina me refiero a que mucho hablan, hacen ruido,
gritan y se escucha un gran alboroto en el aula por lo tanto el maestro se tiene que poner duro
para controlarlo, eso si a pesar de ser un grupo con esta características hay bastante participación
y comunicación en el aula de clase.

8vo grado es un grupo que cuenta con 31 estudiantes los cuales son 20 mujeres y 11 varones
logre observar que hay una asistencia del 80% al 90% de los estudiantes igual existen un poco de
indisciplina pero cuando pasa esto el profesor de matemática pone el orden y disciplina se ve que
tiene mas dominio por este grupo, ya que es su sección guiada, existe bastante comunicación
entre los estudiantes y los maestros se ve que tiene mas relación dominio y control en el aula de
clase no tanto en el aula sino también fuera del aula maneja controlado y monitoreado de cerca a
sus alumnos.

9no grado es un grupo que cuenta con 35 estudiantes 20 de ellos son mujeres y 15 son varones
existe una asistencia de un 90% a 95% del alumnado en este grupo hay un poco mas de
disciplina un poco no mucho, es un grupo bastante participativo tienen comunicación con el
maestro aunque en este grupo pude observar una gran falta de respeto de una alumna hacia el
maestro, como el grupo estaba hablando mucho y no dejaban al profesor impartir la clase el
maestro les dijo que si no hacían silencio les iba a bajar 5 puntos a todos a lo que una joven
reacciono de una manera agresiva y le dijo al maestro que le picaba el culo, entonces el maestro
le dijo que repitiera lo que le dijo a lo que tuvieron una pequeña discusión y en esas palabras que
cruzaron la alumna le respondia de una manera agresiva a lo que el maestro mando a llamar a la
directora pero ella estaba ocupada de manera que mando a llamar a la maestra guía de este grupo
y resolvieron este problemita y la maestra puso orden a lo que logre observar que cada maestro
guía tiene control sobre su grupo.

PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE

Comunicación

Se mantiene una comunicación asertiva durante el desarrollo de la clase ya que el docente

promueve el dialogo entre sus estudiantes y les da la confianza para que estos pregunten sin
ningún temor y asi se puedan aclarar sus dudas.

El lenguaje del docente para explicar el contenido que se abordan es sencillo y logra que sus
estudiantes le comprendan lo que quiere transmitir lo que facilita que el estudiante alcance los
indicadores del logro.

Propicia la motivación y participación activa de su grupo, el docente es dinamico y promueve la

empatía en sus estudiantes, durante los periodos de clase observados no se nota que alguno de los
estudiantes criticara o se burlara de las preguntas que sus compañeros efectuaban.

El docente logra conectar con sus estudiantes y atrae la atracción del grupo durante el tiempo que
esta orientando las actividades o explica el tema, hay momentos de distracción de los estudiantes
cuando ya han culminado las actividades, cuando el maestro indica que se controlen estos acatan
las orientaciones y vuelven respectivamente a sus lugares.