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Desarrollo Motor
En la Infancia
DESARROLLO PSICOMOTOR
La psicomotricidad supone la interrelación entre las funciones neuromotrices y las
funciones psíquicas en el ser humano. Para otros, hace referencia al conjunto de
técnicas encaminadas a un desarrollo global que, partiendo de la educación del
movimiento y gesto, posibilite alcanzar la función simbólica y la interacción correcta
con el medio ambiente.
Este concepto se puede definir como la representación que tenemos de nuestro
cuerpo, de los diferentes segmentos, de sus posibilidades de movimiento y de
acción, así como de sus diversas limitaciones. Es un proceso complejo ligado a
procesos perceptivos, cognitivos y práxicos (es el proceso neurológico que nos
permite organizar planear y ejecutar, de una forma eficiente, habilidades de todos
los tipos.), que comienza a partir del nacimiento y finaliza en la pubertad,
interviniendo en el mismo la maduración neurológica y sensitiva, la interacción social
y el desarrollo del lenguaje.
Las experiencias producidas por el movimiento, los resultados de dicho movimiento
y la percepción del cuerpo de otros sientan las bases sobre las que se va a elaborar
la percepción del cuerpo propio. Durante el segundo año de vida el niño manifiesta
una progresiva diferenciación de algunas partes del cuerpo y en el tercero, los niños
son capaces de identificar ojos, boca, orejas, nariz, manos, brazo s, pies y piernas.
En muchas ocasiones los niños pasan muy rápidamente por estas fases, lo cual no
significa que más tarde deban presentar dificultades de aprendizaje, sin embargo,
se considera muy importante tener en cuenta estos dos movimientos, ya que
constituyen la base de muchos aprendizajes futuros.
En otras ocasiones, los problemas de aprendizaje lectoescritor pueden tener parte
de su origen en un mal desarrollo psicomotor, aspecto que se puede corregir
convenientemente mediante el trabajo de estas bases.
El niño necesita desarrollar su cuerpo como fundamento de su crecimiento y como
dominio de su propia situación en este mundo. Cuando el niño se convierte en un
escolar, no domina aún muchas habilidades motoras y de expresión corporal que
necesita desplegar. El contexto escolar, debe ser sensible a las necesidades, y las
rutinas diarias se convierten en escenarios para poder expresarse y donde la
maduración psicomotora debe recibir una continua estimulación. Por ejemplo, se
debe contar con un espacio amplio y dotado de materiales que permita desarrollar
retos psicomotores -motricidad fina (arrastrarse, saltar, balancearse, etc.) y gruesa
(manipulación, equilibrio, etc.)- que son estimulantes para el niño/a.
La evolución del aprendizaje del lenguaje escrito pasa por distintas fases, en primer
lugar aparece los garabatos, con una diferencia progresiva entre lo que es el
resultado de una intención de representación a través del dibujo y lo que es una
Iniciación a la escritura. Hacia los cinco años y medio o seis el niño puede copiar
letras y palabras. Poco después paralelamente al aprendizaje de la lectura, pasa a
la etapa de trascripción de las palabras dictadas. A continuación accede a la
escritura, lenguaje
Escrito, y a percibir la función de expresión personal y de comunicación.
Perfeccionar este lenguaje escrito será una labor que se llevará a cabo a través de
la escolaridad básica del niño.
• Coloque al niño frente a las escaleras en posición de gateo, anímelo a que suba
él un escalón
• Coloque un jugué tres escalones arriba donde el niño pueda verlo
• Permita que el niño baje las escaleras gateando hacia atrás.
Boliche infantil
En vez de que el niño haga rodar una pelota una y otra vez, haz el juego un poco
más complicado dándole algunos objetos para que los golpee con la pelota.
¡Enséñale a jugar a los bolos infantiles!
Materiales:
• Entre seis y diez objetos que sirvan de bolos, por ejemplo, cajas de leche
Vacías, botellas de plástico vacías, vasos de papel invertidos, etc.
• Superficie grande y sin obstáculos
• Cinta adhesiva
• Pelota de voleibol, de fútbol o de baloncesto
Seguridad:
No uses bolas de bolos reales, son demasiado pesadas para el niño.
No uses como bolos objetos que se puedan romper.
¡Salta, baila, gira y brinca!
Materiales:
•Superficie grande
Seguridad:
Si el niño se confunde o se frustra, dale las órdenes más despacio o deja de jugar.
Materiales:
• Cuerda de igual longitud a la de tu hijo medido desde los pies hasta la
Punta de los dedos con los brazos en alto
• Tijeras
• Espacio en el suelo
Carrera de obstáculos
A medida que los niños van aprendiendo a hacer cosas nuevas con el cuerpo, les
encantan los nuevos retos. ¡Y al parecer nunca se cansan de los recorridos con
obstáculos!
Materiales:
• Habitación grande con obstáculos como almohadas y cojines, mantas y
Sábanas, cajas de cartón grande, sillas y mesas, tazones, cubos, cestos,
Aros, llantas, cuerdas, juguetes blandos y bloques.
Seguridad:
Asegúrate de que el niño pueda pasar por los obstáculos sin hacerse daño, no uses
objetos que se puedan romper ni que tengan bordes afilados
Material Didáctico para El Desarrollo Motor