UNIVERSIDAD PRIVADA DE ICA

FACULTAD DE INGENIERÍA Y CIENCIAS ECONÓMICAS

SYLLABUS
1. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Programa Académico : Todos
1.2. Nombre del Curso : ACTIVIDADES DE PROYECCION SOCIAL
1.3. Código del Curso :
1.4. Crédito : 03
1.5. Horas Semanales
1.5.1. Teoría : 01
1.5.2. Práctica : 04
1.6. Ciclo : v
1.7. Duración : 16 semanas
1.8. Período Académico : 2019-1
1.9. Coordinación académica : Dirección de Investigación

2. FUNDAMENTACIÓN
2.1. Aportes de la Asignatura al Perfil Profesional
La asignatura de actividades de Proyección social está orientada a desarrollar en los estudiantes de
la amplitud de criterio, administración de fortaleza, desarrollo de procesos psíquicos, creatividad,
habilidad oratoria, manejo de protocolo y la ética ejecutiva, habilidad comunicativa, habilidad para
trabajar en equipo, habilidad para aprender, sensibilidad social, actividad proactiva, respeto por la
diversidad, asistencia, puntualidad y participación destrezas comunicativas que son importantes,
no solo en la vida personal sino como requisitos cada vez más exigidos en las empresas e
instituciones de trabajo.
Brinda herramientas necesarias para lograr una relación asertiva empática, solucionar conflictos y
llegar a consensos condiciones indispensables para una convivencia armonía.
En tal sentido es importante desarrollar las capacidades de apreciar aspectos de su vida que lo
rodean y que son parte del desarrollo de cualquier ser humano.

2.2. Sumilla
La actividad de proyección social es de naturaleza práctica, cuyo propósito es que el alumno
reconozca la importancia de su éxito profesional y social como parte de su crecimiento mejorando
su calidad de vida en su entorno general.

3. COMPETENCIA GENERAL
Capacidad de comprender, analizar y evaluar información, construyendo argumentos que permitan
llegar a conclusiones sustentadas en evidencia teórica y/o empírica.

4. VALORES TRANSVERSALES
 Creatividad
 Planificación del tiempo
 Solidaridad
 Honestidad

5. PROGRAMACION DE CONTENIDOS:
5.1. Primera Unidad de Aprendizaje:
:
N° DE
CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMIENTALES
SEMANA
Presentación del Syllabus  Exposición del profesor
 Sesión presencial.  Uso de esquemas para explicar la
 Descripción de la metodología del curso. metodología del curso.
 Descripción de la carpeta del estudiante.  Participa en el análisis y el debate de la
1º
 Descripción del aprendizaje autónomo. matriz de datos.
 Rol del aula virtual para los foros de  Directivas para la entrega de la primera
coordinación. actividad.

 Importancia de la Familia en la formación  Participa en el análisis y el debate de la

2º
persona humana. matriz de la familia.
 Rol socializador, rol educativo, rol  Identifica roles y funciones de la familia como

Syllabus – Actividades de proyección social Pág. 1

 económico y rol reproductor.
 Auto concepto y autoestima.
 Liderazgo personal.
 La ética y la moral.
 El problema de la moral.
 La ética.
3º
institución básica de la sociedad
 Identificar el concepto de persona y su
dignidad esencial.
 Expone acerca del liderazgo y cómo influye
en su persona.
 Reflexiona críticamente acerca de la moral y
la responsabilidad moral.
 Distingue las diversas condiciones o
requisitos de la responsabilidad moral.
 Relaciona el problema de la ética con el
problema de la libertad con problema de la
libertad humana.

 El protocolo y la etiqueta ejecutiva.  Realiza prácticas para manejar el protocolo y

 Definición, clases. la etiqueta ejecutiva.
4º  Importancia de la ética.

 Técnicas educativas para el debate:  Organiza, distingue y ordena datos en

relación diversas patologías propias de la
carrera.
5º

EVALUACIÓN DEL PARCIAL 1

CONTENIDOS ACTITUDINALES
 Asumir una actitud participativa y crítica de los diálogos grupales y temas tratados.
 Cumplir con las normas de trabajo de aula
 Demuestra una discusión académica comprometida (argumenta su posición con naturalidad y pasión) y
flexible (acepta argumentos contrarios y ajusta su argumentación)
 Respeta los argumentos de los demás y los valora según sus méritos.
 Demuestra tolerancia a la incertidumbre y a la ambigüedad de la información.
 Demuestra la capacidad de autoaprendizaje.

5.2. Segunda Unidad de Aprendizaje:

N° DE
CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
SEMANA
 Seminario y paneles.  Reflexiona y analiza sobre la problemática de
VHI-SIDA, en el ámbito local.
6º

 El Phillips 66.  Analiza situaciones de casos reales

(problemática de salud).
7º

 Presentación y exposición de casos  Realiza la exposición y análisis de los casos

8º investigados. Identificados en zonas establecidas por el
docente y estudiante.
 Voluntariado.  Realizar el voluntariado con casos
identificados, analizando previamente.
9º

 Elabora plan de trabajo, organización-  Organiza plan de trabajo a ejecutar.

cronograma y presupuesto.
10º

EVALUACIÓN DEL PARCIAL 2

CONTENIDOS ACTITUDINALES

 Cumplir con las normas de trabajo de aula

 Demuestra una discusión académica comprometida (argumenta su posición con naturalidad y pasión) y

Syllabus – Actividades de proyección social Pág. 2

 flexible (acepta argumentos contrarios y ajusta su argumentación)
 Respeta los argumentos de los demás y los valora según sus méritos.
 Demuestra tolerancia a la incertidumbre y a la ambigüedad de la información.
 Demuestra la capacidad de autoaprendizaje.

5.3. Tercera Unidad de Aprendizaje:

N° DE
CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
SEMANA

 Reconocer la crisis en la que vive el mundo

 La crisis del mundo.
11º actual a través de recortes periódicos del
país y el mundo.

 Se formula interrogantes sobre su persona y

 ¿Quién soy? comparten sus respuestas.
12º  ¿De dónde vengo?
 ¿Hacia dónde Voy?

 Elabora un listado de las características del

13º  El joven de hoy-características
joven de hoy en forma grupal y las expone.
 Identifica el esquema valorativo de mundo de
hoy.
14º  El hacer y tener.
 Descubre el verdadero valor de la persona
humana.
 Exposición de los estudiantes.
 Redescubre el concepto de felicidad en su
15º  La felicidad. vida a través del análisis de un video y una
canción.
 Elaboración de encuesta en el campo

16° EVALUACIÓN DEL PARCIAL 3 (EXAMEN FINAL)

CONTENIDOS ACTITUDINALES
 Asumir una actitud participativa y crítica de los diálogos grupales y temas tratados.
 Cumplir con las normas de trabajo de aula
 Demuestra una discusión académica comprometida (argumenta su posición con naturalidad y pasión) y
flexible (acepta argumentos contrarios y ajusta su argumentación)
 Respeta los argumentos de los demás y los valora según sus méritos.
 Demuestra tolerancia a la incertidumbre y a la ambigüedad de la información.
 Demuestra la capacidad de autoaprendizaje.

Examen de Aplazados

6. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
El curso está conformado por un conjunto de experiencias educativas organizadas, bajo un enfoque
activo que privilegia el rol central del estudiante en el aprendizaje, mediante la práctica del aprendizaje
autónomo, y uso intensivo de las siguientes técnicas:
 Lectura fuera de aula por parte de cada participante del material proporcionado por el docente.
 Discusión independiente y en grupos: Versará en intercambiar opiniones, conceptos y
experiencias para presentar los resultados del proceso de aprendizaje autónomo y tomar en
consideración las posiciones de los demás estudiantes.
 Exposición y conferencias en grupo: Versarán sobre el avance de los argumentos de lecturas de
libros de la biblioteca como también de conceptos y experiencias de cada participante.
7. RECURSOS DIDÁCTICOS
Medios: Multimedia, puntero láser, pizarra acrílica y plumón.
Materiales: Textos, manuales, revistas científicas, separatas, reportes de investigación, tablas
estadísticas, direcciones electrónicas.

8. EVALUACIÓN:
 La evaluación será en forma integral, permanente y continua, en concordancia al avance del
desarrollo de las siete actividades previstas durante el curso.
 Se promediará en función a las intervenciones orales, exposiciones temáticas, prácticas
desarrolladas y calificadas y exámenes parciales.

Syllabus – Actividades de proyección social Pág. 3

  El curso no tiene exámenes parciales.
 El Promedio Final del Semestre Académico se obtendrá de la siguiente manera:
PF = (A1*0.1+A2*0.1+ A3*0.1+A4*0.1+A5*0.1+A6*0.1+A7*0.1 + FK*0.30)
Donde:
PF = Promedio Final del Semestre
A1 al A7 = Actividades de la 1 a la 7
FK = Promedio de contenidos procedimentales y actitudinales en los foros.
 Si el estudiante no aprueba el curso, tendrá opción a rendir un EXAMEN APLAZADO, el mismo que
reemplazará el promedio final del curso.
 Si el estudiante tiene 30% de inasistencia o más se considerará desaprobado en el curso.

9. BIBLIOGRAFIA
 Cano, Betuel. “la ética”. Bogota-colombia: grupo editorial latinoamericano paulinas; 2002.
 Cornejo, M..” compromisos para ser líder”.Grad.Mexico.1998.
 Inga Arias, Mavel y Manuel.” Desarrollo de las habilidades comunidades”. Lima-
Perù:UNMSM.
 FISHMAN, David. “El camino del líder”. Lima-Perú: Editorial El Comercio;2000.
 Francia, Alonso. “Educador con fabulas”. Madrid-España: Editorial ccs; 1998.
 GOLEMAN, DANIEL (1999) La practica de la inteligencia emocional 4º ed editorial Kairos
Barcelona-España.pp 321-380.
 KOONTZ, HAROLD; WEIHRICH, HEINZ(2002)., Administración: una prespectiva global, 7ª.
Ed. Mex, DF.:McGraw-Hill,.804.

Syllabus – Actividades de proyección social Pág. 4

 UNIVERSIDAD PRIVADA DE ICA
FACULTAD DE INGENIERÍA Y CIENCIAS ECONÓMICAS

SYLLABUS
2. DATOS INFORMATIVOS
9.1. Programa Académico : Todos
9.2. Nombre del Curso : ACTIVIDADES DE PROYECCION SOCIAL
9.3. Código del Curso :
9.4. Crédito : 03
9.5. Horas Semanales
9.5.1. Teoría : 01
9.5.2. Práctica : 04
9.6. Ciclo : v
9.7. Duración : 16 semanas
9.8. Período Académico : 2019-1
9.9. Coordinación académica : Dirección de Investigación

10. FUNDAMENTACIÓN
10.1. Aportes de la Asignatura al Perfil Profesional
La asignatura de actividades de Proyección social está orientada a desarrollar en los estudiantes de
la amplitud de criterio, administración de fortaleza, desarrollo de procesos psíquicos, creatividad,
habilidad oratoria, manejo de protocolo y la ética ejecutiva, habilidad comunicativa, habilidad para
trabajar en equipo, habilidad para aprender, sensibilidad social, actividad proactiva, respeto por la
diversidad, asistencia, puntualidad y participación destrezas comunicativas que son importantes,
no solo en la vida personal sino como requisitos cada vez más exigidos en las empresas e
instituciones de trabajo.
Brinda herramientas necesarias para lograr una relación asertiva empática, solucionar conflictos y
llegar a consensos condiciones indispensables para una convivencia armonía.
En tal sentido es importante desarrollar las capacidades de apreciar aspectos de su vida que lo
rodean y que son parte del desarrollo de cualquier ser humano.

10.2. Sumilla
La actividad de proyección social es de naturaleza práctica, cuyo propósito es que el alumno
reconozca la importancia de su éxito profesional y social como parte de su crecimiento mejorando
su calidad de vida en su entorno general.

11. COMPETENCIA GENERAL

Capacidad de comprender, analizar y evaluar información, construyendo argumentos que permitan
llegar a conclusiones sustentadas en evidencia teórica y/o empírica.

12. VALORES TRANSVERSALES

 Creatividad
 Planificación del tiempo
 Solidaridad
 Honestidad

13. PROGRAMACION DE CONTENIDOS:

13.1. Primera Unidad de Aprendizaje:
:
N° DE
CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMIENTALES
SEMANA
Presentación del Syllabus  Exposición del profesor
 Sesión presencial.  Uso de esquemas para explicar la
 Descripción de la metodología del curso. metodología del curso.
 Descripción de la carpeta del estudiante.  Participa en el análisis y el debate de la
1º
 Descripción del aprendizaje autónomo. matriz de datos.
 Rol del aula virtual para los foros de  Directivas para la entrega de la primera
coordinación. actividad.

 Importancia de la Familia en la formación  Participa en el análisis y el debate de la

2º
persona humana. matriz de la familia.
 Rol socializador, rol educativo, rol  Identifica roles y funciones de la familia como

Syllabus – Actividades de proyección social Pág. 5

 económico y rol reproductor.
 Auto concepto y autoestima.
 Liderazgo personal.
 La ética y la moral.
 El problema de la moral.
 La ética.
3º
institución básica de la sociedad
 Identificar el concepto de persona y su
dignidad esencial.
 Expone acerca del liderazgo y cómo influye
en su persona.
 Reflexiona críticamente acerca de la moral y
la responsabilidad moral.
 Distingue las diversas condiciones o
requisitos de la responsabilidad moral.
 Relaciona el problema de la ética con el
problema de la libertad con problema de la
libertad humana.

 El protocolo y la etiqueta ejecutiva.  Realiza prácticas para manejar el protocolo y

 Definición, clases. la etiqueta ejecutiva.
4º  Importancia de la ética.

 Técnicas educativas para el debate:  Organiza, distingue y ordena datos en

relación diversas patologías propias de la
carrera.
5º

EVALUACIÓN DEL PARCIAL 1

CONTENIDOS ACTITUDINALES
 Asumir una actitud participativa y crítica de los diálogos grupales y temas tratados.
 Cumplir con las normas de trabajo de aula
 Demuestra una discusión académica comprometida (argumenta su posición con naturalidad y pasión) y
flexible (acepta argumentos contrarios y ajusta su argumentación)
 Respeta los argumentos de los demás y los valora según sus méritos.
 Demuestra tolerancia a la incertidumbre y a la ambigüedad de la información.
 Demuestra la capacidad de autoaprendizaje.

13.2. Segunda Unidad de Aprendizaje:

N° DE
CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
SEMANA
 Seminario y paneles.  Reflexiona y analiza sobre la problemática de
VHI-SIDA, en el ámbito local.
6º

 El Phillips 66.  Analiza situaciones de casos reales

(problemática de salud).
7º

 Presentación y exposición de casos  Realiza la exposición y análisis de los casos

8º investigados. Identificados en zonas establecidas por el
docente y estudiante.
 Voluntariado.  Realizar el voluntariado con casos
identificados, analizando previamente.
9º

 Elabora plan de trabajo, organización-  Organiza plan de trabajo a ejecutar.

cronograma y presupuesto.
10º

EVALUACIÓN DEL PARCIAL 2

CONTENIDOS ACTITUDINALES

 Cumplir con las normas de trabajo de aula

 Demuestra una discusión académica comprometida (argumenta su posición con naturalidad y pasión) y

Syllabus – Actividades de proyección social Pág. 6

 flexible (acepta argumentos contrarios y ajusta su argumentación)
 Respeta los argumentos de los demás y los valora según sus méritos.
 Demuestra tolerancia a la incertidumbre y a la ambigüedad de la información.
 Demuestra la capacidad de autoaprendizaje.

13.3. Tercera Unidad de Aprendizaje:

N° DE
CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
SEMANA

 Reconocer la crisis en la que vive el mundo

 La crisis del mundo.
11º actual a través de recortes periódicos del
país y el mundo.

 Se formula interrogantes sobre su persona y

 ¿Quién soy? comparten sus respuestas.
12º  ¿De dónde vengo?
 ¿Hacia dónde Voy?

 Elabora un listado de las características del

13º  El joven de hoy-características
joven de hoy en forma grupal y las expone.
 Identifica el esquema valorativo de mundo de
hoy.
14º  El hacer y tener.
 Descubre el verdadero valor de la persona
humana.
 Exposición de los estudiantes.
 Redescubre el concepto de felicidad en su
15º  La felicidad. vida a través del análisis de un video y una
canción.
 Elaboración de encuesta en el campo

16° EVALUACIÓN DEL PARCIAL 3 (EXAMEN FINAL)

CONTENIDOS ACTITUDINALES
 Asumir una actitud participativa y crítica de los diálogos grupales y temas tratados.
 Cumplir con las normas de trabajo de aula
 Demuestra una discusión académica comprometida (argumenta su posición con naturalidad y pasión) y
flexible (acepta argumentos contrarios y ajusta su argumentación)
 Respeta los argumentos de los demás y los valora según sus méritos.
 Demuestra tolerancia a la incertidumbre y a la ambigüedad de la información.
 Demuestra la capacidad de autoaprendizaje.

Examen de Aplazados

14. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

El curso está conformado por un conjunto de experiencias educativas organizadas, bajo un enfoque
activo que privilegia el rol central del estudiante en el aprendizaje, mediante la práctica del aprendizaje
autónomo, y uso intensivo de las siguientes técnicas:
 Lectura fuera de aula por parte de cada participante del material proporcionado por el docente.
 Discusión independiente y en grupos: Versará en intercambiar opiniones, conceptos y
experiencias para presentar los resultados del proceso de aprendizaje autónomo y tomar en
consideración las posiciones de los demás estudiantes.
 Exposición y conferencias en grupo: Versarán sobre el avance de los argumentos de lecturas de
libros de la biblioteca como también de conceptos y experiencias de cada participante.
15. RECURSOS DIDÁCTICOS
Medios: Multimedia, puntero láser, pizarra acrílica y plumón.
Materiales: Textos, manuales, revistas científicas, separatas, reportes de investigación, tablas
estadísticas, direcciones electrónicas.

16. EVALUACIÓN:
 La evaluación será en forma integral, permanente y continua, en concordancia al avance del
desarrollo de las siete actividades previstas durante el curso.
 Se promediará en función a las intervenciones orales, exposiciones temáticas, prácticas
desarrolladas y calificadas y exámenes parciales.

Syllabus – Actividades de proyección social Pág. 7

  El curso no tiene exámenes parciales.
 El Promedio Final del Semestre Académico se obtendrá de la siguiente manera:
PF = (A1*0.1+A2*0.1+ A3*0.1+A4*0.1+A5*0.1+A6*0.1+A7*0.1 + FK*0.30)
Donde:
PF = Promedio Final del Semestre
A1 al A7 = Actividades de la 1 a la 7
FK = Promedio de contenidos procedimentales y actitudinales en los foros.
 Si el estudiante no aprueba el curso, tendrá opción a rendir un EXAMEN APLAZADO, el mismo que
reemplazará el promedio final del curso.
 Si el estudiante tiene 30% de inasistencia o más se considerará desaprobado en el curso.

17. BIBLIOGRAFIA
 Cano, Betuel. “la ética”. Bogota-colombia: grupo editorial latinoamericano paulinas; 2002.
 Cornejo, M..” compromisos para ser líder”.Grad.Mexico.1998.
 Inga Arias, Mavel y Manuel.” Desarrollo de las habilidades comunidades”. Lima-
Perù:UNMSM.
 FISHMAN, David. “El camino del líder”. Lima-Perú: Editorial El Comercio;2000.
 Francia, Alonso. “Educador con fabulas”. Madrid-España: Editorial ccs; 1998.
 GOLEMAN, DANIEL (1999) La practica de la inteligencia emocional 4º ed editorial Kairos
Barcelona-España.pp 321-380.
 KOONTZ, HAROLD; WEIHRICH, HEINZ(2002)., Administración: una prespectiva global, 7ª.
Ed. Mex, DF.:McGraw-Hill,.804.

Syllabus – Actividades de proyección social Pág. 8