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la familia y la escuela, puesto que ambos tienen el mismo objetivo en común que es el
desarrollo general e integral de los niños – as, jóvenes por tanto debe ser una tarea
compartida, que facilite el logro del objetivo principal con las comunidades educativa y Commented [1]: por qué con la comunidad? Esta
idea está mencionada en el texto, por ello debe
mencionar la fuente
familiares.
Santana López & Vial Lavín exponen “que una influencia positiva asociada con la
escolar, las relaciones entre padres e hijos, las actividades de los padres hacia la escuela y Commented [2]: ok
una educación más eficaz y de mayor calidad” (2013 p. 272). Las competencias o Commented [3]: revise cómo se cita
relacionadas con la escuela, jugando roles importantes en las etapas escolares de los niños
en el desarrollo y aprendizaje de los alumnos, es por esta razón que en esta presente
favorecer el aprendizaje de sus hijos ayudándolos con las tareas académicas. Commented [4]: participación en qué? intentamos
señalar la colaboración y ahí establecer que tipo de
participación tiene cada entorno
En la actualidad las escuelas y padres de familia reclaman este apoyo y colaboración
mutua pero difícil de realizar en la práctica, puesto que existen horarios cruzados que
dificultan el tener tiempo en ambos casos, tanto para los docentes como para los padres,
debido a que hoy en día muchos de nosotros a más de ser padres también ocupamos el
La educación es un proceso muy extenso que empieza siendo concedida por la familia
y luego la escuela.
tanto del niño o niña. Commented [5]: esta idea aparece como una opinión
porque cuanto no tiene una referencia bibliográfica
en los centros escolares uno de los componentes determinantes para que dicho proceso
avance hacia una educación más inclusiva. (Simón, Giné & Echeita 2016, p.26). Esta Commented [6]: esta frase está confusa
educación.
relación sociable entre docentes y padres de familia para que los profesores/as puedan
La práctica docente es un proceso que a simple vista parece algo simple y fácil, la
actitudes, llevar una relación con los padres de familia de forma cordial y constante.
Desarrollar las habilidades en sus hijos e hijas facilita estas interacciones y actuar
asegurando las relaciones entre la familia y la escuela basadas en la aceptación social y Commented [7]: quiénes son ambos?
Según Simón, Giné & Echeita (2016). “Participar supone también formar parte de los
manejo de aspectos didácticos y ser promotores principales de la educación de sus hijos- Commented [8]: esto qué autor lo dice? los padres de
familia están en capacidad de cumplir esto?
as, haciendo referencia en los estilos de participación parental implicando la
familia.
Los centros educativos debe tener la experiencia de reunir a los padres mediante
proyectos diferentes, agradables donde los padres se sientan parte de la educación escolar
La familia tiene que aplicar los compromisos tomados y pretender traspasar los
conocimientos escolares a la vida diaria. Y la escuela debe alcanzar en cada niño/a los
cotidianos a la vida escolar de manera que se consiga esta interrelación y unión entre la
de los niños tienen diversos impactos, uno de ellos se asocia con los aprendizajes Adams
que tiene vida fuera de la escuela por la que se ve muy influenciado, es por eso que los
centros educativos en conjunto debe luchar por conseguir la integración de las familias en
las escuelas y hacerlos partícipes de la educación de sus hijos/a, ayudándoles en las tareas
escolares y motivar el estudio incluyendo las características personales de los padres. Commented [10]: esta es la colaboración que se
espera entre la familia y la escuela?
de horas dedicado al ocio, está incorporando a sus hijos antes a la escuela. Commented [11]: estos datos relevantes no tienen
fuente
contexto social más amplio a la vez que transmitían las pautas culturales propias del
Escorcia Mora, & Orcajada, (2014). “La familia es, obviamente el principal componente
colaboración entre la familia y escuela donde hacen partícipe de cada actividad que se de
especial de los infantes. Las familias con escasas competencias deben encontrar apoyos
necesarios para modificar sus convicciones y sus comportamientos y que, para ello, existan
escuela es importante en la etapa escolar de cada niño-a debido a la influencia que ejerce
Referencias bibliográficas
● Simón, C., Giné, C., y Echeita, G., (2016). Escuela, Familia y comunidad:
● García Sánchez, a., Escorcia mora, c., & Orcajada, n. (2014). atención temprana