Guía de contenido psicología del desarrollo y aprendizaje

Definición de aprendizaje:
Proceso que genera cambios en los esquemas cognitivos y de la conducta humana.
Cambio en la conducta o el pensamiento de un organismo como resultado de la experiencia.

Características del aprendizaje:

Propiciar un cambio duradero: aprender y desaprender
Ser transferible ante una nueva situación y utilizarse ante otras situaciones, fortalecerse tras las
prácticas

Los principios o leyes del aprendizaje:

Disposición: Física, mental y emocional
Ejercicio: repetición y práctica significativa –ejercitación temporal-
Efecto agradable: motivación, satisfacción –Reforzador positivo, evitando castigo-
Primacía: Primera experiencia debe ser correcta, positiva y funcional.
Recencia: Cosas reciamente aprendidas son más memorables. –el resumen ayuda a fijar-
Intensidad: Experiencias vividas, experimentales y realista enseña más que la rutina.
Requisito: Requerimiento de algo para hacer algo.

Generalidades del libro: Cerebro y aprendizaje

El aprendizaje modifica la conducta de la persona, la conducta es moldeable por el aprendizaje, el
aprendizaje es una función fundamental de las neuronas que no se puede llevar a cabo de modo
individual, sino que quiere grupos de neuronas. El aprendizaje modifica al cerebro con cada nueva
estimulación, experiencia y conducta. Esto es muy importante dentro del aula ya que las
comunicaciones específicas neurotransmisores serotonina, dopamina y noradenalina, producen
conductas en el aula esto en ATENCIÓN, ESTRÉS Y SOMNOLENCIA, ESTO SE DA DESDE
CELULAR HASTA LA CONDUCTA

Teorías del aprendizaje

Teoría Representante Descripción o conceptos claves

La teoría sociocultural, participación
proactiva de los menores con el ambiente
que los rodea, interacción social,
adquieren nuevas y mejores habilidades
cognoscitivas.
VYGOTSKY ZDP: zona de desarrollo proximodistal,
brecha en lo que ya son capaces de hacer
y lo que todavía no pueden conseguir por
sí solos.
Andamiaje: Apoyo temporal de los
adultos.
Procesos psicológicos: todo aquello que
la mente es capaza de hacer.
 Teoría
Teoría aprendizaje significativo
Elaborar la enseñanza a partir de
conocimientos que tiene el alumno.
Tarea de enseñar incluye averiguar lo que
sabe el alumno.
Aumentar y perfeccionar los pre-saberes.
El conocimiento nuevo encaja en el viejo y
se configuran.
Representante Descripción o conceptos claves
DAVID Aprendizaje significativo: Aprender
AUSEBEL significa que los nuevos aprendizajes
conectan con los anteriores, se crea un
nuevo significado.
Asimilación obliteradora: Conocimiento
nuevo que se aprendió desde el principio
queda olvidada como tal, aparecen
informaciones diferentes.

Teoría del descubrimiento BRUNER Enactiva: Relación directa con el

Aprendizaje activo, proceso de conocer y elemento que se quiere conocer.
aprender por medio de categorización. Icónica: Relación directa con la figuras
Categorizar la importancia después se visuales que permite adquirir la inf.
discrimina la información Simbólica: Procesamiento y aprendizaje
Teoría de la observación BANDURA Ambiente: entorno y contexto del sujeto,
Conducta es aprendida desde el medio le proporciona los primero parámetros
ambiente a través del proceso de sociales.
aprendizaje por observación. Cognición: Esquemas positivos y
negativos, capacidad de reflexión para
mejorar las acciones.
Vicario: Aprendizaje por observación,
tomando como referencia modelos por
imitaciones.
Teoría de Inteligencia múltiple lo GARNER Naturalista: Relacionarse con el
desarrollo en 8 áreas. ambiente y ecológica.
Lingüística: Capacidad del lenguaje Matemática: Resolver operaciones lógico
Corporal: Capacidad para manejar matemático
herramientas y expresiones corporales. Visual-Espacial: Guardar relación
Intrapersonal: Capacidad de conocerse a espacial.
sí mismo. Musical: Interiorizar notas, ritmos y
Interpersonal: Capacidad de adaptarse al secuencias musicales.
entorno, relaciones sociales. Emocional: Gestionar, controlar y utilizar
emociones.
Teoría del aprendizaje GAGNÉ La motivación actúa como motor del
Cambio comportamental como resultado aprendizaje y, a la vez hace que se creen
de la interrelación entre persona y más situaciones para poner en práctica lo
ambiente. aprendido.
¿Qué aprendemos?
Recibimos la información por los sentidos. Etapas: Habilidades motoras,
Procesamos en el Sistema Nervioso. información verbal, habilidades
Almacenamos la información. intelectuales, actitudes
Recuperamos la información. Categorías: Motivación, aprensión,
retención, recuperación, desempeño,
retroalimentación
Qué es auto aprendizaje e interaprendizaje (Generalidades)

AUTOAPRENDIZAJE
Sistema de aprendizaje en el que el alumno tiene los medios necesarios para adquirir los conocimientos
requeridos sin necesidad de un profesor.

INTERAPRENDIZAJE
Es el elemento sustantivo del trabajo académico a distancia, ya que es la experiencia pedagógica que
permite superar el aislamiento que genera la distancia y favorece el surgimiento de los valores en el
estudiantes, tales como autorrealización, logro intelectual, autoestima, y la pertinencia

Qué es integración e inclusión:

Inclusión:
La educación inclusiva implica que todos los niños y niñas de una determinada comunidad
aprendan juntos independientemente de sus condiciones personales, sociales o culturales, incluidos
aquellos que presentan una discapacidad.
Significa que todos los niños /as y jóvenes con y sin discapacidad o dificultades, aprenden juntos en las
diversas instituciones educativas, con soportes apropiada.

Integración:
La integración educativa la entendemos como aquel proceso en el que los alumnos con discapacidad
se adaptan al resto de la comunidad educativa
Unificar las educaciones ordinaria y especial con el objetivo de ofrecer un conjunto de servicios a todos
los niños, en base a sus necesidades de aprendizaje.

La integración educativa la entendemos como aquel proceso en el que los alumnos

con discapacidad se adaptan al resto de la comunidad educativa. En cambio, la
inclusión educativa implica el derecho a ser comprendido en su singularidad y es la
comunidad educativa la que se adapta al alumnado.