JARDÍN DE INFANTES DEL COLEGIO ING.

LUIS AUGUSTO HUERGO

INFORME DEL PROCESO DE APRENDIZAJE

Espacio Curricular: Educación Musical

Nombre y Apellido: Andrada, Lisandro Francisco
Nombre de Profesor: Gómez Francisco
Sección 4 Años Sala Lila ESCALA DE VALORES: LOGRADO –MEDIANAMENTE LOGRADO - NO
LOGRADO.
REFERENCIAS
LOGRADO: El alumno comprende e integra los conceptos transmitidos, participa activamente en las propuestas áulicas.
MEDIANAMENTE LOGRADO: El alumno comprende e integra ciertos conceptos, se mantiene al margen y se muestra
poco participativo.
NO LOGRADO: El alumno se mantiene distante de la actividad, no cumple con el objetivo.
APRENDIZAJE QUE SÉ PROMOVIERON
CONTENIDOS INDICADORES L ML NL OBSERVACIÓN
Participación en la construcción de normas en forma 
cooperativa e iniciación en el respeto de acuerdos
la autonomía en el momento
institucional, iniciándose en

Establecer y aceptar ciertas normas para el funcionamiento 

Integración a la vida

y convivencia con su grupo de pares en diferentes

de la música

situaciones.
Manifiesta iniciativa para relacionarse con el docente y su 
grupo de pares, expresando sus propias forma de
vinculase para mantener las internaciones.

Integra a los juegos grupales y colectivos descubriendo el 

agrado de participar y colaborar con otros niños,
superando los conflictos en forma pacífica.

Identifica y descubre sonidos del entorno natural y social 

descubrir y conocer sonidos, desarrollar el
exploración sonora que permitan accionar

cercano a través de juegos de exploración sonora.

sobre distintas fuentes sonoras, para
La participación en experiencias de

gusto por el sonido y construir

Vivencia a través de la representación corporal de sonidos 

basados en el timbre (Ej.: sonidos del entorno natural:
pájaros, lluvia, etc. Y sonidos del entorno social: bocinas,
autos, etc.)
aprendizajes.

Escucha y asociación tímbrica de diferentes sonidos del 

entorno con soportes visuales
Imitar sonidos del entorno natural y social utilizando la voz, 
el cuerpo, objetos sonoros e instrumentos musicales.
Exploración de las diferentes calidades del movimiento a 
través del desplazamiento - pesado – liviano - rápido –
lento - fuerte – débil, etc.
Identificación y descubrimiento de sonidos del entorno 
natural y social cercano a través de juegos de exploración
sonora.
 JARDÍN DE INFANTES DEL COLEGIO ING. LUIS AUGUSTO HUERGO

Explorar y descubrir las posibilidades del cuerpo como 

propuestas que promuevan

productor de sonido: percusión corporal, juegos de manos.

Participación en diversas

corporal por parte de los

la producción musical,

Explorar del ritmo de la música a partir del movimiento 

corporal y de los objetos.
Participación en actividades lúdicas realizando los 
movimientos naturales de locomoción: caminar – correr –
saltar
Uso de recursos sonoro del cuerpo para la intervención en 
cuentos rimas, trabalenguas, etc.
niños.

Utilización de la percusión corporal espontaneo como 

medio de expresión.

……………………………….. ………………………………………. ...............................

Firma del Profesor Firma Vice- Directora Firma Director
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INFORME DEL PROCESO DE APRENDIZAJE

Espacio Curricular: Educación Musical

Nombre y Apellido: Barrionuevo Brunela
Nombre de Profesor: Gómez Francisco
Sección 4 Años Sala Lila ESCALA DE VALORES: LOGRADO –MEDIANAMENTE LOGRADO - NO
LOGRADO.
REFERENCIAS
LOGRADO: El alumno comprende e integra los conceptos transmitidos, participa activamente en las propuestas
áulicas.
MEDIANAMENTE LOGRADO: El alumno comprende e integra ciertos conceptos, se mantiene al margen y se muestra
poco participativo.
NO LOGRADO: El alumno se mantiene distante de la actividad, no cumple con el objetivo.
APRENDIZAJE QUE SÉ PROMOVIERON
CONTENIDOS INDICADORES L ML NL OBSERVACIÓN
Participación en la construcción de normas en forma 
cooperativa e iniciación en el respeto de acuerdos
la autonomía en el momento
institucional, iniciándose en

Establecer y aceptar ciertas normas para el funcionamiento 

Integración a la vida

y convivencia con su grupo de pares en diferentes

de la música

situaciones.
Manifiesta iniciativa para relacionarse con el docente y su 
grupo de pares, expresando sus propias forma de
vinculase para mantener las internaciones.

Integra a los juegos grupales y colectivos descubriendo el 

agrado de participar y colaborar con otros niños,
superando los conflictos en forma pacífica.

Identifica y descubre sonidos del entorno natural y social 

descubrir y conocer sonidos, desarrollar el
exploración sonora que permitan accionar

cercano a través de juegos de exploración sonora.

sobre distintas fuentes sonoras, para
La participación en experiencias de

gusto por el sonido y construir

Vivencia a través de la representación corporal de sonidos 

basados en el timbre (Ej.: sonidos del entorno natural:
pájaros, lluvia, etc. Y sonidos del entorno social: bocinas,
autos, etc.)
aprendizajes.

Escucha y asociación tímbrica de diferentes sonidos del 

entorno con soportes visuales
Imitar sonidos del entorno natural y social utilizando la voz, 
el cuerpo, objetos sonoros e instrumentos musicales.
Exploración de las diferentes calidades del movimiento a 
través del desplazamiento - pesado – liviano - rápido –
lento - fuerte – débil, etc.
Identificación y descubrimiento de sonidos del entorno 
natural y social cercano a través de juegos de exploración
sonora.
 JARDÍN DE INFANTES DEL COLEGIO ING. LUIS AUGUSTO HUERGO

Explorar y descubrir las posibilidades del cuerpo como 

propuestas que promuevan

productor de sonido: percusión corporal, juegos de manos.

Participación en diversas

corporal por parte de los

la producción musical,

Explorar del ritmo de la música a partir del movimiento 

corporal y de los objetos.
Participación en actividades lúdicas realizando los 
movimientos naturales de locomoción: caminar – correr –
saltar
Uso de recursos sonoro del cuerpo para la intervención en 
cuentos rimas, trabalenguas, etc.
niños.

Utilización de la percusión corporal espontaneo como 

medio de expresión.

……………………………….. ………………………………………. ...............................

Firma del Profesor Firma Vice- Directora Firma Director
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INFORME DEL PROCESO DE APRENDIZAJE

Espacio Curricular: Educación Musical

Nombre y Apellido: Bessolo, Jossue
Nombre de Profesor: Gómez Francisco
Sección 4 Años Sala Lila ESCALA DE VALORES: LOGRADO –MEDIANAMENTE LOGRADO - NO
LOGRADO.
REFERENCIAS
LOGRADO: El alumno comprende e integra los conceptos transmitidos, participa activamente en las propuestas
áulicas.
MEDIANAMENTE LOGRADO: El alumno comprende e integra ciertos conceptos, se mantiene al margen y se muestra
poco participativo.
NO LOGRADO: El alumno se mantiene distante de la actividad, no cumple con el objetivo.
APRENDIZAJE QUE SÉ PROMOVIERON
CONTENIDOS INDICADORES L ML NL OBSERVACIÓN
Participación en la construcción de normas en forma 
cooperativa e iniciación en el respeto de acuerdos
la autonomía en el momento
institucional, iniciándose en

Establecer y aceptar ciertas normas para el funcionamiento 

Integración a la vida

y convivencia con su grupo de pares en diferentes

de la música

situaciones.
Manifiesta iniciativa para relacionarse con el docente y su 
grupo de pares, expresando sus propias forma de
vinculase para mantener las internaciones.

Integra a los juegos grupales y colectivos descubriendo el 

agrado de participar y colaborar con otros niños,
superando los conflictos en forma pacífica.

Identifica y descubre sonidos del entorno natural y social 

descubrir y conocer sonidos, desarrollar el
exploración sonora que permitan accionar

cercano a través de juegos de exploración sonora.

sobre distintas fuentes sonoras, para
La participación en experiencias de

gusto por el sonido y construir

Vivencia a través de la representación corporal de sonidos 

basados en el timbre (Ej.: sonidos del entorno natural:
pájaros, lluvia, etc. Y sonidos del entorno social: bocinas,
autos, etc.)
aprendizajes.

Escucha y asociación tímbrica de diferentes sonidos del 

entorno con soportes visuales
Imitar sonidos del entorno natural y social utilizando la voz, 
el cuerpo, objetos sonoros e instrumentos musicales.
Exploración de las diferentes calidades del movimiento a 
través del desplazamiento - pesado – liviano - rápido –
lento - fuerte – débil, etc.
Identificación y descubrimiento de sonidos del entorno 
natural y social cercano a través de juegos de exploración
sonora.
 JARDÍN DE INFANTES DEL COLEGIO ING. LUIS AUGUSTO HUERGO

Explorar y descubrir las posibilidades del cuerpo como 

propuestas que promuevan

productor de sonido: percusión corporal, juegos de manos.

Participación en diversas

corporal por parte de los

la producción musical,

Explorar del ritmo de la música a partir del movimiento 

corporal y de los objetos.
Participación en actividades lúdicas realizando los 
movimientos naturales de locomoción: caminar – correr –
saltar
Uso de recursos sonoro del cuerpo para la intervención en 
cuentos rimas, trabalenguas, etc.
niños.

Utilización de la percusión corporal espontaneo como 

medio de expresión.

……………………………….. ………………………………………. ...............................

Firma del Profesor Firma Vice- Directora Firma Director
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INFORME DEL PROCESO DE APRENDIZAJE

Espacio Curricular: Educación Musical

Nombre y Apellido: Bizotto Julián
Nombre de Profesor: Gómez Francisco
Sección 4 Años Sala Lila ESCALA DE VALORES: LOGRADO –MEDIANAMENTE LOGRADO - NO
LOGRADO.
REFERENCIAS
LOGRADO: El alumno comprende e integra los conceptos transmitidos, participa activamente en las propuestas
áulicas.
MEDIANAMENTE LOGRADO: El alumno comprende e integra ciertos conceptos, se mantiene al margen y se muestra
poco participativo.
NO LOGRADO: El alumno se mantiene distante de la actividad, no cumple con el objetivo.
APRENDIZAJE QUE SÉ PROMOVIERON
CONTENIDOS INDICADORES L ML NL OBSERVACIÓN
Participación en la construcción de normas en forma 
cooperativa e iniciación en el respeto de acuerdos
la autonomía en el momento
institucional, iniciándose en

Establecer y aceptar ciertas normas para el funcionamiento 

Integración a la vida

y convivencia con su grupo de pares en diferentes

de la música

situaciones.
Manifiesta iniciativa para relacionarse con el docente y su 
grupo de pares, expresando sus propias forma de
vinculase para mantener las internaciones.

Integra a los juegos grupales y colectivos descubriendo el 

agrado de participar y colaborar con otros niños,
superando los conflictos en forma pacífica.

Identifica y descubre sonidos del entorno natural y social 

descubrir y conocer sonidos, desarrollar el
exploración sonora que permitan accionar

cercano a través de juegos de exploración sonora.

sobre distintas fuentes sonoras, para
La participación en experiencias de

gusto por el sonido y construir

Vivencia a través de la representación corporal de sonidos 

basados en el timbre (Ej.: sonidos del entorno natural:
pájaros, lluvia, etc. Y sonidos del entorno social: bocinas,
autos, etc.)
aprendizajes.

Escucha y asociación tímbrica de diferentes sonidos del 

entorno con soportes visuales
Imitar sonidos del entorno natural y social utilizando la voz, 
el cuerpo, objetos sonoros e instrumentos musicales.
Exploración de las diferentes calidades del movimiento a 
través del desplazamiento - pesado – liviano - rápido –
lento - fuerte – débil, etc.
Identificación y descubrimiento de sonidos del entorno 
natural y social cercano a través de juegos de exploración
sonora.
 JARDÍN DE INFANTES DEL COLEGIO ING. LUIS AUGUSTO HUERGO

Explorar y descubrir las posibilidades del cuerpo como 

propuestas que promuevan

productor de sonido: percusión corporal, juegos de manos.

Participación en diversas

corporal por parte de los

la producción musical,

Explorar del ritmo de la música a partir del movimiento 

corporal y de los objetos.
Participación en actividades lúdicas realizando los 
movimientos naturales de locomoción: caminar – correr –
saltar
Uso de recursos sonoro del cuerpo para la intervención en 
cuentos rimas, trabalenguas, etc.
niños.

Utilización de la percusión corporal espontaneo como 

medio de expresión.

……………………………….. ………………………………………. ...............................

Firma del Profesor Firma Vice- Directora Firma Director
 JARDÍN DE INFANTES DEL COLEGIO ING. LUIS AUGUSTO HUERGO

INFORME DEL PROCESO DE APRENDIZAJE

Espacio Curricular: Educación Musical

Nombre y Apellido: Calderón José Antonio
Nombre de Profesor: Gómez Francisco
Sección 4 Años Sala Lila ESCALA DE VALORES: LOGRADO –MEDIANAMENTE LOGRADO - NO
LOGRADO.
REFERENCIAS
LOGRADO: El alumno comprende e integra los conceptos transmitidos, participa activamente en las propuestas
áulicas.
MEDIANAMENTE LOGRADO: El alumno comprende e integra ciertos conceptos, se mantiene al margen y se muestra
poco participativo.
NO LOGRADO: El alumno se mantiene distante de la actividad, no cumple con el objetivo.
APRENDIZAJE QUE SÉ PROMOVIERON
CONTENIDOS INDICADORES L ML NL OBSERVACIÓN
Participación en la construcción de normas en forma 
cooperativa e iniciación en el respeto de acuerdos
la autonomía en el momento
institucional, iniciándose en

Establecer y aceptar ciertas normas para el funcionamiento 

Integración a la vida

y convivencia con su grupo de pares en diferentes

de la música

situaciones.
Manifiesta iniciativa para relacionarse con el docente y su 
grupo de pares, expresando sus propias forma de
vinculase para mantener las internaciones.

Integra a los juegos grupales y colectivos descubriendo el 

agrado de participar y colaborar con otros niños,
superando los conflictos en forma pacífica.

Identifica y descubre sonidos del entorno natural y social 

descubrir y conocer sonidos, desarrollar el
exploración sonora que permitan accionar

cercano a través de juegos de exploración sonora.

sobre distintas fuentes sonoras, para
La participación en experiencias de

gusto por el sonido y construir

Vivencia a través de la representación corporal de sonidos 

basados en el timbre (Ej.: sonidos del entorno natural:
pájaros, lluvia, etc. Y sonidos del entorno social: bocinas,
autos, etc.)
aprendizajes.

Escucha y asociación tímbrica de diferentes sonidos del 

entorno con soportes visuales
Imitar sonidos del entorno natural y social utilizando la voz, 
el cuerpo, objetos sonoros e instrumentos musicales.
Exploración de las diferentes calidades del movimiento a 
través del desplazamiento - pesado – liviano - rápido –
lento - fuerte – débil, etc.
Identificación y descubrimiento de sonidos del entorno 
natural y social cercano a través de juegos de exploración
sonora.
 JARDÍN DE INFANTES DEL COLEGIO ING. LUIS AUGUSTO HUERGO

Explorar y descubrir las posibilidades del cuerpo como 

propuestas que promuevan

productor de sonido: percusión corporal, juegos de manos.

Participación en diversas

corporal por parte de los

la producción musical,

Explorar del ritmo de la música a partir del movimiento 

corporal y de los objetos.
Participación en actividades lúdicas realizando los 
movimientos naturales de locomoción: caminar – correr –
saltar
Uso de recursos sonoro del cuerpo para la intervención en 
cuentos rimas, trabalenguas, etc.
niños.

Utilización de la percusión corporal espontaneo como 

medio de expresión.

……………………………….. ………………………………………. ...............................

Firma del Profesor Firma Vice- Directora Firma Director
 JARDÍN DE INFANTES DEL COLEGIO ING. LUIS AUGUSTO HUERGO

INFORME DEL PROCESO DE APRENDIZAJE

Espacio Curricular: Educación Musical

Nombre y Apellido: Contreras, Gael
Nombre de Profesor: Gómez Francisco
Sección 4 Años Sala Lila ESCALA DE VALORES: LOGRADO –MEDIANAMENTE LOGRADO - NO
LOGRADO.
REFERENCIAS
LOGRADO: El alumno comprende e integra los conceptos transmitidos, participa activamente en las propuestas
áulicas.
MEDIANAMENTE LOGRADO: El alumno comprende e integra ciertos conceptos, se mantiene al margen y se muestra
poco participativo.
NO LOGRADO: El alumno se mantiene distante de la actividad, no cumple con el objetivo.
APRENDIZAJE QUE SÉ PROMOVIERON
CONTENIDOS INDICADORES L ML NL OBSERVACIÓN
Participación en la construcción de normas en forma 
cooperativa e iniciación en el respeto de acuerdos
la autonomía en el momento
institucional, iniciándose en

Establecer y aceptar ciertas normas para el funcionamiento 

Integración a la vida

y convivencia con su grupo de pares en diferentes

de la música

situaciones.
Manifiesta iniciativa para relacionarse con el docente y su 
grupo de pares, expresando sus propias forma de
vinculase para mantener las internaciones.

Integra a los juegos grupales y colectivos descubriendo el 

agrado de participar y colaborar con otros niños,
superando los conflictos en forma pacífica.

Identifica y descubre sonidos del entorno natural y social 

descubrir y conocer sonidos, desarrollar el
exploración sonora que permitan accionar

cercano a través de juegos de exploración sonora.

sobre distintas fuentes sonoras, para
La participación en experiencias de

gusto por el sonido y construir

Vivencia a través de la representación corporal de sonidos 

basados en el timbre (Ej.: sonidos del entorno natural:
pájaros, lluvia, etc. Y sonidos del entorno social: bocinas,
autos, etc.)
aprendizajes.

Escucha y asociación tímbrica de diferentes sonidos del 

entorno con soportes visuales
Imitar sonidos del entorno natural y social utilizando la voz, 
el cuerpo, objetos sonoros e instrumentos musicales.
Exploración de las diferentes calidades del movimiento a 
través del desplazamiento - pesado – liviano - rápido –
lento - fuerte – débil, etc.
Identificación y descubrimiento de sonidos del entorno 
natural y social cercano a través de juegos de exploración
sonora.
 JARDÍN DE INFANTES DEL COLEGIO ING. LUIS AUGUSTO HUERGO

Explorar y descubrir las posibilidades del cuerpo como 

propuestas que promuevan

productor de sonido: percusión corporal, juegos de manos.

Participación en diversas

corporal por parte de los

la producción musical,

Explorar del ritmo de la música a partir del movimiento 

corporal y de los objetos.
Participación en actividades lúdicas realizando los 
movimientos naturales de locomoción: caminar – correr –
saltar
Uso de recursos sonoro del cuerpo para la intervención en 
cuentos rimas, trabalenguas, etc.
niños.

Utilización de la percusión corporal espontaneo como 

medio de expresión.

……………………………….. ………………………………………. ...............................

Firma del Profesor Firma Vice- Directora Firma Director
 JARDÍN DE INFANTES DEL COLEGIO ING. LUIS AUGUSTO HUERGO

INFORME DEL PROCESO DE APRENDIZAJE

Espacio Curricular: Educación Musical

Nombre y Apellido: Córdoba Rodríguez, Delfina
Nombre de Profesor: Gómez Francisco
Sección 4 Años Sala Lila ESCALA DE VALORES: LOGRADO –MEDIANAMENTE LOGRADO - NO
LOGRADO.
REFERENCIAS
LOGRADO: El alumno comprende e integra los conceptos transmitidos, participa activamente en las propuestas
áulicas.
MEDIANAMENTE LOGRADO: El alumno comprende e integra ciertos conceptos, se mantiene al margen y se muestra
poco participativo.
NO LOGRADO: El alumno se mantiene distante de la actividad, no cumple con el objetivo.
APRENDIZAJE QUE SÉ PROMOVIERON
CONTENIDOS INDICADORES L ML NL OBSERVACIÓN
Participación en la construcción de normas en forma 
cooperativa e iniciación en el respeto de acuerdos
la autonomía en el momento
institucional, iniciándose en

Establecer y aceptar ciertas normas para el funcionamiento 

Integración a la vida

y convivencia con su grupo de pares en diferentes

de la música

situaciones.
Manifiesta iniciativa para relacionarse con el docente y su 
grupo de pares, expresando sus propias forma de
vinculase para mantener las internaciones.

Integra a los juegos grupales y colectivos descubriendo el 

agrado de participar y colaborar con otros niños,
superando los conflictos en forma pacífica.

Identifica y descubre sonidos del entorno natural y social 

descubrir y conocer sonidos, desarrollar el
exploración sonora que permitan accionar

cercano a través de juegos de exploración sonora.

sobre distintas fuentes sonoras, para
La participación en experiencias de

gusto por el sonido y construir

Vivencia a través de la representación corporal de sonidos 

basados en el timbre (Ej.: sonidos del entorno natural:
pájaros, lluvia, etc. Y sonidos del entorno social: bocinas,
autos, etc.)
aprendizajes.

Escucha y asociación tímbrica de diferentes sonidos del 

entorno con soportes visuales
Imitar sonidos del entorno natural y social utilizando la voz, 
el cuerpo, objetos sonoros e instrumentos musicales.
Exploración de las diferentes calidades del movimiento a 
través del desplazamiento - pesado – liviano - rápido –
lento - fuerte – débil, etc.
Identificación y descubrimiento de sonidos del entorno 
natural y social cercano a través de juegos de exploración
sonora.
 JARDÍN DE INFANTES DEL COLEGIO ING. LUIS AUGUSTO HUERGO

Explorar y descubrir las posibilidades del cuerpo como 

propuestas que promuevan

productor de sonido: percusión corporal, juegos de manos.

Participación en diversas

corporal por parte de los

la producción musical,

Explorar del ritmo de la música a partir del movimiento 

corporal y de los objetos.
Participación en actividades lúdicas realizando los 
movimientos naturales de locomoción: caminar – correr –
saltar
Uso de recursos sonoro del cuerpo para la intervención en 
cuentos rimas, trabalenguas, etc.
niños.

Utilización de la percusión corporal espontaneo como 

medio de expresión.

……………………………….. ………………………………………. ...............................

Firma del Profesor Firma Vice- Directora Firma Director
 JARDÍN DE INFANTES DEL COLEGIO ING. LUIS AUGUSTO HUERGO

INFORME DEL PROCESO DE APRENDIZAJE

Espacio Curricular: Educación Musical

Nombre y Apellido: Díaz Loyola, Mia
Nombre de Profesor: Gómez Francisco
Sección 4 Años Sala Lila ESCALA DE VALORES: LOGRADO –MEDIANAMENTE LOGRADO - NO
LOGRADO.
REFERENCIAS
LOGRADO: El alumno comprende e integra los conceptos transmitidos, participa activamente en las propuestas
áulicas.
MEDIANAMENTE LOGRADO: El alumno comprende e integra ciertos conceptos, se mantiene al margen y se muestra
poco participativo.
NO LOGRADO: El alumno se mantiene distante de la actividad, no cumple con el objetivo.
APRENDIZAJE QUE SÉ PROMOVIERON
CONTENIDOS INDICADORES L ML NL OBSERVACIÓN
Participación en la construcción de normas en forma 
cooperativa e iniciación en el respeto de acuerdos
la autonomía en el momento
institucional, iniciándose en

Establecer y aceptar ciertas normas para el funcionamiento 

Integración a la vida

y convivencia con su grupo de pares en diferentes

de la música

situaciones.
Manifiesta iniciativa para relacionarse con el docente y su 
grupo de pares, expresando sus propias forma de
vinculase para mantener las internaciones.

Integra a los juegos grupales y colectivos descubriendo el 

agrado de participar y colaborar con otros niños,
superando los conflictos en forma pacífica.

Identifica y descubre sonidos del entorno natural y social 

descubrir y conocer sonidos, desarrollar el
exploración sonora que permitan accionar

cercano a través de juegos de exploración sonora.

sobre distintas fuentes sonoras, para
La participación en experiencias de

gusto por el sonido y construir

Vivencia a través de la representación corporal de sonidos 

basados en el timbre (Ej.: sonidos del entorno natural:
pájaros, lluvia, etc. Y sonidos del entorno social: bocinas,
autos, etc.)
aprendizajes.

Escucha y asociación tímbrica de diferentes sonidos del 

entorno con soportes visuales
Imitar sonidos del entorno natural y social utilizando la voz, 
el cuerpo, objetos sonoros e instrumentos musicales.
Exploración de las diferentes calidades del movimiento a 
través del desplazamiento - pesado – liviano - rápido –
lento - fuerte – débil, etc.
Identificación y descubrimiento de sonidos del entorno 
natural y social cercano a través de juegos de exploración
sonora.
 JARDÍN DE INFANTES DEL COLEGIO ING. LUIS AUGUSTO HUERGO

Explorar y descubrir las posibilidades del cuerpo como 

propuestas que promuevan

productor de sonido: percusión corporal, juegos de manos.

Participación en diversas

corporal por parte de los

la producción musical,

Explorar del ritmo de la música a partir del movimiento 

corporal y de los objetos.
Participación en actividades lúdicas realizando los 
movimientos naturales de locomoción: caminar – correr –
saltar
Uso de recursos sonoro del cuerpo para la intervención en 
cuentos rimas, trabalenguas, etc.
niños.

Utilización de la percusión corporal espontaneo como 

medio de expresión.

……………………………….. ………………………………………. ...............................

Firma del Profesor Firma Vice- Directora Firma Director
 JARDÍN DE INFANTES DEL COLEGIO ING. LUIS AUGUSTO HUERGO

INFORME DEL PROCESO DE APRENDIZAJE

Espacio Curricular: Educación Musical

Nombre y Apellido: Fajardo, Franchesca
Nombre de Profesor: Gómez Francisco
Sección 4 Años Sala Lila ESCALA DE VALORES: LOGRADO –MEDIANAMENTE LOGRADO - NO
LOGRADO.
REFERENCIAS
LOGRADO: El alumno comprende e integra los conceptos transmitidos, participa activamente en las propuestas
áulicas.
MEDIANAMENTE LOGRADO: El alumno comprende e integra ciertos conceptos, se mantiene al margen y se muestra
poco participativo.
NO LOGRADO: El alumno se mantiene distante de la actividad, no cumple con el objetivo.
APRENDIZAJE QUE SÉ PROMOVIERON
CONTENIDOS INDICADORES L ML NL OBSERVACIÓN
Participación en la construcción de normas en forma 
cooperativa e iniciación en el respeto de acuerdos
la autonomía en el momento
institucional, iniciándose en

Establecer y aceptar ciertas normas para el funcionamiento 

Integración a la vida

y convivencia con su grupo de pares en diferentes

de la música

situaciones.
Manifiesta iniciativa para relacionarse con el docente y su 
grupo de pares, expresando sus propias forma de
vinculase para mantener las internaciones.

Integra a los juegos grupales y colectivos descubriendo el 

agrado de participar y colaborar con otros niños,
superando los conflictos en forma pacífica.

Identifica y descubre sonidos del entorno natural y social 

descubrir y conocer sonidos, desarrollar el
exploración sonora que permitan accionar

cercano a través de juegos de exploración sonora.

sobre distintas fuentes sonoras, para
La participación en experiencias de

gusto por el sonido y construir

Vivencia a través de la representación corporal de sonidos 

basados en el timbre (Ej.: sonidos del entorno natural:
pájaros, lluvia, etc. Y sonidos del entorno social: bocinas,
autos, etc.)
aprendizajes.

Escucha y asociación tímbrica de diferentes sonidos del 

entorno con soportes visuales
Imitar sonidos del entorno natural y social utilizando la voz, 
el cuerpo, objetos sonoros e instrumentos musicales.
Exploración de las diferentes calidades del movimiento a 
través del desplazamiento - pesado – liviano - rápido –
lento - fuerte – débil, etc.
Identificación y descubrimiento de sonidos del entorno 
natural y social cercano a través de juegos de exploración
sonora.
 JARDÍN DE INFANTES DEL COLEGIO ING. LUIS AUGUSTO HUERGO

Explorar y descubrir las posibilidades del cuerpo como 

propuestas que promuevan

productor de sonido: percusión corporal, juegos de manos.

Participación en diversas

corporal por parte de los

la producción musical,

Explorar del ritmo de la música a partir del movimiento 

corporal y de los objetos.
Participación en actividades lúdicas realizando los 
movimientos naturales de locomoción: caminar – correr –
saltar
Uso de recursos sonoro del cuerpo para la intervención en 
cuentos rimas, trabalenguas, etc.
niños.

Utilización de la percusión corporal espontaneo como 

medio de expresión.

……………………………….. ………………………………………. ...............................

Firma del Profesor Firma Vice- Directora Firma Director
 JARDÍN DE INFANTES DEL COLEGIO ING. LUIS AUGUSTO HUERGO

INFORME DEL PROCESO DE APRENDIZAJE

Espacio Curricular: Educación Musical

Nombre y Apellido: Juárez Torres, Sebastián
Nombre de Profesor: Gómez Francisco
Sección 4 Años Sala Lila ESCALA DE VALORES: LOGRADO –MEDIANAMENTE LOGRADO - NO
LOGRADO.
REFERENCIAS
LOGRADO: El alumno comprende e integra los conceptos transmitidos, participa activamente en las propuestas
áulicas.
MEDIANAMENTE LOGRADO: El alumno comprende e integra ciertos conceptos, se mantiene al margen y se muestra
poco participativo.
NO LOGRADO: El alumno se mantiene distante de la actividad, no cumple con el objetivo.
APRENDIZAJE QUE SÉ PROMOVIERON
CONTENIDOS INDICADORES L ML NL OBSERVACIÓN
Participación en la construcción de normas en forma 
cooperativa e iniciación en el respeto de acuerdos
la autonomía en el momento
institucional, iniciándose en

Establecer y aceptar ciertas normas para el funcionamiento 

Integración a la vida

y convivencia con su grupo de pares en diferentes

de la música

situaciones.
Manifiesta iniciativa para relacionarse con el docente y su 
grupo de pares, expresando sus propias forma de
vinculase para mantener las internaciones.

Integra a los juegos grupales y colectivos descubriendo el 

agrado de participar y colaborar con otros niños,
superando los conflictos en forma pacífica.

Identifica y descubre sonidos del entorno natural y social 

descubrir y conocer sonidos, desarrollar el
exploración sonora que permitan accionar

cercano a través de juegos de exploración sonora.

sobre distintas fuentes sonoras, para
La participación en experiencias de

gusto por el sonido y construir

Vivencia a través de la representación corporal de sonidos 

basados en el timbre (Ej.: sonidos del entorno natural:
pájaros, lluvia, etc. Y sonidos del entorno social: bocinas,
autos, etc.)
aprendizajes.

Escucha y asociación tímbrica de diferentes sonidos del 

entorno con soportes visuales
Imitar sonidos del entorno natural y social utilizando la voz, 
el cuerpo, objetos sonoros e instrumentos musicales.
Exploración de las diferentes calidades del movimiento a 
través del desplazamiento - pesado – liviano - rápido –
lento - fuerte – débil, etc.
Identificación y descubrimiento de sonidos del entorno 
natural y social cercano a través de juegos de exploración
sonora.
 JARDÍN DE INFANTES DEL COLEGIO ING. LUIS AUGUSTO HUERGO

Explorar y descubrir las posibilidades del cuerpo como 

propuestas que promuevan

productor de sonido: percusión corporal, juegos de manos.

Participación en diversas

corporal por parte de los

la producción musical,

Explorar del ritmo de la música a partir del movimiento 

corporal y de los objetos.
Participación en actividades lúdicas realizando los 
movimientos naturales de locomoción: caminar – correr –
saltar
Uso de recursos sonoro del cuerpo para la intervención en 
cuentos rimas, trabalenguas, etc.
niños.

Utilización de la percusión corporal espontaneo como 

medio de expresión.

……………………………….. ………………………………………. ...............................

Firma del Profesor Firma Vice- Directora Firma Director
 JARDÍN DE INFANTES DEL COLEGIO ING. LUIS AUGUSTO HUERGO

INFORME DEL PROCESO DE APRENDIZAJE

Espacio Curricular: Educación Musical

Nombre y Apellido: Leiva, Benjamín
Nombre de Profesor: Gómez Francisco
Sección 4 Años Sala Lila ESCALA DE VALORES: LOGRADO –MEDIANAMENTE LOGRADO - NO
LOGRADO.
REFERENCIAS
LOGRADO: El alumno comprende e integra los conceptos transmitidos, participa activamente en las propuestas
áulicas.
MEDIANAMENTE LOGRADO: El alumno comprende e integra ciertos conceptos, se mantiene al margen y se muestra
poco participativo.
NO LOGRADO: El alumno se mantiene distante de la actividad, no cumple con el objetivo.
APRENDIZAJE QUE SÉ PROMOVIERON
CONTENIDOS INDICADORES L ML NL OBSERVACIÓN
Participación en la construcción de normas en forma 
cooperativa e iniciación en el respeto de acuerdos
la autonomía en el momento
institucional, iniciándose en

Establecer y aceptar ciertas normas para el funcionamiento 

Integración a la vida

y convivencia con su grupo de pares en diferentes

de la música

situaciones.
Manifiesta iniciativa para relacionarse con el docente y su 
grupo de pares, expresando sus propias forma de
vinculase para mantener las internaciones.

Integra a los juegos grupales y colectivos descubriendo el 

agrado de participar y colaborar con otros niños,
superando los conflictos en forma pacífica.

Identifica y descubre sonidos del entorno natural y social 

descubrir y conocer sonidos, desarrollar el
exploración sonora que permitan accionar

cercano a través de juegos de exploración sonora.

sobre distintas fuentes sonoras, para
La participación en experiencias de

gusto por el sonido y construir

Vivencia a través de la representación corporal de sonidos 

basados en el timbre (Ej.: sonidos del entorno natural:
pájaros, lluvia, etc. Y sonidos del entorno social: bocinas,
autos, etc.)
aprendizajes.

Escucha y asociación tímbrica de diferentes sonidos del 

entorno con soportes visuales
Imitar sonidos del entorno natural y social utilizando la voz, 
el cuerpo, objetos sonoros e instrumentos musicales.
Exploración de las diferentes calidades del movimiento a 
través del desplazamiento - pesado – liviano - rápido –
lento - fuerte – débil, etc.
Identificación y descubrimiento de sonidos del entorno 
natural y social cercano a través de juegos de exploración
sonora.
 JARDÍN DE INFANTES DEL COLEGIO ING. LUIS AUGUSTO HUERGO

Explorar y descubrir las posibilidades del cuerpo como 

propuestas que promuevan

productor de sonido: percusión corporal, juegos de manos.

Participación en diversas

corporal por parte de los

la producción musical,

Explorar del ritmo de la música a partir del movimiento 

corporal y de los objetos.
Participación en actividades lúdicas realizando los 
movimientos naturales de locomoción: caminar – correr –
saltar
Uso de recursos sonoro del cuerpo para la intervención en 
cuentos rimas, trabalenguas, etc.
niños.

Utilización de la percusión corporal espontaneo como 

medio de expresión.

……………………………….. ………………………………………. ...............................

Firma del Profesor Firma Vice- Directora Firma Director
 JARDÍN DE INFANTES DEL COLEGIO ING. LUIS AUGUSTO HUERGO

INFORME DEL PROCESO DE APRENDIZAJE

Espacio Curricular: Educación Musical

Nombre y Apellido: Martorelli, Umma
Nombre de Profesor: Gómez Francisco
Sección 4 Años Sala Lila ESCALA DE VALORES: LOGRADO –MEDIANAMENTE LOGRADO - NO
LOGRADO.
REFERENCIAS
LOGRADO: El alumno comprende e integra los conceptos transmitidos, participa activamente en las propuestas
áulicas.
MEDIANAMENTE LOGRADO: El alumno comprende e integra ciertos conceptos, se mantiene al margen y se muestra
poco participativo.
NO LOGRADO: El alumno se mantiene distante de la actividad, no cumple con el objetivo.
APRENDIZAJE QUE SÉ PROMOVIERON
CONTENIDOS INDICADORES L ML NL OBSERVACIÓN
Participación en la construcción de normas en forma 
cooperativa e iniciación en el respeto de acuerdos
la autonomía en el momento
institucional, iniciándose en

Establecer y aceptar ciertas normas para el funcionamiento 

Integración a la vida

y convivencia con su grupo de pares en diferentes

de la música

situaciones.
Manifiesta iniciativa para relacionarse con el docente y su 
grupo de pares, expresando sus propias forma de
vinculase para mantener las internaciones.

Integra a los juegos grupales y colectivos descubriendo el 

agrado de participar y colaborar con otros niños,
superando los conflictos en forma pacífica.

Identifica y descubre sonidos del entorno natural y social 

descubrir y conocer sonidos, desarrollar el
exploración sonora que permitan accionar

cercano a través de juegos de exploración sonora.

sobre distintas fuentes sonoras, para
La participación en experiencias de

gusto por el sonido y construir

Vivencia a través de la representación corporal de sonidos 

basados en el timbre (Ej.: sonidos del entorno natural:
pájaros, lluvia, etc. Y sonidos del entorno social: bocinas,
autos, etc.)
aprendizajes.

Escucha y asociación tímbrica de diferentes sonidos del 

entorno con soportes visuales
Imitar sonidos del entorno natural y social utilizando la voz, 
el cuerpo, objetos sonoros e instrumentos musicales.
Exploración de las diferentes calidades del movimiento a 
través del desplazamiento - pesado – liviano - rápido –
lento - fuerte – débil, etc.
Identificación y descubrimiento de sonidos del entorno 
natural y social cercano a través de juegos de exploración
sonora.
 JARDÍN DE INFANTES DEL COLEGIO ING. LUIS AUGUSTO HUERGO

Explorar y descubrir las posibilidades del cuerpo como 

propuestas que promuevan

productor de sonido: percusión corporal, juegos de manos.

Participación en diversas

corporal por parte de los

la producción musical,

Explorar del ritmo de la música a partir del movimiento 

corporal y de los objetos.
Participación en actividades lúdicas realizando los 
movimientos naturales de locomoción: caminar – correr –
saltar
Uso de recursos sonoro del cuerpo para la intervención en 
cuentos rimas, trabalenguas, etc.
niños.

Utilización de la percusión corporal espontaneo como 

medio de expresión.

……………………………….. ………………………………………. ...............................

Firma del Profesor Firma Vice- Directora Firma Director
 JARDÍN DE INFANTES DEL COLEGIO ING. LUIS AUGUSTO HUERGO

INFORME DEL PROCESO DE APRENDIZAJE

Espacio Curricular: Educación Musical

Nombre y Apellido: Melani, Benjamín
Nombre de Profesor: Gómez Francisco
Sección 4 Años Sala Lila ESCALA DE VALORES: LOGRADO –MEDIANAMENTE LOGRADO - NO
LOGRADO.
REFERENCIAS
LOGRADO: El alumno comprende e integra los conceptos transmitidos, participa activamente en las propuestas
áulicas.
MEDIANAMENTE LOGRADO: El alumno comprende e integra ciertos conceptos, se mantiene al margen y se muestra
poco participativo.
NO LOGRADO: El alumno se mantiene distante de la actividad, no cumple con el objetivo.
APRENDIZAJE QUE SÉ PROMOVIERON
CONTENIDOS INDICADORES L ML NL OBSERVACIÓN
Participación en la construcción de normas en forma 
cooperativa e iniciación en el respeto de acuerdos
la autonomía en el momento
institucional, iniciándose en

Establecer y aceptar ciertas normas para el funcionamiento 

Integración a la vida

y convivencia con su grupo de pares en diferentes

de la música

situaciones.
Manifiesta iniciativa para relacionarse con el docente y su 
grupo de pares, expresando sus propias forma de
vinculase para mantener las internaciones.

Integra a los juegos grupales y colectivos descubriendo el 

agrado de participar y colaborar con otros niños,
superando los conflictos en forma pacífica.

Identifica y descubre sonidos del entorno natural y social 

descubrir y conocer sonidos, desarrollar el
exploración sonora que permitan accionar

cercano a través de juegos de exploración sonora.

sobre distintas fuentes sonoras, para
La participación en experiencias de

gusto por el sonido y construir

Vivencia a través de la representación corporal de sonidos 

basados en el timbre (Ej.: sonidos del entorno natural:
pájaros, lluvia, etc. Y sonidos del entorno social: bocinas,
autos, etc.)
aprendizajes.

Escucha y asociación tímbrica de diferentes sonidos del 

entorno con soportes visuales
Imitar sonidos del entorno natural y social utilizando la voz, 
el cuerpo, objetos sonoros e instrumentos musicales.
Exploración de las diferentes calidades del movimiento a 
través del desplazamiento - pesado – liviano - rápido –
lento - fuerte – débil, etc.
Identificación y descubrimiento de sonidos del entorno 
natural y social cercano a través de juegos de exploración
sonora.
 JARDÍN DE INFANTES DEL COLEGIO ING. LUIS AUGUSTO HUERGO

Explorar y descubrir las posibilidades del cuerpo como 

propuestas que promuevan

productor de sonido: percusión corporal, juegos de manos.

Participación en diversas

corporal por parte de los

la producción musical,

Explorar del ritmo de la música a partir del movimiento 

corporal y de los objetos.
Participación en actividades lúdicas realizando los 
movimientos naturales de locomoción: caminar – correr –
saltar
Uso de recursos sonoro del cuerpo para la intervención en 
cuentos rimas, trabalenguas, etc.
niños.

Utilización de la percusión corporal espontaneo como 

medio de expresión.

……………………………….. ………………………………………. ...............................

Firma del Profesor Firma Vice- Directora Firma Director
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INFORME DEL PROCESO DE APRENDIZAJE

Espacio Curricular: Educación Musical

Nombre y Apellido: Morales Furrer, Francisco
Nombre de Profesor: Gómez Francisco
Sección 4 Años Sala Lila ESCALA DE VALORES: LOGRADO –MEDIANAMENTE LOGRADO - NO
LOGRADO.
REFERENCIAS
LOGRADO: El alumno comprende e integra los conceptos transmitidos, participa activamente en las propuestas
áulicas.
MEDIANAMENTE LOGRADO: El alumno comprende e integra ciertos conceptos, se mantiene al margen y se muestra
poco participativo.
NO LOGRADO: El alumno se mantiene distante de la actividad, no cumple con el objetivo.
APRENDIZAJE QUE SÉ PROMOVIERON
CONTENIDOS INDICADORES L ML NL OBSERVACIÓN
Participación en la construcción de normas en forma 
cooperativa e iniciación en el respeto de acuerdos
la autonomía en el momento
institucional, iniciándose en

Establecer y aceptar ciertas normas para el funcionamiento 

Integración a la vida

y convivencia con su grupo de pares en diferentes

de la música

situaciones.
Manifiesta iniciativa para relacionarse con el docente y su 
grupo de pares, expresando sus propias forma de
vinculase para mantener las internaciones.

Integra a los juegos grupales y colectivos descubriendo el 

agrado de participar y colaborar con otros niños,
superando los conflictos en forma pacífica.

Identifica y descubre sonidos del entorno natural y social 

descubrir y conocer sonidos, desarrollar el
exploración sonora que permitan accionar

cercano a través de juegos de exploración sonora.

sobre distintas fuentes sonoras, para
La participación en experiencias de

gusto por el sonido y construir

Vivencia a través de la representación corporal de sonidos 

basados en el timbre (Ej.: sonidos del entorno natural:
pájaros, lluvia, etc. Y sonidos del entorno social: bocinas,
autos, etc.)
aprendizajes.

Escucha y asociación tímbrica de diferentes sonidos del 

entorno con soportes visuales
Imitar sonidos del entorno natural y social utilizando la voz, 
el cuerpo, objetos sonoros e instrumentos musicales.
Exploración de las diferentes calidades del movimiento a 
través del desplazamiento - pesado – liviano - rápido –
lento - fuerte – débil, etc.
Identificación y descubrimiento de sonidos del entorno 
natural y social cercano a través de juegos de exploración
sonora.
 JARDÍN DE INFANTES DEL COLEGIO ING. LUIS AUGUSTO HUERGO

Explorar y descubrir las posibilidades del cuerpo como 

propuestas que promuevan

productor de sonido: percusión corporal, juegos de manos.

Participación en diversas

corporal por parte de los

la producción musical,

Explorar del ritmo de la música a partir del movimiento 

corporal y de los objetos.
Participación en actividades lúdicas realizando los 
movimientos naturales de locomoción: caminar – correr –
saltar
Uso de recursos sonoro del cuerpo para la intervención en 
cuentos rimas, trabalenguas, etc.
niños.

Utilización de la percusión corporal espontaneo como 

medio de expresión.

……………………………….. ………………………………………. ...............................

Firma del Profesor Firma Vice- Directora Firma Director
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INFORME DEL PROCESO DE APRENDIZAJE

Espacio Curricular: Educación Musical

Nombre y Apellido: Moreno González, Román
Nombre de Profesor: Gómez Francisco
Sección 4 Años Sala Lila ESCALA DE VALORES: LOGRADO –MEDIANAMENTE LOGRADO - NO
LOGRADO.
REFERENCIAS
LOGRADO: El alumno comprende e integra los conceptos transmitidos, participa activamente en las propuestas
áulicas.
MEDIANAMENTE LOGRADO: El alumno comprende e integra ciertos conceptos, se mantiene al margen y se muestra
poco participativo.
NO LOGRADO: El alumno se mantiene distante de la actividad, no cumple con el objetivo.
APRENDIZAJE QUE SÉ PROMOVIERON
CONTENIDOS INDICADORES L ML NL OBSERVACIÓN
Participación en la construcción de normas en forma 
cooperativa e iniciación en el respeto de acuerdos
la autonomía en el momento
institucional, iniciándose en

Establecer y aceptar ciertas normas para el funcionamiento 

Integración a la vida

y convivencia con su grupo de pares en diferentes

de la música

situaciones.
Manifiesta iniciativa para relacionarse con el docente y su 
grupo de pares, expresando sus propias forma de
vinculase para mantener las internaciones.

Integra a los juegos grupales y colectivos descubriendo el 

agrado de participar y colaborar con otros niños,
superando los conflictos en forma pacífica.

Identifica y descubre sonidos del entorno natural y social 

descubrir y conocer sonidos, desarrollar el
exploración sonora que permitan accionar

cercano a través de juegos de exploración sonora.

sobre distintas fuentes sonoras, para
La participación en experiencias de

gusto por el sonido y construir

Vivencia a través de la representación corporal de sonidos 

basados en el timbre (Ej.: sonidos del entorno natural:
pájaros, lluvia, etc. Y sonidos del entorno social: bocinas,
autos, etc.)
aprendizajes.

Escucha y asociación tímbrica de diferentes sonidos del 

entorno con soportes visuales
Imitar sonidos del entorno natural y social utilizando la voz, 
el cuerpo, objetos sonoros e instrumentos musicales.
Exploración de las diferentes calidades del movimiento a 
través del desplazamiento - pesado – liviano - rápido –
lento - fuerte – débil, etc.
Identificación y descubrimiento de sonidos del entorno 
natural y social cercano a través de juegos de exploración
sonora.
 JARDÍN DE INFANTES DEL COLEGIO ING. LUIS AUGUSTO HUERGO

Explorar y descubrir las posibilidades del cuerpo como 

propuestas que promuevan

productor de sonido: percusión corporal, juegos de manos.

Participación en diversas

corporal por parte de los

la producción musical,

Explorar del ritmo de la música a partir del movimiento 

corporal y de los objetos.
Participación en actividades lúdicas realizando los 
movimientos naturales de locomoción: caminar – correr –
saltar
Uso de recursos sonoro del cuerpo para la intervención en 
cuentos rimas, trabalenguas, etc.
niños.

Utilización de la percusión corporal espontaneo como 

medio de expresión.

……………………………….. ………………………………………. ...............................

Firma del Profesor Firma Vice- Directora Firma Director
 JARDÍN DE INFANTES DEL COLEGIO ING. LUIS AUGUSTO HUERGO

INFORME DEL PROCESO DE APRENDIZAJE

Espacio Curricular: Educación Musical

Nombre y Apellido: Moreyra, Laureliano
Nombre de Profesor: Gómez Francisco
Sección 4 Años Sala Lila ESCALA DE VALORES: LOGRADO –MEDIANAMENTE LOGRADO - NO
LOGRADO.
REFERENCIAS
LOGRADO: El alumno comprende e integra los conceptos transmitidos, participa activamente en las propuestas
áulicas.
MEDIANAMENTE LOGRADO: El alumno comprende e integra ciertos conceptos, se mantiene al margen y se muestra
poco participativo.
NO LOGRADO: El alumno se mantiene distante de la actividad, no cumple con el objetivo.
APRENDIZAJE QUE SÉ PROMOVIERON
CONTENIDOS INDICADORES L ML NL OBSERVACIÓN
Participación en la construcción de normas en forma 
cooperativa e iniciación en el respeto de acuerdos
la autonomía en el momento
institucional, iniciándose en

Establecer y aceptar ciertas normas para el funcionamiento 

Integración a la vida

y convivencia con su grupo de pares en diferentes

de la música

situaciones.
Manifiesta iniciativa para relacionarse con el docente y su 
grupo de pares, expresando sus propias forma de
vinculase para mantener las internaciones.

Integra a los juegos grupales y colectivos descubriendo el 

agrado de participar y colaborar con otros niños,
superando los conflictos en forma pacífica.

Identifica y descubre sonidos del entorno natural y social 

descubrir y conocer sonidos, desarrollar el
exploración sonora que permitan accionar

cercano a través de juegos de exploración sonora.

sobre distintas fuentes sonoras, para
La participación en experiencias de

gusto por el sonido y construir

Vivencia a través de la representación corporal de sonidos 

basados en el timbre (Ej.: sonidos del entorno natural:
pájaros, lluvia, etc. Y sonidos del entorno social: bocinas,
autos, etc.)
aprendizajes.

Escucha y asociación tímbrica de diferentes sonidos del 

entorno con soportes visuales
Imitar sonidos del entorno natural y social utilizando la voz, 
el cuerpo, objetos sonoros e instrumentos musicales.
Exploración de las diferentes calidades del movimiento a 
través del desplazamiento - pesado – liviano - rápido –
lento - fuerte – débil, etc.
Identificación y descubrimiento de sonidos del entorno 
natural y social cercano a través de juegos de exploración
sonora.
 JARDÍN DE INFANTES DEL COLEGIO ING. LUIS AUGUSTO HUERGO

Explorar y descubrir las posibilidades del cuerpo como 

propuestas que promuevan

productor de sonido: percusión corporal, juegos de manos.

Participación en diversas

corporal por parte de los

la producción musical,

Explorar del ritmo de la música a partir del movimiento 

corporal y de los objetos.
Participación en actividades lúdicas realizando los 
movimientos naturales de locomoción: caminar – correr –
saltar
Uso de recursos sonoro del cuerpo para la intervención en 
cuentos rimas, trabalenguas, etc.
niños.

Utilización de la percusión corporal espontaneo como 

medio de expresión.

……………………………….. ………………………………………. ...............................

Firma del Profesor Firma Vice- Directora Firma Director
 JARDÍN DE INFANTES DEL COLEGIO ING. LUIS AUGUSTO HUERGO

INFORME DEL PROCESO DE APRENDIZAJE

Espacio Curricular: Educación Musical

Nombre y Apellido: Oyola De la vega, Facundo
Nombre de Profesor: Gómez Francisco
Sección 4 Años Sala Lila ESCALA DE VALORES: LOGRADO –MEDIANAMENTE LOGRADO - NO
LOGRADO.
REFERENCIAS
LOGRADO: El alumno comprende e integra los conceptos transmitidos, participa activamente en las propuestas
áulicas.
MEDIANAMENTE LOGRADO: El alumno comprende e integra ciertos conceptos, se mantiene al margen y se muestra
poco participativo.
NO LOGRADO: El alumno se mantiene distante de la actividad, no cumple con el objetivo.
APRENDIZAJE QUE SÉ PROMOVIERON
CONTENIDOS INDICADORES L ML NL OBSERVACIÓN
Participación en la construcción de normas en forma 
cooperativa e iniciación en el respeto de acuerdos
la autonomía en el momento
institucional, iniciándose en

Establecer y aceptar ciertas normas para el funcionamiento 

Integración a la vida

y convivencia con su grupo de pares en diferentes

de la música

situaciones.
Manifiesta iniciativa para relacionarse con el docente y su 
grupo de pares, expresando sus propias forma de
vinculase para mantener las internaciones.

Integra a los juegos grupales y colectivos descubriendo el 

agrado de participar y colaborar con otros niños,
superando los conflictos en forma pacífica.

Identifica y descubre sonidos del entorno natural y social 

descubrir y conocer sonidos, desarrollar el
exploración sonora que permitan accionar

cercano a través de juegos de exploración sonora.

sobre distintas fuentes sonoras, para
La participación en experiencias de

gusto por el sonido y construir

Vivencia a través de la representación corporal de sonidos 

basados en el timbre (Ej.: sonidos del entorno natural:
pájaros, lluvia, etc. Y sonidos del entorno social: bocinas,
autos, etc.)
aprendizajes.

Escucha y asociación tímbrica de diferentes sonidos del 

entorno con soportes visuales
Imitar sonidos del entorno natural y social utilizando la voz, 
el cuerpo, objetos sonoros e instrumentos musicales.
Exploración de las diferentes calidades del movimiento a 
través del desplazamiento - pesado – liviano - rápido –
lento - fuerte – débil, etc.
Identificación y descubrimiento de sonidos del entorno 
natural y social cercano a través de juegos de exploración
sonora.
 JARDÍN DE INFANTES DEL COLEGIO ING. LUIS AUGUSTO HUERGO

Explorar y descubrir las posibilidades del cuerpo como 

propuestas que promuevan

productor de sonido: percusión corporal, juegos de manos.

Participación en diversas

corporal por parte de los

la producción musical,

Explorar del ritmo de la música a partir del movimiento 

corporal y de los objetos.
Participación en actividades lúdicas realizando los 
movimientos naturales de locomoción: caminar – correr –
saltar
Uso de recursos sonoro del cuerpo para la intervención en 
cuentos rimas, trabalenguas, etc.
niños.

Utilización de la percusión corporal espontaneo como 

medio de expresión.

……………………………….. ………………………………………. ...............................

Firma del Profesor Firma Vice- Directora Firma Director
 JARDÍN DE INFANTES DEL COLEGIO ING. LUIS AUGUSTO HUERGO

INFORME DEL PROCESO DE APRENDIZAJE

Espacio Curricular: Educación Musical

Nombre y Apellido: Paz Nieto, Candelaria
Nombre de Profesor: Gómez Francisco
Sección 4 Años Sala Lila ESCALA DE VALORES: LOGRADO –MEDIANAMENTE LOGRADO - NO
LOGRADO.
REFERENCIAS
LOGRADO: El alumno comprende e integra los conceptos transmitidos, participa activamente en las propuestas
áulicas.
MEDIANAMENTE LOGRADO: El alumno comprende e integra ciertos conceptos, se mantiene al margen y se muestra
poco participativo.
NO LOGRADO: El alumno se mantiene distante de la actividad, no cumple con el objetivo.
APRENDIZAJE QUE SÉ PROMOVIERON
CONTENIDOS INDICADORES L ML NL OBSERVACIÓN
Participación en la construcción de normas en forma 
cooperativa e iniciación en el respeto de acuerdos
la autonomía en el momento
institucional, iniciándose en

Establecer y aceptar ciertas normas para el funcionamiento 

Integración a la vida

y convivencia con su grupo de pares en diferentes

de la música

situaciones.
Manifiesta iniciativa para relacionarse con el docente y su 
grupo de pares, expresando sus propias forma de
vinculase para mantener las internaciones.

Integra a los juegos grupales y colectivos descubriendo el 

agrado de participar y colaborar con otros niños,
superando los conflictos en forma pacífica.

Identifica y descubre sonidos del entorno natural y social 

accionar sobre distintas fuentes sonoras,

cercano a través de juegos de exploración sonora.

La participación en experiencias de

desarrollar el gusto por el sonido y

para descubrir y conocer sonidos,
exploración sonora que permitan

Vivencia a través de la representación corporal de sonidos 

construir aprendizajes.

basados en el timbre (Ej.: sonidos del entorno natural:

pájaros, lluvia, etc. Y sonidos del entorno social: bocinas,
autos, etc.)
Escucha y asociación tímbrica de diferentes sonidos del 
entorno con soportes visuales
Imitar sonidos del entorno natural y social utilizando la voz, 
el cuerpo, objetos sonoros e instrumentos musicales.
Exploración de las diferentes calidades del movimiento a 
través del desplazamiento - pesado – liviano - rápido –
lento - fuerte – débil, etc.
Identificación y descubrimiento de sonidos del entorno 
natural y social cercano a través de juegos de exploración
sonora.
 JARDÍN DE INFANTES DEL COLEGIO ING. LUIS AUGUSTO HUERGO

Explorar y descubrir las posibilidades del cuerpo como 

propuestas que promuevan

productor de sonido: percusión corporal, juegos de manos.

Participación en diversas

corporal por parte de los

la producción musical,

Explorar del ritmo de la música a partir del movimiento 

corporal y de los objetos.
Participación en actividades lúdicas realizando los 
movimientos naturales de locomoción: caminar – correr –
saltar
Uso de recursos sonoro del cuerpo para la intervención en 
cuentos rimas, trabalenguas, etc.
niños.

Utilización de la percusión corporal espontaneo como 

medio de expresión.

……………………………….. ………………………………………. ...............................

Firma del Profesor Firma Vice- Directora Firma Director
 JARDÍN DE INFANTES DEL COLEGIO ING. LUIS AUGUSTO HUERGO

INFORME DEL PROCESO DE APRENDIZAJE

Espacio Curricular: Educación Musical

Nombre y Apellido: Peña Espinosa, Martina
Nombre de Profesor: Gómez Francisco
Sección 4 Años Sala Lila ESCALA DE VALORES: LOGRADO –MEDIANAMENTE LOGRADO - NO
LOGRADO.
REFERENCIAS
LOGRADO: El alumno comprende e integra los conceptos transmitidos, participa activamente en las propuestas
áulicas.
MEDIANAMENTE LOGRADO: El alumno comprende e integra ciertos conceptos, se mantiene al margen y se muestra
poco participativo.
NO LOGRADO: El alumno se mantiene distante de la actividad, no cumple con el objetivo.
APRENDIZAJE QUE SÉ PROMOVIERON
CONTENIDOS INDICADORES L ML NL OBSERVACIÓN
Participación en la construcción de normas en forma 
cooperativa e iniciación en el respeto de acuerdos
la autonomía en el momento
institucional, iniciándose en

Establecer y aceptar ciertas normas para el funcionamiento 

Integración a la vida

y convivencia con su grupo de pares en diferentes

de la música

situaciones.
Manifiesta iniciativa para relacionarse con el docente y su 
grupo de pares, expresando sus propias forma de
vinculase para mantener las internaciones.

Integra a los juegos grupales y colectivos descubriendo el 

agrado de participar y colaborar con otros niños,
superando los conflictos en forma pacífica.

Identifica y descubre sonidos del entorno natural y social 

descubrir y conocer sonidos, desarrollar el
exploración sonora que permitan accionar

cercano a través de juegos de exploración sonora.

sobre distintas fuentes sonoras, para
La participación en experiencias de

gusto por el sonido y construir

Vivencia a través de la representación corporal de sonidos  Independiente no

basados en el timbre (Ej.: sonidos del entorno natural: lo hace, solo logra
pájaros, lluvia, etc. Y sonidos del entorno social: bocinas, realizar con la
autos, etc.) ayuda del Profesor
aprendizajes.

Escucha y asociación tímbrica de diferentes sonidos del 

entorno con soportes visuales
Imitar sonidos del entorno natural y social utilizando la voz, 
el cuerpo, objetos sonoros e instrumentos musicales.
Exploración de las diferentes calidades del movimiento a 
través del desplazamiento - pesado – liviano - rápido –
lento - fuerte – débil, etc.
Identificación y descubrimiento de sonidos del entorno 
natural y social cercano a través de juegos de exploración
sonora.
 JARDÍN DE INFANTES DEL COLEGIO ING. LUIS AUGUSTO HUERGO

Explorar y descubrir las posibilidades del cuerpo como 

productor de sonido: percusión corporal, juegos de manos.
producción musical, corporal por


propuestas que promuevan la

Explorar del ritmo de la música a partir del movimiento

corporal y de los objetos.
Participación en diversas

Participación en actividades lúdicas realizando los  Independiente no

movimientos naturales de locomoción: caminar – correr – lo hace, solo logra
saltar realizar con la
parte de los niños.

ayuda del Profesor

Uso de recursos sonoro del cuerpo para la intervención en  Lo realiza en forma
cuentos rimas, trabalenguas, etc. colectiva y por
imitación
Utilización de la percusión corporal espontaneo como  Lo realiza en forma
medio de expresión. colectiva y por
imitación

……………………………….. ………………………………………. ...............................

Firma del Profesor Firma Vice- Directora Firma Director
 JARDÍN DE INFANTES DEL COLEGIO ING. LUIS AUGUSTO HUERGO

INFORME DEL PROCESO DE APRENDIZAJE

Espacio Curricular: Educación Musical

Nombre y Apellido: Pizarro Heredia, María Clara
Nombre de Profesor: Gómez Francisco
Sección 4 Años Sala Lila ESCALA DE VALORES: LOGRADO –MEDIANAMENTE LOGRADO - NO
LOGRADO.
REFERENCIAS
LOGRADO: El alumno comprende e integra los conceptos transmitidos, participa activamente en las propuestas
áulicas.
MEDIANAMENTE LOGRADO: El alumno comprende e integra ciertos conceptos, se mantiene al margen y se muestra
poco participativo.
NO LOGRADO: El alumno se mantiene distante de la actividad, no cumple con el objetivo.
APRENDIZAJE QUE SÉ PROMOVIERON
CONTENIDOS INDICADORES L ML NL OBSERVACIÓN
Participación en la construcción de normas en forma 
cooperativa e iniciación en el respeto de acuerdos
la autonomía en el momento
institucional, iniciándose en

Establecer y aceptar ciertas normas para el funcionamiento 

Integración a la vida

y convivencia con su grupo de pares en diferentes

de la música

situaciones.
Manifiesta iniciativa para relacionarse con el docente y su 
grupo de pares, expresando sus propias forma de
vinculase para mantener las internaciones.

Integra a los juegos grupales y colectivos descubriendo el 

agrado de participar y colaborar con otros niños,
superando los conflictos en forma pacífica.

Identifica y descubre sonidos del entorno natural y social 

descubrir y conocer sonidos, desarrollar el
exploración sonora que permitan accionar

cercano a través de juegos de exploración sonora.

sobre distintas fuentes sonoras, para
La participación en experiencias de

gusto por el sonido y construir

Vivencia a través de la representación corporal de sonidos 

basados en el timbre (Ej.: sonidos del entorno natural:
pájaros, lluvia, etc. Y sonidos del entorno social: bocinas,
autos, etc.)
aprendizajes.

Escucha y asociación tímbrica de diferentes sonidos del 

entorno con soportes visuales
Imitar sonidos del entorno natural y social utilizando la voz, 
el cuerpo, objetos sonoros e instrumentos musicales.
Exploración de las diferentes calidades del movimiento a 
través del desplazamiento - pesado – liviano - rápido –
lento - fuerte – débil, etc.
Identificación y descubrimiento de sonidos del entorno 
natural y social cercano a través de juegos de exploración
sonora.
 JARDÍN DE INFANTES DEL COLEGIO ING. LUIS AUGUSTO HUERGO

Explorar y descubrir las posibilidades del cuerpo como 

propuestas que promuevan

productor de sonido: percusión corporal, juegos de manos.

Participación en diversas

corporal por parte de los

la producción musical,

Explorar del ritmo de la música a partir del movimiento 

corporal y de los objetos.
Participación en actividades lúdicas realizando los 
movimientos naturales de locomoción: caminar – correr –
saltar
Uso de recursos sonoro del cuerpo para la intervención en 
cuentos rimas, trabalenguas, etc.
niños.

Utilización de la percusión corporal espontaneo como 

medio de expresión.

……………………………….. ………………………………………. ...............................

Firma del Profesor Firma Vice- Directora Firma Director
 JARDÍN DE INFANTES DEL COLEGIO ING. LUIS AUGUSTO HUERGO

INFORME DEL PROCESO DE APRENDIZAJE

Espacio Curricular: Educación Musical

Nombre y Apellido: Rosa, Francisco
Nombre de Profesor: Gómez Francisco
Sección 4 Años Sala Lila ESCALA DE VALORES: LOGRADO –MEDIANAMENTE LOGRADO - NO
LOGRADO.
REFERENCIAS
LOGRADO: El alumno comprende e integra los conceptos transmitidos, participa activamente en las propuestas
áulicas.
MEDIANAMENTE LOGRADO: El alumno comprende e integra ciertos conceptos, se mantiene al margen y se muestra
poco participativo.
NO LOGRADO: El alumno se mantiene distante de la actividad, no cumple con el objetivo.
APRENDIZAJE QUE SÉ PROMOVIERON
CONTENIDOS INDICADORES L ML NL OBSERVACIÓN
Participación en la construcción de normas en forma 
cooperativa e iniciación en el respeto de acuerdos
la autonomía en el momento
institucional, iniciándose en

Establecer y aceptar ciertas normas para el funcionamiento 

Integración a la vida

y convivencia con su grupo de pares en diferentes

de la música

situaciones.
Manifiesta iniciativa para relacionarse con el docente y su 
grupo de pares, expresando sus propias forma de
vinculase para mantener las internaciones.

Integra a los juegos grupales y colectivos descubriendo el 

agrado de participar y colaborar con otros niños,
superando los conflictos en forma pacífica.

Identifica y descubre sonidos del entorno natural y social 

descubrir y conocer sonidos, desarrollar el
exploración sonora que permitan accionar

cercano a través de juegos de exploración sonora.

sobre distintas fuentes sonoras, para
La participación en experiencias de

gusto por el sonido y construir

Vivencia a través de la representación corporal de sonidos 

basados en el timbre (Ej.: sonidos del entorno natural:
pájaros, lluvia, etc. Y sonidos del entorno social: bocinas,
autos, etc.)
aprendizajes.

Escucha y asociación tímbrica de diferentes sonidos del 

entorno con soportes visuales
Imitar sonidos del entorno natural y social utilizando la voz, 
el cuerpo, objetos sonoros e instrumentos musicales.
Exploración de las diferentes calidades del movimiento a 
través del desplazamiento - pesado – liviano - rápido –
lento - fuerte – débil, etc.
Identificación y descubrimiento de sonidos del entorno 
natural y social cercano a través de juegos de exploración
sonora.
 JARDÍN DE INFANTES DEL COLEGIO ING. LUIS AUGUSTO HUERGO

Explorar y descubrir las posibilidades del cuerpo como 

propuestas que promuevan

productor de sonido: percusión corporal, juegos de manos.

Participación en diversas

corporal por parte de los

la producción musical,

Explorar del ritmo de la música a partir del movimiento 

corporal y de los objetos.
Participación en actividades lúdicas realizando los 
movimientos naturales de locomoción: caminar – correr –
saltar
Uso de recursos sonoro del cuerpo para la intervención en 
cuentos rimas, trabalenguas, etc.
niños.

Utilización de la percusión corporal espontaneo como 

medio de expresión.

……………………………….. ………………………………………. ...............................

Firma del Profesor Firma Vice- Directora Firma Director
 JARDÍN DE INFANTES DEL COLEGIO ING. LUIS AUGUSTO HUERGO

INFORME DEL PROCESO DE APRENDIZAJE

Espacio Curricular: Educación Musical

Nombre y Apellido: Soria González, Emily
Nombre de Profesor: Gómez Francisco
Sección 4 Años Sala Lila ESCALA DE VALORES: LOGRADO –MEDIANAMENTE LOGRADO - NO
LOGRADO.
REFERENCIAS
LOGRADO: El alumno comprende e integra los conceptos transmitidos, participa activamente en las propuestas
áulicas.
MEDIANAMENTE LOGRADO: El alumno comprende e integra ciertos conceptos, se mantiene al margen y se muestra
poco participativo.
NO LOGRADO: El alumno se mantiene distante de la actividad, no cumple con el objetivo.
APRENDIZAJE QUE SÉ PROMOVIERON
CONTENIDOS INDICADORES L ML NL OBSERVACIÓN
Participación en la construcción de normas en forma 
cooperativa e iniciación en el respeto de acuerdos
la autonomía en el momento
institucional, iniciándose en

Establecer y aceptar ciertas normas para el funcionamiento 

Integración a la vida

y convivencia con su grupo de pares en diferentes

de la música

situaciones.
Manifiesta iniciativa para relacionarse con el docente y su 
grupo de pares, expresando sus propias forma de
vinculase para mantener las internaciones.

Integra a los juegos grupales y colectivos descubriendo el 

agrado de participar y colaborar con otros niños,
superando los conflictos en forma pacífica.

Identifica y descubre sonidos del entorno natural y social 

descubrir y conocer sonidos, desarrollar el
exploración sonora que permitan accionar

cercano a través de juegos de exploración sonora.

sobre distintas fuentes sonoras, para
La participación en experiencias de

gusto por el sonido y construir

Vivencia a través de la representación corporal de sonidos 

basados en el timbre (Ej.: sonidos del entorno natural:
pájaros, lluvia, etc. Y sonidos del entorno social: bocinas,
autos, etc.)
aprendizajes.

Escucha y asociación tímbrica de diferentes sonidos del 

entorno con soportes visuales
Imitar sonidos del entorno natural y social utilizando la voz, 
el cuerpo, objetos sonoros e instrumentos musicales.
Exploración de las diferentes calidades del movimiento a 
través del desplazamiento - pesado – liviano - rápido –
lento - fuerte – débil, etc.
Identificación y descubrimiento de sonidos del entorno 
natural y social cercano a través de juegos de exploración
sonora.
 JARDÍN DE INFANTES DEL COLEGIO ING. LUIS AUGUSTO HUERGO

Explorar y descubrir las posibilidades del cuerpo como 

propuestas que promuevan

productor de sonido: percusión corporal, juegos de manos.

Participación en diversas

corporal por parte de los

la producción musical,

Explorar del ritmo de la música a partir del movimiento 

corporal y de los objetos.
Participación en actividades lúdicas realizando los 
movimientos naturales de locomoción: caminar – correr –
saltar
Uso de recursos sonoro del cuerpo para la intervención en 
cuentos rimas, trabalenguas, etc.
niños.

Utilización de la percusión corporal espontaneo como 

medio de expresión.

……………………………….. ………………………………………. ...............................

Firma del Profesor Firma Vice- Directora Firma Director
 JARDÍN DE INFANTES DEL COLEGIO ING. LUIS AUGUSTO HUERGO

INFORME DEL PROCESO DE APRENDIZAJE

Espacio Curricular: Educación Musical

Nombre y Apellido: Vargas, Nicole
Nombre de Profesor: Gómez Francisco
Sección 4 Años Sala Lila ESCALA DE VALORES: LOGRADO –MEDIANAMENTE LOGRADO - NO
LOGRADO.
REFERENCIAS
LOGRADO: El alumno comprende e integra los conceptos transmitidos, participa activamente en las propuestas
áulicas.
MEDIANAMENTE LOGRADO: El alumno comprende e integra ciertos conceptos, se mantiene al margen y se muestra
poco participativo.
NO LOGRADO: El alumno se mantiene distante de la actividad, no cumple con el objetivo.
APRENDIZAJE QUE SÉ PROMOVIERON
CONTENIDOS INDICADORES L ML NL OBSERVACIÓN
Participación en la construcción de normas en forma 
cooperativa e iniciación en el respeto de acuerdos
la autonomía en el momento
institucional, iniciándose en

Establecer y aceptar ciertas normas para el funcionamiento 

Integración a la vida

y convivencia con su grupo de pares en diferentes

de la música

situaciones.
Manifiesta iniciativa para relacionarse con el docente y su 
grupo de pares, expresando sus propias forma de
vinculase para mantener las internaciones.

Integra a los juegos grupales y colectivos descubriendo el 

agrado de participar y colaborar con otros niños,
superando los conflictos en forma pacífica.

Identifica y descubre sonidos del entorno natural y social 

descubrir y conocer sonidos, desarrollar el
exploración sonora que permitan accionar

cercano a través de juegos de exploración sonora.

sobre distintas fuentes sonoras, para
La participación en experiencias de

gusto por el sonido y construir

Vivencia a través de la representación corporal de sonidos 

basados en el timbre (Ej.: sonidos del entorno natural:
pájaros, lluvia, etc. Y sonidos del entorno social: bocinas,
autos, etc.)
aprendizajes.

Escucha y asociación tímbrica de diferentes sonidos del 

entorno con soportes visuales
Imitar sonidos del entorno natural y social utilizando la voz, 
el cuerpo, objetos sonoros e instrumentos musicales.
Exploración de las diferentes calidades del movimiento a 
través del desplazamiento - pesado – liviano - rápido –
lento - fuerte – débil, etc.
Identificación y descubrimiento de sonidos del entorno 
natural y social cercano a través de juegos de exploración
sonora.
 JARDÍN DE INFANTES DEL COLEGIO ING. LUIS AUGUSTO HUERGO

Explorar y descubrir las posibilidades del cuerpo como 

propuestas que promuevan

productor de sonido: percusión corporal, juegos de manos.

Participación en diversas

corporal por parte de los

la producción musical,

Explorar del ritmo de la música a partir del movimiento 

corporal y de los objetos.
Participación en actividades lúdicas realizando los 
movimientos naturales de locomoción: caminar – correr –
saltar
Uso de recursos sonoro del cuerpo para la intervención en 
cuentos rimas, trabalenguas, etc.
niños.

Utilización de la percusión corporal espontaneo como 

medio de expresión.

……………………………….. ………………………………………. ...............................

Firma del Profesor Firma Vice- Directora Firma Director
 JARDÍN DE INFANTES DEL COLEGIO ING. LUIS AUGUSTO HUERGO

INFORME DEL PROCESO DE APRENDIZAJE

Espacio Curricular: Educación Musical

Nombre y Apellido: Vera, Dante Agustín
Nombre de Profesor: Gómez Francisco
Sección 4 Años Sala Lila ESCALA DE VALORES: LOGRADO –MEDIANAMENTE LOGRADO - NO
LOGRADO.
REFERENCIAS
LOGRADO: El alumno comprende e integra los conceptos transmitidos, participa activamente en las propuestas
áulicas.
MEDIANAMENTE LOGRADO: El alumno comprende e integra ciertos conceptos, se mantiene al margen y se muestra
poco participativo.
NO LOGRADO: El alumno se mantiene distante de la actividad, no cumple con el objetivo.
APRENDIZAJE QUE SÉ PROMOVIERON
CONTENIDOS INDICADORES L ML NL OBSERVACIÓN
Participación en la construcción de normas en forma 
cooperativa e iniciación en el respeto de acuerdos
la autonomía en el momento
institucional, iniciándose en

Establecer y aceptar ciertas normas para el funcionamiento 

Integración a la vida

y convivencia con su grupo de pares en diferentes

de la música

situaciones.
Manifiesta iniciativa para relacionarse con el docente y su 
grupo de pares, expresando sus propias forma de
vinculase para mantener las internaciones.

Integra a los juegos grupales y colectivos descubriendo el 

agrado de participar y colaborar con otros niños,
superando los conflictos en forma pacífica.

Identifica y descubre sonidos del entorno natural y social 

descubrir y conocer sonidos, desarrollar el
exploración sonora que permitan accionar

cercano a través de juegos de exploración sonora.

sobre distintas fuentes sonoras, para
La participación en experiencias de

gusto por el sonido y construir

Vivencia a través de la representación corporal de sonidos 

basados en el timbre (Ej.: sonidos del entorno natural:
pájaros, lluvia, etc. Y sonidos del entorno social: bocinas,
autos, etc.)
aprendizajes.

Escucha y asociación tímbrica de diferentes sonidos del 

entorno con soportes visuales
Imitar sonidos del entorno natural y social utilizando la voz, 
el cuerpo, objetos sonoros e instrumentos musicales.
Exploración de las diferentes calidades del movimiento a 
través del desplazamiento - pesado – liviano - rápido –
lento - fuerte – débil, etc.
Identificación y descubrimiento de sonidos del entorno 
natural y social cercano a través de juegos de exploración
sonora.
 JARDÍN DE INFANTES DEL COLEGIO ING. LUIS AUGUSTO HUERGO

Explorar y descubrir las posibilidades del cuerpo como 

propuestas que promuevan

productor de sonido: percusión corporal, juegos de manos.

Participación en diversas

corporal por parte de los

la producción musical,

Explorar del ritmo de la música a partir del movimiento 

corporal y de los objetos.
Participación en actividades lúdicas realizando los 
movimientos naturales de locomoción: caminar – correr –
saltar
Uso de recursos sonoro del cuerpo para la intervención en 
cuentos rimas, trabalenguas, etc.
niños.

Utilización de la percusión corporal espontaneo como 

medio de expresión.

……………………………….. ………………………………………. ...............................

Firma del Profesor Firma Vice- Directora Firma Director
 JARDÍN DE INFANTES DEL COLEGIO ING. LUIS AUGUSTO HUERGO

INFORME DEL PROCESO DE APRENDIZAJE

Espacio Curricular: Educación Musical

Nombre y Apellido: Vidal Sofía
Nombre de Profesor: Gómez Francisco
Sección 4 Años Sala Lila ESCALA DE VALORES: LOGRADO –MEDIANAMENTE LOGRADO - NO
LOGRADO.
REFERENCIAS
LOGRADO: El alumno comprende e integra los conceptos transmitidos, participa activamente en las propuestas
áulicas.
MEDIANAMENTE LOGRADO: El alumno comprende e integra ciertos conceptos, se mantiene al margen y se muestra
poco participativo.
NO LOGRADO: El alumno se mantiene distante de la actividad, no cumple con el objetivo.
APRENDIZAJE QUE SÉ PROMOVIERON
CONTENIDOS INDICADORES L ML NL OBSERVACIÓN
Participación en la construcción de normas en forma 
cooperativa e iniciación en el respeto de acuerdos
la autonomía en el momento
institucional, iniciándose en

Establecer y aceptar ciertas normas para el funcionamiento 

Integración a la vida

y convivencia con su grupo de pares en diferentes

de la música

situaciones.
Manifiesta iniciativa para relacionarse con el docente y su 
grupo de pares, expresando sus propias forma de
vinculase para mantener las internaciones.

Integra a los juegos grupales y colectivos descubriendo el 

agrado de participar y colaborar con otros niños,
superando los conflictos en forma pacífica.

Identifica y descubre sonidos del entorno natural y social 

descubrir y conocer sonidos, desarrollar el
exploración sonora que permitan accionar

cercano a través de juegos de exploración sonora.

sobre distintas fuentes sonoras, para
La participación en experiencias de

gusto por el sonido y construir

Vivencia a través de la representación corporal de sonidos 

basados en el timbre (Ej.: sonidos del entorno natural:
pájaros, lluvia, etc. Y sonidos del entorno social: bocinas,
autos, etc.)
aprendizajes.

Escucha y asociación tímbrica de diferentes sonidos del 

entorno con soportes visuales
Imitar sonidos del entorno natural y social utilizando la voz, 
el cuerpo, objetos sonoros e instrumentos musicales.
Exploración de las diferentes calidades del movimiento a 
través del desplazamiento - pesado – liviano - rápido –
lento - fuerte – débil, etc.
Identificación y descubrimiento de sonidos del entorno 
natural y social cercano a través de juegos de exploración
sonora.
 JARDÍN DE INFANTES DEL COLEGIO ING. LUIS AUGUSTO HUERGO

Explorar y descubrir las posibilidades del cuerpo como 

propuestas que promuevan

productor de sonido: percusión corporal, juegos de manos.

Participación en diversas

corporal por parte de los

la producción musical,

Explorar del ritmo de la música a partir del movimiento 

corporal y de los objetos.
Participación en actividades lúdicas realizando los 
movimientos naturales de locomoción: caminar – correr –
saltar
Uso de recursos sonoro del cuerpo para la intervención en 
cuentos rimas, trabalenguas, etc.
niños.

Utilización de la percusión corporal espontaneo como 

medio de expresión.

……………………………….. ………………………………………. ...............................

Firma del Profesor Firma Vice- Directora Firma Director