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Planificación anual 2019

Docente: Camila Segovia Soto. Asignatura: Lenguaje

Nivel: Segundo Básico Año : 2018

PRIMER TRIMESTRE
Unidad: Unidad I Objetivos de Aprendizajes Indicadores de evaluación Tiempo estimado

OA4 76 horas
Leer independientemente y familiarizarse con ›Mencionan personajes de las obras leídas. pedagógicas
un amplio repertorio de literatura para aumentar ›Mencionan textos y autores que han leído.
su conocimiento del mundo y desarrollar su ›Relacionan aspectos de un texto leído y
imagi- nación; por ejemplo: Marzo- Abril –
comentado en clases con otros textos
› cuentos folclóricos y de autor leídos previamente. Mayo.
› leyendas ›Releen los textos que conocen.
› otros ›Seleccionan textos para leer por su cuenta.
›Recomiendan textos a otros.
›Manifiestan su preferencia por algún texto.

OA5
Demostrar comprensión de las narraciones ›Contestan preguntas que aluden a
leídas: información explícita o implícita.
› extrayendo información explícita e implícita ›Hacen un recuento de la historia
› reconstruyendo la secuencia de las acciones oralmente, por escrito o a través de
en la historia. imágenes.
› identificando y describiendo las características ›Caracterizan a los personajes mediante
físicas y sentimientos de los distintos representaciones, dibujos, recortes, etc.
personajes.
› recreando, a través de distintas expresiones ›Describen, dibujan o recrean el lugar
(dibujos, modelos tridimensionales u otras), el donde ocurre el relato.
ambiente en el que ocurre la acción ›Comparan a los personajes con personas
› estableciendo relaciones entre el texto y sus que conocen.
propias experiencias. ›Establecen si están de acuerdo o no con
› emitiendo una opinión sobre un aspecto de la acciones realizadas por los personajes y
lectura. explican por qué.
›Explican por qué les gusta o no una
narración.
›Relacionan información que conocen con
la que aparece en el texto.
›Comentan situaciones de sus vidas que se
asemejan a algún elemento de la historia.

OA7
Leer independientemente y comprender textos ›Explican, oralmente o por escrito,
no literarios (cartas, notas, instrucciones y información que han aprendido o
artículos informativos) para entretenerse y descubierto en los textos que leen.
ampliar su conocimiento del mundo:
› extrayendo información explícita e implícita ›Contestan, oralmente o por escrito,
› comprendiendo la información que aportan las preguntas que aluden a información
ilustraciones y los símbolos a un texto. explícita o implícita de un texto leído.
› formulando una opinión sobre algún aspecto
de la lectura. ›Mencionan información del texto leído que
se relaciona con información que han
aprendido en otras asignaturas u otros
textos.
›Describen las imágenes del texto.

›Mencionan datos que aparecen en las


ilustraciones de un texto.

›Evalúan si la imagen de un texto


corresponde a la información que aparece
en él.
›Cumplen exitosamente la tarea descrita en
las instrucciones leídas.
›Expresan opiniones y las justifican,
mencionando información extraída de
textos leídos.

OA1
Leer textos significativos que incluyan palabras ›Leen en voz alta, sin equivocarse, palabras
con hiatos y diptongos, con grupos con hiatos y diptongos.
consonánticos y con combinación ce-ci, que-
qui, ge-gi, gue-gui, güe-güi. ›Leen en voz alta, sin equivocarse, palabras
con las combinaciones ce-ci, que-qui, ge-gi,
gue-gui, güe-güi.

OA11
Desarrollar la curiosidad por las palabras o ›Identifican qué palabras de un texto no
expresiones que desconocen y adquirir el hábito conocen.
de averiguar su significado. ›Preguntan a un adulto o un par el
significado de una palabra que no
comprenden al leerla o escucharla.
›Explican con sus propias palabras el
significado de los términos desconocidas.

OA 3
Comprender textos aplicando estrategias de › Explican lo que saben de un tema antes
comprensión lectora; por ejemplo: › relacionar la de leer un texto sobre el mismo.
información del texto con sus experiencias y › Relacionan, oralmente o por escrito, algún
conocimientos › visualizar lo que describe el tema o aspecto del texto con sus
texto. experiencias o conocimientos previos.
› Describen o dibujan lo que visualizan a
partir de una lectura.
OA 14
Escribir artículos informativos para comunicar › Escriben un párrafo sobre un tema.
información sobre un tema. › Incorporan en sus párrafos descripciones
o datos sobre el tema.

OA 21 › Escriben correctamente palabras que


Escribir correctamente para facilitar la contienen las combinaciones ce-ci, que-qui,
comprensión por parte del lector, usando de ge-gi, gue-gui, güe-güi.
manera apropiada: › Escriben correctamente palabras que
› combinaciones ce-ci, que-qui, ge-gi, gue-gui, contienen: r-rr-nr
güe-güi › Escriben textos en los que utilizan
› r-rr-nr mayúscula al iniciar una oración y al escribir
› Mayúsculas al iniciar una oración y al escribir sustantivos propios.
sustantivos propios. › Utilizan mayúsculas para escribir
sustantivos propios y al iniciar oraciones.

OA 25
Participar activamente en conversaciones › Aportan información que se relaciona con
grupales sobre textos leídos o escuchados en el tema sobre el cual se conversa.
clases o temas de su interés: › Hacen comentarios que demuestran
› manteniendo el foco de la conversación › empatía por lo que expresa un compañero.
expresando sus ideas u opiniones. › Expresan desacuerdo frente a opiniones
› formulando preguntas para aclarar dudas › emitidas por otros sin descalificar las ideas
demostrando interés ante lo escuchado. ni al emisor.
› mostrando empatía frente a situaciones › Usan expresiones faciales y adoptan
expresadas por otros. posturas que demuestran interés por lo que
› respetando turnos. se dice.
› Esperan que el interlocutor termine una
idea para complementar lo dicho.
SEGUNDO TRIMESTRE
Unidad: Unidad Objetivos de Aprendizajes Indicadores de evaluación Tiempo estimado
II
OA 4 78 horas
Leer independientemente y familiarizarse con un ›Mencionan personajes de las obras leídas.
Pedagógicas
amplio repertorio de literatura para aumentar su ›Mencionan textos y autores que han leído.
conocimiento del mundo y desarrollar su ›Relacionan aspectos de un texto leído y
imaginación; por ejemplo: comentado en clases con otros textos Junio –Julio-
› poemas leídos previamente. Agosto
› cuentos folclóricos y de autor ›Releen los textos que conocen.
› fábulas ›Seleccionan textos para leer por su cuenta.
› otros ›Recomiendan textos a otros.
›Manifiestan su preferencia por algún texto.

OA 6
Leer habitualmente y disfrutar los mejores › Dibujan imágenes de poemas que les
poemas de autor y de la tradición oral gusten.
adecuados a su edad. › Explican versos del poema.
› Subrayan y leen en voz alta versos de los
poemas leídos en clases que les gustan.
› Recitan poemas seleccionados por ellos.
› Nombran su poema favorito.
›Nombran autores de poemas que les
gustan.
›Escogen poemas para leer a otros.
OA 7 › Explican, oralmente o por escrito,
Leer independientemente y comprender textos información que han aprendido o
no literarios (cartas, notas, instrucciones y descubierto en los textos que leen.
artículos informativos) para entretenerse y › Contestan, oralmente o por escrito,
ampliar su conocimiento del mundo: preguntas que aluden a información
› extrayendo información explícita e implícita explícita o implícita de los textos.
› comprendiendo la información que aportan las › Mencionan información del texto leído que
ilustraciones y los símbolos a un texto se relaciona con información que han
› formulando una opinión sobre algún aspecto aprendido en otras asignaturas u otros
de la lectura textos.
› Describen las imágenes del texto.
› Mencionan datos que aparecen en las
ilustraciones de un texto.
› Evalúan si la imagen que aparece en el
texto tiene relación con la información que
aparece en el texto sobre ella.
› Cumplen exitosamente la tarea descrita
en las instrucciones leídas.
› Expresan opiniones y las justifican,
mencionando información extraída de
textos leídos.
OA 10 › Encuentran información sobre un tema en
Buscar información sobre un tema en una fuente una fuente.
dada por el docente (página de internet, sección › Navegan en la página de internet
del diario, capítulo de un libro, etc.), para llevar señalada por el docente para encontrar la
a cabo una investigación. información que necesitan.
› Anotan información que les llama la
atención.
› Escriben un párrafo para comunicar lo
aprendido en la fuente leída.

OA 14 › Escriben uno o dos párrafos sobre un


Escribir artículos informativos para comunicar tema.
información sobre un tema. › Incorporan en sus párrafos descripciones
o datos sobre el tema.
OA 21
Escribir correctamente para facilitar la › Escriben correctamente palabras que
comprensión por parte del lector, usando de contienen las combinaciones ce-ci, que-qui,
manera apropiada: ge-gi, gue-gui, güe-güi
› combinaciones ce-ci, quequi, ge-gi, gue-gui, › Escriben correctamente palabras que
güe-güi contienen: r-rr-nr › Identifican palabras con
› r-rr-nr ce-ci, que-qui, ge-gi, gue-gui, güe-güi que
› signos de interrogación y exclamación al inicio están mal escritas.
y final de preguntas y exclamaciones. › Incorporan signos de interrogación al
› punto al finalizar una oración. inicio y al final de preguntas.
› Incorporan signos de exclamación al
inicio y al final de exclamaciones.
› Escriben oraciones que finalizan con
punto.

OA 23
Comprender textos orales (explicaciones, › Relacionan algún tema o aspecto del texto
instrucciones, relatos, anécdotas, etc.) para con sus experiencias o conocimientos
obtener información y desarrollar su curiosidad previos u otros textos escuchados o leídos
por el mundo: anteriormente.
› estableciendo conexiones con sus propias › Señalan qué aprendieron de los textos
experiencias escuchados o vistos en clases.
› identificando el propósito › Identifican el propósito del texto
›formulando preguntas para obtener escuchado.
información adicional y aclarar dudas. › Formulan preguntas para ampliar sus
› respondiendo preguntas sobre información conocimientos sobre lo que escucharon.
explícita e implícita › Responden preguntas, usando de manera
› formulando una opinión sobre lo escuchado. pertinente la información escuchada.
› Expresan una opinión sobre algún
aspecto de un texto escuchado y dan una
razón.
OA 27 › Exponen sobre un tema.
Expresarse de manera coherente y articulada › Describen el objeto o el evento que
sobre temas de su interés: › presentando presentan.
información o narrando un evento relacionado › Expresan al menos dos ideas
con el tema › incorporando frases descriptivas relacionadas con el tema elegido. ›
que ilustren lo dicho › utilizando un vocabulario Expresan las ideas sobre el tema sin hacer
variado › pronunciando adecuadamente y digresiones.
usando un volumen audible › manteniendo una › Comunican sus ideas sin recurrir a gestos
postura adecuada. ni al contexto.
› Incorporan un vocabulario variado en sus
intervenciones.
› Incorporan, si es pertinente, palabras
aprendidas recientemente.
› Pronuncian cada una de las palabras de
manera que todos las comprenden
fácilmente.
› Ajustan el volumen de la voz para que
escuche toda la audiencia.
› Mantienen una postura formal y hacen
contacto visual con quienes los están
escuchando.

OA 30
Recitar con entonación y expresión poemas, › Recitan poemas o versos de memoria.
rimas, canciones, trabalenguas y adivinanzas › Recitan poemas con entonación.
para fortalecer la confianza en sí mismos, › Pronuncian adecuadamente las palabras.
aumentar el vocabulario y desarrollar su
capacidad expresiva.
TERCER TRIMESTRE
Unidad: Unidad Objetivos de Aprendizajes Indicadores de evaluación Tiempo estimado
III
OA 4 77 horas
Leer independientemente y familiarizarse con un ›Mencionan personajes de las obras leídas.
pedagógicas
amplio repertorio de literatura para aumentar su ›Mencionan textos y autores que han leído.
conocimiento del mundo y desarrollar su ›Relacionan aspectos de un texto leído y Agosto-
imaginación; por ejemplo: comentado en clases con otros textos septiembre-
› poemas leídos previamente. Octubre
› cuentos folclóricos y de autor ›Releen los textos que conocen.
› otros ›Seleccionan textos para leer por su cuenta.
›Recomiendan textos a otros.
›Manifiestan su preferencia por algún texto.

OA5
Demostrar comprensión de las narraciones ›Contestan preguntas que aluden a
leídas: información explícita o implícita.
› extrayendo información explícita e implícita ›Hacen un recuento de la historia
› reconstruyendo la secuencia de las acciones oralmente, por escrito o a través de
en la historia. imágenes.
› identificando y describiendo las características › Caracterizan a los personajes mediante
físicas y sentimientos de los distintos representaciones, dibujos, recortes, etc. ›
personajes. Describen, dibujan o recrean el lugar donde
› recreando, a través de distintas expresiones ocurre el relato.
(dibujos, modelos tridimensionales u otras), el › Comparan a los personajes con personas
ambiente en el que ocurre la acción que conocen.
› estableciendo relaciones entre el texto y sus › Establecen si están de acuerdo o no con
propias experiencias. acciones realizadas por los personajes y
› emitiendo una opinión sobre un aspecto de la explican por qué.
lectura. › Explican por qué les gusta o no una
narración.
› Relacionan información que conocen con
la que aparece en el texto.
› Comentan situaciones de sus vidas que
se asemejan a algún elemento de la
historia.
OA 6 › Dibujan imágenes de poemas que les
Leer habitualmente y disfrutar los mejores gusten.
poemas de autor y de la tradición oral › Explican versos del poema. › Subrayan y
adecuados a su edad. leen en voz alta versos de los poemas que
han sido leídos en clases y que les gustan.
› Recitan poemas seleccionados por ellos. ›
Nombran su poema favorito.
› Nombran autores de poemas que les
gustan.
› Escogen poemas para leer a otros.

OA 3
Comprender textos aplicando estrategias de › Preguntan el significado de palabras o
comprensión lectora; por ejemplo: expresiones que no comprenden.
› hacer preguntas mientras se lee › Preguntan para ampliar la información
leída.
› Formulan preguntas para especular a
partir de información del texto, por
ejemplo, ¿qué pasaría si…? y responden a
partir de información del texto.

OA 13
Escribir creativamente narraciones › Escriben uno o más párrafos para narrar
(experiencias personales, relatos de hechos, una experiencia o un evento imaginado.
cuentos, etc.) que tengan inicio, desarrollo y › Escriben narraciones en las cuales se
desenlace. desarrolla la historia a través de varias
acciones.
› Escriben narraciones que tienen un
desenlace.

OA 19
Comprender la función de los artículos, › Seleccionan el artículo que concuerda con
sustantivos y adjetivos en textos orales y un sustantivo en un texto.
escritos, y reemplazarlos o combinarlos de
diversas maneras para enriquecer o precisar › Usan adecuadamente los artículos
sus producciones. definidos e indefinidos, según el contexto.
› Eligen el artículo (definido o indefinido)
que mejor calza con una situación descrita.
› Usan, en sus producciones orales y
escritas, sustantivos precisos para nombrar
objetos, personas y lugares.
› Sintetizan una frase nominal con un
sustantivo. Por ejemplo: reemplazan “El hijo
de la hermana de mi mamá” por “mi primo”.
› Precisan un sustantivo, utilizando
adjetivos y complementos.
› Buscan sinónimos de los sustantivos
usados en sus textos para evitar la
repetición o para precisar sus ideas.
› Señalan en un texto qué palabras
caracterizan a un objeto, lugar, animal o
persona.
› Usan adjetivos para especificar las
características de un objeto, animal o
persona en una descripción.

OA 20
Identificar el género y número de las palabras › Identifican el género y el número de las
para asegurar la concordancia en sus escritos. palabras.
› Mantienen la concordancia de género y
número entre sustantivos y adjetivos.

OA 25
Participar activamente en conversaciones › Aportan información que se relacionan
grupales sobre textos leídos o escuchados en con el tema sobre el cual se conversa.
clases o temas de su interés: › Hacen comentarios que demuestran
› manteniendo el foco de la conversación empatía por lo que expresa un compañero.
› expresando sus ideas u opiniones › Expresan desacuerdo frente a opiniones
› formulando preguntas para aclarar dudas expresadas por otros, sin descalificar las
› demostrando interés ante lo escuchado ideas ni al emisor.
› mostrando empatía frente a situaciones › Usan expresiones faciales y adoptan
expresadas por otros › respetando turnos posturas que demuestran interés por lo que
se dice.
› Esperan que el interlocutor termine una
idea para complementar lo dicho.

OA 27 › Exponen sobre un tema.


Expresarse de manera coherente y articulada › Describen el objeto o el evento que
sobre temas de su interés: presentan.
› presentando información o narrando un › Expresan al menos dos ideas
evento relacionado con el tema relacionadas con el tema elegido.
› incorporando frases descriptivas que ilustren › Expresan las ideas sobre el tema sin
lo dicho hacer digresiones.
› utilizando un vocabulario variado › › Comunican sus ideas sin recurrir a
pronunciando adecuadamente y usando un gestos ni al contexto
volumen audible › Incorporan un vocabulario variado en sus
› manteniendo una postura adecuada intervenciones.
› Incorporan, si es pertinente, palabras
aprendidas recientemente.
› Pronuncian cada una de las palabras de
manera que todos las comprenden
fácilmente.
› Ajustan el volumen de la voz para que
escuche toda la audiencia.
› Mantienen una postura formal y hacen
contacto visual con quienes los están
escuchando.

OA 30
Recitar con entonación y expresión poemas,
› Recitan poemas o versos de memoria.
rimas, canciones, trabalenguas y adivinanzas
› Recitan poemas con entonación.
para fortalecer la confianza en sí mismos,
› Pronuncian adecuadamente las palabras.
aumentar el vocabulario y desarrollar su
capacidad expresiva.
TERCER TRIMESTRE
Unidad: Unidad Objetivos de Aprendizajes Indicadores de evaluación Tiempo estimado
IV
OA 4 74 horas
Leer independientemente y familiarizarse con un ›Mencionan personajes de las obras leídas.
pedagógicas
amplio repertorio de literatura para aumentar su ›Mencionan textos y autores que han leído.
conocimiento del mundo y desarrollar su ›Relacionan aspectos de un texto leído y
imaginación; por ejemplo: comentado en clases con otros textos Octubre-
› cuentos folclóricos y de autor leídos previamente. Noviembre-
› Leyendas. ›Releen los textos que conocen. Diciembre
› Otros ›Seleccionan textos para leer por su cuenta.
›Recomiendan textos a otros.
›Manifiestan su preferencia por algún texto.

OA5
Demostrar comprensión de las narraciones ›Contestan preguntas que aluden a
leídas: información explícita o implícita.
› extrayendo información explícita e implícita ›Hacen un recuento de la historia
› reconstruyendo la secuencia de las acciones oralmente, por escrito o a través de
en la historia. imágenes.
› identificando y describiendo las características › Caracterizan a los personajes mediante
físicas y sentimientos de los distintos representaciones, dibujos, recortes, etc. ›
personajes. Describen, dibujan o recrean el lugar donde
› recreando, a través de distintas expresiones ocurre el relato.
(dibujos, modelos tridimensionales u otras), el › Comparan a los personajes con personas
ambiente en el que ocurre la acción que conocen.
› estableciendo relaciones entre el texto y sus › Establecen si están de acuerdo o no con
propias experiencias. acciones realizadas por los personajes y
› emitiendo una opinión sobre un aspecto de la explican por qué.
lectura. › Explican por qué les gusta o no una
narración.
OA 7
Leer independientemente y comprender textos › Explican, oralmente o por escrito,
no literarios (cartas, notas, instrucciones y información que han aprendido o
artículos informativos) para entretenerse y descubierto en los textos que leen.
ampliar su conocimiento del mundo: › Contestan, oralmente o por escrito,
› extrayendo información explícita e implícita preguntas que aluden a información
› comprendiendo la información que aportan las explícita o implícita de los textos.
ilustraciones y los símbolos a un texto › Mencionan información del texto leído que
› formulando una opinión sobre algún aspecto se relaciona con información que han
de la lectura aprendido en otras asignaturas u otros
textos. › Describen las imágenes del texto.
› Mencionan datos que aparecen en las
ilustraciones de un texto.
› Evalúan si la imagen de un texto
corresponde a la información que aparece
en él.
› Cumplen exitosamente la tarea descrita
en las instrucciones leídas.
› Expresan opiniones y las justifican,
mencionando información extraída de
textos leídos.

OA 13
Escribir creativamente narraciones › Escriben uno o más párrafos para narrar
(experiencias personales, relatos de hechos, una experiencia o un evento imaginado.
cuentos, etc.) que tengan inicio, desarrollo y › Escriben narraciones en las cuales se
desenlace. desarrolla la historia a través de varias
acciones.
› Escriben narraciones que tienen un
desenlace.

OA 23
Comprender textos orales (explicaciones, › Relacionan algún tema o aspecto del texto
instrucciones, relatos, anécdotas, etc.) para con sus experiencias o conocimientos
obtener información y desarrollar su curiosidad
por el mundo:
› estableciendo conexiones con sus propias previos u otros textos escuchados o leídos
experiencias anteriormente.
› identificando el propósito › Señalan que aprendieron de los textos
› formulando preguntas para obtener escuchados o vistos en clases.
información adicional y aclarar dudas › Identifican el propósito del texto
› respondiendo preguntas sobre información escuchado.
explícita e implícita › Formulan preguntas para ampliar sus
› formulando una opinión sobre lo escuchado. conocimientos sobre lo que escucharon.
› Responden preguntas, usando de manera
pertinente la información escuchada.
› Expresan una opinión sobre algún
aspecto de un texto escuchado y dan una
razón.

OA 24
Disfrutar de la experiencia de asistir a obras de › Relatan una parte de la obra de teatro
teatro infantiles o representaciones para ampliar infantil vista.
sus posibilidades de expresión, desarrollar su › Describen, oralmente o por escrito, la
creatividad y familiarizarse con el género. parte que más les gustó de una obra de
teatro o representación vista.
› Nombran personajes favoritos de una obra
de teatro o representación vista.
› Explican qué sintieron en un determinado
momento de la obra de teatro o
representación vista.

OA 25
Participar activamente en conversaciones › Aportan información que se relaciona con
grupales sobre textos leídos o escuchados en el tema sobre el cual se conversa.
clases o temas de su interés: › Hacen comentarios que demuestran
› manteniendo el foco de la conversación empatía por lo que expresa un compañero.
› expresando sus ideas u opiniones › Expresan desacuerdo frente a opiniones
› formulando preguntas para aclarar dudas expresadas por otros, sin descalificar las
› demostrando interés ante lo escuchado ideas ni al emisor.
›mostrando empatía frente a situaciones
expresadas por otros › respetando turnos
› Usan expresiones faciales y adoptan
posturas que demuestran interés por lo que
se dice.
› Esperan que el interlocutor termine una
idea para complementar lo dicho.

OA 29 › Representan un personaje de un texto


Desempeñar diferentes roles para desarrollar su leído, actuando sus principales
lenguaje y autoestima, y aprender a trabajar en características. › Imitan el lenguaje que usa
equipo. el personaje que están interpretando. ›
Representan partes de textos escuchados
o leídos. › Resuelven los conflictos que se
originan al trabajar en grupos.