Caracterización de la población

El campo de práctica escogido para este proyecto de investigación es la

institución educativa La Cabaña, sede Morelia (oficial), ubicada en el departamento del

Huila, municipio de Saladoblanco, zona rural. En la cual se oferta desde transición hasta

primaria, en la modalidad de escuela nueva, cumpliendo con jornada completa.

Institución que abrió sus puertas en el año de 2002, a niños y niñas de estrato

socioeconómico 1 y 2.

La Labor realizada por la institución está basada en valores y principios que

constituye la esencia de su interactuar social de acuerdo al objetivo de brindar un

espacio formativo de carácter integral.

Durante el desarrollo de nuestras prácticas profesionales se observó que algunos

estudiantes tienen un bajo rendimiento académico, corroborado en los informes

académicos emitidos por dicha institución.

Destinatarios: Población destinada.

Población, “en una investigación es el conjunto de unidades de las que se desea obtener

información y sobre las que se van a generar conclusiones. La población puede ser definida como el
Conjunto finito o infinito de elementos, personas o cosas pertinentes a una investigación y que

generalmente suele ser inaccesible” (Palella, S. & Martins, F. 2012, p.105).

Este proyecto pretende medir el impacto del refuerzo escolar, destinado a los estudiantes de

grado primero. La muestra será el total de la población. Proyecto el cual es una iniciativa

puesta en marcha por tres estudiantes de licenciatura en primera infancia, como opción para

la aprobación del módulo LPID (Practica I) y a fututo como opción para obtener el título

profesional. Dicho proyecto será ejecutado durante el primer semestre del año en curso. Y

tal y como se expondrá en apartados sucesivos de este documento, se estableció un

cronograma, donde se fijan las fechas de cada etapa del mismo.

La información será recolectada y medida mediante el proceso de observación

directa participante y el análisis de los resultados reflejados en los boletines académicos

emitidos por dicho campo de práctica. Donde se pretende medir el avance o retroceso

durante los 4 periodos académicos. Al igual que otros instrumentos que nos ayudaran a

comprobar las hipótesis planteadas, y de los cuales tenemos evidencias fotográficas tales

como:
Algunas de las encuestas que se realizan a padres de familia tenemos:

Hoja de vida, cuestionarios o preguntas relacionadas con el bajo rendimiento escolar que

presentan sus hijos por ejemplo.

- ¿Cuánto tiempo dedica a su hijo diariamente?

- ¿Cómo es la relación con su hijo?

- ¿Asiste periódicamente a las reuniones programadas en la Institución Educativa?

- ¿Colabora a su hijo en sus tareas o trabajos que se dejan para hacer en casa?

- ¿Realiza acompañamiento diariamente a sus hijos en las labores académicas?

Se mantuvo desde un primer momento una idea común entre las partes, orientada a que

el proyecto no solo se constituyera como una actividad transitoria, si no que este sirviera

como acto reflexivo sobre las prácticas pedagógicas que allí se ejecutan, para

retroalimentar y detectar falencias y así poder llegar a la excelencia. Con el ánimo de.

Fomentar una cultura orientada hacia la recuperación de una comunidad segura,

acogedora y colaboradora con una política inclusiva hacia la formulación de estrategias

pedagógicas por parte de las docentes de licenciatura en primera infancia, mediante

aprendizajes relacionados con valores, con hábitos sociales, con la autoestima y el

respeto a la diversidad. En este sentido la institución y nosotras como docentes

orientadoras, contamos con la autorización y respaldo de los padres de familia para

abordar cada uno de los aspectos y objetivos planteados por esta propuesta.
 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

DESCRIPCIÓN DE LA SITUACIÓN PROBLÉMICA

Desde su creación, la institución educativa ha brindado una formación integral,

enriqueciendo cada día más los procesos brindados, por tal motivo durante estos años la

población atendida se ha ido incrementando, los padres de estos menores han inscrito

sus hijos en la I.E con el objetivo de que se formen académicamente y logren mejores

resultados, ya que históricamente los soportes documentales (boletines y evaluaciones),

muestran un gran déficit y perdida académica en áreas fundamentales, sobre todo en el

área de lengua castellana.

De allí la búsqueda de una ayuda pedagógica que les ayude a superar las

dificultades de aprendizaje relacionadas con dichas áreas. Hablamos de dificultad,

cuando un estudiante presenta un proceso tardío para la adquisición de los

conocimientos enseñados en clase, lo que no está asociado con algún tipo de

discapacidad mental o lesión cerebral, solamente con una estrategia pedagógica y ayuda

extra, que le facilite el entendimiento y adquisición de dichos conocimientos.

Surge entonces la necesidad de realizar este proyecto de investigación para medir el

impacto del refuerzo escolar en los niños y niñas de la I.E, con el objetivo de mejorar las

falencias ya detectadas. Cabe resaltar que el programa de refuerzo escolar, se consolido con

la estrategia del método GEEMPA, el cual detallaremos más adelante. Con el fin, no solo

De aplicar nuestro conocimiento teórico, si no aportar a la labor social que distingue a esta

I.E. Recordando que la población atendida está envuelta en una variedad de problemas

psicosociales y que por tal motivo en las actividades prima el componente motivacional y

afectivo, para facilitar cada uno de los procesos propuestos. Entendiendo este proceso como

un estilo educativo que pretende no sólo instruir a los estudiantes con los saberes

específicos de las ciencias sino, también, ofrecerles los elementos necesarios para que

crezcan como personas integras, buscando desarrollar todas sus características, condiciones

y potencialidades.

Formulación del problema de investigación

 Hipótesis General
  ¿Si se realiza la aplicación del refuerzo escolar se mejora el desempeño académico

en los niños de la I.E Morelia del grado primero?

 Hipótesis Específicas

 ¿Existe relación entre la aplicación del refuerzo escolar y resultados académicos?

 ¿La intervención realizada por las docentes mediante las actividades de refuerzo con

los niños de la I.E Morelia, promueve el alcance de los objetivos?

 ¿Cómo ha sido la evolución académica de la I.E Morelia en último año?

OBJETIVOS

Objetivo General

 Medir el impacto del refuerzo escolar en los niños de la I.E Morelia, mediante el

método GEEMPA.

Objetivos específicos

 Describir la influencia que tiene el refuerzo escolar en los resultados académicos en

los niños de la I.E Morelia.

 Analizar si la intervención de las docentes con las actividades de refuerzo facilita el

alcance de los objetivos.

 Detallar como ha sido la evolución Académica de los niños de grado primero de la

I.E Morelia, durante los últimos años.

 JUSTIFICACIÓN

Los constantes cambios en las diferentes estructuras sociales, hacen que los niveles

de exigencia en la sociedad sean mayores, demandando cada vez personas más críticas y

con capacidades creativas, innovadoras y sobre todo capaces de generar transformaciones

sociales y culturales todo enmarcado dentro del proceso educativo. La educación es el

camino para llegar a ese ideal social, sin lugar a duda el progreso de un país se mide en los

resultados de la calidad educativa. Para lograr brindar una educación de calidad, cuentan

aspectos como son; el acceso a la educación, concerniente a la oferta, demanda y cobertura,

la calidad de la misma, que se basa no solo en la formación docente, si no en aspectos como

son; infraestructura del centro educativo, los recursos tecnológicos, pedagógicos y

didácticos disponibles para la creación de un ambiente de aprendizaje significativo. Lo

anterior nos lleva a reflexionar sobre la calidad educativa que reciben miles de niños, niñas

y adolescentes en Colombia, sobretodo en el sector público, reconociendo falencias tanto en

infraestructura como el nivel de capacitación docente, encontrando una gran preocupación

en situaciones específicas como lo es ,el hacinamiento en los salones de clase, bien

Sabemos que en Colombia es común encontrar de 35 a 45 estudiantes por salón, lo cual

dificulta los procesos de enseñanza- aprendizaje, generan molestias en el ambiente o clima

Escolar, reflejándose negativamente en los resultados académicos de una gran cantidad de

estudiantes. Y si aterrizamos en la problemática de la educación en las zonas rurales, vemos

que hay una sola docente por grado (escuela unitaria) o multigrado (2 o 3 grados), esto

impide que se atienda de manera individual las dificultades académicas que van surgiendo,

por lo numerosa de la población se hace complejo, dejando vacíos de conocimiento,

Provocando retrasos o retrocesos en el proceso educativo. Por lo que es evidente la

necesidad de un programa de refuerzo escolar, que por lo general en las escuelas públicas

no se brinda, pese a lo que rezan las políticas educativas en nuestro país. Es una verdad a

gritos que se no logra llevar a cabalidad dichas políticas, por cuestiones de tiempo y

recursos. Y externamente, si el padre de familia no cuenta con los recursos económicos

para pagar por un servicio particular y tampoco puede el brindarle la ayuda idónea, lo más

seguro es que el estudiante no logre superar las dificultades de aprendizaje, repercutiendo

negativamente en su formación, generando a su vez otro tipo de problemáticas; deserción

escolar o perdida académica.

Partiendo de esta necesidad latente, surge la idea del proyecto de investigación, con el

objetivo de medir el impacto que puede tener el programa de refuerzo escolar, en una

población concreta en condición de vulnerabilidad, atendida por la I.E, teniendo en cuenta

la diversidad de estilos y ritmos de aprendizaje de cada estudiante atendido. El tema de

investigación es entonces, el refuerzo escolar mediante el método GEEMPA. Esto conlleva.

A tener una visión concreta sobre su concepto. En nuestro sistema escolar es visto como

una medida desesperada que se debe optar para evitar el fracaso escolar, siendo una idea

errónea sobre su finalidad. Para analizar los efectos que trae el refuerzo escolar, se debe

entender que este es una estrategia que ayuda a los estudiantes con diferentes ritmos y

Estilos de aprendizaje a superar vacíos de conocimientos. En el transcurso del proyecto se

entenderá que no es una medida de castigo, sino correctiva, de superación de dificultades de

aprendizaje y preventiva que ayuda a complementar el proceso educativo. Según Silva, S.

(2007) “el refuerzo educativo debe entenderse como una medida educativa diseñada por el

profesor y dirigida a ayudar al alumno en las dificultades escolares ordinarias que pueden

surgir a lo largo del proceso de enseñanza-aprendizaje” (P. 89). La autora propone lo que
Actualmente concebimos en el ámbito educativo, como una adaptación curricular para

aquellos estudiantes que no logran adquirir los conocimientos a un ritmo normal como el

resto de sus pares.

Realizar esta investigación resulta altamente significativo en primer lugar, para

analizar el impacto de este y en segundo lugar retroalimentar las acciones pedagógicas,

buscando siempre ofrecer un programa eficaz, con el fin único de contribuir a los

estudiantes un apoyo idóneo y oportuno que ayude a la superación de las falencias

académicas, teniendo en cuenta como ya lo habíamos mencionado anteriormente que

cada estudiante aprende de una manera y a un ritmo diferente. Lo que nos ayudará a

Clarificar y asumir una propuesta pedagógica viable para lograr la adquisición adecuada

del conocimiento por parte del estudiante, para dar respuesta de manera eficaz y

oportuna a la ayuda que buscan los padres de familia a la hora de inscribir a sus hijos en

la I.E, Y así evitar un futuro fracaso escolar. Según Cortes (citado por Choque, 2009)

afirma que “el fracaso escolar es el hecho de concluir una etapa en la escuela con

calificaciones no satisfactorias, lo que se traduce en la no superación de la enseñanza

obligatoria, (…)” (p.4).

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS