Análisis módulo 1

1. Cuál es el resultado de aprendizaje establecidos en el módulo.- Buscar

orientar sobre el concepto y características de esta modalidad, así como
el uso de los recursos virtuales de aprendizaje en la Plataforma
Blackboard, creando las condiciones adecuadas para el desarrollo de los
aprendizajes de los estudiantes en las diferentes carreras.

2. Cuál es la normativa que establece las políticas educativas de la

educación a distancia en La UTI. (Cite los artículos).- El Reglamento de
Régimen Académico (2015), estipula lo siguiente: El Artículo 44. La
Modalidad a Distancia, la describe con el desarrollo en el componente
de docencia, el de prácticas de los aprendizajes y el de aprendizaje
autónomo, los cuales están mediados por el uso de tecnologías y
entornos virtuales, y por la articulación de múltiples recursos didácticos
(físicos y digitales). Para su desarrollo, es fundamental la labor tutorial
sincrónica y el respaldo administrativo-organizativo de centros de apoyo.
En esta modalidad las Instituciones de Educación Superior (IES) deben
garantizar la organización, dirección, ejecución, seguimiento y
evaluación de las prácticas pre profesionales, a través de los respectivos
convenios y de una plataforma tecnológica y académica apropiada,
mediante los centros de apoyo coordinados por la sede matriz.
Obligatoriamente se deberá contar con una plataforma tecnológica
integral de infraestructura y una asistencia de alta calidad del profesor,
gestionada principalmente por personal académico titular. El Artículo 48.
La organización de los aprendizajes en las diversas modalidades,
describe por cada hora destinada al componente de docencia
establecida como tutoría sincrónica, se planificarán cuatro horas de los
componentes de práctica de los aprendizajes y de aprendizaje
autónomo. En relación a la operatividad de la Modalidad a Distancia, el
Artículo 16, sobre las actividades de aprendizaje, en el literal 3 hace
referencia al componente de aprendizaje autónomo “Comprende el
trabajo realizado por el estudiante, orientado al desarrollo de
capacidades para el aprendizaje independiente e individual del
estudiante. Son actividades de aprendizaje autónomo, entre otras: la
lectura; el análisis y comprensión de materiales bibliográficos y
documentales, tanto analógicos como digitales; la generación de datos y
búsqueda de información; la elaboración individual de ensayos, trabajos
y exposiciones. El Artículo 10, define la labor tutorial como el proceso de
asistencia académica y de acompañamiento que realiza un profesor
autor o profesor tutor, a uno o a varios estudiantes. Las tutorías
académicas se realizan mediadas por tecnologías de la información y
comunicación o en forma presencial. Además, el Reglamento para
carreras y programas académicos en modalidades en línea, a distancia y
semipresencial o convergencia de medios. En el Artículo 11 señala los
siguientes tipos de tutorías: a) presenciales, cuando la interacción
profesor-estudiante, es directa, se realiza en tiempo real; b) no
presenciales, cuando la interacción profesor-estudiante, se realiza
 mediante el uso de la plataforma; c) síncronas, cuando la interacción
profesor-estudiante, con mediación tecnológica, es simultánea y tiene
lugar en tiempo real; d) asíncronas, cuando la interacción profesor,
profesor-estudiante-estudiante con mediación tecnológica, no es
simultánea y se realiza en tiempo diferido. El Artículo 59 señala que son
actividades de aprendizaje orientadas a la aplicación de conocimientos y
al desarrollo de destrezas y habilidades específicas que un estudiante
debe adquirir para el adecuado desempeño en su futura profesión. Estas
prácticas deberán ser de investigación-acción y se realizarán en el
entorno institucional, empresarial o comunitario, público o privado,
adecuado para el fortalecimiento del aprendizaje.

3. En qué se fundamenta el modelo pedagógico de la UTI.- El aprendizaje

no tendría exclusiones porque el conocimiento es un bien común al que
todos deben tener acceso. La competencia se entiende como un
aprendizaje que permite resolver problemas y realizar actividades con
idoneidad en un cierto contexto laboral profesional; integra
conocimientos, habilidades y valores, en los diferentes escenarios de
aprendizaje y desempeño. Este enfoque, pretende disminuir a la brecha
entre la formación y el ejercicio profesional, responde al desajuste entre
los aprendizajes adquiridos a través de la formación y los requerimientos
necesarios para el desempeño en los puestos de trabajo demandados
en el mercado laboral. La formación del profesional de la UTI,

4. Realice una comparación entre el rol del docente y el rol del estudiante
dentro de la plataforma virtual.- Profesor: es el responsable de la
asignatura, el cual diseña y planifica el proyecto de aprendizaje de la
asignatura, curso o su equivalente según las directrices descritas en el
proyecto de carrera o programa. Alumno: es quien realiza las
actividades académicas, para lograr resultados conforme exige el ámbito
de aprendizaje, es quien aprende con el apoyo de dichos materiales y
medios, en la dimensión didáctica – técnica.