Competencias de Primaria (Todos Los Cursos) PDF

PROGRAMACONES DIDACTICAS COMPETENCIAS EN FUNCIÓN DE LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
TERCER CICLO DE PRIMARIA Curso 2009-2010

COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
MATEMATICAS LENGUA Y CONOCIMIENTO DEL PLASTICA EDUC. CIUDADANIA
LITERATURA MEDIO
3. Expresar de forma ordenada
1. Participar en las situaciones 1. Concretar casos en los que el 2. Formular opiniones acerca de 2. Argumentar y defender las
y clara los datos y el proceso seguido
de comunicación del aula, comportamiento de las personas las manifestaciones artísticas a las propias opiniones, escuchar y valorar
en la resolución de problemas.
respetando las normas del puede tener un efecto positivo o que se accede demostrando el críticamente las opiniones de los
intercambio: guardar el turno de negativo sobre el medio ambiente; conocimiento que se tiene de las demás, mostrando una actitud de
palabra, organizar el discurso, hacer descripciones generales de mismas, así como la inclinación respeto a las personas.
• EXPRESIÓN ORAL Y escuchar e incorporar las algunos elementos del medio y dar personal para disfrutar con ellas e
ESCRITA DEL PROCESO intervenciones de los demás y ejemplos de los efectos de la integrarlas en la planificación de su
SEGUIDO EN LA mantener un tono de voz apropiado. contaminación sobre los ríos, las tiempo de ocio.
plantas, los animales, el suelo, etc.,
RESOLUCIÓN DE
PROBLEMAS •PARTICIPACION ORAL EN así como sobre diferentes maneras
de prevenir o reducir la
•CONOCIMIENTO DE
LAS CHARLAS DE CLASE: contaminación. MANIFESTACIONES
COHERENCIA, ARTISTICAS
ADECUACION, RESPETO… •EDUCACION •EXPRESIÓN
MEDIOAMBIENTAL ORAL Y ESCRITA DE
OPINIONES PERSONALES
6. Realizar mediciones en
2. Expresarse de forma oral 2. Caracterizar los principales 2. Formular opiniones acerca de 3. Aceptar y practicar las normas
contextos reales, seleccionando las
mediante textos que presenten de paisajes españoles, con atención las manifestaciones artísticas a las de convivencia. Participar en la toma
unidades e instrumentos usuales,
manera coherente conocimientos, especial a los aragoneses. Analizar que se accede demostrando el de decisiones del grupo, utilizando el
teniendo en cuenta la magnitud que
hechos y opiniones, respetando tanto algunos agentes físicos y humanos conocimiento que se tiene de las diálogo para favorecer los acuerdos y
se va a medir, la naturaleza del
a las personas como las ideas que los conforman y reconocer mismas, así como la inclinación asumiendo sus obligaciones.
objeto y el grado de precisión
expresadas por los distintos algunas características de las plantas personal para disfrutar con ellas e
requerido, haciendo previamente
interlocutores. y animales que los habitan. Poner integrarlas en la planificación de su
estimaciones razonables y
ejemplos del impacto de las tiempo de ocio.
expresando correctamente las
actividades humanas en el territorio y
medidas tomadas. Asimismo, realizar
con soltura intercambios de dinero en
en los seres vivos y de la importancia
de su conservación.
•ANÁLIZAR OBRAS
situaciones reales de compra y venta. PLÁSTICAS ATENDIENDO
•
EXPOSICIONES ORALES A SUS DIFERENTES
SOBRE TEMAS DE LAS ELEMENTOS
•ELEGIR EL INSTRUMENTO Y DIFERENTES AREAS CON RELIEVE, CLIMA, •
LA UNIDAD DE MEDIDA MÁS COHERENCIA Y PAISAJES DE ESPAÑA Y EXPRESIÓN •
ADECUADA PARA REALIZAR ADECUACIÓN AL TEMA ARAGON. ORAL Y ESCRITA DE
MEDICIONES. OPINIONES PERSONALES
•ESTIMAR ANTES DE
MODIFICACIÓN Y SOBRE ELLAS•
CONSERVACIÓN DEL
REALIZAR LA MEDICIÓN.
PAISAJE POR LA
ACTIVIDAD HUMANA
•EXPLICAR ORALMENTE Y
POR ESCRITO EL
PROCEDIMIENTO SEGUIDO.
MATEMATICAS LENGUA Y LITERATU CONOCIMIENTO DEL PLASTICA EDUC. CIUDADANIA
MEDIO
7. Utilizar las nociones 9. Reconocer, valorar y practicar
3. Captar el sentido de textos 3. Identificar y describir el 6. Realizar de forma cooperativa
geométricas de paralelismo, acciones de cooperación,
orales, reconociendo las ideas funcionamiento de los aparatos representaciones plásticas que
perpendicularidad, simetría, colaboración, compromiso y pactos.
principales y secundarias, implicados en la realización de las impliquen organización espacial, uso
perímetro y superficie, así como las Respetar lo pactado: reglas,
identificando ideas, opiniones y funciones vitales del cuerpo humano, de materiales diversos y aplicación
propiedades y clasificación de formas acuerdos, normas
valores tanto explícitos como estableciendo algunas relaciones de diferentes técnicas.
y cuerpos geométricos para describir
implícitos sencillos y sacando fundamentales entre ellos y
y comprender situaciones de la vida
conclusiones. determinados hábitos de salud.
cotidiana.
•TEXTOS
ORALES EN LOS •TRABAJOS
COOPERATIVOS DONDE
•UTILIZACIÓN DE QUE
DOBLES
APAREZCAN
SENTIDOS,
LOS APARATOS VITALES DEL
LA
• SE SELECCIONEN
CONCEPTOS SER HUMANO Y
IRONIA, OPINIONES, MATERIALES,
GEOMÉTRICOS EN SUS RELACIONES ENTRE
VALORES EXPLÍCITOS E DISTRIBUYAN
EXPRESIONES ORALES Y IMPLICITOS… ELLOS FUNCIONES,
ESCRITAS
• •HÁBITOS SALUDABLES CONFRONTEN OPINIONES
•RECONOCER LA MEDIOS DE COMUNICACIÓN,
GEOMETRIA EN LA VIDA PUBLICIDA, FRASES HECHAS,
REFRANES…
COTIDIANA
•DIVERSIDAD DE TEXTOS:
EXPOSITIVOS,
ARGUMENTATIVOS,
PRESCRIPTIVOS,
INFORMATIVOS LITERARIOS.
8. Realizar e interpretar una
4. Localizar y recuperar 5. Conocer los principales 10. Planificar proyectos con
representación espacial (croquis de
información explícita y realizar órganos de gobierno y las funciones
coherencia. Respetar las normas de
un itinerario, plano de casas y
inferencias en la lectura de textos del Municipio, de Aragón, del Estado
convivencia dentro y fuera del aula.
maquetas) realizada a partir de un
determinando sus propósitos Español y de la Unión Europea, Trabajar en grupo valorando y
sistema de referencia y de objetos o
principales e interpretando el doble valorando el interés de la gestión de
respetando las ideas de los demás y
situaciones familiares.
sentido de algunos los servicios públicos para la las propias. Valorar la calidad del
ciudadanía y la importancia de latrabajo realizado con el esfuerzo
•TODO DE LO ANTERIOR, participación democrática. personal. Utilizar
correctamente
y conservar
instrumentos y
•TRABAJAR ESTRATEGIAS DE •SIMBOLOS, INSTITUCIONES, materiales del aula. Valorar el
COMPRENSION LECTORA: GESTIÓN DE LOS SERVICIOS desarrollo de la capacidad crítica y de
LECTURA RÁPIDA, INDICADORES PÚBLICOS evaluación.
TEXTUALES Y GRÁFICOS,
ANTICIPAR EL CONTENIDO, •CONVIVENCIA DE AULA: •TRABAJO COOPERATIVO
REORGANIZAR TEXTOS… RESPONSABILIDAD Y
… PARTICIPACIÓN
9. Realizar, leer e interpretar
5. Interpretar e integrar las ideas 7. Identificar rasgos significativos
representaciones gráficas de un
propias con las contenidas en los (cambios demográficos, restos
conjunto de datos relativos al entorno
textos, comparando y contrastando arqueológicos, modos de vida,
inmediato.
informaciones diversas, y mostrar la sistemas de gobierno, etc.) de la
comprensión a través de la lectura en sociedad española, en particular de
voz alta. la aragonesa, en algunas épocas
•HACER GRÁFICOS DE pasadas -prehistoria, clásica,
DATOS DE SU VIDA ESTRATEGIAS • DE medieval, de los descubrimientos, del
desarrollo industrial y siglo XX-, y
COTIDIANA. COMPRENSIÓN LECTORA:
situar acontecimientos relevantes
INDICADORES TEXTUALES Y
•INTERPRETAR GRÁFICAS
GRÁFICOS, ANTICIPAR EL
utilizando líneas del tiempo para
comprender la importancia del
REALES DE LA PRENSA CONTENIDO, AVANZAR, conocimiento de la historia.
ESCRITA RETROCEDER.
•UTILIZAR EXCELL COMO •LECTURA EN VOZ ALTA CON •CARACTERÍSTICAS
EDADES DE LA HISTORIA Y
DE CADA
SOPORTE ENTONACIÓN. ÉPOCA.
10.- Hacer estimaciones basadas
6. Narrar, explicar, describir, 8. Planificar y realizar sencillas
en la experiencia sobre el resultado
resumir y exponer opiniones e investigaciones para estudiar las
(posible, imposible, seguro, más o
informaciones en textos escritos propiedades de los materiales, el
menos probable) de sencillos juegos
relacionados con situaciones comportamiento de los cuerpos ante
de azar y comprobar dicho resultado.
cotidianas y escolares, de forma la luz, la electricidad, el calor o el
ordenada y adecuada, relacionando sonido y saber comunicar los
los enunciados entre sí, usando de resultados.
forma habitual los procedimientos de
planificación y revisión de los textos
así como las normas gramaticales y
•LA MATERIA Y SUS
ortográficas y cuidando los aspectos PROPIEDADES.
formales tanto en soporte papel como ENERGIA, LUZ Y SONIDO.
digital.
•
TRABAJO COOPERATIVO
•PRODUCCION DE DIFERENTES Y EXPOSICIÓN ORAL DE
TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS: LOS MISMOS
NARRATIVOS, OBRAS DE
TEATRO, POESIAS, CARTAS,
COMENTARIOS DE NOTICIAS Y
ANUNCIOS, E-MAIL…
•TEXTOS ESCRITOS CON

COHERENCIA Y ADECUACIÓN AL
TEMA DE LAS DIFERENTES
AREAS DE CONOCIMIENTO
•REESCRITURA INDIVIDUAL Y
COLECTIVA ATENDIENDO A LA
ORGANIZACIÓN DE LAS IDEAS,
LAS NORMAS ORTOG. Y GRAM.
MEDIO
7. Conocer textos literarios de la 9. Planificar la construcción de
tradición oral española en general y objetos y aparatos con una finalidad
aragonesa en particular y de la previa, utilizando operadores y
literatura infantil adecuados al ciclo, materiales apropiados, y realizarlos,
así como las características de la con la habilidad manual necesaria,
narración y la poesía, con la finalidad combinando el trabajo individual y en
de apoyar la lectura y la escritura de equipo.
dichos textos y la recitación de
poemas. MÁQUINAS Y FUERZAS
TRABAJO COOPERATIVO
•LECTURA DIARIA DE POEMAS. Y EXPOSICIÓN ORAL DE
LOS MISMOS
•LECTURA COLECTIVA E
INDIVIDUAL DE NARRACIONES,
MITOS, LEYENDAS…ADECUADAS
A SU EDAD.
•EXPOSICIONES ORALES SOBRE

LIBROS LEIDOS.
•REPRESENTACIONES
TEATRALIZADAS Y UTILIZACIÓN
DE ELEMENTOS EXPRESIVOS.
10.- Presentar un informe,
8. Utilizar las bibliotecas,
utilizando soporte papel y digital,
videotecas, etc., y comprender los
sobre problemas o situaciones
mecanismos y procedimientos de
sencillas de la vida social o el marco
organización y selección de obras y
escolar recogiendo información de
otros materiales. Colaborar en el
diferentes fuentes (directas, libros,
cuidado y mejora de los materiales
Internet), siguiendo un plan de
bibliográficos y otros documentos
trabajo y expresando conclusiones.
disponibles en el aula y en el centro.
ORGANIZACIÓN DE PERSONAS, CULTURAS Y
ORGANIZACIÓN SOCIAL.
ARTÍCULOS DE PRENSA CONSERVACIÓN DEL MM AA
DE INTERÉS QUE VAYAN
APARECIEDO, ASÍ COMO •POBLACIÓN Y MOVIMIENTOS
MIGRATORIOS
DE LOS RECURSOS
MATERIALES Y •BUSQUEDA DE INFORMACIÓN
BIBLIOGRÁFICOS DEL EN INTERNET, PRENSA,...
AULA.
MEDIO
9. Identificar cambios que se
producen en las palabras, los
enunciados y los textos al realizar
segmentaciones, cambios en el
orden, supresiones e inserciones que
hacen mejorar la comprensión y la
expresión oral y escrita.
CONTENIDOS DE
GRAMATICA, ORTOGRAFIA Y
VOCABULARIO: ORDEN DE
LA FRASE, CONJUGACIÓN,
PALABRAS HOMOFONAS,
HOMONIMAS, CAMPOS
SEMÁNTICOS,
EXTRANJERISMOS…
10. Comprender y utilizar la
terminología gramatical y lingüística
básica en las actividades de
producción y comprensión de textos.
•CONTENIDOS
GRAMATICALES: CLASES DE
PALABRAS, CONJUGACIÓN…
11. Observar la diferencia entre
la lengua oral y escrita, reconociendo
el papel de las situaciones sociales
como factor condicionante de los
intercambios comunicativos.
COMPARAR LA MISMA
INFORMACIÓN EN UN TEXTO
ESCRITO Y EN OTRO ORAL:
PRENSA ESCRITA Y ORAL
COMPETENCIA MATEMÁTICA
CRITERIOS
MEDIO
1. Resolver problemas sencillos
4. Localizar y recuperar 4. Analizar algunos cambios que 7. Explicar el papel que
que requieran operaciones
información explícita y realizar las comunicaciones y la introducción cumplen los servicios públicos en
elementales de cálculo,
inferencias en la lectura de textos de nuevas actividades económicas la vida de los ciudadanos y mostrar
conocimientos geométricos o
determinando sus propósitos relacionadas con la producción de actitudes cívicas en aspectos
tratamiento de la información.
principales e interpretando el doble bienes y servicios han supuesto para relativos a la seguridad vial, a la
Anticipar una solución razonable y
sentido de algunos la vida humana y para el entorno, protección civil, a la defensa al
utilizar las estrategias más
valorando la necesidad de superar servicio de la paz y a la seguridad
adecuadas para abordar la solución. INTERPRETAR TEXTOS las desigualdades provocadas por las integral de los ciudadanos.
PERIODÍSTICOS Y diferencias en el acceso a bienes y
•COMPRENSIÓN DE
PUBLICITARIOS EN LOS servicios. •ANÁLISIS DE DATOS
QUE APAREZCAN NUMÉRICOS RELATIVOS
PROBLEMAS
INFORMACIONES ANALISIS Y • A LA INVERSIÓN
ESTRATEGIAS DE COMPARACIÓN DE DATOS
NUMÉRICAS COMO PÚBLICA
RESOLUCIÓN DE CUANTITATIVOS SOBRE
PORDENTAJES,
PROBLEMAS ESTOS HECHOS
GRÁFICAS…
•ANALIZAR LA
PERTINENCIA DEL
RESULTADO
2. Valorar las diferentes
. 7. Identificar rasgos significativos
estrategias y perseverar en la
(cambios demográficos, restos
búsqueda de información y
arqueológicos, modos de vida,
soluciones precisas en la formulación
sistemas de gobierno, etc.) de la
y resolución de un problema.
sociedad española, en particular de
la aragonesa, en algunas épocas
pasadas -prehistoria, clásica,
•PERSEVERAR ANTE LAS medieval, de los descubrimientos, del
DIFICULTADES desarrollo industrial y siglo XX-, y
•DIFERENTES utilizando líneas del tiempo para
ESTRATEGIAS DE comprender la importancia del
RESOLUCIÓN DE conocimiento de la historia.
PROBLEMAS
•LOCALIZACIÓN DE
•PROBLEMAS DE HECHOS HISTÓRICOS EN
PENSAMIENTO LATERAL LA LINEA DEL TIEMPO
MATEMATICAS LENGUA
LENGUA Y LITERATU CONOCIMIENTO DEL PLASTICA EDUC. CIUDADANIA
MEDIO
3. Expresar de forma ordenada
8. Representar de forma
y clara los datos y el proceso seguido
personal ideas, acciones y
en la resolución de problemas.
situaciones valiéndose de los
recursos que el lenguaje plástico y
visual proporciona.
•EXPRESIÓN ORAL Y
ESCRITA DEL PROCESO •ORGANIZACIÓN DE
SEGUIDO EN LA ELEMENTOS EN EL
RESOLUCIÓN DE ESPACIO
PROBLEMAS
•REGLAS DE LA
COMPOSICIÓN Y
ENCUADRE
•FORMAS GEOMÉTRICAS
PLANAS Y
TRIDIMENSIONALES
4. Leer, escribir, ordenar e
8. Conocer y valorar el carácter
interpretar, utilizando razonamientos
democrático de las principales
apropiados, distintos tipos de
instituciones políticas aragonesas:
números (naturales, enteros,
Ayuntamientos, Cortes de Aragón y
fraccionarios y decimales hasta las
Diputación General de Aragón.
centésimas) en diferentes contextos y
usos del número.
• RELACIONES
ENTRE
•DECIMALES, REPRESENTANTE
FRACCIONES Y S
PORCENTAJES
VINCULADOS A DEMOCRÁTICOS
PROBLEMAS COTIDIANOS Y DISTRIBUCIÓN
DE POBLACION
MEDIO
5. Realizar operaciones y
cálculos numéricos sencillos
mediante diferentes procedimientos
(algoritmos escritos, uso de la
calculadora, cálculo mental, tanteo,
aproximación), utilizando el
conocimiento del sistema de
numeración decimal, así como las
propiedades de las operaciones, en
situaciones de resolución de
problemas.
•UTILIZACIÓN DE
DIFERENTES PROCEMIENTOS
PARA CALCULAR
•ENTRENAMIENTO EN
CÁLCULO MENTAL
6. Realizar mediciones en
contextos reales, seleccionando las
unidades e instrumentos usuales,
teniendo en cuenta la magnitud que
se va a medir, la naturaleza del
objeto y el grado de precisión
requerido, haciendo previamente
medidas tomadas. Asimismo, realizar
con soltura intercambios de dinero en
situaciones reales de compra y venta.
•ELEGIR EL INSTRUMENTO Y LA
MEDIDA MÁS ADECUADA PARA
REALIZAR MEDICIONES.
•ESTIMAR ANTES DE REALIZAR

LA MEDICIÓN.
•EXPLICAR ORALMENTE Y POR

ESCRITO EL PROCEDIMIENTO .
MEDIO
7. Utilizar las nociones
7. Comprobar las posibilidades
geométricas de paralelismo,
de materiales, texturas, formas y
perpendicularidad, simetría,
colores aplicados sobre diferentes
perímetro y superficie, así como las
soportes.
propiedades y clasificación de formas
y cuerpos geométricos para describir
y comprender situaciones de la vida •FORMAS GEOMÉTRICAS
cotidiana. PLANAS Y
TRIDIMENSIONALES
COMPOSICIÓN Y
•EXPERIMENTAR CON
DESCOMPOSICIÓN DE
MATERIALES
FIGURAS PLANAS Y
MANIPULABLES,
TRIDIMENSIONALES
PROGRAMAS
INFORMÁTICOS… LOS •RELACIONAR LA
CONCEPTOS GEOMETRIA CON LAS
GEOMÉTRICOS MANIFESTACIONES
PLÁSTICAS: MOSAICOS,
PUBLICIDAD,MOVIMIENTO
S ARTÍSTICOS…
•GEOMETRIA Y PLÁSTICA
6. Realizar, interpretar y utilizar 6. Realizar de forma cooperativa
planos y mapas, teniendo en cuenta representaciones plásticas que
los signos convencionales y la escala impliquen organización espacial, uso
gráfica. de materiales diversos y aplicación
de diferentes técnicas.
•LOCALIZACIÓN
ESPACIAL EN MAPAS. •
ORGANIZACIÓN DE
ELEMENTOS EN EL
•ESCALAS DE ESPACIO
REPRESENTACIÓN
SIGNOS •REGLAS DE LA
CONVENCIONALES COMPOSICIÓN
MEDIO
9. Realizar, leer e interpretar 10.- Presentar un informe, utilizando
6. Narrar, explicar, describir,
representaciones gráficas de un soporte papel y digital, sobre
resuir y exponer opiniones e
conjunto de datos relativos al entorno problemas o situaciones sencillas de
informaciones en textos escritos
inmediato. la vida social o el marco escolar
relacionados con situaciones
recogiendo información de diferentes
cotidianas y escolares, de forma
fuentes (directas, libros, Internet),
UTILIZAR LAS ordenada y adecuada, relacionando siguiendo un plan de trabajo y
INFORMACIONES los enunciados entre sí, usando de
expresando conclusiones.
NUMÉRICAS QUE planificación y revisión de los textos
APARECEN EN LA PRENSA así como las normas gramaticales y
ortográficas y cuidando los aspectos
•PRESENTACIÓN DE LA
formales tanto en soporte papel como
INFORMACIÓN: GRÁFICOS,
ESTADÍSTICAS,
• REALIZAR ALGUNA digital.
PORCENTAJES…
REPRESENTACIÓN
ESTADÍSTICA: EXPONER •
RECOLECCIÓN DE DATOS, INFORMACIONES POR
ORGANIZACIÓN Y ESCRITO EN LAS QUE SEA
PRESENTACIÓN NECESARIO REALIZAR
CÁLCULOS NUMÉRICOS
COMO PORCENTAJES O
•
UTILIZAR EXCELL REPRESENTACIONES
GRÁFICAS
10.- Hacer estimaciones basadas en

la experiencia sobre el resultado
(posible, imposible,seguro, más o
menos probable) de sencillos juegos
de azar y comprobar dicho resultado.
COMPETENCIA EN CONOCIMIENTO E INTERACCION CON EL MUNDO FISICO
MEDIO
2. Argumentar y defender las
2. Expresarse de forma oral 1. Concretar casos en los que el 2. Formular opiniones acerca de
propias opiniones, escuchar y
mediante textos que presenten de comportamiento de las personas las manifestaciones artísticas a las
valorar críticamente las opiniones
manera coherente conocimientos, puede tener un efecto positivo o que se accede demostrando el
de los demás, mostrando una
hechos y opiniones, respetando tanto negativo sobre el medio ambiente; conocimiento que se tiene de las
actitud de respeto a las personas.
a las personas como las ideas hacer descripciones generales de mismas, así como la inclinación
expresadas por los distintos algunos elementos del medio y dar personal para disfrutar con ellas e
interlocutores. ejemplos de los efectos de la integrarlas en la planificación de su
contaminación sobre los ríos, las tiempo de ocio.
plantas, los animales, el suelo, etc.,
así como sobre diferentes maneras
de prevenir o reducir la
•CONOCIMIENTO Y
CONSERVACIÓN DEL
•EXPOSICIONES ORALES contaminación.
PATRIMONIO CULTURAL
SOBRE TEMAS DE LAS
DIFERENTES AREAS CON
EDUCACION • •EXPRESIÓN
MEDIOAMBIENTAL ORAL Y ESCRITA DE
COHERENCIA Y
ADECUACIÓN AL TEMA OPINIONES PERSONALES
2. Expresarse de forma oral 2. Caracterizar los principales
mediante textos que presenten de paisajes españoles, con atención
manera coherente conocimientos, especial a los aragoneses. Analizar
hechos y opiniones, respetando tanto algunos agentes físicos y humanos
a las personas como las ideas que los conforman y reconocer
expresadas por los distintos algunas características de las plantas
interlocutores. y animales que los habitan. Poner
ejemplos del impacto de las
actividades humanas en el territorio y
•EXPOSICIONES ORALES
SOBRE TEMAS DE LAS RELIEVE, •
CLIMA,
DIFERENTES AREAS CON PAISAJES DE ESPAÑA Y
COHERENCIA Y ARAGON.
ADECUACIÓN AL TEMA MODIFICACIÓN •Y
CONSERVACIÓN POR LA
ACTIVIDAD HUMANA
MEDIO
3. Identificar y describir el 6. Poner ejemplos de servicios
4. Localizar y recuperar
funcionamiento de los aparatos públicos prestados por diferentes
información explícita y realizar
implicados en la realización de las instituciones, reconocerlos como
inferencias en la lectura de textos
funciones vitales del cuerpo humano, un derecho ciudadano y
determinando sus propósitos
estableciendo algunas relaciones comprender la obligación de los
principales e interpretando el doble
fundamentales entre ellos y ciudadanos de contribuir a su
sentido de algunos
determinados hábitos de salud. mantenimiento a través de los
impuestos.
•TRABAJAR
ESTRATEGIAS DE •
APARATOS VITALES DEL
COMPRENSION LECTORA: SER HUMANO Y
LECTURA RÁPIDA, RELACIONES ENTRE
INDICADORES TEXTUALES ELLOS
Y GRÁFICOS, ANTICIPAR •
HÁBITOS SALUDABLES
EL CONTENIDO,
REORGANIZAR TEXTOS…
4. Analizar algunos cambios que las
1. Participar en las situaciones
comunicaciones y la introducción de 7. Explicar el papel que cumplen
de comunicación del aula,
nuevas actividades económicas los servicios públicos en la vida de
respetando las normas del
relacionadas con la producción de los ciudadanos y mostrar actitudes
intercambio: guardar el turno de
bienes y servicios han supuesto para cívicas en aspectos relativos a la
palabra, organizar el discurso,
la vida humana y para el entorno, seguridad vial, a la protección civil,
escuchar e incorporar las
valorando la necesidad de superar a la defensa al servicio de la paz y
intervenciones de los demás y
las desigualdades provocadas por las a la seguridad integral de los
mantener un tono de voz apropiado.
diferencias en el acceso a bienes y ciudadanos.
servicios.
•PARTICIPACION ORAL EN 4. Conocer algunos de los
•
LAS CHARLAS DE CLASE: DIFERENCIAS ENTRE EL MEDIO derechos humanos recogidos en la
RURAL Y EL URBANO Declaración Universal de los
COHERENCIA,
Derechos Humanos y en la
ADECUACION, RESPETO… •
CAMBIOS EN LA SOCIEDAD Convención sobre los Derechos
ESPAÑOLA del Niño y los principios de
2. Expresarse de forma oral
mediante textos que presenten de
manera coherente conocimientos, PAISES
•
COMPARACIONES CON OTROS
convivencia
Constitución
que recoge
Española y
la
el
hechos y opiniones, respetando tanto Estatuto de Autonomía de Aragón;
a las personas como las ideas •
MEDIDAS PARA SUPERAR LAS identificar los deberes
relevantes asociados a ellos.
más
expresadas por los distintos DESIGUALDADES
interlocutores.
•
SENTIDO CRÍTICO COMO
• EXPOSICIONES ORALES SOBRE
CONSUMIDORES
TEMAS DE LAS DIFERENTES
AREAS CON COHERENCIA Y TECNOLOGIAS
•
PAPEL DE LAS NUEVAS
EN LA
ADECUACIÓN AL TEMA POBLACIÓN A NIVEL GLOBAL
MEDIO
1.-Buscar, seleccionar y organizar 8. Conocer y valorar el carácter
1. Participar en las situaciones 5. Conocer los principales
informaciones sobre manifestaciones democrático de las principales
de comunicación del aula, órganos de gobierno y las funciones
artísticas del patrimonio cultural instituciones políticas aragonesas:
respetando las normas del del Municipio, de Aragón, del Estado
propio y de otras culturas, de Ayuntamientos, Cortes de Aragón
intercambio: guardar el turno de Español y de la Unión Europea,
acontecimientos, creadores y y Diputación General de Aragón.
palabra, organizar el discurso, valorando el interés de la gestión de
profesionales relacionados con las
escuchar e incorporar las los servicios públicos para la
artes plásticas y la música.
intervenciones de los demás y ciudadanía y la importancia de la
mantener un tono de voz apropiado. participación democrática.
PARTICIPACION ORAL EN UTILIZAR •
LAS
LAS CHARLAS DE CLASE:
SIMBOLOS, • ACTIVIDADES
INSTITUCIONES COMPLEMENTARIAS PARA
COHERENCIA,
ADECUACION, RESPETO… GESTIÓN DE •LOS LA BUSQUEDA
ORGANIZACIÓN
Y
DE
SERVICIOS PÚBLICOS.
INFORMACIÓN SOBRE EL
•PARTICIPACIÓN Y PATRIMONIO CULTURAL.
RESPONSABILIDAD PARA CONSERVACIÓN •
DEL
LA CONVIVENCIA DE AULA PATRIMONIO HISTÓRICO Y
CULTURAL
6. Realizar, interpretar y utilizar 6. Realizar de forma cooperativa
planos y mapas, teniendo en cuenta representaciones plásticas que
los signos convencionales y la escala impliquen organización espacial, uso
gráfica. de materiales diversos y aplicación
de diferentes técnicas.
•LOCALIZACIÓN
ESPACIAL EN MAPAS. •
ORGANIZACIÓN DE
ELEMENTOS EN EL
•ESCALAS DE ESPACIO
REPRESENTACIÓN
SIGNOS •REGLAS DE LA
CONVENCIONALES COMPOSICIÓN
CIUDADANIA
MEDIO
9. Realizar, leer e interpretar .1-Buscar, seleccionar y organizar
5. Interpretar e integrar las ideas 7. Identificar rasgos significativos
representaciones gráficas de un informaciones sobre manifestaciones
propias con las contenidas en los (cambios demográficos, restos
conjunto de datos relativos al entorno artísticas del patrimonio cultural
textos, comparando y contrastando arqueológicos, modos de vida,
inmediato. propio y de otras culturas, de
informaciones diversas, y mostrar la sistemas de gobierno, etc.) de la
acontecimientos, creadores y
comprensión a través de la lectura en sociedad española, en particular de
profesionales relacionados con las
voz alta. la aragonesa, en algunas épocas
•HACER GRÁFICOS DE pasadas -prehistoria, clásica,
artes plásticas y la música.
DATOS DE SU VIDA ESTRATEGIAS • DE medieval, de los descubrimientos, del
COTIDIANA. COMPRENSIÓN LECTORA:
desarrollo industrial y siglo XX-, y
•UTILIZAR LAS ACTIVIDADES
COMPLEMENTARIAS PARA LA
•INTERPRETAR GRÁFICAS INDICADORES TEXTUALES utilizando líneas del tiempo para BUSQUEDA Y ORGANIZACIÓN DE
REALES DE LA PRENSA Y GRÁFICOS, ANTICIPAR comprender la importancia del INFORMACIÓN SOBRE EL
EL CONTENIDO, AVANZAR, conocimiento de la historia. PATRIMONIO CULTURAL.
ESCRITA
RETROCEDER.
•UTILIZAR EXCELL COMO •EDADES DE LA HISTORIA •PATRIMONIO
CONSERVACIÓN
HISTÓRICO
DEL
Y
SOPORTE •CARACTERÍSTICAS DE CULTURAL
CADA ÉPOCA •CARACTERÍSTICAS ARTÍSTICAS
DE ALGÚN PERIODO HISTÓRICO
6. Narrar, explicar, describir, 8. Planificar y realizar sencillas
resumir y exponer opiniones e investigaciones para estudiar las
informaciones en textos escritos propiedades de los materiales, el
relacionados con situaciones comportamiento de los cuerpos ante
cotidianas y escolares, de forma la luz, la electricidad, el calor o el
ordenada y adecuada, relacionando sonido y saber comunicar los
los enunciados entre sí, usando de resultados.
así como las normas gramaticales y
•LA MATERIA Y SUS
ortográficas y cuidando los aspectos PROPIEDADES.
formales tanto en soporte papel como ENERGIA, LUZ Y SONIDO.
digital.
•TRABAJO COOPERATIVO
•PRODUCCION DE DIFERENTES Y EXPOSICIÓN ORAL DE
LOS MISMOS
TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS:
INFORMES, PRESENTACIONES
POWER…
•TEXTOS ESCRITOS CON

MEDIO
9. Planificar la construcción de
objetos y aparatos con una finalidad
previa, utilizando operadores y
materiales apropiados, y realizarlos,
con la habilidad manual necesaria,
combinando el trabajo individual y en
equipo.
MÁQUINAS Y FUERZAS
•TRABAJO INDIVIDUAL Y
COOPERATIVO
•EXPOSICIÓN ORAL DE
LOS MISMOS
9. Realizar, leer e interpretar 10.- Presentar un informe, utilizando
6. Narrar, explicar, describir,
representaciones gráficas de un soporte papel y digital, sobre
resuir y exponer opiniones e
conjunto de datos relativos al entorno problemas o situaciones sencillas de
informaciones en textos escritos
inmediato. la vida social o el marco escolar
UTILIZAR LAS ordenada y adecuada, relacionando siguiendo un plan de trabajo y
INFORMACIONES los enunciados entre sí, usando de
NUMÉRICAS QUE planificación y revisión de los textos
APARECEN EN LA PRENSA así como las normas gramaticales y
•PERSONAS, CULTURAS Y
ortográficas y cuidando los aspectos
• REALIZAR ALGUNA formales tanto en soporte papel como
digital.
•CONSERVACIÓN DEL
REPRESENTACIÓN MEDIO AMBIENTE.
ESTADÍSTICA: •
EXPONER
RECOLECCIÓN DE DATOS, INFORMACIONES
•POBLACIÓN Y
POR MOVIMIENTOS
ORGANIZACIÓN Y ESCRITO EN LAS QUE SEA
MIGRATORIOS
PRESENTACIÓN NECESARIO REALIZAR
CÁLCULOS NUMÉRICOS •PRESENTACIÓN DE LA
•
UTILIZAR EXCELL
COMO PORCENTAJES O INFORMACIÓN: GRÁFICOS,
REPRESENTACIONES ESTADÍSTICAS,
GRÁFICAS PORCENTAJES…
COMPETENCIA CULTURAL Y ARTÍSTICA
MEDIO
7. Utilizar las nociones 1.-Buscar, seleccionar y organizar 1. Mostrar respeto por las
1. Participar en las situaciones 7. Identificar rasgos significativos
geométricas de paralelismo, informaciones sobre manifestaciones diferencias y características
de comunicación del aula, (cambios demográficos, restos
perpendicularidad, simetría, artísticas del patrimonio cultural personales propias y de sus
respetando las normas del arqueológicos, modos de vida,
perímetro y superficie, así como las propio y de otras culturas, de compañeros, valorar las
intercambio: guardar el turno de sistemas de gobierno, etc.) de la
propiedades y clasificación de formas acontecimientos, creadores y consecuencias de las propias
palabra, organizar el discurso, sociedad española, en particular de
y cuerpos geométricos para describir profesionales relacionados con las acciones y responsabilizarse de
escuchar e incorporar las la aragonesa, en algunas épocas
y comprender situaciones de la vida artes plásticas y la música. las mismas.
intervenciones de los demás y pasadas -prehistoria, clásica,
cotidiana.
mantener un tono de voz apropiado. medieval, de los descubrimientos, del
desarrollo industrial y siglo XX-, y •UTILIZAR LAS
•EXPERIMENTAR CON •PARTICIPACION situar acontecimientos relevantes
utilizando líneas del tiempo para
ACTIVIDADES
MATERIALES ORAL EN LAS comprender la importancia del COMPLEMENTARIAS PARA
CHARLAS DE CLASE: conocimiento de la historia. LA BUSQUEDA Y
MANIPULABLES, ORGANIZACIÓN DE
PROGRAMAS COHERENCIA, •EDADES DE LA INFORMACIÓN SOBRE EL
INFORMÁTICOS LOS ADECUACION, HISTORIA PATRIMONIO CULTURAL.
CONCEPTOS RESPETO…
•CARACTERÍSTICAS •CONSERVACIÓN DEL
GEOMÉTRICOS ARTÍSTICAS DE CADA PATRIMONIO HISTÓRICO Y
CULTURAL
ÉPOCA
2.-.Formular opiniones acerca de las 2. Argumentar y defender las

manifestaciones artísticas a las que propias opiniones, escuchar y
se accede demostrando el valorar críticamente las opiniones
manera coherente conocimientos,
conocimiento que se tiene de las de los demás, mostrando una
hechos y opiniones, respetando tanto
mismas, así como la inclinación actitud de respeto a las personas.
a las personas como las ideas
personal para disfrutar con ellas e
expresadas por los distintos
integrarlas en la planificación de su
interlocutores.
tiempo de ocio. 6. Poner ejemplos de servicios
públicos prestados por diferentes
•EXPOSICIONES ORALES instituciones, reconocerlos como
CON COHERENCIA Y •DAR OPINIONES un derecho ciudadano y
ADECUACIÓN AL TEMA DE PERSONALES ORALMENTE Y comprender la obligación de los
POR ESCRITO SOBRE LAS ciudadanos de contribuir a su
LAS DIFERENTES AREAS MANIFESTACIONES mantenimiento a través de los
DE CONOCIMIENTO: CULTURALES A LAS QUE impuestos.
CONO, PLÁSTICA, TIENE ACCESO
EDUCACIÓN PARA LA
CIUDADANIA, •CONOCIMIENTO Y
CONSERVACIÓN DEL
MATEMÁTICAS
PATRIMONIO CULTURAL
MEDIO
8. Realizar e interpretar una 6. Realizar de forma cooperativa 3. Aceptar y practicar las normas
representación espacial (croquis de representaciones plásticas que de convivencia. Participar en la
un itinerario, plano de casas y impliquen organización espacial, uso toma de decisiones del grupo,
maquetas) realizada a partir de un de materiales diversos y aplicación utilizando el diálogo para favorecer
sistema de referencia y de objetos o de diferentes técnicas. los acuerdos y asumiendo sus
situaciones familiares. obligaciones.
•REALIZAR
PRODUCCIONES
PLÁSTICAS DE FORMA
COOPERATIVA.
7. Comprobar las posibilidades de
materiales, texturas, formas y colores
aplicados sobre diferentes soportes.
•EXPERIMENTAR CON
DIFERENTES MATERIALES,
SOPORTES, TECNICAS
PLÁSTICAS
8. Representar de forma personal 9. Reconocer, valorar y practicar
6. Narrar, explicar, describir, resumir
ideas, acciones y situaciones acciones de cooperación,
y exponer opiniones e informaciones
valiéndose de los recursos que el colaboración, compromiso y
en textos escritos relacionados con
lenguaje plástico y visual pactos. Respetar lo pactado:
situaciones cotidianas y escolares, de
proporciona. reglas, acuerdos, normas.
forma ordenada y adecuada,
relacionando los enunciados entre sí,
usando de forma habitual los
procedimientos de planificación y
•CAPACIDAD
revisión de los textos así como las CREADORA E
normas gramaticales y ortográficas y IMAGINATIVA
cuidando los aspectos formales tanto
en soporte papel como digital.
•PRODUCCION DE DIFERENTES
TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS:
NARRATIVOS, OBRAS DE
TEATRO, POESIAS, CARTAS,
ANUNCIOS, E-MAIL…
TEXTOS ESCRITOS CON
MATEMATICAS LENGUA Y LITERATU CONOCIMIENTO
CONOCIMIENTO DEL PLASTICA EDUC. CIUDADANIA
MEDIO
9. Utilizar de manera adecuada
distintas tecnologías de la
información y la comunicación para la
creación de producciones plásticas y
musicales sencillas.
•UTILIZAR LOS
TABLETS PARA LAS
CREACIONES
PLÁSTICAS: ART AGE
10.- Presentar un informe, utilizando
4. Localizar y recuperar 10. Planificar proyectos con
soporte papel y digital, sobre
información explícita y realizar coherencia. Respetar las normas de
problemas o situaciones sencillas de
inferencias en la lectura de textos convivencia dentro y fuera del aula.
la vida social o el marco escolar
determinando sus propósitos Trabajar en grupo valorando y
principales e interpretando el doble respetando las ideas de los demás y
sentido de algunos las propias. Valorar la calidad del
siguiendo un plan de trabajo y
trabajo realizado con el esfuerzo
•TRABAJAR personal. Utilizar y conservar
ESTRATEGIAS DE •PERSONAS, correctamente instrumentos

materiales del aula. Valorar el
y
COMPRENSION CULTURAS Y desarrollo de la capacidad crítica y de
LECTORA: LECTURA ORGANIZACIÓN evaluación.
RÁPIDA, SOCIAL. •EVALUACIÓN Y

INDICADORES •CONSERVACIÓN DEL AUTOEVALUACIÓN
TEXTUALES Y MEDIO AMBIENTE. DEL TRABAJO
GRÁFICOS, •POBLACIÓN Y LLEVADO A CABO
ANTICIPAR EL MOVIMIENTOS TANTO INDIVIDUAL
CONTENIDO, MIGRATORIOS COMO
REORGANIZAR PRESENTACIÓN DE COLECTIVAMENTE,
TEXTOS… LA INFORMACIÓN: •UTILIZACIÓN, USO Y
GRÁFICOS, CONSERVACIÓN DE
ESTADÍSTICAS, LOS MATERIALES.
PORCENTAJES…
COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA
MEDIO
2. Valorar las diferentes 2.-.Formular opiniones acerca de las 1. Mostrar respeto por las
1. Concretar casos en los que el
estrategias y perseverar en la manifestaciones artísticas a las que diferencias y características
comportamiento de las personas
búsqueda de información y se accede demostrando el personales propias y de sus
puede tener un efecto positivo o
soluciones precisas en la formulación conocimiento que se tiene de las compañeros, valorar las
negativo sobre el medio ambiente;
y resolución de un problema. mismas, así como la inclinación consecuencias de las propias
hacer descripciones generales de
personal para disfrutar con ellas e acciones y responsabilizarse de
algunos elementos del medio y dar
integrarlas en la planificación de su las mismas.
ejemplos de los efectos de la
•PERSEVERAR ANTE contaminación sobre los ríos, las
tiempo de ocio.
•AUTOCONCEPTO
LAS DIFICULTADES plantas, los animales, el suelo, etc., •DAR OPINIONES
PERSONALES SOBRE •AUTORREGULACIÓ
•DIFERENTES de prevenir o reducir la
N DE EMOCIONES Y
ESTRATEGIAS DE
contaminación. LAS
MANIFESTACIONES SENTIMIENTOS
RESOLUCIÓN DE •EDUCACION
PROBLEMAS MEDIOAMBIENTAL CULTURALES A LAS •ACTITUD
QUE TIENE ACCESO. RESPETUOSA ANTE
LAS CONDUCTAS DE
LOS DEMÁS
•RESPONSABILIDAD
DE LAS PROPIAS
ACTUACIONES
4. Leer, escribir, ordenar e 6. Realizar de forma cooperativa 2. Argumentar y defender las
2. Expresarse de forma oral 3. Identificar y describir el
interpretar, utilizando razonamientos representaciones plásticas que propias opiniones, escuchar y
mediante textos que presenten de funcionamiento de los aparatos
apropiados, distintos tipos de impliquen organización espacial, uso valorar críticamente las opiniones
manera coherente conocimientos, implicados en la realización de las
números (naturales, enteros, de materiales diversos y aplicación de los demás, mostrando una
hechos y opiniones, respetando tanto funciones vitales del cuerpo humano,
fraccionarios y decimales hasta las de diferentes técnicas. actitud de respeto a las personas.
a las personas como las ideas estableciendo algunas relaciones
centésimas) en diferentes contextos y
expresadas por los distintos fundamentales entre ellos y
usos del número.
interlocutores. •REALIZAR
determinados hábitos de salud. •UTILIZACIÓN DEL
• •APARATOS VITALES PRODUCCIONES DIÁLOGO PARA
•DECIMALES, EXPOSICIONES ORALES
CON COHERENCIA Y PLÁSTICAS DE RESOLVER
FRACCIONES Y DEL SER HUMANO
ADECUACIÓN AL TEMA DE FORMA CONFLICTOS Y
PORCENTAJES LAS DIFERENTES AREAS •HÁBITOS COOPERATIVA. LLEGAR A
VINCULADOS A DE CONOCIMIENTO: SALUDABLES ACUERDOS
PROBLEMAS CONO, PLÁSTICA,
COTIDIANOS EDUCACIÓN PARA LA
CIUDADANIA,
MATEMÁTICAS
MATEMATICAS LENGUA Y LITERATU CONOCIMIENTO DE PLASTICA EDUC. CIUDADANIA
MEDIO
9. Realizar, leer e interpretar 4. Analizar algunos cambios que las 3. Aceptar y practicar las normas
3. Captar el sentido de textos 10. Planificar proyectos con
representaciones gráficas de un comunicaciones y la introducción de de convivencia. Participar en la
orales, reconociendo las ideas coherencia. Respetar las normas de
conjunto de datos relativos al entorno nuevas actividades económicas toma de decisiones del grupo,
principales y secundarias, convivencia dentro y fuera del aula.
inmediato. relacionadas con la producción de utilizando el diálogo para favorecer
identificando ideas, opiniones y Trabajar en grupo valorando y
bienes y servicios han supuesto para los acuerdos y asumiendo sus
valores tanto explícitos como respetando las ideas de los demás y
la vida humana y para el entorno, obligaciones.
implícitos sencillos y sacando las propias. Valorar la calidad del
• UTILIZAR LAS conclusiones. valorando la necesidad de superar
las desigualdades provocadas por las
trabajo realizado con el esfuerzo •PARTICIPACIÓN EN
INFORMACIONES personal. Utilizar y conservar
diferencias en el acceso a bienes y LAS TAREAS DE
NUMÉRICAS •
QUE TEXTOS ORALES EN LOS servicios.
correctamente instrumentos
materiales del aula. Valorar el
y
GRUPO
APARECEN EN LA PRENSA QUE APAREZCAN LOS desarrollo de la capacidad crítica y de
DOBLES SENTIDOS, LA evaluación. •ASUNCIÓN DE
•REALIZAR ALGUNA IRONIA, LAS OPINIONES, RESPONSABILIDADES
REPRESENTACIÓN PUBLICIDAD…VALORES •EVALUACIÓN Y
•CUMPLIMIENTO DE
ESTADÍSTICA: EXPLÍCITOS E IMPLICITOS. AUTOEVALUACIÓN
LAS NORMAS DE
RECOLECCIÓN DE DEL TRABAJO CONVIVENCIA
•MEDIOS DE
LLEVADO A CABO AULA
DE
DATOS, COMUNICACIÓN,
ORGANIZACIÓN Y PUBLICIDAD… TANTO INDIVIDUAL
PRESENTACIÓN: COMO
EXCELL •TEXTOS EXPOSITIVOS, COLECTIVAMENTE
ARGUMENTATIVOS,
PRESCRIPTIVOS,
UTILIZACIÓN, USO Y
INFORMATIVOS: CARTA, CONSERVACIÓN DE
PRENSA, LOS MATERIALES.
4. Conocer algunos de los
11. Observar la diferencia entre 5. Conocer los principales
derechos humanos recogidos en la
la lengua oral y escrita, reconociendo órganos de gobierno y las funciones
Declaración Universal de los
el papel de las situaciones sociales del Municipio, de Aragón, del Estado
Derechos Humanos y en la
como factor condicionante de los Español y de la Unión Europea,
Convención sobre los Derechos
intercambios comunicativos. valorando el interés de la gestión de
del Niño y los principios de
los servicios públicos para la
convivencia que recoge la
•COMPARAR LA ciudadanía y la importancia de la
participación democrática.
Constitución Española y el
MISMA INFORMACIÓN Estatuto de Autonomía de Aragón;
identificar los deberes más
EN UN TEXTO •SIMBOLOS, INSTITUCIONES, relevantes asociados a ellos.
ESCRITO Y EN OTRO •GESTIÓN DE LOS SERVICIOS •DERECHOS Y DEBERES
ORAL PÚBLICOS. FUNDAMENTALES QUE
•PARTICIPACIÓN Y CONTRIBUYEN A LA
RESPONSABILIDAD PARA LA MEJOR CONVIVENCIA
CONVIVENCIA DE AULA
MEDIO
12.- Localizar e identificar la 10.- Presentar un informe, utilizando 5. Reconocer y rechazar
diversidad lingüística de Aragón y el soporte papel y digital, sobre situaciones de discriminación,
conjunto de España como una problemas o situaciones sencillas de marginación e injusticia e
realidad social enriquecedora. la vida social o el marco escolar identificar los factores sociales,
recogiendo información de diferentes económicos, de origen, de sexo o
•IDENTIFICAR LAS fuentes (directas, libros, Internet), de cualquier otro tipo que las
VARIEDADES siguiendo un plan de trabajo y provocan.
LINGÜÍSTICAS DE •IDENTIFICAR Y
ARAGON Y DE •PERSONAS, CULTURAS Y VERBALIZAR
ESPAÑA ORAL Y POR ORGANIZACIÓN SOCIAL. SITUACIONES INJUSTAS
ESCRITO •CONSERVACIÓN DEL
•UTILIZAR LOS MEDIOS
DE COMUNICACIÓN
•SITUARLAS MEDIO AMBIENTE. PARA CONOCERLAS
GEOGRAFICAMENTE •POBLACIÓN Y
MOVIMIENTOS
•IDENTIFICAR ALGÚN
FACTOR DE
MIGRATORIOS MARGINACIÓN
4. Analizar algunos cambios que las 6. Poner ejemplos de servicios
comunicaciones y la introducción de públicos prestados por diferentes
nuevas actividades económicas instituciones, reconocerlos como
relacionadas con la producción de un derecho ciudadano y
bienes y servicios han supuesto para comprender la obligación de los
la vida humana y para el entorno, ciudadanos de contribuir a su
valorando la necesidad de superar mantenimiento a través de los
las desigualdades provocadas por las impuestos.
diferencias en el acceso a bienes y
servicios. •SERVICIOS
•DIFERENCIAS ENTRE EL MEDIO PÚBLICOS QUE
RURAL Y EL URBANO PRESTA EL
•CAMBIOS EN LA SOCIEDAD AYUNTAMIENTO, LA
ESPAÑOLA COMUNIDAD
•COMPARACIONES CON OTROS AUTÓNOMA Y EL
PAISES ESTADO CENTRAL
•MEDIDAS PARA SUPERAR LAS •DEBERES DE LOS
DESIGUALDADES
CIUDADANOS ANTE
•SENTIDO CRÍTICO COMO
ESTOS SERVICIOS
CONSUMIDORES
PAPEL DE LAS NUEVAS
TECNOLOGIAS EN LA
POBLACIÓN A NIVEL GLOBAL
EVALUACIÓN
MEDIO
7. Explicar el papel que cumplen
los servicios públicos en la vida de
los ciudadanos y mostrar actitudes
cívicas en aspectos relativos a la
seguridad vial, a la protección civil,
a la defensa al servicio de la paz y
a la seguridad integral de los
ciudadanos
•RECONOCER Y EXPLICAR
ORALMENTE Y POR ESCRITO
LOS SERVICIOS PÚBLICOS:
SANIDAD, EDUCACIÓN,
ABASTECIMIENTO…
•MOSTRAR ACTITUDES
CÍVICAS DE CONSERVACIÓN
DE ESTOS BIENES Y DEL
MEDIO AMBIENTE
8. Conocer y valorar el carácter
democrático de las principales
instituciones políticas aragonesas:
Ayuntamientos, Cortes de Aragón
y Diputación General de Aragón.
•LEGITIMIDAD DE ESTAS
INSTITUCIONES COMO
REPRESENTANTES DE LOS
CIUDADANOS
•PROCESO POR EL QUE SON

ELEGIDOS
•COMPROMISO CIUDADANO
DE ESTA ELECCIÓN
9. Reconocer, valorar y practicar
1. Participar en las situaciones
acciones de cooperación,
de comunicación del aula,
colaboración, compromiso y
respetando las normas del
pactos. Respetar lo pactado:
intercambio: guardar el turno de
reglas, acuerdos, normas.
palabra, organizar el discurso,
escuchar e incorporar
intervenciones de los demás y
las •RECONOCIMIENTO Y
ASUNCIÓN DE LAS NORMAS DE
mantener un tono de voz apropiado. CONVIVENCIA CERCANAS A
PARTICIPACION ORAL EN LAS ELLOS: COLE, FAMILIA,
CHARLAS DE CLASE: ACTIVIDADES …PARA
COHERENCIA, ADECUACION, FAVORECER LA CONVIVENCIA
RESPETO…
COMPETENCIA EN APRENDER A APRENDER
MEDIO
1. Resolver problemas sencillos 1.-Buscar, seleccionar y organizar 1. Mostrar respeto por las
1. Participar en las situaciones 1. Concretar casos en los que el
que requieran operaciones informaciones sobre manifestaciones diferencias y características
de comunicación del aula, comportamiento de las personas
elementales de cálculo, artísticas del patrimonio cultural personales propias y de sus
respetando las normas del puede tener un efecto positivo o
conocimientos geométricos o propio y de otras culturas, de compañeros, valorar las
intercambio: guardar el turno de negativo sobre el medio ambiente;
tratamiento de la información. acontecimientos, creadores y consecuencias de las propias
palabra, organizar el discurso, hacer descripciones generales de
Anticipar una solución razonable y profesionales relacionados con las acciones y responsabilizarse de
escuchar e incorporar las algunos elementos del medio y dar
utilizar las estrategias más artes plásticas y la música. las mismas.
intervenciones de los demás y ejemplos de los efectos de la
adecuadas para abordar la solución.
mantener un tono de voz apropiado. contaminación sobre los ríos, las •AUTOCONCEPTO
plantas, los animales, el suelo, etc., •UTILIZAR LAS
COMPRENSIÓN DE •PARTICIPACION así como sobre diferentes maneras
de prevenir o reducir la ACTIVIDADES •AUTORREGULACIÓN
PROBLEMAS ORAL EN LAS DE EMOCIONES Y
contaminación. COMPLEMENTARIAS
•ESTRATEGIAS DE CHARLAS DE CLASE: PARA LA BUSQUEDA
SENTIMIENTOS
RESOLUCIÓN DE COHERENCIA, •RECONOCER SUS •ACTITUD
PROBLEMAS: DIVERSOS POSIBILIDADES Y Y ORGANIZACIÓN DE
ADECUACION, RESPETUOSA ANTE
LENGUAJES DE LIMITACIONES DE INFORMACIÓN
RESPETO… CONSERVACIÓN DEL
LAS CONDUCTAS DE
REPRESENTACIÓN SOBRE EL LOS DEMÁS
•ANALIZAR LA •RECONOCER SUS ENTORNO: RIOS, PATRIMONIO
PERTINENCIA DEL POSIBILIDADES Y
VEGETACIÓN,
CULTURAL. •RESPONSABILIDAD
PATRIMONIO CULTURAL Y DE LAS PROPIAS
RESULTADO LIMITACIONES ARTÍSTICO ACTUACIONES
2. Valorar las diferentes 2.-.Formular opiniones acerca de las 2. Argumentar y defender las
estrategias y perseverar en la manifestaciones artísticas a las que propias opiniones, escuchar y
búsqueda de información y se accede demostrando el valorar críticamente las opiniones
manera coherente conocimientos,
soluciones precisas en la formulación conocimiento que se tiene de las de los demás, mostrando una
hechos y opiniones, respetando tanto
y resolución de un problema. mismas, así como la inclinación actitud de respeto a las personas.
a las personas como las ideas
expresadas por los distintos
•PERSEVERAR ANTE
interlocutores.
tiempo de ocio. •UTILIZACIÓN DEL
LAS DIFICULTADES •
EXPOSICIONES ORALES
DIÁLOGO PARA
CON COHERENCIA Y •DAR OPINIONES RESOLVER
•DIFERENTES ADECUACIÓN AL TEMA DE LAS PERSONALES SOBRE LAS CONFLICTOS Y
ESTRATEGIAS DE DIFERENTES AREAS DE MANIFESTACIONES
CONOCIMIENTO: CONO, LLEGAR A
RESOLUCIÓN DE PLÁSTICA, EDUCACIÓN PARA LA CULTURALES A LAS QUE
CIUDADANIA, MATEMÁTICAS TIENE ACCESO. ACUERDOS
PROBLEMAS
•POSIBILIDADES Y
•EJERCITAR LA ATENCIÓN
LIMITACIONES Y LA CONCENTRACIÓN EN
LAS OBSERVACIONES DE
OBRAS PLÁSTICAS
MATEMATICAS
MEDIO
4. Leer, escribir, ordenar e 3. Identificar y describir el 6. Realizar de forma cooperativa 3. Aceptar y practicar las normas
3. Captar el sentido de textos
interpretar, utilizando razonamientos funcionamiento de los aparatos representaciones plásticas que de convivencia. Participar en la
orales, reconociendo las ideas
apropiados, distintos tipos de implicados en la realización de las impliquen organización espacial, uso toma de decisiones del grupo,
principales y secundarias,
números (naturales, enteros, funciones vitales del cuerpo humano, de materiales diversos y aplicación utilizando el diálogo para favorecer
identificando ideas, opiniones y
fraccionarios y decimales hasta las estableciendo algunas relaciones de diferentes técnicas. los acuerdos y asumiendo sus
valores tanto explícitos como
centésimas) en diferentes contextos y fundamentales entre ellos y obligaciones.
implícitos sencillos y sacando
usos del número. determinados hábitos de salud.
conclusiones. • •
REALIZAR PRODUCCIONES PARTICIPACIÓN EN LAS
PLÁSTICAS DE FORMA TAREAS DE GRUPO
•DECIMALES, •TEXTOS ORALES EN LOS QUE •ACTUACIONES PARA COOPERATIVA.
ASUNCIÓN • DE
APAREZCAN LOS DOBLES PREVENIR Y CURAR
FRACCIONES Y SENTIDOS, LA IRONIA, LAS •RECONOCER SUS RESPONSABILIDADES
PORCENTAJES OPINIONES, ENFERMEDADES POSIBILIDADES Y
PUBLICIDAD…VALORES LIMITACIONES EN •
SUS CUMPLIMIENTO DE LAS
VINCULADOS A EXPLÍCITOS E IMPLICITOS. •HABITOS CREACIONES PLÁSTICAS NORMAS DE CONVIVENCIA
PROBLEMAS TEXTOS EXPOSITIVOS, SALUDABLES DE AULA
COTIDIANOS ARGUMENTATIVOS,
5. Realizar operaciones y 4. Analizar algunos cambios que las 7. Comprobar las posibilidades de 4. Conocer algunos de los
cálculos numéricos sencillos comunicaciones y la introducción de materiales, texturas, formas y colores derechos humanos recogidos en la
mediante diferentes procedimientos nuevas actividades económicas aplicados sobre diferentes soportes. Declaración Universal de los
(algoritmos escritos, uso de la relacionadas con la producción de Derechos Humanos y en la
calculadora, cálculo mental, tanteo, bienes y servicios han supuesto para Convención sobre los Derechos
sentido de algunos
la vida humana y para el entorno, EXPERIMENTAR CON • del Niño y los principios de
conocimiento del sistema de valorando la necesidad de superar DIFERENTES convivencia que recoge la
numeración decimal, así como las ADEMÁS DE LO ANTERIOR, las desigualdades provocadas por las Constitución Española y el
propiedades de las operaciones, en diferencias en el acceso a bienes y MATERIALES, Estatuto de Autonomía de Aragón;
situaciones de resolución de •TRABAJAR ESTRATEGIAS servicios. SOPORTES, identificar los deberes más
problemas. DE COMPRENSION LECTORA: relevantes asociados a ellos.
LECTURA RÁPIDA, •SINTETIZAR INFORMACIÓN TECNICAS PLÁSTICAS
RELATIVA A LA EVOLUCIÓN DE •DERECHOS Y
•UTILIZACIÓN
INDICADORES TEXTUALES Y
DE GRÁFICOS, ANTICIPAR EL LA SOCIEDAD •AUTOEVALUACIÓN DEBERES
DIFERENTES CONTENIDO, SUBRAYADO, •UTILIZANDO DIFERENTES DE SUS FUNDAMENTALES
PROCEMIENTOS PARA ESQUEMA, REORGANIZAR FUENTES DE INFORMACIÓN: CONOCIMIENTOS QUE CONTRIBUYEN
TEXTOS… INTERNET, ENCICLOPEDIAS,
CALCULAR MEDIOS DE COMUNICACIÓN SOBRE LAS A LA MEJOR
BUSQUEDA DE INFORMACIÓN
SOCIAL…, TÉCNICAS Y
•ENTRENAMIENTO EN PRECISA EN DICCIONARIOS, CONVIVENCIA
CÁLCULO MENTAL
ENCICLOPEDIAS, INTERNET… •EMPLEANDO TÉCNICAS MATERIALES
ADECUADAS: ESQUEMAS, PLÁSTICOS
MAPAS CONCEPTUALES,
RESÚMENES, TABLAS…
•SENTIDO CRÍTICO COMO

CONSUMIDORES
MEDIO
6. Realizar mediciones en 8. Representar de forma personal 5. Reconocer y rechazar
5. Interpretar e integrar las ideas 8. Planificar y realizar sencillas
contextos reales, seleccionando las ideas, acciones y situaciones situaciones de discriminación,
propias con las contenidas en los investigaciones para estudiar las
unidades e instrumentos usuales, valiéndose de los recursos que el marginación e injusticia e
textos, comparando y contrastando propiedades de los materiales, el
teniendo en cuenta la magnitud que lenguaje plástico y visual identificar los factores sociales,
informaciones diversas, y mostrar la comportamiento de los cuerpos ante
se va a medir, la naturaleza del proporciona. económicos, de origen, de sexo o
comprensión a través de la lectura en la luz, la electricidad, el calor o el
objeto y el grado de precisión de cualquier otro tipo que las
voz alta. sonido y saber comunicar los
requerido, haciendo previamente provocan.
resultados. •AUTOEVALUACIÓN
expresando correctamente las •ESTRATEGIAS DE •IDENTIFICAR Y
medidas tomadas. Asimismo, realizar COMPRENSIÓN MATERIA Y SUS DE SU CAPACIDAD
•LA VERBALIZAR
con soltura intercambios de dinero en PROPIEDADES. CREADORA E
situaciones reales de compra y venta. LECTORA: SITUACIONES
INDICADORES ENERGIA, LUZ Y IMAGINATIVA INJUSTAS
•ELEGIR EL TEXTUALES Y SONIDO. •UTILIZAR LOS
INSTRUMENTO Y LA GRÁFICOS, •TRABAJO MEDIOS DE
MEDIDA MÁS ANTICIPAR EL COOPERATIVO Y COMUNICACIÓN
ADECUADA PARA CONTENIDO, EXPOSICIÓN ORAL DE PARA CONOCERLAS
AVANZAR, LOS MISMOS
REALIZAR
RETROCEDER.
•IDENTIFICAR
MEDICIONES. ALGÚN FACTOR DE
•ESTIMAR ANTES DE •LECTURA EN VOZ MARGINACIÓN
REALIZAR LA ALTA CON
MEDICIÓN. ENTONACIÓN.
•EXPLICAR •AUTOEVALUACIÓN
ORALMENTE Y POR DE SUS ESTRATEGIAS
ESCRITO EL DE COMPRENSIÓN:
PROCEDIMIENTO FLUIDEZ, CLARIDAD,
SEGUIDO. ENTONACIÓN,
CLARIDAD
MEDIO
7. Utilizar las nociones 6. Poner ejemplos de servicios
6. Narrar, explicar, describir, 9. Planificar la construcción de 10. Planificar proyectos con
geométricas de paralelismo, públicos prestados por diferentes
resumir y exponer opiniones e objetos y aparatos con una finalidad coherencia. Respetar las normas de
perpendicularidad, simetría, instituciones, reconocerlos como
informaciones en textos escritos previa, utilizando operadores y convivencia dentro y fuera del aula.
perímetro y superficie, así como las un derecho ciudadano y
relacionados con situaciones materiales apropiados, y realizarlos, Trabajar en grupo valorando y
propiedades y clasificación de formas comprender la obligación de los
cotidianas y escolares, de forma con la habilidad manual necesaria, respetando las ideas de los demás y
y cuerpos geométricos para describir ciudadanos de contribuir a su
ordenada y adecuada, relacionando combinando el trabajo individual y en las propias. Valorar la calidad del
y comprender situaciones de la vida mantenimiento a través de los
los enunciados entre sí, usando de equipo. trabajo realizado con el esfuerzo
cotidiana. impuestos.
forma habitual los procedimientos de personal. Utilizar y conservar
planificación y revisión de los textos MÁQUINAS Y correctamente instrumentos y •SERVICIOS
así como las normas gramaticales y materiales del aula. Valorar el
•EXPERIMENTAR CON ortográficas y cuidando los aspectos
FUERZAS desarrollo de la capacidad crítica y de PÚBLICOS QUE
MATERIALES formales tanto en soporte papel como
digital.
•TRABAJO evaluación. PRESTA EL
MANIPULABLES, INDIVIDUAL Y •EVALUACIÓN Y AYUNTAMIENTO, LA
PROGRAMAS •PRODUCCION DE DIFERENTES COOPERATIVO AUTOEVALUACIÓN COMUNIDAD
TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS: AUTÓNOMA Y EL
INFORMÁTICOS NARRATIVOS, OBRAS DE
EXPOSICIÓN ORAL DE DEL TRABAJO
TEATRO, POESIAS, CARTAS, LOS MISMOS LLEVADO A CABO ESTADO CENTRAL
ANUNCIOS, E-MAIL, TANTO INDIVIDUAL •DEBERES DE LOS
PRESCRIPTIVOS, CIUDADANOS ANTE
ARGUMENTATIVOS,
COMO
INFORMATIVOS. COLECTIVAMENTE, ESTOS SERVICIOS
•TEXTOS ESCRITOS CON ASÍ COMO DE LA
COHERENCIA Y ADECUACIÓN AL UTILIZACIÓN, USO Y
AREAS DE CONOCIMIENTO: CONSERVACIÓN DE
CONO, PLÁSTICA, EDUCACIÓN LOS MATERIALES.
PARA LA CIUDADANIA,
MATEMÁTICAS
•REESCRITURA INDIVIDUAL Y
COLECTIVA ATENDIENDO A LA
ORGANIZACIÓN DE LAS IDEAS,
LAS NORMAS ORTOGRÁFICAS Y
GRAMATICALES
•AUTOEVALUACIÓN DE
ESTRATEGIAS DE ESCRITURA:
SEPARAR PARRAFOS,
UTILIZACIÓN DE ENLACES,
EVITAR REPETICIONES,
ORGANIZACIÓN DE LOS
PÁRRAFOS
COMPETENCIA APRENDER A APRENDER
MEDIO
8. Realizar e interpretar una 7. Explicar el papel que cumplen
8. Utilizar las bibliotecas, 6. Realizar, interpretar y utilizar
representación espacial (croquis de los servicios públicos en la vida de
videotecas, etc., y comprender los planos y mapas, teniendo en cuenta
un itinerario, plano de casas y los ciudadanos y mostrar actitudes
mecanismos y procedimientos de los signos convencionales y la escala
maquetas) realizada a partir de un cívicas en aspectos relativos a la
organización y selección de obras y gráfica.
sistema de referencia y de objetos o seguridad vial, a la protección civil,
situaciones familiares. a la defensa al servicio de la paz y
• LOCALIZACIÓN ESPACIAL a la seguridad integral de los
ciudadanos
disponibles en el aula y en el centro. EN MAPAS.
•ESCALAS DE •RECONOCER Y EXPLICAR
•ORGANIZACIÓN DE REPRESENTACIÓN ORALMENTE Y POR ESCRITO
ARTÍCULOS DE PRENSA DE LOS SERVICIOS PÚBLICOS:
SIGNOS SANIDAD, EDUCACIÓN, …
INTERÉS, ASÍ COMO DE LOS
CONVENCIONALES
RECURSOS BIBLIOGRÁFICOS
DEL AULA.
•MOSTRAR ACTITUDES
CÍVICAS DE CONSERVACIÓN
DE ESTOS BIENES Y DEL
MEDIO AMBIENTE
9. Realizar, leer e interpretar 10.- Presentar un informe, utilizando 9. Reconocer, valorar y practicar
representaciones gráficas de un soporte papel y digital, sobre acciones de cooperación,
conjunto de datos relativos al entorno problemas o situaciones sencillas de colaboración, compromiso y
inmediato. la vida social o el marco escolar pactos. Respetar lo pactado:
recogiendo información de diferentes reglas, acuerdos, normas.
•UTILIZAR LAS siguiendo un plan de trabajo y
expresando conclusiones. •RECONOCIMIENTO Y
INFORMACIONES ASUNCIÓN DE LAS
NUMÉRICAS QUE •SINTETIZAR INFORMACIÓN
NORMAS DE
APARECEN EN LA PRENSA RELATIVA A LA EVOLUCIÓN DE
LA SOCIEDAD Y LOS CONVIVENCIA
CONTENIDOS DEL AREA CERCANAS A ELLOS:
•REALIZAR ALGUNA
COLE, FAMILIA,
REPRESENTACIÓN •UTILIZANDO DIFERENTES
ESTADÍSTICA: FUENTES
INTERNET,
DE INFORMACIÓN:
ENCICLOPEDIAS,
•ACTIVIDADES …PARA
RECOLECCIÓN DE DATOS, MEDIOS DE COMUNICACIÓN
FAVORECER LA
ORGANIZACIÓN Y SOCIAL…, CONVIVENCIA
PRESENTACIÓN
•EMPLEANDO TÉCNICAS
ADECUADAS: ESQUEMAS,
MAPAS CONCEPTUALES,
RESÚMENES, TABLAS…
•PAPEL DE LAS NUEVAS

TECNOLOGIAS EN LA
POBLACIÓN A NIVEL GLOBAL.
TRATAMIENTO DE LA INFORMACION Y COMPETENCIA DIGITAL
MEDIO
5. Realizar operaciones y 10.- Presentar un informe, utilizando 1.-Buscar, seleccionar y organizar 5. Reconocer y rechazar
cálculos numéricos sencillos soporte papel y digital, sobre informaciones sobre manifestaciones situaciones de discriminación,
mediante diferentes procedimientos problemas o situaciones sencillas de artísticas del patrimonio cultural marginación e injusticia e
(algoritmos escritos, uso de la la vida social o el marco escolar propio y de otras culturas, de identificar los factores sociales,
calculadora, cálculo mental, tanteo, recogiendo información de diferentes acontecimientos, creadores y económicos, de origen, de sexo o
aproximación), utilizando el fuentes (directas, libros, Internet), profesionales relacionados con las de cualquier otro tipo que las
implícitos sencillos y sacando
conocimiento del sistema de siguiendo un plan de trabajo y artes plásticas y la música. provocan.
conclusiones.
numeración decimal, así como las expresando conclusiones.
propiedades de las operaciones, en
situaciones de resolución de •TEXTOS ORALES EN •PERSONAS, •BUSCAR •BUSCAR
problemas. LOS QUE APAREZCAN CULTURAS Y INFORMACIÓN SOBRE INFORMACION EN LA
LOS DOBLES ORGANIZACIÓN EL PATRIMONIO RED Y EN LOS
•UTILIZACIÓN DE SOCIAL.
SENTIDOS, LA IRONIA, ARTÍSTICO Y MEDIOS DE
DIFERENTES PROCEMIENTOS OPINIONES, VALORES CULTURAL EN LA RED COMUNICACIÓN
PARA CALCULAR •CONSERVACIÓN DEL
EXPLÍCITOS EMEDIO AMBIENTE. •INFORMARSE
IMPLICITOS… PREVIAMENTE POR
•POBLACIÓN Y
MEDIO DE INTERNET
•MEDIOS DE MOVIMIENTOS
EN LAS ACTIVIDADES
COMUNICACIÓN, MIGRATORIOS
PUBLICIDAD, FRASES •PRESENTACIÓN DE QUE EXISTA ESTAS
HECHAS, MANIFESTACIONES
LA INFORMACIÓN
REFRANES… UTILIZANDO EL
DIVERSIDAD DE SOPORTE DIGITAL
TEXTOS: •BUSCAR,
EXPOSITIVOS, ORGANIZAR Y
ARGUMENTATIVOS, PRESENTAR
PRESCRIPTIVOS, INFORMACIONES QUE
INFORMATIVOS APARECEN EN LA
LITERARIOS. RED
MEDIO
7. Utilizar las nociones Analizar algunos cambios que las
3. Captar el sentido de textos 2. Formular opiniones acerca de
geométricas de paralelismo, comunicaciones y la introducción de
orales, reconociendo las ideas las manifestaciones artísticas a las
perpendicularidad, simetría, nuevas actividades económicas
principales y secundarias, que se accede demostrando el
perímetro y superficie, así como las relacionadas con la producción de
identificando ideas, opiniones y conocimiento que se tiene de las
propiedades y clasificación de formas bienes y servicios han supuesto para
valores tanto explícitos como mismas, así como la inclinación
y cuerpos geométricos para describir la vida humana y para el entorno,
implícitos sencillos y sacando personal para disfrutar con ellas e
y comprender situaciones de la vida valorando la necesidad de superar
conclusiones. integrarlas en la planificación de su
cotidiana. las desigualdades provocadas por las
tiempo de ocio.
diferencias en el acceso a bienes y
•
TEXTOS ORALES EN LOS servicios.
•UTILIZACIÓN QUE APAREZCAN LOS •ANÁLIZAR OBRAS
CONCEPTOS GEOMÉTRICOS
DE
DOBLES SENTIDOS, LA RURAL Y EL URBANO
•
DIFERENCIAS ENTRE EL MEDIO
PLÁSTICAS
EN SUS EXPRESIONES IRONIA, OPINIONES, ATENDIENDO A SUS
ORALES Y ESCRITAS VALORES EXPLÍCITOS E CAMBIOS EN LA SOCIEDAD • DIFERENTES
ESPAÑOLA
•RECONOCER LA IMPLICITOS… ELEMENTOS
GEOMETRIA EN LA VIDA •COMPARACIONES CON OTROS
COTIDIANA •MEDIOS DE PAISES •EXPRESIÓN
•UTILIZAR APLICACIONES PUBLICIDA,
COMUNICACIÓN,
MEDIDAS PARA SUPERAR LAS
FRASES DESIGUALDADES
• ORAL Y ESCRITA DE
INFORMÁTICAS PARA
HECHAS, REFRANES… OPINIONES
TRABAJAR CONCEPTOS SENTIDO CRÍTICO COMO • PERSONALES SOBRE
GEOMÉTRICOS CONSUMIDORES
PAPEL DE LAS NUEVAS ELLAS
TECNOLOGIAS EN LA
9. Realizar, leer e interpretar
6. Narrar, explicar, describir, 7. Comprobar las posibilidades de
representaciones gráficas de un
resumir y exponer opiniones e materiales, texturas, formas y colores
conjunto de datos relativos al entorno
informaciones en textos escritos aplicados sobre diferentes soportes.
inmediato.
ordenada y adecuada, relacionando
•FORMAS GEOMÉTRICAS
• UTILIZAR LAS los enunciados entre sí, usando de PLANAS Y TRIDIMENSIONALES
COMPOSICIÓN Y
INFORMACIONES NUMÉRICAS forma habitual los procedimientos de DESCOMPOSICIÓN DE FIGURAS
QUE APARECEN EN LA planificación y revisión de los textos PLANAS Y TRIDIMENSIONALES
PRENSA así como las normas gramaticales y
ortográficas y cuidando los aspectos •RELACIONAR LA GEOMETRIA
• REALIZAR
ALGUNA digital. CON LAS MANIFESTACIONES
PLÁSTICAS: MOSAICOS,
REPRESENTACIÓN
PUBLICIDAD, MOVIMIENTOS
ESTADÍSTICA: RECOLECCIÓN PRODUCCION Y REESCRITURA ARTÍSTICOS…
DE DATOS, ORGANIZACIÓN Y DE DIFERENTES TIPOS DE GEOMETRIA Y PLÁSTICA
TEXTOS ESCRITOS:
PRESENTACIÓN: EXCELL
NARRATIVOS, POESIAS, CARTAS,
COMENTARIOS DE NOTICIAS …
MEDIO
9. Utilizar de manera adecuada
8. Utilizar las bibliotecas,
distintas tecnologías de la
videotecas, etc., y comprender los
información y la comunicación para la
mecanismos y procedimientos de
creación de producciones plásticas
organización y selección de obras y
sencillas.
•UTILIZAR LOS
TABLETS PARA LAS
•ORGANIZACIÓN DE CREACIONES
ARTÍCULOS DE PLÁSTICAS: ART AGE
PRENSA DE INTERÉS
QUE VAYAN
APARECIEDO, ASÍ
COMO DE LOS
RECURSOS
MATERIALES Y
BIBLIOGRÁFICOS DEL
AULA.
COMPETENCIA EN AUTONOMIA E INICIATIVA PERSONAL
MEDIO
1. Resolver problemas sencillos 1.-Buscar, seleccionar y organizar 1. Mostrar respeto por las
1. Participar en las situaciones 1. Concretar casos en los que el
que requieran operaciones informaciones sobre manifestaciones diferencias y características
de comunicación del aula, comportamiento de las personas
elementales de cálculo, artísticas del patrimonio cultural personales propias y de sus
respetando las normas del puede tener un efecto positivo o
conocimientos geométricos o propio y de otras culturas, de compañeros, valorar las
intercambio: guardar el turno de negativo sobre el medio ambiente;
tratamiento de la información. acontecimientos, creadores y consecuencias de las propias
palabra, organizar el discurso, hacer descripciones generales de
Anticipar una solución razonable y profesionales relacionados con las acciones y responsabilizarse de
escuchar e incorporar las algunos elementos del medio y dar
utilizar las estrategias más artes plásticas y la música. las mismas.
intervenciones de los demás y ejemplos de los efectos de la
adecuadas para abordar la solución.
mantener un tono de voz apropiado. contaminación sobre los ríos, las
UTILIZAR
plantas, los animales, el suelo, etc., LAS •AUTOCONCEPTO
AUTORREGULACIÓN DE
ESTRATEGIAS DE •PERSEVERANCIA Y de prevenir o
ACTIVIDADES
reducir la EMOCIONES Y
COMPLEMENTARIAS PARA
RESOLUCIÓN DE ESFUERZO EN contaminación. LA BUSQUEDA Y SENTIMIENTOS
PROBLEMAS PARTICIPACION ORAL ORGANIZACIÓN DE •
•TOMA INICIATIVAS PARA LA ACTITUD RESPETUOSA
•ANALIZAR LA EN LAS CHARLAS DE CONSERVACIÓN DEL MEDIO
INFORMACIÓN SOBRE EL ANTE LAS CONDUCTAS
PERTINENCIA DEL CLASE: COHERENCIA, AMBIENTE: CONSUMO PATRIMONIO CULTURAL. DE LOS DEMÁS
RESULTADO ADECUACION, ENERGÉTICO RESPONSABLE, INTERES
EMISIÓN DE RUIDOS…
POR • LA RESPONSABILIDAD DE•
RESPETO… CONSERVACIÓN DEL LAS PROPIAS
PATRIMONIO HISTÓRICO Y ACTUACIONES
CULTURAL
2. Valorar las diferentes 2.-.Formular opiniones acerca de las 2. Argumentar y defender las
2. Expresarse de forma oral 2. Caracterizar los principales
estrategias y perseverar en la manifestaciones artísticas a las que propias opiniones, escuchar y
mediante textos que presenten de paisajes españoles, con atención
búsqueda de información y se accede demostrando el valorar críticamente las opiniones
manera coherente conocimientos, especial a los aragoneses. Analizar
soluciones precisas en la formulación conocimiento que se tiene de las de los demás, mostrando una
hechos y opiniones, respetando tanto algunos agentes físicos y humanos
y resolución de un problema. mismas, así como la inclinación actitud de respeto a las personas.
a las personas como las ideas que los conforman y reconocer
expresadas por los distintos algunas características de las plantas
•PERSEVERAR EN LA
interlocutores. y animales que los habitan. Poner
ejemplos del impacto de las
tiempo de ocio. •UTILIZACIÓN DEL
BÚSQUEDA DE •PERSEVERANCIA, actividades humanas en el territorio y DIÁLOGO PARA
SOLUCIÓN DE ESFUERZO EN LAS
DAR •
OPINIONES RESOLVER
PERSONALES ORALMENTE Y CONFLICTOS Y
PROBLEMAS EXPOSICIONES POR ESCRITO SOBRE LAS
DIFERENTES ORALES SOBRE •RELIEVE, CLIMA, MANIFESTACIONES LLEGAR A
ESTRATEGIAS DE TEMAS DE LAS
PAISAJES DE ESPAÑA Y CULTURALES A LAS QUE ACUERDOS
ARAGON. TIENE ACCESO UTILIZANDO
RESOLUCIÓN DE DIFERENTES AREAS UNA GUIA DE OBSERVACIÓN
PROBLEMAS CON COHERENCIA, •RECONOCE LAS
INTERVENCIONES •CONOCIMIENTO Y
ADECUACIÓN AL HUMANAS EN LA CONSERVACIÓN DEL
TEMA, MODIFICACIÓN DEL PATRIMONIO CULTURAL
PRONUNCIACIÓN… PAISAJE
MEDIO
3. Expresar de forma ordenada 3. Identificar y describir el 6. Realizar de forma cooperativa 3. Aceptar y practicar las normas
y clara los datos y el proceso seguido funcionamiento de los aparatos representaciones plásticas que de convivencia. Participar en la
en la resolución de problemas. implicados en la realización de las impliquen organización espacial, uso toma de decisiones del grupo,
funciones vitales del cuerpo humano, de materiales diversos y aplicación utilizando el diálogo para favorecer
estableciendo algunas relaciones de diferentes técnicas. los acuerdos y asumiendo sus
• EXPRESIÓN ORAL Y implícitos sencillos y sacando fundamentales entre ellos
determinados hábitos de salud.
y obligaciones.
ESCRITA DEL conclusiones. •REALIZAR •PARTICIPACIÓN EN

PROCESO SEGUIDO •PERSEVERANCIA PARA
PRODUCCIONES LAS TAREAS DE
EN LA RESOLUCIÓN CAPTAR LOS DOBLES SENTIDOS, TOMA DECISIONES PLÁSTICAS DE GRUPO
LA IRONIA, OPINIONES, VALORES
DE PROBLEMAS DE EXPLÍCITOS E IMPLICITOS…
SSOBRE SUS HÁBITOS FORMA •ASUNCIÓN DE
FORMA LIMPIA Y SALUDABLES: DIETA, COOPERATIVA. RESPONSABILIDADE
ORDENADA •RECONOCIMIENTO DE VALORESEJERCICIO •PLANIFICAR EL S
QUE TRANSMITEN LOS MEDIOS
DE COMUNICACIÓN, PUBLICIDAD, PROCESO DE •CUMPLIMIENTO DE
FRASES HECHAS, REFRANES…
PRODUCCIÓN DE UNA LAS NORMAS DE
•INTERPRETAR DE FORMA OBRA CONVIVENCIA DE
ADECUADA Y RESPETUOSA LAS
OPINIONES DE LOS DEMÁS
AULA
5. Realizar operaciones y 4. Analizar algunos cambios que las 7. Comprobar las posibilidades de 4. Conocer algunos de los
cálculos numéricos sencillos comunicaciones y la introducción de materiales, texturas, formas y colores derechos humanos recogidos en la
mediante diferentes procedimientos nuevas actividades económicas aplicados sobre diferentes soportes. Declaración Universal de los
(algoritmos escritos, uso de la relacionadas con la producción de Derechos Humanos y en la
calculadora, cálculo mental, tanteo, bienes y servicios han supuesto para Convención sobre los Derechos
sentido de algunos
la vida humana y para el entorno, •
EXPERIMENTAR CON del Niño y los principios de
conocimiento del sistema de valorando la necesidad de superar DIFERENTES convivencia que recoge la
numeración decimal, así como las las desigualdades provocadas por las Constitución Española y el
propiedades de las operaciones, en •ENTRENAMIENTO EN diferencias en el acceso a bienes y MATERIALES: Estatuto de Autonomía de Aragón;
situaciones de resolución de ESTRATEGIAS DE servicios. RECICLADOS Y NO, identificar los deberes más
problemas. relevantes asociados a ellos.
COMPRENSIÓN •RECONOCE MEDIDAS PARA SOPORTES,
LECTORA SUPERAR LAS DESIGUALDADES
TECNICAS •DERECHOS Y
•UTILIZACIÓNDE DIFERENTES
… •MUESTRA SENTIDO CRÍTICO PLÁSTICAS… DEBERES
PROCEMIENTOS PARA
CALCULAR
COMO CONSUMIDORES FUNDAMENTALES
ENTRENAMIENTO EN CÁLCULO •RECONOCE EL PAPEL DE LAS QUE CONTRIBUYEN
MENTAL NUEVAS TECNOLOGIAS EN LA A LA MEJOR
CONVIVENCIA
MEDIO
6. Realizar mediciones en 5. Reconocer y rechazar
5. Interpretar e integrar las ideas 5. Conocer los principales
contextos reales, seleccionando las situaciones de discriminación,
propias con las contenidas en los órganos de gobierno y las funciones 8. Representar de forma personal
unidades e instrumentos usuales, marginación e injusticia e
textos, comparando y contrastando del Municipio, de Aragón, del Estado ideas, acciones y situaciones
teniendo en cuenta la magnitud que identificar los factores sociales,
informaciones diversas, y mostrar la Español y de la Unión Europea, valiéndose de los recursos que el
se va a medir, la naturaleza del económicos, de origen, de sexo o
comprensión a través de la lectura en valorando el interés de la gestión de lenguaje plástico y visual
objeto y el grado de precisión de cualquier otro tipo que las
voz alta. los servicios públicos para la proporciona.
requerido, haciendo previamente provocan.
ciudadanía y la importancia de la
ESTRATEGIAS DE participación democrática. •IDENTIFICAR Y
medidas tomadas. Asimismo, realizar COMPRENSIÓN
•CAPACIDAD
con soltura intercambios de dinero en • SIMBOLOS, CREADORA E VERBALIZAR
situaciones reales de compra y venta.
LECTORA: SITUACIONES
INSTITUCIONES IMAGINATIVA
COMPARACIÓN INJUSTAS
ENTRE LAS IDEAS •GESTIÓN DE LOS
•ELEGIR EL INSTRUMENTO Y LA PROPIAS Y LAS SERVICIOS PÚBLICOS.
•UTILIZAR LOS
MEDIDA MÁS ADECUADA PARA MEDIOS DE
REALIZAR MEDICIONES. ESPRESADAS EN
•PARTICIPACIÓN Y COMUNICACIÓN
•ESTIMAR ANTES DE REALIZAR TEXTOS DIVERSOS
RESPONSABILIDAD PARA CONOCERLAS
LA MEDICIÓN.
PARA LA •IDENTIFICAR
•EXPLICARORALMENTE Y POR
CONVIVENCIA DE
ESCRITO EL PROCEDIMIENTO ALGÚN FACTOR DE
SEGUIDO. AULA MARGINACIÓN
7. Utilizar las nociones 9,.Utilizar de manera adecuada 6. Poner ejemplos de servicios
6. Narrar, explicar, describir, 6. Realizar, interpretar y utilizar
geométricas de paralelismo, distintas tecnologías de la públicos prestados por diferentes
resumir y exponer opiniones e planos y mapas, teniendo en cuenta
perpendicularidad, simetría, información y la comunicación para la instituciones, reconocerlos como
informaciones en textos escritos los signos convencionales y la escala
perímetro y superficie, así como las creación de producciones plásticas un derecho ciudadano y
relacionados con situaciones gráfica.
propiedades y clasificación de formas sencillas. comprender la obligación de los
y cuerpos geométricos para describir ciudadanos de contribuir a su
y comprender situaciones de la vida
ordenada y adecuada, relacionando •
LOCALIZACIÓN mantenimiento a través de los
cotidiana.
los enunciados entre sí, usando de
forma habitual los procedimientos de ESPACIAL EN MAPAS. •UTILIZAR LOS TABLETS impuestos.
PARA LAS CREACIONES
así como las normas gramaticales y •
UTILIZACIÓN DE PLÁSTICAS: ART AGE •
SERVICIOS PÚBLICOS
RECONOCER ortográficas y cuidando los aspectos MAPAS
QUE PRESTA EL
ELEMENTOS Y •CONOCIMIENTO DE AYUNTAMIENTO, LA
GEOMÉTRICOS EN EL digital. RECONOCIMIENTO MEDIOS DE DIFUSIÓN DEL COMUNIDAD AUTÓNOMA
PAISAJE Y LA DEL VALOR DE LAS TRABAJO: VIDEO, Y EL ESTADO CENTRAL
•REVISIÓN COTIDIANA Y ESCALAS DE FOTOMONTAJE,
DEBERES DE •LOS
ARQUITECTURA REESCRITURA INDIVIDUAL Y FOTOGRAFIA,
COTIDIANA COLECTIVA ATENDIENDO A REPRESENTACIÓN, PROGRAMAS CIUDADANOS ANTE
LA ORGANIZACIÓN DE LAS SIGNOS INFORMÁTICOS… ESTOS SERVICIOS
IDEAS, LAS NORMAS ORTOG. CONVENCIONALES
Y GRAM.
MEDIO
8. Realizar e interpretar una 7. Explicar el papel que cumplen
7. Conocer textos literarios de la
7. Identificar rasgos significativos 10. Planificar proyectos con
representación espacial (croquis de los servicios públicos en la vida de
tradición oral española en general y
(cambios demográficos, restos coherencia. Respetar las normas de
un itinerario, plano de casas y los ciudadanos y mostrar actitudes
aragonesa en particular y de la
arqueológicos, modos de vida, convivencia dentro y fuera del aula.
maquetas) realizada a partir de un cívicas en aspectos relativos a la
literatura infantil adecuados al ciclo,
sistemas de gobierno, etc.) de la Trabajar en grupo valorando y
sistema de referencia y de objetos o seguridad vial, a la protección civil,
así como las características de la
sociedad española, en particular de respetando las ideas de los demás y
situaciones familiares. a la defensa al servicio de la paz y
narración y la poesía, con la finalidad
la aragonesa, en algunas épocas las propias. Valorar la calidad del
a la seguridad integral de los
•UTILIZAR ESTOS de apoyar la lectura y la escritura de
pasadas
dichos textos y la recitación de
-prehistoria, clásica,
medieval, de los descubrimientos, del
trabajo realizado con el esfuerzo
personal. Utilizar y conservar
ciudadanos
CONOCIMIENTOS EN poemas. desarrollo industrial y siglo XX-, y correctamente instrumentos y •
RECONOCER Y
SU VIDA COTIDIANA situar acontecimientos relevantes materiales del aula. Valorar el
EXPLICAR ORALMENTE
•LECTURA DIARIA DE POEMAS. utilizando líneas del tiempo para
comprender la importancia del
desarrollo de la capacidad crítica y de
evaluación. Y POR ESCRITO LOS
•ESFUERZO Y PERSEVERANCIA conocimiento de la historia. SERVICIOS PÚBLICOS:
EN LA LECTURA EN VOZ ALTA: •EVALUACIÓN Y SANIDAD, EDUCACIÓN,
ENTONACIÓN, EXPRESIVIDAD… EDADES • DE LA AUTOEVALUACIÓN DEL ABASTECIMIENTO…
TRABAJO LLEVADO A CABO
•LECTURA COLECTIVA E HISTORIA TANTO INDIVIDUAL COMO •
MOSTRAR ACTITUDES
INDIIDUAL
•CARACTERÍSTICAS COLECTIVAMENTE, CÍVICAS DE
•UTILIZACIÓN DE SUS GUSTOS Y DE CADA ÉPOCA •UTILIZACIÓN, USO Y CONSERVACIÓN DE
PREFERENCIAS PARA LA CONSERVACIÓN DE LOS ESTOS BIENES Y DEL
ELECCIÓN DE LECTURAS MATERIALES. MEDIO AMBIENTE
RESPETO POR LAS
PRODUCCIONES AJENAS
9. Realizar, leer e interpretar 8. Conocer y valorar el carácter
8. Utilizar las bibliotecas, 8. Planificar y realizar sencillas
representaciones gráficas de un democrático de las principales
videotecas, etc., y comprender los investigaciones para estudiar las
conjunto de datos relativos al entorno instituciones políticas aragonesas:
mecanismos y procedimientos de propiedades de los materiales, el
inmediato. Ayuntamientos, Cortes de Aragón
organización y selección de obras y comportamiento de los cuerpos ante
y Diputación General de Aragón.
otros materiales. Colaborar en el la luz, la electricidad, el calor o el
UTILIZAR LAS cuidado y mejora de los materiales
sonido y saber comunicar los
resultados.
•LEGITIMIDAD DE ESTAS
INFORMACIONES INSTITUCIONES COMO
NUMÉRICAS QUE REPRESENTANTES DE
APARECEN EN LA PRENSA RESPOSABILIDAD EN •LA MATERIA Y SUS
LOS CIUDADANOS
PROPIEDADES.
LA ORGANIZACIÓN DE
•UTILIZAR EXCELL ARTÍCULOS DE PRENSA
ENERGIA, LUZ Y SONIDO. •PROCESO POR EL QUE
SON ELEGIDOS
DE INTERÉS QUE •PERSEVERA Y SE
VAYAN APARECIEDO, ESFUERZA EN LOS •COMPROMISO
ASÍ COMO DE LOS TRABAJOS CIUDADANO DE ESTA
COOPERATIVOS Y ELECCIÓN
RECURSOS
EXPOSICIÓN ORAL DE LOS
MATERIALES Y MISMOS CON CLARIDAD
BIBLIOGRÁFICOS DEL
AULA.
MEDIO
10.- Hacer estimaciones basadas en 9. Reconocer, valorar y practicar
11. Observar la diferencia entre 9. Planificar la construcción de
la experiencia sobre el resultado acciones de cooperación,
la lengua oral y escrita, reconociendo objetos y aparatos con una finalidad
(posible, imposible,seguro, más o colaboración, compromiso y
el papel de las situaciones sociales previa, utilizando operadores y
menos probable) de sencillos juegos pactos. Respetar lo pactado:
como factor condicionante de los materiales apropiados, y realizarlos,
de azar y comprobar dicho resultado reglas, acuerdos, normas.
intercambios comunicativos. con la habilidad manual necesaria,
. RECONOCIMIENTO Y
combinando el trabajo individual y en
•UTILIZAR ESTOS •COMPARAR LA MISMA equipo. ASUNCIÓN DE LAS
NORMAS DE
CONCEPTOS EN INFORMACIÓN EN UN •MÁQUINAS Y CONVIVENCIA
SITUACIONES TEXTO ESCRITO Y EN
OTRO ORAL: PRENSA FUERZAS CERCANAS A ELLOS:
COTIDIANAS COLE, FAMILIA,
ESCRITA Y ORAL •TRABAJO ACTIVIDADES,,, PARA
•PERSEVERAR Y INDIVIDUAL Y FAVORECER LA
ESFORZARSE EN LA COOPERATIVO CONVIVENCIA
PRESENTACIÓN ESCRITA
DE SUS CONOCIMIENTOS •EXPOSICIÓN ORAL
DE MANERA DIFERENTE A DE LOS MISMOS
SUS PRODUCCIONES
ORALES
10.- Presentar un informe, utilizando
soporte papel y digital, sobre
problemas o situaciones sencillas de
la vida social o el marco escolar
siguiendo un plan de trabajo y
•PERSONAS, CULTURAS Y
•CONSERVACIÓN DEL
MEDIO AMBIENTE.
•POBLACIÓN Y
MOVIMIENTOS
MIGRATORIOS
•PRESENTACIÓN DE LA
INFORMACIÓN: GRÁFICOS,
ESTADÍSTICAS,
PORCENTAJES…

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