I UNIDAD DIDACTICA

I.- TITULO: Practicamos el buen trato para una mejor convivencia. Trabajamos con respeto y responsabilidad para lograr aprender.

II.- DATOS GENERALES:

1.1.- I.E. : 1227 “INDIRA GANDHI”

1.2.- Director : ELIZABETH INGA RAMOS

1.3.- Sub Director : EDWIN CCAHUANA YLLA

1.4.- Grado :1°, 2° Grado

1.5.- Docente : ERNESTO DE LA CRUZ MALLQUI

III.- PROPOSITO: Generar un clima amical mediante actividades lúdicas creando normas de convivencia.

COMPTENCIA/CAPACIDAD DESEMPEÑO CRITERIO DE EVALUACION INST. DE

AREA

EVALUACION
SE -Comprende su cuerpo. -Se orienta en el espacio y tiempo determinados, reconociendo  Selecciona posturas adecuadas que le
DESENVUELVE su lado izquierdo y derecho a través de las nociones (arriba- permitan la participación en el juego sin
DE MANERA abajo, dentro-fuera, cerca-lejos) con relación a si mismo. afectar su desempeño.
AUTONOMA  Se orienta en un espacio y tiempo con
ATRAVES DE SU -Se expresa relación a si mismo y de acuerdo a sus
MOTRICIDAD corporalmente. intereses y necesidades.
 Explora nuevos movimientos y gestos para
representar objetos, personajes, estados de
EDUCACION FISICA

ánimo y ritmos.
 Ejecuta lanzamientos utilizando materiales -Ficha de
para identificar su lateralidad. evaluación
ASUME UNA -Comprende las -Realiza con autonomía prácticas de cuidado personal al asearse,  Practica hábitos de aseo y cuidado personal antropométricas.
VIDA relaciones entre la al vestirse, al adoptar posturas adecuadas en la práctica de antes y después de las actividades físicas.
SALUDABLE actividad física, actividades lúdicas y de la vida cotidiana.  Identifica su frecuencia cardiaca en estado -Registro auxiliar.
alimentación, postura e -Explica la importancia de la actividad corporal (calentamiento) y de reposo y en actividades lúdicas.
higiene personal. psicológica (atención, concentración, motivación) antes de la -Lista de cotejo
-Incorpora prácticas actividad lúdica, e identifica los signos y síntomas relacionados
que mejoran su calidad con el ritmo cardiaco, la respiración agitada y la sudoración, que
de vida. aparecen en el organismo al practicar actividades lúdicas.
INTERACTUA A -Se relaciona utilizando -Asume roles y funciones de manera individual dentro de un  Participa con entusiasmo en actividades
TRAVES DE SUS sus habilidades socio grupo; interactúa de forma espontánea en actividades lúdicas y físicas y lúdicas.
HABILIDADES motrices. disfruta de la compañía de sus pares para sentirse parte del  Participa en la construcción de las reglas de
SOCIO grupo. juego.
MOTRICES -Crea y aplica -Muestra una actitud de respeto en la práctica de actividades
estrategias y tácticas de lúdicas y evita juegos bruscos, amenazas o apodos; acepta la
juego participación de todos sus compañeros.
 ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN CUANDO LOS ESTUDIANTES Y DOCENTES…
Enfoque de orientación del bien común -Se solidarizan con las necesidades de los miembros del aula y comparten los espacios educativos,
recursos, materiales, tareas, o responsabilidades.
-Asume diversas responsabilidades y la aprovechan para el bienestar del grupo.
Enfoque de derechos -Intercambian ideas para construir juntos consenso sobre las normas de convivencia.
Enfoque búsqueda de la excelencia -Afianza su aprendizaje para contribuir con sus compañeros.

IV.- SITUACION SIGNIFICATIVA

BIMEST. MES SITUACIONES SIGNIFICATIVAS NOMBRE DE LA UNIDAD DURACION

Marzo En la I.E 1227 de la Urb. Los Ángeles de ATE los estudiantes manifiestan conductas inadecuadas Practiquemos el buen trato para una 5 SEMANAS
- Abril evidenciándose en insulto, golpes, palabras soeces, anteponiéndose sobrenombres. ¿Qué mejor convivencia.
I normas de convivencia se debe consensuar para lograr un clima armonioso? ¿Por qué es
importante ser habilidosos al comunicarse con los demás? ¿Qué habilidades sociales debemos
practicar?
Abril - En la I.E 1227 de la Urb. Los Ángeles de ATE los estudiantes manifiestan baja autoestima Trabajamos con respeto y 5 SEMANAS
Mayo evidenciando inseguridad en su participación en clase, sufriendo burlas de sus pares ante una responsabilidad para lograr aprender
equivocación y por la procedencia de distintas regiones. ¿Por qué es importante fortalecer la
autoestima? ¿Cómo practicamos nuestros deberes y derechos? ¿Por qué es importante conocer
las costumbres de las regiones?

V.- SECUENCIA DE SESIONES

Situación de aprendizaje Título de la sesión de aprendizaje N° de Horas Semana

Reconoce su peso y talla Con entusiasmo realizamos nuestro peso y talla 3 1
Reconoce su capacidad física, velocidad y fuerza Jugando a las carreras me divierto 3 2
Importancia de la actividad física Participamos con alegría en los juegos 3 3
Fortalece su autoestima Reconozco mi cuerpo y juego con entusiasmo 3 4
Respeta las reglas de juego Coopero con mis compañeros para beneficio de todos 3 5
Utiliza los juegos como medio formativo Juego y participo cuidando mi naturaleza 3 6
Identifica los segmentos de su cuerpo en las actividades físicas Jugando aprendo reconozco las partes de mi cuerpo 3 7
Mejora su equilibrio Practicamos los juegos para afianzar nuestro equilibrio 3 8
Se ubica en el espacio y su entorno Nos trasladamos y jugamos con alegría 3 9
Identifica los cambios de su respiración Aprendemos a respirar en las actividades físicas 3 10

VI.- MATERIALES BASICOS Y RECURSOS A UTILIZR EN LA UNIDAD

 MEDIOS MATERIALES
 Colchonetas
 Aros
Método de trabajo en equipo.  Pelotas
 Conos
Método de trabajo individual.  Vallas
 Cuerda
Método inductivo-deductivo.  Cronometro
 Campo deportivo
 Silbato

VII.- REFERENCIA BIBLIOGRAFICA

Enciclopedia del deporte y educación física Editores Importadores S.A.

Manual de educación física Diversos autores

Reglamento de Juego diferentes disciplinas

Separatas, Revistas, Láminas, Folletos

Lugar y fecha: Los Ángeles 12 de marzo.

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V° B° Sub director Profesor de Educación Física