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Nombre: Mayra Patricia Solorio Martínez.

Grupo: 9606.
Matricula: 416162532.
Asignatura: Epistemología y Enfermería.
Asesora: Dr. Esteban Ordiano Hernández.
Sede: Instituto de Estudios en el Área de la
Salud “Florencia Nighingale”.
Estado: Chihuahua, Chihuahua.
Fecha de Entrega: 3 o 4 de Febrero el 2018.
Epistemología y Enfermería
Unidad 1. Introducción a la epistemología

INDICE

Actividad Integradora 1 (Introducción a la epistemología) ...................................2


Introducción ..............................................................................................................2
Objetivo ...................................................................................................................2
Desarrollo ...................................................................................................................3
1 Concepto de epistemología ...................................................................................3
2 Origen del conocimiento ........................................................................................3
3 Relación sujeto-objeto ....................................................................................... 4-5
4 Tipos de conocimiento ..........................................................................................6
Conclusiones ............................................................................................................7
Referencias Bibliográficas .......................................................................................8

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Actividad integradora / Unidad 1

Nombre del alumno: Mayra Patricia Solorio Martínez.


Grupo: 9606.

Actividad integradora
Introducción a la epistemología

INTRODUCCIÒN

A lo largo de la historia la filosofía siempre ha estado presente dentro de las


relaciones humanas, ya que en épocas más antiguas se le llamaba metafísica por lo
que se apoyaba de la realidad. Durante el Renacimiento, en el siglo XVII y XVIII, las
ciencias se apoyaban de métodos experimentales para poder lograr una respuesta
válida que tuviese sus propios objetivos. Por ello nació de la raíz etimológica
“episteme”, conocimiento y “logia”, estudio, la epistemología que se encarga de
estudiar la naturaleza y la validez de dicho conocimiento. Así mismo ha sido llamada
la Teoría del conocimiento o gnoseología, que es el estudio del conocimiento de
forma general o en la actualidad es conocida como la filosofía de la ciencia.

OBJETIVO

El propósito que tiene la epistemología, es diferenciar la ciencia autentica de la


seudociencia, la investigación profunda de la superficial, por ello la búsqueda es un
modus vivendi. Por lo que tiene como característica enjuiciar los programas y cada
uno de los resultados que sean erróneos, de tal manera que se permitan sugerí
nuevos propósitos y enfoques de la ciencia. Permite obtener conocimientos, con el
propósito teórico-metodológico dentro de la ciencia, con respecto a la profesión de
enfermería lo que aprobará ampliar el estudio analítico, crítico y dialógico para
ayudar a mejorar las técnicas de enfermería en el cuidado de sus pacientes.

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Epistemología y Enfermería
Unidad 1. Introducción a la epistemología

DESARROLLO

1. Concepción de epistemología.
Indica el significado de los conceptos de gnoseología y epistemología, y cómo
consideras que la epistemología apoya tu práctica de enfermería.

EPISTEMOLOGIA: Viene de la raíz etimológica por la unión de dos palabras, que es


“episteme”, que se traduce en conocimiento o ciencia y “logos” que significa
discurso. Es aquella disciplina que se encarga del estudio de conocimientos, así
como también de analizar cada uno de los criterios de los datos científicos sin dejar
de tomar en cuenta los factores psicológicos, sociales e históricos.

GNOSEOLOGIA: Es la rama de la filosofía que estudia los principios desarrollados y


fundamentados, en la extensión y los métodos del conocimientos humano de forma
generalizada. Y tiene como propósito encontrar el límite del alcance en la naturaleza
y los orígenes del conocimiento.

La epistemología, apoya a mi práctica profesional de manera íntima y profunda por


lo que hace resaltar, la dimensión que existe de una relación entre la ciencia y la
disciplina de enfermería, tomando en cuenta la filosofía, el cual es primordial para la
formación integral del enfermero. También en la actualidad, es necesaria para
mejorar la labor de enfermería ya que se refleja la ética profesional, sensatez y juicio
profesional sin dejar de lado los conocimientos científicos necesarios para el
razonamiento conceptual y práctico, lo que permite trabajar en la identidad del ser,
saber y hacer dentro de la enfermería.

2. Origen del conocimiento


Indica un ejemplo de conocimiento racional en la disciplina de enfermería y un
ejemplo empírico en tu práctica.
El origen del conocimiento, se encuentra íntimamente relacionado con el nacimiento
del conocimiento que se tenga dentro de una comunidad en específico. Este se

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Actividad integradora / Unidad 1

origina dentro de las acciones del hombre, ya que cada uno, es un individuo propio
en el mundo, por lo mismo el querer aprender y conocer cosas nuevas, es una de
las inquietudes del hombre en el mundo y este se encarga de conocer todo lo
diferente a él. Según Rabade en 1995, el conocimiento nace en la actividad del
hombre de forma individual. Para obtener el conocimiento se requiere de tres
características:
 El sujeto, al que se necesita conocer (sujeto cognoscente).
 El objeto a estudiar y lleno de conocimiento.

Ejemplo de conocimiento racional: Podría ser la forma y el trato hacia nuestros


pacientes cuidando los valores y la empatía hacia ellos.
Ejemplo de conocimientos empírico: La preparación de instrumentos quirúrgicos y
lo necesario para intervenir a un paciente pediátrico con hemorragia femoral
izquierda.

3. Relación sujeto-objeto
¿Cuál es la importancia de la relación sujeto-objeto para la producción del
conocimiento?

La importancia para que se produzca el conocimiento, surge desde la unión y la


relación de los elementos como lo son: el sujeto cognoscente, el cual es el que se
encarga de conocer, y el objeto cognoscible el que permite que se conozca o se
puede conocer.

¿Cuál es la relación sujeto-objeto que establece el investigador científico?

El sujeto y el objeto forman una relación de dos características para lograr el


conocimiento, y uno se apoya el otro, por lo tanto no existe sujeto sin los objetos
aunque los objetos si pueden existir de forma independiente de los sujetos. Por ello
el sujeto y los objetos laboran mutuamente, y el sujeto influye sobre el objeto
actuando uno sobre el otro.

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Epistemología y Enfermería
Unidad 1. Introducción a la epistemología

Dentro del método científico y su investigación, siempre ha existido dicha relación


sujeto-objeto por lo que nacieron la investigación cuantitativa (usa elementos
epistemológicos que son guiados por el positivismo y tiene como objeto de estudio el
elemento empírico, lo que hacer notar la independencia existente entre el sujeto y el
objeto) y la investigación cualitativa (se basa en los principios teóricos como la
fenomenología y la hermenéutica y estudia al sujeto y sus fenómenos desde su
apariencia, pero necesita eliminar los prejuicios).

Narra una situación de cuidado, en no más de media cuartilla y destaca cuál es


tu intencionalidad como sujeto cognoscente (cuantitativo o cualitativo), ante la
situación de salud de la persona como objeto de conocimiento, y tu postura
ante ese conocimiento (la postura empírica o positivista, la interpretativa o
fenomenológica).

Me permito explicar la forma en la que se atiende a un paciente pediátrico con


enfermedad grave en la sala de terapia intensiva pediátrica. Mi postura como
personal de enfermería, me permite ser el sujeto cognoscente, lo que permite
realizar una relación con la situación de la salud del paciente pediátrico como un
objeto de nuevo conocimiento, por lo que deja observar la inclinación del paradigma
de importancia para una integración completa del enfermero - paciente o sujeto-
objeto. Lo que nos permite verificar la guía que nos orienta hacia una visión más
amplia de nuestro paciente como un centro de investigación por parte de enfermería,
ya que se debe tomar en cuenta la producción del fenómeno para poder comprender
y posteriormente dar explicaciones precisas. Y con ello deseo explicar la postura
empírica o positivista, ya que no da una zona cualitativa, porque cuenta con
dimensiones y aspectos de importancia para el trato y los cuidados del ser humano,
lo que permite denotar, que es un aspecto sumamente indispensable para la
trascendencia del paciente. Por ello el paradigma continúa prevaleciendo dentro de
mi práctica clínica como profesional de enfermería, ya que influye el paradigma
empírico-analítico junto con su metodología debido a los fenómenos ocurridos dentro
de esta labor. El paradigma es tomado en cuenta y se deja ver por medio de la

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Actividad integradora / Unidad 1

práctica y los conocimientos científicos, además de ser apoyado por una esencia
holística para mejorar la salud y la formación profesional de la enfermería.
4. Tipos de conocimiento
Menciona, por lo menos, tres características de los siguientes tipos de conocimiento:
de ciencia y de sabiduría.
LA CIENCIA: Es aquel conjunto de saberes dentro de una comunidad caracterizada
con pensamiento epistémico y entre ellos están las teorías y los enunciados creados
por un método en común. La ciencia puede cubrir a la sabiduría, si se guía de forma
correcta cada una de nuestras acciones, aunque nunca nos habla del porqué del
actuar.
LA SABIDURIA: Esta característica es basada en las capacidades que tiene el
sujeto, en este caso el personal de enfermería, el cual tiene íntima relación con el
paciente u objeto de estudio permite valorar la relación con el sufrimiento, con la
naturaleza, la enfermedad y la muerte. Por lo que lo más impórtate es la reflexión
dentro de la vida, lo que ayuda a tener más sabiduría.

Posteriormente, indica un ejemplo de tu vida en el cual hayas seguido el


conocimiento de la ciencia y otro en el cual hayas seguido el conocimiento de
sabiduría.
Ejemplo del conocimiento de la ciencia: Un día común dentro de la labor de
enfermería en la UCIP, con un paciente pediátrico con apoyo de ventilación
mecánica en etapa III, por lo que necesita de cuidados científicos empíricos como lo
son la técnica de aspiración en la cánula endotraqueal de forma cerrada,
monitorización continua, cuidados de la saturación de oxígeno, fisioterapia pulmonar,
drenaje postural, etc. aunque dentro de los cuidados anteriores también se utilizan
los conocimientos de la sabiduría.

Ejemplo del conocimiento de la sabiduría: El ejemplo anterior seria también un


conjunto de conocimientos de la sabiduría, ya que tenemos la experiencia como
profesional de enfermería en el manejo de nuestros pacientes, con ventilación
mecánica, me funciona de guía y base, para actuar de forma precisa y eficaz, por

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Epistemología y Enfermería
Unidad 1. Introducción a la epistemología

ello es necesario el apoyo del conocimiento de la valoración de las necesidades de


nuestro paciente pediátrico, por lo que va a necesitar aspiración de secreciones en
varias ocasiones sin caer en la rutina.

¿Cuál ha sido más importante para ti?


Desde mi criterio profesional como enfermera, ambos conocimientos son de suma
importancia, ya que permiten complementar tanto la objetividad como la sensibilidad
para laborar con cuidados de calidad y calidez para que nuestro paciente mejore y
tenga una buena rehabilitación.
¿Cuál crees que sea más importante para la persona cuidada?
Para mí los dos conocimientos empíricos son de vital importancia, ya que uno se
complementa con el otro y permite que se le otorguen cuidados tanto con
conocimientos científicos y sensibles al paciente tratado lo que mejora aún más el
trato y se convierte en cuidado integral.

CONCLUSIONES

El origen del conocimiento, nació de la actividad del hombre pero no de la forma


general, si no de aquella individualizada, en la que se deja ver la esencia y las
intenciones del ser humano sin olvidar el método científico y la sabiduría, obtenidas
a lo largo de la vida.

El conocimiento es mostrado por medio de cuatro factores importantes como lo son


el racionalismo, el empirismo, el intelectualismo y el apriorismo. Por ello el
racionalismo, el conocimiento es originario de la razón a nivel universal. El
empirismo esta relacionado íntimamente con la mente del hombre, lo que nos
permite conocer nuevas experiencias. El intelectualismo es la idea y la esencia
verdadera de las cosas. El apriorismo nació de la experiencia que se forma de las
leyes del sujeto. Por ello el conocimiento siempre debe estar presente dentro de la
profesión de enfermería, para que se puedan dar cuidados integrales a los
pacientes.

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Actividad integradora / Unidad 1

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

 Martínez Marín A, Ríos Rosas F. Los Conceptos de Conocimiento,


Epistemología y Paradigma. Red Rev. Científicas América Latina. 2006.

 Olea F. Manual de técnicas de investigación documental para la enseñanza


media. Esfinge. México: Universidad Autónoma de México; 2001.

 Bunge M. La ciencia, su método y su filosofía [En línea]. LAETOLI. España;


2014 [citado 17 Ene 2016]. Disponible en:
http://books.google.com/books?hl=en&lr=&id=ypthAgAAQBAJ&oi=fnd&pg=PT
3&dq=La+ciencia.+Su+m%C3%A9todo+y+su+filosof%C3%ADa&ots=ZoqEfbi
WY5&sig=JQLONcLaFDJ5kIw VS-XYTLpZ41U.

 Jaramillo Echeverri LG. ¿Qué es Epistemología? Rev Cinta Moebio [En línea].
2003;(18). Disponible en: http://www.redalyc.org/pdf/101/10101802.pdf.

 Compton, C. (2011). Introducción a la epistemología (manuscrito no


publicado). UNAM - México.