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1. INFORMACIÓN BÁSICA

1.1. Facultad 1.2. Programa

1.3. Área 1.4. Curso
1.5. Código 1.6. Créditos
1.6.1. HDD 1.6.2. HTI 1.7. Año de actualización

2. JUSTIFICACIÓN

Es necesario fomentar competencias en los estudiantes de Licenciatura en Ciencias naturales y

Educación ambiental para que entiendan los procesos que rigen la evolución de los organismos
sobre la tierra, la fragilidad de los ecosistemas y tomen conciencia sobre el aporte que pueden
hacer desde su quehacer profesional para lograr un desarrollo en un ambiente sostenible.

La Ecología se encuentra ubicada en el campo de conocimiento de las Ciencias Experimentales;

dentro de ésta es importante la aplicabilidad que tiene dentro del ámbito universitario, ya que
es una disciplina muy importante por su carácter integrador y a su vez interdisciplinaria por
requerir de otras áreas del conocimiento para poder ser estudiada; teniendo relación con otros
programas, ya que se abordan los cambios físicos que se han presentado a través de la
evolución, lo que permite la comprensión del desarrollo y estabilidad de los organismos en los
diferentes medios; además se abordan los efectos del desarrollo humano; reconocer los
compuestos orgánicos importantes de los que están constituidos los seres vivos y que les
permite tener energía para realizar sus funciones biológicas, así como la diversidad que
presentan los organismos en los diferentes ambientes basándose en la evolución que han
tenido; todo esto generado de un proceso interdisciplinario con la integración de varias áreas
afines.
Esta ciencia le otorga a los problemas ambientales un ámbito de validez científica ya que ofrece
conocimientos y metodologías eruditas para su descripción, solución, predicción y control. En
este sentido, la Ecología actúa como vigilante epistemológico en la construcción del
conocimiento académico ecológico para evitar la presencia de aportes que muchas veces no
abandonan su estatus de conocimiento cotidiano. Además, aporta elementos fundamentales al
debate social como una visión biocéntrica que ayuda a superar el antropocentrismo tan
extendido en nuestra cultura dominante del pensamiento de nuestra sociedad.

De manera general esta ciencia desempeña un papel importante en el enfoque ambiental debido
a que es necesario reconocer qu nuestra cultura, cuando se habla de ecología, se utilizan dos
significados del término: como movimiento social –ecologismo como disciplina biológica –la
ecología ciencia, sin embargo se distingue entre “ecología” como conocimiento ecológico y el
“saber ecológico” social como conocimiento ecológico presente en el conocimiento cotidiano y en
las prácticas sociales. En la actualidad, este “saber ecológico” se configura como un conocimiento
social originado en la interacción entre la ciencia ecológica y la cultura de nuestra sociedad, más

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amplio que el conocimiento práctico cotidiano, pues integra aspectos científicos, tecnológicos,
filosóficos e ideológicos.

3. PROPOSITOS D EFORMACION:

3.1 Identificar los elementos teóricos fundamentales relacionados con la ecología, para así facilitar su
análisis y comprensión en las diferentes interrelaciones entre el hombre y su medio ambiente y de esta
forma propender por un desarrollo armónico y sostenible de la naturaleza tanto en su contexto como en el
campo profesional.
3.2 Reconocer la importancia de la Ecología como ciencia, su desarrollo histórico y sus relaciones
interdisciplinarias y holísticas en el estudio de los ecosistemas.
3.3 Identificar la importancia de los flujos de materia y energía en los ecosistemas; en cuanto a los niveles
tróficos, productividad y los ciclos geológicos, del agua y los biogeoquímicos.
3.4 Explorar los principios relativos a los factores limitativos y la importancia de los indicadores ecológicos y
biológicos.
3.5 Relacionar los principios y conceptos correspondientes a la organización a nivel de población y
comunidad.
3.6 Generar estrategias de mitigación frente a los fenómenos que se presentan en la naturaleza asociados a
las problemáticas ambientales.
3.7 Comparar ecosistemas estratégicos del caribe colombiano fundamentado en realizar una descripción que
permita hacer diferencias en atributos del ecosistema en donde se evidencie las adaptaciones de organismos
diferentes a condiciones ambientales contrastantes.

4. COMPETENCIAS

Específicas

Capacidad para:

 Reconocer el concepto de Ecología y su historia y las ciencias que se relacionan con la Ecología.
 Reconoce las estructuras que se presentan en los diferentes ecosistemas acuáticos y terrestres y sus
características
 Describir los factores bióticos y abióticos del ambiente y sus interacciones
 Identificar las características básicas de la población (densidad, natalidad, mortalidad, distribución
espacial entre otras.) así como los tipos de crecimiento y regulación poblacional.
 Identificar las características básicas de una comunidad (diversidad, abundancia, dominancia y
estratificación) así como las relaciones tróficas que existen entre las poblaciones que la conforman
 Reconocer las características básicas del ecosistema y los flujos de materia y energía que se
establecen a través de los ciclos biogeoquímicos
 Reconocer la biosfera como la integración de todos los ecosistemas existentes y los diferentes
componentes de esta(hidrosfera, atmósfera y litosfera

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Transversales

 Ciudadanas: Capacidad para:

 •Sensibilizarse y solidarizarse ante los problemas ecológicos de su entorno y asumir una actitud de
participación ciudadana que contribuya a la solución de estos
• Llevar a cabo trabajos colaborativos
• Asumir un compromiso de respeto hacia los ecosistemas de su entorno, el país y el planeta
 Pensamiento autónomo:
 Capacidad para valorar la importancia de la ecología como ciencia centrada en el cuidado del ambiente.
 Enfrentar dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.
 Manejar las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar sus
ideas.
 Utilizar el aprendizaje cooperativo para aprender de los compañeros y así conseguir una tutoría eficaz
que potencie la búsqueda de ayuda

 Pensamiento crítico: Capacidad para:

 Reflexionar críticamente que el planeta está teniendo cambios irreversibles en su estructura y

plantea alternativas de solución para minimizar estos cambios.
 Identificar la importancia de la ecología en la toma de decisiones para la mitigación,
prevención y eliminación de impactos ambientales, mediante la ubicación del papel real de las
organizaciones humanas en la perdida y desequilibrio de los ecosistemas.
 Argumentar sobre las problemáticas que se presentan en los ecosistemas de la región y
analiza sus causas, consecuencias y participa en la comunidad en el planteamiento de
soluciones y lleva a cabo acciones para la solución de estos a partir de las diferentes
fuentes del conocimiento.
 Confrontar las políticas ambientales de gobierno de los diferentes países en cuanto a las
problemáticas ambientales y sus consecuencias sobre la vida y el planeta.
 Reflexionar sobre la importancia de los niveles tróficos de una comunidad y el papel que
cumple cada especie en estos y las consecuencias que traen para la vida y el planeta alterar
las especies de los diferentes ecosistemas.

5. CONTENIDOS

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UNIDAD 1: Nombre De La Unidad : INTRODUCCION A LA ECOLOGIA, PRINCIPIOS Y

CONCEPTOS RELATIVOS AL ECOSISTEMA Y TIPOS DE ECOSISTEMAS
1. Historia de la Ecología y su relación con otras ciencias y las subdivisiones de la Ecología.
2. Conceptos básicos del ecosistema, homeostasis del ecosistema y la estrategia del desarrollo
del ecosistema ( El concepto de climax, Evolución del ecosistema y Coevolución)

3. TIPOS DE ECOSISTEMAS :

• TERRESTRES
- El medio terrestre.
- Regiones biogeográficas ( Biomas) y sus adaptaciones
- Parques Naturales de Colombia y zonas protegidas
- Tipos de Ecosistemas terrestres del Caribe Colombiano

 ACUATICOS

- El Medio del agua dulce ( Clasificación ecológica de los organismos de agua dulce,
Comunidades lénticas y lóticas)
- El medio marino y zonación del mar.
- Ecología del estuario: ( Definición y tipos, Biota y productividad, Potencial de
producción de alimentos)
-
UNIDAD 2: Nombre De La Unidad: ENERGETIC DE LOS ECOSISTEMAS Y LOS CICLOS
ECOLOGICOS

1. Conceptos básicos relacionados con la energía.

2. Concepto de productividad.
3. Cadena de los alimentos y niveles tróficos.
4. Estructura trófica y pirámides ecológicas.
5. Los ciclos geológicos.
6. El agua y su importancia en la naturaleza.
7. Ciclos biogeoquímicos.

UNIDAD 3: Nombre De La Unidad: PRINCIPIOS RELATIVOS A LOS FACTORES LIMITATIVOS.

1. Ley del mínimo de Liebig.

2. Ley de la tolerancia de Shelford.
3. Concepto combinado de los factores limitativos
4. Los indicadores ecológicos.

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UNIDAD 4: Nombre De La Unidad: PRINCIPIOS Y CONCEPTOS CORRESPONDIENTES A LA

ORGANIZACIÓN A NIVEL DE POBLACION Y COMUNIDAD

1. Propiedades de los grupos de población.

2. Densidad de la población e índices de abundancia relativa(Natalidad, Mortalidad,
inmigración y emigración)
3. Distribución de edades en la población.
4. Fluctuaciones de la población y Dispersión de la población
5. Estructura de la población: la agregación y el principio de ALLEE.
6. Acciones recíprocas entre especies.
7. El concepto de comunidad biótica.
8. Los equivalentes ecológicos
9. Desplazamiento de carácter: simpatría y alopatría.
10. La selección natural y selección artificial
11. Clasificación al interior de la comunidad
12. Diversidad de especies en las comunidades.
13. Ecotonos y el concepto de efecto de borde
UNIDAD 5: Nombre De La Unidad : PROBLEMATICAS AMBIENTALES
1.La contaminación atmosférica
2.La contaminación del agua
3. La contaminación por residuos sólidos
4.Estudio de casos

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS: La asignatura se desarrollará a través de los siguientes

métodos y técnicas generales:

Relación de actividades:

 Tutorias del profesor: se desarrollarán, mediante clases dinámicas de los contenidos recogidos
en el temario, previa disposición a los estudiantes a través de la plataforma virtual.
 Ejercicios y problemas prácticos: consistirán en la resolución por parte del estudiante,
individualmente, de problemas u otros ejercicios propios de ecología y que les permitirá
adquirir las consecuentes competencias.
 Prácticas de campo: consistirán en salidas fuera de la Universidad con el fin de hacer
recorridos de campo que permitan al alumno adquirir competencias in situ relacionadas con el
contenido de la asignatura de ecología; posteriormente los alumnos deberán entrega un
informe memoria de estas salidas.
 Proyección de videos relacionados con el contenido del curso.
 Trabajos experimentales en laboratorio
 Realización de chequeo fotográfico y recogida de información de indicadores ecológicos
presentes en un ecosistema dado en la comunidad

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 Análisis y discusión de fuentes bibliográficas

 Trabajos de campo (disposición espacial, análisis de gradiente, estructura de hábitat,
estructura de comunidades terrestres y acuáticas)
 Resolución de problemas (interpretación de gráficos poblacionales, construcción de tablas de
vida, cálculos de índices demográficos y ecológicos).
 Seminarios de discusión de contenidos del curso.
 Elaboración de mapas mentales
 Elaboración de folletos digitales, para explicar las ventajas ambientales y económicas de la
protección, conservación y uso sostenible de los ecosistemas.
 Participación en el foro dispuesto en la plataforma sobre el impacto en la comunidad educativa
de las campañas desarrolladas sobre la protección, conservación y uso sostenible de los
ecosistemas

6. ACTIVIDADES Y PRÁCTICAS:

- Laboratorio No. 1: Caracterización de ecosistemas, densidad de individuos en una

población (método de conteo por transecto y de captura y recaptura) y evaluación
ecologica rapida.
- Laboratorio No. 2: Conocimientos básicos sobre edafología
- Laboratorio No. 3: Observación de microorganismos de agua dulce
- Practica de Campo: Reconcimiento ecologico de ecosistemas acuáticos y terrestre de la costa
- caribe colombiana

7. CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS

8. BIBLIOGRAFÍA

ALVAREZ, F. 1990. Introducción a la Ecología del mar. Ed. Mejoras, Barranquilla, Colombia.
2. BEGON, M., HARPER, J. & TOWNSEND, C. 1997. Ecología: individuos, poblaciones y comunidades. Ed.
Omega, Barcelona, España.
3. COLINVAUX, P. 1991. Introducción a la Ecología, Ed. Limusa, México.
4. HILLARY, E.1984. Ecología 2000: la faz cambiante de la tierra. Ed. Debate. Madrid, España.
5. ODUN, E. 1972. Ecología. Ed. Interamericana, Mexico.
6. ODUN, E. 1993. Ecología, peligra la vida. Ed. Interamericana – McGRAW – HILL. México.

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7. SUTTON, D. & HARMON, P. 1994. Fundamentos de Ecología. Ed. Limusa, México.

8. TERESA VALVERDE,ZENON CONE SANTANA,JORGE MEAVE,JULIA CARABIAS. Ecologíay medio
ambiente. Ed. Pearson ,Prentice Hall 2005

9. VASQUEZ, G. 2001. Ecología y Formación Ambiental. Ed. McGraw-Hill, México.

10. VILLEGAS, F. 1995.Evaluación y control de la contaminación. Ed. Universidad nacional, Bogotá, Colombia.

Webgrafia

 Animales en extinción, una guía útil donde se reúnen datos, noticias y características de animales
en peligro de extinción. Medio Ambiente » Ecología. http://www.animalesextincion.es
 Animal Planet Video! Check out the greatest animal videos on the web. Amazing kills, bizarre
creatures, cute puppy dogs and more. http://animal.discovery.com/videos
 Biodiversidad, biomas y más. Enciclopedia ilustrada de la vida en la Tierra.
http://www.biopedia.com/
 Ecología, Contaminación y Medio ambiente. Recursos naturales y prácticas ecológicas.
Ecosistemas y tipos de ecosistemas. Impacto ambiental y Desertificación. Agricultura ecológica y
productos ecológicos. Cambio climático. Medio Ambiente » Ecología. http://www.vidaecologica.info/
 http://www.nationalgeographic.com/
 http://www.accionatura.org/
 Instituto de Investigación de Recursos Biológicos Alexander von Humboldt. Instituto de Investigación
de Recursos Biológicos Alexander von Humboldt Colombia. www.humboldt.org.co
 Programa orientado a la generación de información y conocimiento sobre la diversidad biológica
marina y costera en su más amplio sentido, así como de los http://www.invemar.gov.co
 http://www.parquesnacionales.gov.co
 http://www.colparques.net/
 Instituto Amazónico de Investigaciones Científicas Sinchi. http://www.sinchi.org.co
 http://www.revistaecosistemas.net/index.php/ecosistemas/issue/archive
 Fundación pro- sierra Nevada de Santa Marta. www.prosierra.org

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