Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Syllabus del curso Fuentes de Energías Alternativas

1. IDENTIFICACIÓN DE CURSO

Escuela o unidad: Escuela de Ciencias

Sigla: ECAPMA
Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente
Campo de formación: Formación
Nivel: Profesional disciplinar
Curso: Fuentes de energías alternativas Código: 358082
Tipología de curso: Teórico N° de créditos: 2
Diseñador de curso: Graciela Garzón Actualizador de curso: Fanny Rocio
Marín Burbano Vejarano
Fecha de elaboración: 21 de enero de Fecha de actualización: viernes, 8 de
2017 marzo de 2019

Descripción del curso:

El curso Fuentes de Energía Alternativas hace parte del campo de formación

disciplinar y se ubica dentro del componente de formación de energías alternativas,
el cual está dirigido hacia el reconocimiento de las energías alternativas y su
aplicación en los diferentes escenarios, permitiendo un ejercicio de construcción de
conocimiento e identificación de tecnologías e impacto personal, social, cultural,
académico, asociado a una necesidad de adaptar las construcciones ecoeficientes
magnificando el principio de eficiencia energética, en donde el mismo se puede
ver como una fuente energética dado que es la que domina el usuario y de la que
puede hacer uso de manera inteligente.

El curso de Fuentes de Energía Alternativas es de tipo teórico, de dos (2) créditos y

se utilizará la estrategia de aprendizaje basada en tareas. Consta de dos
unidades y está orientado para desarrollar sus actividades y estudiar sus contenidos
en un periodo de 16 semanas.

La unidad 1, está orientada a reconocer conceptos generales de las energías

alternativas e identificar cuáles son éstas, donde el estudiante debe identificar en un
contexto global y en su propio territorio cuál ha sido el avance en la implementación
de las energías alternativas y reconocimiento de sus impactos sociales, ambientales
y económicos.

En la unidad 2, el estudiante debe conocer las posibles adaptaciones que se pueden

lograr en las construcciones teniendo en cuenta sostenibilidad e inclusión de criterios
ambientales, aprovechando el escenario normativo y financiero direccionadas a lograr
cambios de paradigmas, generando mediante la auditoría energética en principio,
eficiencia en los procesos productivos sin afectar la rentabilidad económica y
productiva de un lugar a partir de un uso industrial y/o residencial, generando en el
estudiante un pensamiento crítico acerca de su actuar y cómo esto puede influenciar
en su realidad territorial.
 2. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS

Propósitos de formación del curso:

● Reconocer las energías alternativas mediante el diseño de tareas que el

estudiante desarrolla.
● Apropiar la eficiencia energética no como un concepto sino como una forma
energética de mayor dominio de la cual se puede hacer un uso más inteligente,
mediante el análisis sistemático de datos que el estudiante identifica desde su
realidad territorial.
● Identificar aspectos de las construcciones sostenibles desde una perspectiva
ambiental, social y económica, reconociendo escenarios normativos y
financieros.

Competencias del curso:

El estudiante reconoce los conceptos de energías alternativas, su origen y evolución

de acuerdo la necesidad colectiva, apropiándose de dichas fuentes desde un punto
de vista técnico, social, económico y ambiental en concordancia a lo propuesto en
la unidad 1.

El estudiante genera a partir de una construcción de conocimiento grupal un mayor

entendimiento y conciencia de lo que supone la implementación de algún tipo de
fuente de energía alternativa de acuerdo al contexto.

El estudiante propone alternativas para resolver problemas energéticos desde una

visión holística a partir de su realidad territorial realizando análisis sistemático de los
datos en una auditoría energética y afianzando el manejo de herramientas
informáticas.

El estudiante asocia conceptos fundamentales sobre construcciones sostenibles y

eficiencia energética que le permitan identificar y analizar un proyecto de
construcción sostenible en el contexto real desde los ejes ambiental, social y
económico.

El estudiante reconoce y analiza estudios o proyectos de investigación de manera

crítica, que asocien el uso de energías alternativas dentro del contexto territorial y
global.

3. CONTENIDOS DEL CURSO

Unidades Recursos educativos requeridos

/temas
Unidad Conceptos básicos e introducción a las energías alternativas
1.
1. Tema Oviedo-Salazar, J. L. ., Badii, M. H. ., Guillen, A. ., & Serrato, O. L.
Energías (2015). Historia y Uso de Energías Renovables. (Spanish). Revista
alternati Daena (International Journal of Good Conscience), 10(1), 1–18.
vas
Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=http://search.ebscohost.c
om/login.aspx?direct=true&db=hus&AN=116304991&lang=es&site=eds
-live&scope=site

Arias, Á. N., & Tricio, G. V. (2013). Cartilla para la enseñanza de las

energías renovables. Recuperado de
https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538/lib/unadsp/reader.action?ppg
=60&docID=3212326&tm=1539717751198

Jarauta, L. (2010). Les energías renovables. Recuperado de

https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538/lib/unadsp/reader.action?ppg
=2&docID=4536338&tm=1539717778871
 Objeto Virtual de Información - OVI
El recurso a continuación permite darle al estudiante mayor énfasis a la
energía solar como energía renovable.

Burbano, F.R. 2018. Generalidades acerca de las fuentes de energías

alternativas. [Archivo de video]. Medellín, Colombia. Recuperado de
http://hdl.handle.net/10596/23259

Garzon, M.G. 2017. Conceptos básicos e introducción a las energías.

Bogotá, Colombia. Recuperado de: http://hdl.handle.net/10596/10568
2. Tema Umbarila, L.P., Alfonso, F. L., & Rivera, J. C. (2015). Importancia de las
energías renovables en la seguridad energética y su relación con el
2. Energía a
crecimiento económico. Recuperado de
partir de
http://hemeroteca.unad.edu.co/index.php/riaa/article/view/1419/1743
fuentes
renovables.
Creus, A. (2009). Energías renovables (2a. ed.). Recuperado de
https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538/lib/unadsp/reader.action?ppg
=249&docID=3227170&tm=1539717178430

Plitnik, G. R. . B. A.. B. S. . M. A. . P. D. (2013). Solar Energy. Salem

Press Encyclopedia of Science. Retrieved from
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=http://search.ebscohost.c
om/login.aspx?direct=true&db=ers&AN=89250581&lang=es&site=eds-
live

Gobbée, E. (2012). Fotosíntesis y biomasa la herramienta del

crecimiento para todos. Recuperado de
https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538/lib/unadsp/reader.action?ppg
=9&docID=3198454&tm=1539717241450
González, V. J. (2009). Energías renovables. Recuperado de
https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538/lib/unadsp/reader.action?ppg
=437&docID=3430257&tm=1539716944235

Ministerio de Minas y Energía. Unidad de Planeación Minero-Energética

UPME. Energías Renovables: Descripción, Tecnologías y Usos Finales
Recuperado de:
http://www.si3ea.gov.co/Portals/0/Iluminacion/CarFNCE.pdf

Mireles, O. E. (2009). La energía eólica. Recuperado de

https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538/lib/unadsp/reader.action?ppg
=3&docID=3182209&tm=1539716876296

Pistonesi, Carlos; Haure, José Luis; D’Elmar, Roberto. Universidad

Tecnológica Nacional (Argentina). Energía a partir de las Aguas
Residuales. Recuperado de:
http://www.edutecne.utn.edu.ar/energia_aguas_residuales/energia_agu
as_residuales.pdf

Seoánez, C. M. (2013). Tratado de la biomasa: con especial incidencia

sobre la biomasa como fuente energética. Recuperado de
https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538/lib/unadsp/reader.action?ppg
=8&docID=3211491&tm=1539717130982

República de Colombia. (2014). Ley 1715 de 2014, (mayo 13). Por

medio de la cual se regula la integración de las energías renovables no
convencionales al Sistema Energético Nacional. Recuperado
 de http://www.upme.gov.co/normatividad/nacional/2014/ley_1715_20
14.pdf

Unidad Auditoría energética, diseño de construcciones ecológicas y sostenibles.

2.
Tema 1. Carretero, P. A., & García, S. J. M. (2015). Gestión de la eficiencia
Auditoría energética: cálculo del consumo, indicadores y mejora. Recuperado de
energéti http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg
ca =22&docID=10637550&tm=1479836071563

Cedeño, G. F., & Rivas, G. J. (2009). Análisis de la eficiencia energética

en la actividad hotelera. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg
=6&docID=10307152&tm=1479848326381

Planeación Minero-Energética UPME; Ministerio de Minas y Energía de la

Republica de Colombia. Guía para el desarrollo de Auditorias Energéticas.
Recuperado de:
http://www.si3ea.gov.co/Home/Gu%C3%ADadeAuditoriasEnerg%C3%A
9ticas/tabid/1 16/language/en-US/Default.aspx

Objeto Virtual de Información - OVI

Los siguientes recursos tienen como finalidad profundizar en el concepto
de Arquitectura Bioclimática, y Plan de auditoría energética.

Garzón Marín, G. (23,01,2017). OVI Unidad 2. Arquitectura bioclimática.

[Archivo de video]. Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/10569

Garzón, M.G. 2017. Plan de auditoría energética, programa de educación

energética y diseño de construcciones ecológicas y sostenibles. Bogotá,
Colombia. Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/10569
 Arquitectura sostenible: bases, soportes y casos demostrativos. (2009).
Tema Recuperado de
2. http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg
=122&docID=10515156&tm=1479845482075
Constr
uccion Guerrero, P. R. (2013). Edificación y eficiencia energética en los edificios
es (uf0569). Recuperado de
ecológi http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg
cas y =306&docID=11205258&tm=1479830813675
sosteni
bles Osma, P. G. A., & Ordóñez, P. G. (2009). Desarrollo sostenible en
edificaciones. revista uis ingenierías, 9(1): 103-121, 2010. Recuperado
de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg
=7&docID=10466952&tm=1479835351998

Unidad de Planeación Minero-Energética UPME; Programa de las Naciones

Unidas para el desarrollo; Eco-ingeniería SAS. Determinación de
propiedades físicas y estimación del consumo energético en la producción
de acero, concreto, vidrio y otros materiales, entre ellos los alternativos
y otros de uso no tradicional, utilizados en la construcción de edificaciones
colombianas Recuperado de:
http://www.si3ea.gov.co/LinkClick.aspx?fileticket=6G1VGDdWfHc%3d&
tabid=113&mid=449&language=en-US
Recursos educativos adicionales para el curso:

Unidad 1:

Aso, A. I., Correas, U. L., & Burkhalter, E. (2009). Energía eólica e hidrógeno, una
simbiosis anticipada. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2460/lib/unadsp/detail.action?docID=3181067
Unidad de Planeación Minero Energética; Banco Interamericano de Desarrollo; Fondo
para el Medio Ambiente Mundial. (2015). Integración de las energías Renovables no
convencionales en Colombia. Recuperado de
http://bdigital.upme.gov.co/handle/001/1311

Garzón, J. (2017). Tecnologías De Aprovechamiento Energético. [Audio podcast].

http://ruv.unad.edu.co/index.php/academica/caminando-por-nuestra-tierra/5401-
tecnologias-de-aprovechamiento-energetico

Ibarra, D. & Olivar, T. (2018). Aproximación Sistémica De La Sostenibilidad En La

Producción De Bioetanol. Recuperado de
http://hemeroteca.unad.edu.co/index.php/riaa/article/view/2042/2814

Unidad 2:

Álvarez, W. P., & Sánchez, I. J. J. (2009). Planificación energética y desarrollo

sostenible. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg=18&docID=
10293662&tm=1479823870815

Crespo, E. S. (2013). Materiales de construcción para edificación y obra civil.

Recuperado de:
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg=272&docID
=10757811&tm=1479844361565

Unidad de Planeación Minero-Energética UPME. Programa Colombiano de

Normalización, Acreditación, Certificación y Etiquetado de Equipos de Uso Final de
Energía. Bogotá, Colombia. Recuperado de:
http://www.si3ea.gov.co/Portals/0/URE/CONOCE.pdf
 4. ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE

Descripción de la estrategia de aprendizaje:

El desarrollo del curso Fuentes de energías alternativas, se lleva a cabo mediante la
estrategia de aprendizaje basada en tareas, donde el estudiante de forma
progresiva adquiere responsabilidad con su aprendizaje a partir de la solución de
problemas lo que facilita la motivación y permite un aprendizaje significativo (Liang,
L et al, 2008). En el presente curso, se deben desarrollar cinco (5) actividades
distribuidas en un momento inicial, intermedio y final, que orienta sobre el
reconocimiento de las energías alternativas, construcciones sostenibles y auditorías
energéticas, construyendo las bases conceptuales para que el estudiante pueda
proponer estrategias que propendan por la implementación de energías alternativas
y mediante análisis de datos e información afiancen el manejo de las herramientas
informáticas y planteen soluciones asociadas a una realidad territorial. El contenido
del curso orienta al estudiante sobre consultas bibliográficas con conocimiento
científico y didáctico que, de manera continua, dinámica y sistemática, permite
evaluar el aprendizaje del estudiante, que, junto con el acompañamiento docente en
escenarios sincrónicos y asincrónicos, se fortalece el aprendizaje autónomo, el trabajo
colaborativo y el aprendizaje significativo.

5. DISTRIBUCIÓN DE LAS ACTIVIDADES ACADÉMICAS DEL CURSO

Semana Contenidos a Actividad a desarrollar según la

desarrollar estrategia de aprendizaje
1y2 Unidad 1. Conceptos Actividad 1. Reconocer conceptos básicos
básicos e introducción y el contexto evolutivo de las energías
a las energías alternativas
alternativas Dar a conocer en el foro, qué pregunta
Energías alternativas seleccionará para desarrollar, cada
estudiante es responsable de una pregunta
del cuestionario. A nivel colaborativo deberán
presentar desarrollo de cuestionario a través
de una herramienta web libre.
3 Unidad 1. Conceptos
básicos e introducción
a las energías
alternativas.
Energía a partir de fuentes
renovables
4 Unidad 1. Conceptos
básicos e introducción
a las energías
alternativas
Energía a partir de fuentes
renovables
5 Unidad 1. Conceptos
básicos e introducción
a las energías
alternativas.
Energía a partir de fuentes
renovables
6 Unidad 1. Conceptos
básicos e introducción
a las energías
alternativas
Energía a partir de fuentes
renovables
7 Unidad 2 - Auditoria
energética, diseño de
construcciones
Actividad 2. Indagar sobre diferentes
fuentes de energías alternativas
Cada estudiante debe seleccionar un tema a
desarrollar, así como un tipo de energía para
el desarrollo del punto 2 que propone la guía.
Actividad 2. Indagar sobre diferentes
fuentes de energías alternativas
Cada estudiante debe responder con el debido
argumento a uno de los temas que escoja a
continuación, puede complementar con
consultas a través de bases de datos como
science direct, journal open Access o scielo
desde la E - biblioteca, así como realizar la
elección de un tipo de energía alternativa
Actividad 2. Indagar sobre diferentes
fuentes de energías alternativas
Realimentar los aportes entre sí, logrando
que los mismos cumplan con los criterios de
calidad que solicita la guia
Actividad 2. Indagar sobre diferentes
fuentes de energías alternativas
Consolidar el trabajo grupal, el cual debe
considerar el desarrollo de los 5 temas y
relacionando también el enlace de infografía
por estudiante activo en el desarrollo de la
actividad
Actividad 3. Realizar una Auditoría
energética
 ecológicas y Determinar áreas del hogar y
sostenibles. Auditoría electrodomésticos a auditar.
Energética
8 Unidad 2 - Auditoria Actividad 3. Realizar una Auditoría
energética, diseño de energética.
construcciones Determinar la potencia de los
ecológicas y electrodomésticos por área, así como las
sostenibles. Auditoría horas diarias de actividad de los mismos
Energética
9 Unidad 2 - Auditoria Actividad 3. Realizar una Auditoría
energética, diseño de energética.
construcciones Elaborar de cálculos y análisis de los mismos,
ecológicas y considerando las razones del resultado del %
sostenibles. Auditoría de ajuste.
Energética
10 Unidad 2 - Auditoria Actividad 3. Realizar una Auditoría
energética, diseño de energética
construcciones Socializar en el foro de grupo las alternativas
ecológicas y de reducción de acuerdo a resultados
sostenibles. obtenidos de manera individual en la
Construcciones sostenibles auditoría energética.

11 Unidad 2 - Auditoria Actividad 4. Identificar construcciones

energética, diseño de sostenibles en un contexto real desde
construcciones una perspectiva ambiental, económica y
ecológicas y social.
sostenibles. Indagar acerca de construcciones sostenibles
Construcciones sostenibles existentes en el contexto global o nacional.
12 Unidad 2 - Auditoria Actividad 4. Identificar construcciones
energética, diseño de sostenibles en un contexto real desde
construcciones una perspectiva ambiental, económica y
ecológicas y social.
 sostenibles. Proponer a través del foro colaborativo un
Construcciones sostenibles tipo de construcción justificando su elección
con base en los criterios ambiental, social y
económico.
13 Unidad 2 - Auditoria Actividad 4. Identificar construcciones
energética, diseño de sostenibles en un contexto real desde
construcciones una perspectiva ambiental, económica y
ecológicas y social.
sostenibles. Realimentar de manera crítica yt con calidad
Construcciones sostenibles académica los aportes de los compañeros,
logrando por unanimidad la elección del tipo
de construcción sostenible que consideren
más pertinente de acuerdo con lo solicitado.
14 Unidad 2 - Auditoria Actividad 4. Identificar construcciones
energética, diseño de sostenibles en un contexto real desde
construcciones una perspectiva ambiental, económica y
ecológicas y social.
sostenibles. Construir en grupo el informe final con base a
Construcciones sostenibles los criterios de evaluación requeridos según
la guía de actividades.
15 y 16 Unidad 1 y 2. Actividad 5. Evaluación final
Evaluación final Seleccionar de acuerdo a una de las bases de
datos Science Direct, Journal Open Access, o
Scielo una investigación que involucre una de
las energías alternativas, posteriormente
deberán por concertación elegir el estudio de
investigación más pertinente, realizar de
manera grupal el póster y el video explicativo
de dicho poster.
 6. ESTRATEGIAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE

Descripción de las estrategias de acompañamiento docente a utilizar en

este curso.
El docente permite la articulación del trabajo académico del estudiante en función del
aprendizaje y la construcción de conocimiento. El acompañamiento docente se puede
realizar en forma sincrónica que implica asistencia y participación por parte del
docente y el estudiante, por esto los invito a que se consolide la Franja de Atención
en Centro (FAC), Círculos de Interacción y Participación Académica y Social (CIPAS)
que es la oportunidad para el afianzamiento de los procesos de aprendizaje,
interacción dialógica y reconocimiento del territorio. Así mismo, el presente curso
cuenta con la atención vía skype + chat, web conference y en un escenario asincrónico
que cuenta con la mensajería interna y los foros colaborativos para orientar como
grupo o de manera individual.
 7. PLAN DE EVALUACIÓN DEL CURSO

Númer Momentos Productos a entregar Puntaje

Ponderación
o de de la según la estrategia de máximo/
/500 puntos
semana evaluación aprendizaje 500 puntos

Actividad 1. Reconocer
conceptos básicos y contexto
evolutivo de las energías
alternativas.
Inicial Desarrollo de cuestionario
1-2 25 5%
Unidad 1 haciendo uso de alguna
herramienta web de uso libre.
El envío se hará a través del
entorno de evaluación y
seguimiento.
Actividad 2. Indagar sobre
diferentes fuentes de
energías alternativas
Elaboración de una infografía
resaltando diversos aspectos,
técnicos, económicos y de
Intermedia instalación respecto a una
-6 350 22 %
Unidad 1 fuente de energía alternativa.
Elaboración y entrega de
Informe final a nivel de grupo
con las infografías y el
desarrollo de los temas
propuestos para el punto 1
de la actividad
 El envío se hará a través del
entorno de evaluación y
seguimiento.

Actividad 3. Realizar una

Auditoría energética.
Desarrollo de cálculos de
Intermedia auditoria energética los
7-10 cuales se entregan en Excel, 24 %
Unidad 2
el análisis y respuesta de las
preguntas propuestas se
entregarán en pdf. o bien
dentro del mismo Excel.

Actividad 4. Identificar
construcciones sostenibles en
un contexto real desde una
perspectiva ambiental,
económica y social
Intermedia Entrega de un informe grupal
11-14 24 %
Unidad 2 con el desarrollo de todos los
puntos propuestos en la guía
de actividades
El envío se hará a través del
entorno de evaluación y
seguimiento.

15-16 Final Evaluación final 125 25 %

 Entrega de poster
relacionando en el mismo un
video explicativo del mismo
El envío se hará a través del
entorno de evaluación y
seguimiento.

Puntaje Total 500 puntos 100%