INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARROQUIAL

“NIÑO JESÚS DE PRAGA”

CASTILLA - PIURA
EVALUANDO MIS APRENDIZAJES I
ESTUDIANTE: ………………………………………………………………………………………………………………..
QUINTO : A–B–C–D

Comprende textos escritos

Capacidad: Infiere el significado de los textos escritos.
Indicador: Deduce el tema presente en textos con estructura compleja, vocabulario variado y especializado
I. Lee atentamente los siguientes textos y responde las preguntas planteadas.
Texto Nº 01

1. ¿Cuál es la situación de la pena de muerte en Chile en el año 2009?

A) No utilizada ni como sanción penal ni en la práctica.
B) Suprimida para crímenes no cometidos en circunstancias excepcionales.
C) Establecida como sanción por la ley, pero no aplicada en la práctica.
D) Utilizada como sanción por la ley y aplicada en la práctica.
2. ¿Cuál es el país con el mayor índice de ejecuciones?
A) E.E.U.U.
B) China
C) Arabia Saudita
D) Irán
3. A partir de la información que aparece al final de la infografía, es posible inferir que:
I. Hay un incremento de los países que prohíben la pena de muerte.
II. No hay proporción directa entre los países que prohíben la pena de muerte y los que la aplican.
III. En la última década, ha habido una disminución progresiva de los países que ejecutan la pena de
muerte.
A) Solo I B) Solo II
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C) I y II
D) I, II, III
4. A partir del mapa, es posible establecer que la pena de muerte se utiliza más en la práctica en:
I. América del norte III. Asia
II. Europa IV. África
a) Solo I b) I, IV c) II, III d) III, IV

Indicador: Deduce el tema, subtemas, la idea principal, la tesis, los argumentos y las conclusiones en
textos de estructura compleja y con diversidad temática.
Texto 2
Yo estoy a favor del aborto pero dependiendo del contexto. Creo que la ley está muy bien hecha ya que prohíbe el
aborto a partir de un tiempo de gestación concreto.
Creo que si alguien quiere abortar tendrá sus razones porque a nadie se le hace fácil acabar con una vida, pero
debería hacerlo antes de que el feto sienta dolor. Si se pudiese hacer un cambio en la ley sobre este tema creo que
se debería de dejar un poco más de tiempo para decidir.
Todos los que tienen esas ideas conservadoras (más bien del neolítico) tendrían que pensar en lo difícil que es
educar a un niño en condiciones desfavorables. Es mejor no crear una vida que crear una vida dé sufrimientos y
problemas y para que la sociedad avance hay que dejar de estancarse en las ideas conservadoras o religiosas
(como las del papa que desaconseja el uso de preservativos en países cómo Etiopía en los que hay un alto nivel de
personas afectadas por el virus del S.I.D.A.) que nos impiden avanzar en todos los aspectos.

5. ¿Cuál es la tesis del texto anterior?

a) El aborto debe ser legal en el mundo.
b) El contexto determina que el aborto exista.
c) Estoy a favor del aborto dependiendo del contexto.
d) Existen razones muy fuertes para tomar la decisión de abortar.
6. No son argumentos del autor:
I. Para que la sociedad avance hay que dejar de estancarse en las ideas conservadoras o religiosas.
II. Es mejor practicar el aborto cuando el feto no siente dolor.
III. No es posible educar a un niño en condiciones desfavorables.
IV. Es mejor no crear una vida que crear una vida de sufrimientos y problemas.
A. Solo I , II y III B. Solo II y IV
C. Solo III D. Todos son argumentos
7. El término "concreto" en el texto significa:
A. Duro C. Exacto
B. Macizo D. Medido
8. ¿Qué enunciado debilitaría más lo propuesto por el autor?
A. La santa iglesia católica ha determinado que todo aquel que prive de la vida a un ser humano merece ser
excomulgado.
B. La universidad de Florida en EE. UU. ha determinado que el embrión (feto) tiene sensibilidad desde el
instante mismo de la concepción.
C. En algunos países americanos se permite el aborto y esta práctica mejora su economía.
D. La iglesia nunca tiene ideas asertivas en cuanto a temas sexuales y reproductivos

Indicador: Reconoce las características de las partes que constituyen el discurso y el ensayo.
Lee atentamente los siguientes casos planteados y responde correctamente las preguntas planteadas.

9. Adela debe redactar un discurso alusivo al Día Mundial del Medio Ambiente. Las pautas que ha recibido son
claras: profundizar el tema con datos y argumentar cada punto a tratar basándose en cifras, citas de
autores, etc. pues será lo que más puntaje tenga en la evaluación. ¿A qué parte de la estructura del discurso
hace referencia la indicación recibida?
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a) Tesis c) Desarrollo
b) Argumentos d) Conclusión
10. Mario acaba de leer “Ya no llovería para julio” del escritor piurano Cosme Saavedra. Como actividad de fin de
bimestre debe redactar un texto en el que haga un análisis profundo sobre el tema tratado en el cuento, los
personajes y los escenarios; además debe incluir su opinión personal de la historia. Teniendo en cuenta que su
propósito debe ser demostrar cierta postura o interpretación de los hechos en relación al tema estudiado,
fundamentando las opiniones con ejemplos y explicaciones. ¿Cuál sería el tipo de texto más apropiado para
lograr este propósito?
a) Un artículo de opinión c) Un discurso literario especializado
b) Un ensayo literario d) Una columna periodística

Indicador: Reconoce las características de la literatura clásica oriental y occidental.

Lee atentamente las siguientes preguntas y responde correctamente.

11. Nos plantea temas sumamente interesantes y cuyos valores son indiscutibles, tales como exigencias
morales como el amor, la fe, la obediencia a Dios; el amor al prójimo; la valoración de la justicia interior
(Conciencia):
a) Literatura Hindú c) Literatura hebrea
b) Literatura griega d) Literatura China
12. Libro representativo de la Literatura China que habla del sentido y del camino verdadero. Su doctrina es
mística e influye notablemente en todos los autores posteriores.
a) Tao-te-king c) Confucio
b) Thu-Fu d) Mahabarata
13. Es el texto más antiguo de la India; fue compuesto en sánscrito. Se trata de una colección de himnos
compuestos en antiguo sánscrito védico, dedicados a los dioses.
a) Sama Veda b) Atarea Veda
c) Rig Veda, d) Yajur Veda
14. La diferencia entre la poesía épica y la poesía lírica desarrollada en Grecia radicaba en que:
a) La primera aludía a héroes y la segunda a c) La primera hacía uso de la lira y la segunda
seres cotidianos. de varios instrumentos.
b) La primera aludía al pasado y la segunda al d) No había diferencia entre ambas.
presente.
15. Principales características de la literatura griega:
a) Uso de seres mitológicos, búsqueda de la perfección y el equilibrio.
b) Mención constante de los dioses y figuras míticas, búsqueda de la belleza y la perfección.
c) Predominio de mitos y leyendas, búsqueda de la belleza, la verdad, la búsqueda de la perfección y el
equilibrio.
d) Predominio de héroes griegos, búsqueda de la belleza, la perfección y el equilibrio.
INTERACTÚA CON EXPRESIONES LITERARIAS
Capacidad: Interpreta textos literarios en relación con diversos contextos.
Indicador: Fundamenta su interpretación sobre la propuesta estética, las representaciones sociales e
ideologías que se desprenden del texto literario en relación con otros textos y contextos culturales.

1. Lee la primera estrofa del poema traducido de y, con sus propios bueyes, labra el campo
Horacio, Beatus Ille y en cinco líneas explica paterno,
lo que expresan estos versos. libre del interés y de la usura.
Dichoso aquél que vive, lejos de los
negocios,
como la antigua grey de los mortales;
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2. La obra Edipo Rey es la obra más 2. Pasión por temas mortuorios:

representativa de la Tragedia griega y a. Tanatomanía
pertenece al género: b. Logomanía
a) Lírico porque está escrito en versos, estrofas y c. Lipemanía
antistrofas d. Piromanía
b) Narrativo porque cuenta una historia y tiene un 3. Tendencia patológica a falsear la verdad:
narrador a. Logomanía
c) Dramático porque presenta diálogos entre b. Megalomanía
personajes c. Mitomanía
d) Ensayístico porque presenta la tesis del complejo d. Melomanía
de Edipo 4. Tendencia patológica a la provocación de
3. El nombre de la Región o lugar en que murió incendios:
Layo es: a. Bricomanía
a) Olimpo b) Fócida c) Cócima d) Fésima b. Ludomanía
4. Edipo fue criado por: c. Piromanía
a) Yocasta b) Layo c) Creonte d) Pólibo d. Enomanía
5. La primera reacción de Edipo al enterarse que 5. Pasión por la música:
él es el asesino de Layo es: a. Lipemanía
a) cree que son injurias hacia él b. Melomanía
b) inmediatamente cree y se mata c. Bibliomanía
c) culpa a quién le dijo y lo manda a matar d. tanatomanía
d) simula no saber acerca de la muerte de Layo 6. nflamación del estómago:
6. Quién entregó a Edipo a sus supuestos padres a. Sinusitis
fue: b. Encefalitis
a) un mensajero c. Onfalitis
b) Creonte d. Gastritis
c) Layo 7. Inflamación del hígado:
d) Apolo a. Hepatitis
7. Quién le dice a Edipo, que él es el asesino de b. Nefritis
Layo es: c. Otitis
a) Creonte d. Gastritis
b) Tiresias 8. Inflamación del bazo:
c) Júpiter a. Blefaritis
d) Diana b. Esplenitis
8. El tema del incesto está presente en “Edipo c. Otitis
Rey” a través del matrimonio consumado entre d. Rinitis
Edipo y su madre, Yocasta. ¿Cuál es tu postura al 9. Inflamación de riñón:
respecto?, ¿Lo justificas?, ¿Qué hubieras hecho a. Rinitis
en el lugar de Yocasta una vez que enteras de tal b. Nefritis
aberración? c. Sinusitis
9. Explica brevemente cómo el destino se d. Onfalitis
presenta en la vida de Edipo a lo largo de la 10. Inflamación del intestino:
historia de su vida y en razón a ello afirma si este a. Intestitis
ya está “escrito” para cada uno o por el contrario b. Enteritis
podemos hacer el nuestro. c. Encefalitis
d. Acromastitis
PRODUCE TEXTOS ESCRITOS:
1. Pasión por beber licor: 11. Redacta un breve discurso en base al tema
a. Dipsomanía cuidado del medio ambiente (una cara)
b. Bibliomanía
c. Mitomanía
d. Lipemanía
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