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Son Temas que generan aprendizajes con sentido y pertinencia con respecto a los temas
indispensables y a través de las experiencias planificadas.
El tema generador lo define un conjunto de subtemas que constituyen el Tejido Temático. Ellos
enlazan al tema indispensable con los referentes teórico-prácticos de cada área de formación
lo que permite, por un lado, comprender el tema generador y por otro lado, familiarizarse,
estudiar, profundizar y aplicar los conocimientos del área.
TEJIDO TEMÁTICO
El tejido temático permite desarrollar los contenidos necesarios, dando significado al
estudio del tema generador.
Los tejidos temáticos que se presentan en cada tema generador NO SON CAMISAS DE
FUERZA sino que, al contrario, permiten a los y las docentes, tomarlos como referencia
para construir su planificación según el año, período de vida, las pertinencias
anteriormente señaladas y los contextos propios.
Cada docente puede seleccionar del tejido temático aspectos para, por ejemplo,
familiarizar a los y las estudiantes con contenidos nuevos, y poco a poco en el recorrido
los va profundizando.
Es aquí donde se potencian las habilidades pedagógicas y didácticas de los profesores y
las profesoras para considerar las características propias de los distintos grupos de
estudiantes con los que está trabajando, la edad, las individualidades y el contexto.
TEMA GENERADOR – TEJIDO TEMÁTICO
Para que un tema GENERE aprendizaje, motivación, reflexión, asociación con lo previamente
aprendido, debe partir de lo conocido, de lo concreto, de los objetos y sus relaciones, sus
interconexiones, de sus regularidades en las experiencias de los y las estudiantes más allá de
leyes y teorías preestablecidas como verdades absolutas.
Comprender las leyes y teorías son parte del conocimiento (no determinantes del mismo) y
sirven de apoyo para comprender la realidad. La práctica tradicional del estudio de
asignaturas, materias y disciplinas utiliza la realidad para entender la teoría como fin en sí
mismo.
Refieren, según cada área de formación y distintas disciplinas, las leyes, teorías, principios, teoremas,
Es unconceptos,
reto pedagógico y curricular
operadores, reglas,paraestructuras,
la educación contemporánea
fenómenos, que procesos,
hechos, los sistemas de
sistemas,
manifestaciones, géneros, nomenclaturas, lenguajes, códigos, taxonomías,
conocimientos, con sus teorías, leyes, modelos, entre otros, permitan comprender la modelos, categorías,
clasificaciones,
realidad, la vida envariables,
todas suspropiedades,
dimensiones, personajes,
siempreentre
conotros.
los qué-s, por qué-s, para qué-s y
cómo-s que están
Los referentes implicados. como su nombre lo indica, deben ser abordados de manera teórica y
teórico-prácticos
práctica, por lo que, son los REFERENTES TEÓRICO-PRÁCTICOS
y las docentes quienes planificarán los proyectos, los talleres, las
prácticas de laboratorio, trabajos de campo, seminarios, investigaciones, entre otras, para darle el
sentido teórico-práctico al conocimiento de manera permanente, desde el área de formación que
enseña.
TEMAS DE CONCEPTUALIZACIÓN, GENERALIZACIÓN Y SISTEMATIZACIÓN