Guía de ejercicios para la educación

artística
la cultura visual
DE LA MANCHA A LA FORMA

 Fabián Andrés Cifuentes Ropero

 Estudiante de artes visuales séptimo semestre

Antecedentes
Es preciso hablar de cultura visual como un
fenómeno social donde esta se interesa por los
acontecimientos visuales en los que el consumidor
busca información, significado o placer de estar
conectado con la tecnología visual. Se entiende por
tecnología visual cualquier forma de aparato
diseñado para ser observado o aumentar la visión
natural, como la pintura al óleo, la fotografía o
internet. Es una definición aportada por Nicholas
Mirzoeff
que el niño logre desarrollar una conciencia crítica
reflexiva y una interpretación de su propio
Universo; Ayudando a crear distintas miradas del
mundo que lo rodea, guiándolo a interpretar su
propio mundo por medio de la imagen, llevando a
que el niño experimente por medio de manchas y
formas abstractas, solo guiado por los que él pueda
sentir en el momento, encontrando su propio dibujo,
su propio universo.

Vivimos en un mundo que entiende todo a través de

lo visual, podemos decir que la cultura visual es la
que marca la era actual. Es decir, que al igual que
la prensa marcó el siglo XIX, la cultura
fragmentada que denominamos posmoderna
entiende e imagina mejor a través de lo visual.

Por esta misma idea podemos afirmar que la

imagen es de gran importancia para facilitar el
conocimiento, guiado hacia un pensamiento crítico
La mancha es una herramienta que tiene la
reflexivo, por lo tanto, por medio de este recurso
capacidad de guiar al niño a la interpretación de
poder generar experimentación gráfica y
imágenes abstractas de una manera didáctica
potencializar la imaginación en los niños, de esta
donde el niño se reconoce como creador visual
manera afrontando una mirada artística llevando a
afrontando una nueva percepción sobre la imagen
del mundo que lo rodea.

Objetivo general
Fortalecer la cultura visual para que el niño
interprete el mundo que lo rodea por medio del
dibujo de manchas, dejando que el niño sienta e
imagine su experiencia artística.
y necesitaremos tintas. Alterno a eso, dedicaremos
una sección para crear tintas orgánicas (remolacha,
zanahoria y café). Con las tintas listas el estudiante
empezará a apropiarse de la hoja y creará su
propia mancha con la ayuda del pincel dejando
como resultado una mancha abstracta (de su
imaginación).

Objetivos específicos
 Promover la observación espacial al momento
de encontrar un recurso visual.

 Fomentar el análisis de la mancha guiando a

que el estudiante la interprete y la intervenga.

 Acompañar al estudiante en su proceso

creativo y apoyándolo en cada fase del
proceso.

 Fomentar la crítica constructiva.

DESARROLLO DE ACTIVIDADES

1. Se guiará al estudiante por las instalaciones

del colegio para hallar manchas, de esta manera
el niño se apropiará de su entorno y podrá
registrar por medio de fotografías las manchas que
más le llame la atención.
2. Se dejará como tarea traer la imagen de la
mancha impresa.
3. Se empezará a trabajar en la intervención
de las imágenes impresas, cada estudiante con una
imagen distinta afrontará su mirada, cada uno
empezará a dibujar con un lápiz en la hoja
impresa, se dejará que el estudiante se exprésese
y entienda la imagen hasta que termine la jornada.
4. Se dejará como tarea fotocopiar lo que se
trabajó durante la jornada.
5. Con la fotocopia lista para trabajar
nuevamente se abrirá paso a que el estudiante
intervenga la hoja con colores hasta que el
estudiante lo termine.
6. Se abrirá paso a la experimentación en
creación de manchas. En este caso necesitaremos un
papel resistente al agua preferiblemente acuarela
 Evaluación
Se evaluará el proceso en cada clase, su capacidad
creativa, disposición, participación. Se tendrá en
cuenta la presentación en cada trabajo realizado
clase, y por último la capacidad crítica de cada
estudiante.

Referencia visuales
Dibujo a través de manchas de café

http://culturainquieta.com/es/arte/pintura/item/10700-
divertidos-monstruos-creados-a-partir-de-manchas-de-
cafe.html

https://www.notengotele.com/arte/creando-dibujos-a-
partir-de-manchas-de-cafe

7. Como ejercicio final cada uno de los estudiantes

escogerá un cuento corto y trabajará su
imaginación desde la lectura. Cada uno deberá
trabajar en una composición de una imagen con
manchas guiado hacia el sentido del cuento
escogido en clase.

8. socialización del proceso.

¿a quién va dirigido?
Esta actividad va dirigida a estudiantes de quinto
de primaria.

Recursos

 Lápices 2h, 6b y 8b
 Lápices de colores
 Recurso de celulares o cámaras
 Agua
 Remolacha, zanahoria y café
 Pinceles redondos y planos número dos y
cinco
 Papeles para intervenir