TEORÍA DE CONJUNTOS DE ALTURAS “PITCH CLASS SET THEORY”

CONSERVATORIO NACIONAL JOSÉ MARÍA RODRÍGUEZ

Teoría de conjuntos de alturas

“Pitch Class Set Theory”

Conservatorio Nacional José María Rodríguez

Autor: Carlos Hernández

2016

CARLOS HERNÁNDEZ 1
 TEORÍA DE CONJUNTOS DE ALTURAS “PITCH CLASS SET THEORY”
CONSERVATORIO NACIONAL JOSÉ MARÍA RODRÍGUEZ

Teoría de conjuntos de alturas “Pitch Class Set Theory” Hanson (1960) - Babbit & Forte
(1973)

La teoría de conjuntos de alturas, llamada “Pitch Class Set Theory” parte de una rama de las
matemáticas discretas llamada “combinatoria” que no es más que una manera de agrupar un
conjunto de elementos. Existen varias formas de agrupar estos elementos dependiendo de si
estos se repiten o no, y de su disposición. Para esto existen 3 fórmulas que permiten obtener
el número de posibilidades:

1 Permutaciones:

Calcula las posibles agrupaciones que se pueden establecer con todos los elementos de un
conjunto.

𝑃𝑛 = 𝑛!
2 Variaciones

Las variaciones determinan en un conjunto, el número de subconjuntos que se pueden formar

con la totalidad del conjunto. El orden sí importa y se cuenta como una posibilidad más.

Ejemplo: calcular las posibles variaciones de 2 elementos que se pueden establecer con los
números 1, 2 y 3.

Se pueden establecer 6 posibilidades de subconjuntos: (1,2), (1,3), (2,1), (2,3), (3,1) y (3,3). En
este caso los subgrupos (1,2) y (2,1) se consideran distintos y cuentan como posibilidad. Por lo
tanto, la variación de 1, 2 y 3 es 6.
𝑚!
𝑉𝑛𝑚 𝑜 𝑉𝑚,𝑛 =
(𝑚 − 𝑛)!
3 Combinaciones:

Las combinaciones determinan en un conjunto, el número de subconjuntos que se pueden

formar con la totalidad del conjunto. El orden no importa, así que cada subconjunto se
diferencia del resto en los elementos que lo componen con esta característica.

Ejemplo: calcular las posibles combinaciones de 2 elementos que se pueden formar con los
números 1, 2 y 3.

Se pueden establecer 3 subconjuntos: (1,2), (1,3) y (2,3). Los conjuntos (1,2) y (2,1) se
consideran los mismos ya que el orden no cuenta en las combinaciones. Por lo tanto, la
combinación de 1, 2 y 3 es igual a 3.

𝑛
𝑉𝑚𝑛
𝐶𝑚 =
𝑃𝑛

𝑛
𝑚!
𝐶𝑚 =
𝑛! (𝑚 − 𝑛)!

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En resumen, podemos afirmar lo siguiente:

Cuando se trabaja con todos los elementos estamos hablando de una “Permutación”

Cuando se trabaja con algunos elementos existen 2 posibilidades: “Variación” (cuando el orden
si es tomado en cuenta) y “Combinación” (cuando el orden no es tomado en cuenta).

Siendo m, la totalidad de los elementos con los que se trabaja y n, los elementos considerados
para las operaciones combinatorias.

En el sistema dodecafónico, si quisiéramos calcular el número de posibles series que

podríamos formar, tendríamos que trabajar con la totalidad de los elementos, es decir con las
12 notas musicales, para lo cual tendríamos que realizar una permutación. Para esto aplicamos
la fórmula de la permutación:

𝑃𝑛 = 𝑛! =
𝑃12 = 12! =
𝑃12 = 479001600

Esto nos quiere decir que tenemos casi 500 millones de posibilidades de armar una serie con
las 12 notas musicales. Sin embargo, este número es demasiado grande y tal vez la vida no
alcance para trabajarlo en su totalidad.

Ahora bien, si queremos trabajar con subconjuntos de las 12 notas musicales, por ejemplo 4
subconjuntos, tendríamos que aplicar la fórmula de las variaciones:
𝑚!
𝑉𝑛𝑚 𝑜 𝑉𝑚,𝑛 = =
(𝑚 − 𝑛)!

4
12!
𝑉12 𝑜 𝑉12,4 = =
(12 − 4)!
4
𝑉12 𝑜 𝑉12,4 = 11880

Esto nos quiere decir que existen 11880 posibilidades de variaciones posibles, lo cual también
es un número bastante grande.

En las combinaciones el orden de los subconjuntos no es relevante. Pues bien, si aplicamos

esto a nuestro conjunto de 4 notas del total de las 12 notas musicales obtendremos el
siguiente resultado.

𝑛
𝑉𝑚𝑛
𝐶𝑚 = =
𝑃𝑛
12!
(12 − 4)!
𝐶412 = =
12!
11880
𝐶412 = =
12!
𝐶412 = 495

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En esta combinación, nos damos cuenta de que muchas posibilidades se pierden, sin embargo,
en esencia es lo mismo, ya que en la teoría de conjuntos de alturas, lo que importa son los
elementos interválicos.

Las representaciones alfanuméricas de las notas que se consideran para esta teoría son las
siguientes:

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 A B
C C#/Db D D#/Eb E F F#/Gb G G#/Ab A A#/Bb B

En la teoría de conjuntos de alturas, un conjunto 0, 1, 2, 3, es lo mismo que 4, 5, 6, 7, que es lo

mismo que 3, 0, 2, 1, y es lo mismo que 0, B, A, 9. Esto significa que se omiten las
trasposiciones, las permutaciones y las inversiones con el fin de reducir los casos, quedando un
total de 29 posibilidades, una reducción bastante considerable. Al conjunto 0, 1, 2, 3 se lo
denomina forma primaria, ya que es la mínima representación del conjunto traspuesto sobre 0
(sobre C).

Es así como el conjunto 0, 1, 2, 3, es interpretado de la siguiente manera:

Existen 3 segundas menores, 2 segundas mayores, una tercera menor y 0 terceras mayores.

A cada conjunto se le asigna un vector numérico entre corchetes. Para el caso de la forma
prima 0, 1, 2, 3, el vector sería [321000] indica un conjunto que posee 3 segundas menores,
dos segundas mayores, 1 tercera menor, 0 terceras mayores, o cuartas justas y 0 cuartas
aumentadas. Y el vector citado es el que corresponde a 0, 1, 2, 3, o a 4, 5, 6, 7, o a 3, 0, 2, 1, o a
0, B, A, 9, (forma prima, trasposición, permutación o inversión, respectivamente).

Pablo Cetta (2004) afirma lo siguiente:

“Semejante reducción puede en principio parecer arbitraria, pero es similar a la que ocurre en
la música tonal. El acorde mayor, por ejemplo, forma una estructura reconocible más allá de
las transposiciones o permutaciones que se le apliquen. En este caso, agrupamos ciertas
permutaciones según la nota más grave y denominamos a cada grupo inversiones del acorde.
A cada inversión se le atribuyen estilísticamente características funcionales específicas,
particularmente a la segunda inversión que es la que más se aleja de la fundamental en la
escala de los armónicos. La diferencia principal de los conjuntos en relación con los acordes
tonales reside en considerar a la inversión de un conjunto como una simple transformación del
conjunto original. En el ámbito tonal, la inversión del acorde mayor es el acorde menor, y
ambos son usados como tónicas de dos modos bien diferenciados, como parte de un sistema
más complejo. Resulta entonces que, la inversión de un conjunto responde más bien a un
criterio contrapuntístico que armónico. Algo similar ocurre en la música tonal, con la inversión
de un motivo para ser utilizado como variante en la imitación”.

CARLOS HERNÁNDEZ 4
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Cálculo del número de semitonos

Para empezar a analizar los conjuntos, empezaremos por calcular el número de semitonos
presentes en un intervalo en el sistema tradicional.

Para esto, colocamos la notación alfanumérica y procedemos a efectuar una resta entre el
número de la nota final del intervalo y el número de la nota inicial: 6 - 2 = 4

El resultado corresponde al número 4, es decir a una tercera mayor. EL siguiente cuadro

explica la relación entre el resultado obtenido y el tipo de intervalo:

0 unísono
1 2m
2 2M
3 3m
4 3M
5 4J
6 Tritono
7 5J
8 6m
9 6M
A 7m
B 7M

Ahora bien, si el intervalo presenta como resultado un número negativo, sumamos 12 al

número correspondiente a la primera nota del intervalo y efectuamos normalmente la resta
anterior: 4(+ 12) - 9 = 16 - 9 = 7

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Cálculo del Orden Normal

El orden normal es el resultado de ordenar una selección en los menores intervalos posibles.
Es lo primero que tenemos que identificar. Para calcular el Orden Normal realizaremos los
siguientes pasos:

1 Ordenamos los intervalos de una sección determinada para que entren dentro del registro
de una octava:

2 Realizamos todas las rotaciones posibles de las alturas obtenidas simplemente colocando la
primera nota como la última nota cada vez que hagamos la rotación hasta agotar todas las
posibilidades:

3 Realizamos la resta vista en el apartado anterior entre la primera nota y la última nota de
cada rotación obtenida y elegimos la rotación que contenga el menor intervalo: Esta rotación
se llama Orden Normal.

Rotación 1: 11 - 0 = 11
Rotación 2: 0(+12) - 2 = 10
Rotación 3: 2(+12) - 9 = 5 = Orden Normal
Rotación 4: 11(+12) - 11 = 10

Al trasponer el Orden Normal a la nota C, es decir, trasponer la rotación que contenga el

menor intervalo entre la primera nota y la última nota, en este ejemplo, obtenemos la forma
primaria:

La forma primaria en este ejercicio será {0, 2, 3, 5} y su vector será [122010]. Ahora bien, para
hacer la trasposición es preciso encontrar la forma ordenada definitiva. En este ejemplo no es
necesario, pero en los siguientes ejemplos, para encontrar la forma definitiva, se toman en
cuenta las inversiones y se repite el paso 2.

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Cálculo de la Forma Primaria Definitiva y de la forma primaria

Para calcular esta forma, es necesario realizar la inversión de la forma ordenada con sus
respectivas rotaciones y comparar las posibilidades de menor intervalo de las inversiones con
las posibilidades obtenidas de la forma ordenada obtenidas en el apartado anterior en el paso
número 2. La inversión obtenida también se ordena y se rota.

En el siguiente ejemplo, la forma ordenada obtenida anteriormente es traspuesta y es

ordenada nuevamente:

Y después se realizan las rotaciones:

A simple vista podemos darnos cuenta que el menor intervalo posible entre la primera nota y
la última nota de cada rotación corresponde al conjunto localizado en el segundo compás
(cuarta justa). Si trasponemos al conjunto a la nota C, nos vamos a dar cuenta de que se trata
del mismo conjunto obtenido anteriormente, es decir {0, 2, 3, 5} con vector [122010] llamado
conjunto 4 - 10. Este conjunto se llama forma primaria.

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En el caso de que dos conjuntos tengan el mismo intervalo entre la primera la última nota, se
compara la primera y la antepenúltima nota. En el caso de que se vuelvan a repetir, se
comparan la primera y la trasantepenúltima nota, y así sucesivamente hasta encontrar el
conjunto que se diferencie por el menor intervalo.

En este ejemplo, la resta entre la primera nota y la última nota producen el mismo resultado.
Sin embargo, al realizar nuevamente la resta entre la primera nota y la penúltima nota, nos
damos cuenta de que el menor intervalo se encuentra en el conjunto del último compás. Para
finalizar, trasponemos el conjunto a su forma primaria:

El conjunto en este ejemplo sería 0, 1, 2, 4, 8, con vector interválico de [2,2,1,3,1,1], es decir el

conjunto 5-13 A.

A continuación, se expone una lista de todos los conjuntos formados hasta con 6 notas
musicales para consultas. Sin embargo, la lista completa se la puede conseguir fácilmente en la
web.

En la primera columna tenemos el nombre del conjunto, en la segunda columna tenemos la

forma primaria y en la tercera columna tenemos el vector interválico.

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0-1 [0,0,0,0,0,0]
3-12 0,4,8 [0,0,0,3,0,0]
1-1 0 [0,0,0,0,0,0]
4-1 0,1,2,3 [3,2,1,0,0,0]
2-1 0,1 [1,0,0,0,0,0]
4-2A 0,1,2,4 [2,2,1,1,0,0]
2-2 0,2 [0,1,0,0,0,0]
4-2B 0,2,3,4
2-3 0,3 [0,0,1,0,0,0]
4-3 0,1,3,4 [2,1,2,1,0,0]
2-4 0,4 [0,0,0,1,0,0]
4-4A 0,1,2,5 [2,1,1,1,1,0]
2-5 0,5 [0,0,0,0,1,0]
4-4B 0,3,4,5
2-6 0,6 [0,0,0,0,0,1]
4-5A 0,1,2,6 [2,1,0,1,1,1]
3-1 0,1,2 [2,1,0,0,0,0]
4-5B 0,4,5,6
3-2A 0,1,3 [1,1,1,0,0,0]
4-6 0,1,2,7 [2,1,0,0,2,1]
3-2B 0,2,3
4-7 0,1,4,5 [2,0,1,2,1,0]
3-3A 0,1,4 [1,0,1,1,0,0]
4-8 0,1,5,6 [2,0,0,1,2,1]
3-3B 0,3,4
4-9 0,1,6,7 [2,0,0,0,2,2]
3-4A 0,1,5 [1,0,0,1,1,0]
4-10 0,2,3,5 [1,2,2,0,1,0]
3-4B 0,4,5
4-11A 0,1,3,5 [1,2,1,1,1,0]
3-5A 0,1,6 [1,0,0,0,1,1]
4-11B 0,2,4,5
3-5B 0,5,6
4-12A 0,2,3,6 [1,1,2,1,0,1]
3-6 0,2,4 [0,2,0,1,0,0]
4-12B 0,3,4,6
3-7A 0,2,5 [0,1,1,0,1,0]
4-13A 0,1,3,6 [1,1,2,0,1,1]
3-7B 0,3,5
4-13B 0,3,5,6
3-8A 0,2,6 [0,1,0,1,0,1]
4-14A 0,2,3,7 [1,1,1,1,2,0]
3-8B 0,4,6
4-14B 0,4,5,7
3-9 0,2,7 [0,1,0,0,2,0]
4-z15A 0,1,4,6 [1,1,1,1,1,1]
3-10 0,3,6 [0,0,2,0,0,1]
4-z15B 0,2,5,6
3-11A 0,3,7 [0,0,1,1,1,0]
4-16A 0,1,5,7 [1,1,0,1,2,1]
3-11B 0,4,7

CARLOS HERNÁNDEZ 9
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4-16B 0,2,6,7
5-5A 0,1,2,3,7 [3,2,1,1,2,1]
4-17 0,3,4,7 [1,0,2,2,1,0]
5-5B 0,4,5,6,7
4-18A 0,1,4,7 [1,0,2,1,1,1]
5-6A 0,1,2,5,6 [3,1,1,2,2,1]
4-18B 0,3,6,7
5-6B 0,1,4,5,6
4-19A 0,1,4,8 [1,0,1,3,1,0]
5-7A 0,1,2,6,7 [3,1,0,1,3,2]
4-19B 0,3,4,8
5-7B 0,1,5,6,7
4-20 0,1,5,8 [1,0,1,2,2,0]
5-8 0,2,3,4,6 [2,3,2,2,0,1]
4-21 0,2,4,6 [0,3,0,2,0,1]
5-9A 0,1,2,4,6 [2,3,1,2,1,1]
4-22A 0,2,4,7 [0,2,1,1,2,0]
5-9B 0,2,4,5,6
4-22B 0,3,5,7
5-10A 0,1,3,4,6 [2,2,3,1,1,1]
4-23 0,2,5,7 [0,2,1,0,3,0]
5-10B 0,2,3,5,6
4-24 0,2,4,8 [0,2,0,3,0,1]
5-11A 0,2,3,4,7 [2,2,2,2,2,0]
4-25 0,2,6,8 [0,2,0,2,0,2]
5-11B 0,3,4,5,7
4-26 0,3,5,8 [0,1,2,1,2,0]
5-z12 0,1,3,5,6 [2,2,2,1,2,1]
4-27A 0,2,5,8 [0,1,2,1,1,1]
5-13A 0,1,2,4,8 [2,2,1,3,1,1]
4-27B 0,3,6,8
5-13B 0,2,3,4,8
4-28 0,3,6,9 [0,0,4,0,0,2]
5-14A 0,1,2,5,7 [2,2,1,1,3,1]
4-z29A 0,1,3,7 [1,1,1,1,1,1]
5-14B 0,2,5,6,7
4-z29B 0,4,6,7
5-15 0,1,2,6,8 [2,2,0,2,2,2]
5-1 0,1,2,3,4 [4,3,2,1,0,0]
5-16A 0,1,3,4,7 [2,1,3,2,1,1]
5-2A 0,1,2,3,5 [3,3,2,1,1,0]
5-16B 0,3,4,6,7
5-2B 0,2,3,4,5
5-z17 0,1,3,4,8 [2,1,2,3,2,0]
5-3A 0,1,2,4,5 [3,2,2,2,1,0]
5-z18A 0,1,4,5,7 [2,1,2,2,2,1]
5-3B 0,1,3,4,5
5-z18B 0,2,3,6,7
5-4A 0,1,2,3,6 [3,2,2,1,1,1]
5-19A 0,1,3,6,7 [2,1,2,1,2,2]
5-4B 0,3,4,5,6

CARLOS HERNÁNDEZ 10
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5-19B 0,1,4,6,7
5-33 0,2,4,6,8 [0,4,0,4,0,2]
5-20A 0,1,5,6,8d [2,1,1,2,3,1]
5-34 0,2,4,6,9 [0,3,2,2,2,1]
5-20B 0,2,3,7,8
5-35 0,2,4,7,9 [0,3,2,1,4,0]
5-21A 0,1,4,5,8 [2,0,2,4,2,0]
5-z36A 0,1,2,4,7 [2,2,2,1,2,1]
5-21B 0,3,4,7,8
5-z36B 0,3,5,6,7
5-22 0,1,4,7,8 [2,0,2,3,2,1]
5-z37 0,3,4,5,8 [2,1,2,3,2,0]
5-23A 0,2,3,5,7 [1,3,2,1,3,0]
5-z38A 0,1,2,5,8 [2,1,2,2,2,1]
5-23B 0,2,4,5,7
5-z38B 0,3,6,7,8
5-24A 0,1,3,5,7 [1,3,1,2,2,1]
6-1 0,1,2,3,4,5 [5,4,3,2,1,0]
5-24B 0,2,4,6,7 6-2A 0,1,2,3,4,6 [4,4,3,2,1,1]
6-2B 0,2,3,4,5,6
5-25A 0,2,3,5,8 [1,2,3,1,2,1] 6-z3A 0,1,2,3,5,6 [4,3,3,2,2,1]
6-z3B 0,1,3,4,5,6
5-25B 0,3,5,6,8 6-z4 0,1,2,4,5,6 [4,3,2,3,2,1]
6-5A 0,1,2,3,6,7 [4,2,2,2,3,2]
5-26A 0,2,4,5,8 [1,2,2,3,1,1] 6-5B 0,1,4,5,6,7
6-z6 0,1,2,5,6,7 [4,2,1,2,4,2]
5-26B 0,3,4,6,8 6-7 0,1,2,6,7,8 [4,2,0,2,4,3]
6-8 0,2,3,4,5,7 [3,4,3,2,3,0]
5-27A 0,1,3,5,8 [1,2,2,2,3,0] 6-9A 0,1,2,3,5,7 [3,4,2,2,3,1]
6-9B 0,2,4,5,6,7
5-27B 0,3,5,7,8 6-z10A 0,1,3,4,5,7 [3,3,3,3,2,1]
6-z10B 0,2,3,4,6,7
5-28A 0,2,3,6,8 [1,2,2,2,1,2] 6-z11A 0,1,2,4,5,7 [3,3,3,2,3,1]
6-z11B 0,2,3,5,6,7
5-28B 0,2,5,6,8 6-z12A 0,1,2,4,6,7 [3,3,2,2,3,2]
6-z12B 0,1,3,5,6,7
5-29A 0,1,3,6,8 [1,2,2,1,3,1] 6-z13 0,1,3,4,6,7 [3,2,4,2,2,2]
6-14A 0,1,3,4,5,8 [3,2,3,4,3,0]
5-29B 0,2,5,7,8 6-14B 0,3,4,5,7,8
6-15A 0,1,2,4,5,8 [3,2,3,4,2,1]
5-30A 0,1,4,6,8 [1,2,1,3,2,1] 6-15B 0,3,4,6,7,8
6-16A 0,1,4,5,6,8 [3,2,2,4,3,1]
5-30B 0,2,4,7,8 6-16B 0,2,3,4,7,8
6-z17A 0,1,2,4,7,8 [3,2,2,3,3,2]
5-31A 0,1,3,6,9 [1,1,4,1,1,2] 6-z17B 0,1,4,6,7,8
6-18A 0,1,2,5,7,8 [3,2,2,2,4,2]
5-31B 0,2,3,6,9 6-18B 0,1,3,6,7,8
6-z19A 0,1,3,4,7,8 [3,1,3,4,3,1]
5-32A 0,1,4,6,9 [1,1,3,2,2,1] 6-z19B 0,1,4,5,7,8
6-20 0,1,4,5,8,9 [3,0,3,6,3,0]
5-32B 0,3,5,8,9 6-21A 0,2,3,4,6,8 [2,4,2,4,1,2]

CARLOS HERNÁNDEZ 11
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6-21B 0,2,4,5,6,8 6-31A 0,1,4,5,7,9g [2,2,3,4,3,1]

6-22A 0,1,2,4,6,8 [2,4,1,4,2,2] 6-31B 0,2,4,5,8,9h
6-22B 0,2,4,6,7,8 6-32 0,2,4,5,7,9 [1,4,3,2,5,0]
6-z23 0,2,3,5,6,8 [2,3,4,2,2,2] 6-33A 0,2,3,5,7,9 [1,4,3,2,4,1]
6-z24A 0,1,3,4,6,8 [2,3,3,3,3,1] 6-33B 0,2,4,6,7,9
6-z24B 0,2,4,5,7,8 6-34A 0,1,3,5,7,9 [1,4,2,4,2,2]
6-z25A 0,1,3,5,6,8 [2,3,3,2,4,1] 6-34B 0,2,4,6,8,9
6-z25B 0,2,3,5,7,8 6-35 0,2,4,6,8,T [0,6,0,6,0,3]
6-z26 0,1,3,5,7,8 [2,3,2,3,4,1]
6-27A 0,1,3,4,6,9 [2,2,5,2,2,2]
6-27B 0,3,5,6,8,9
6-z28 0,1,3,5,6,9 [2,2,4,3,2,2]
6-z29 0,2,3,6,7,9f [2,2,4,2,3,2]
6-30A 0,1,3,6,7,9 [2,2,4,2,2,3]
6-30B 0,2,3,6,8,9

A continuación, se muestran variaciones realizadas por Pablo Cetta (2004) con los conjuntos de
3 notas:

CARLOS HERNÁNDEZ 12
 TEORÍA DE CONJUNTOS DE ALTURAS “PITCH CLASS SET THEORY”
CONSERVATORIO NACIONAL JOSÉ MARÍA RODRÍGUEZ

Bibliografía

Cetta, P. (2004). Principios de estructuración de la altura empleando conjuntos de grados

cromáticos”. En “Altura – Timbre – Espacio. Cuaderno Nº 5 del Instituto de
Investigación Musicológica “Carlos Vega”. EDUCA, 9-35.

Cetta, P. D. (2010). Elementos de Contrapunto Atonal. Instituto de Investigación Musicológica

“Carlos Vega”. EDUCA.

Forte, A. (1973). The Structure of Atonal Music. New Haven: Yale University Press.

Morris, R. (1980). A Similarity Index for Pitch-Class Sets. Perspectives of New Music, Vol. 18,
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Strauss, J. (2005). Introduction to Post - Tonal Theory. New Jersey: Pearson Prentice Hall.

CARLOS HERNÁNDEZ 13