Centro de Rehabilitación y Educación Especial

ADOLESCENCIA

Catedrático(a): Susana Montelongo Rubio

Materia: Psicología
Grado: 1° Grupo: #2
Integrantes:
· Álvarez Izaguirre Alfa Jareth
· Cantú Reyes Ángela Ibet
· Guajardo Maldonado Karol Fernanda
· Mendiola Camacho Monserrath
· Navarro Hernández Daniela Michelle
· Serna Jiménez Diana Guadalupe
· Vicencio Calderón Adriana Guadalupe
 Índice
Tema 11…………………..……….……….Pág. 352
Adolescencia en la transición del desarrollo
Pubertad
El cerebro adolescente
Salud física y mental
Aspectos de la maduración cognoscitiva
Temas educativos y vocacionales

Tema
12……………………………………………….Pág. 388
La búsqueda de la identidad
Sexualidad
Relaciones con la familia, los iguales y la sociedad adulta
Conducta antisocial y delincuencia juvenil
 C a p í t u l o 11
Adolescencia: Una transición del
desarrollo.
Es una transición del desarrollo que implica cambios físicos, cognoscitivos, emocionales y
sociales, y que adopta distintas formas en diferentes escenarios sociales, culturales y
económicos. Un cambio físico importante es el inicio de la pubertad, el proceso que lleva
a la madurez sexual o fertilidad. Es un proceso que inicia alrededor de los 13 años, la
adolescencia abarca aproximadamente entre los 11 y 19 o 20 años.

Adolescencia como construcción social.

El las sociedades preindustriales se creía que los niños tan eran adultos cuando maduraban
físicamente y aprendían un oficio. En la actualidad se ha convertido en un fenómeno global,
adopta distintas formas según la cultura, inicia desde antes de adoptar una vocación.

La globalización de la adolescencia.

En la actualidad los jóvenes viven en un vecindario global, una red de interconexiones e

interdependencias. Al rededor del planeta se extienden casi de inmediato bienes,
información, imágenes, canciones, entretenimiento y modas. Cada vez son más comunes la
pubertad temprana y el matrimonio tardío, hay menores tasas de nacimiento y familias más
pequeñas. La rápida difusión de la tecnología hace que los jóvenes requieran más educación
y habilidades para entrar a la fuerza laboral. Los adolescentes actuales siguen nuevas rutas,
el cambio cultural puede ser liberador y desafiante. La adolescencia ofrece oportunidades
para crecer, no sólo físicamente sino socialmente y psicológicamente. Los jóvenes que
tienen el apoyo de sus padres se desarrollan más sanamente. Los adolescentes también se
enfrentan a peligros para su bienestar físico y mental que incluyen accidentes, homicidios y
suicidios.

DESARROLLLO FÍSICO
Pubertad.- Los cambios biológicos de la pubertad señalan el final de la niñez.

Como empieza la pubertad: cambios hormonales.

La pubertad es el resultado de la mayor producción de hormonas relacionadas con el sexo,

está dividida en dos etapas:

Adrenarquia: la maduración de las glándulas suprarrenales, las cuales secretan andrógenos,

sobre todo de hidropesía de oeste roja (DHEA) que participa en el crecimiento de vello,
crecimiento corporal más rápido y mayor grasa en la piel.
Gonodarquia: la maduración de los órganos sexuales.

Tiempos, signos y secuencia de la pubertad y la madurez sexual.

Los cambios que anuncian la pubertad suelen empezar desde los 8 años en niñas y 9 en
varones, el proceso puberal dura de 3 a 4 años en ambos sexos.

Características primarias y secundarias.

Primarias: órganos necesarios para la reproducción.

Mujeres, ovarios, trompas de Falopio, útero, clítoris y vagina.

Hombres, testículos, pene, escroto, vesículas seminales y próstata.

Secundarias: signos fisiológicos y cambios como la voz, textura de la piel, desarrollo

muscular y vello.

Signos de pubertad.

Los signos de la pubertad suelen ser el tejido de los senos y vello púbico en niñas y el
agrandamiento de testículos en niños. La voz se hace más gruesa debido al crecimiento de
la laringe y las hormonas masculinas. La piel se vuelve más gruesa y grasosa, la actividad
excesiva de las glándulas sebáceas puede causar espinillas y puntos negros.

El estirón del crecimiento adolescente.

Un aumento rápido de la estatura, peso y crecimiento muscular. En las niñas ocurre entre
los 9 y 14 años, en los niños entre los 10 y 16, influyen la hormona del crecimiento y
hormonas sexuales. Los niños crecen más en tamaño y las niñas acondicionan su cuerpo
para el embarazo. En esta etapa se preocupan mucho por su apariencia.

Signos de la madurez sexual: producción de esperma y menstruación.

Espeemquia: primera eyaculación, ocurre en promedio a los 13 años, es involuntaria.

Menarquia: primera menstruación, varía su aparición, normalmente ocurre entre los 10 y 16
años.

Influencias y efectos del momento de la pubertad.

La combinación de factores genéticos, físicos, emocionales y contextuales, que incluye la

posición socioeconómica, toxinas ambientales, dieta, ejercicio, grasa prepuberal, peso,
enfermedad y estrés influyen en las diferencias individuales de la pubertad.

¿Que diferencia supone el momento de la pubertad para el bienestar psicológico? Depende

de cómo interprete el adolescente los cambios que lo acompañan. Es probable que la
maduración tenga un efecto negativo cuando su desarrollo es menor o mayor que el de sus
pares.
 EL CEREBRO ADOLESCENTE

Entre la pubertad y adultez temprana tienen lugar cambio en la estructura del cerebro
relacionado con las emociones, el juicio, la conducta y el autocontrol

La toma de riesgos resulta de 2 redes cerebrales:

1) Red socioemocional: sensible a estímulos sociales y emocionales (influencia de los

pares) e incrementa su actividad en la pubertad
2) Red de control cognoscitivo: regula las respuestas a los estímulos y madura de
manera más gradual en la adultez temprana

Los adolescentes procesan la información a las emociones de manera diferente. Los

adolescentes tempranos (11-13 años) usan la amígdala que se localiza en lo profundo del
lóbulo temporal y participan en las reacciones emocionales e instintivas. Los adolescentes
mayores (14-17 años) usan los lóbulos frontales que manejan la planeación, razonamiento,
juicio, control de impulsos. El subdesarrollo de los sistemas corticales frontales asociaos con
la motivación, impulsividad y adicción ayudan a explicar porque los adolescentes tienden a
buscar emociones y novedad.

Para entender su madurez es necesario conocer su estructura y composición, esto continua:

1) Lóbulos frontales –incremento de la materia blanca que es del desarrollo del cerebro
en la niñez
2) La poda de las conexiones dendríticas que no se utilizaran da una reducción de la
materia gris aumentando la eficiencia del cerebro (aun no alanza los lóbulos frontales
)

Después del estirón del crecimiento disminuye la materia gris en la corteza prefrontal a
medida que se podan las sinapsis que no se utilizaran y se fortalecen los restantes. En la
adolescencia media y tardía los jóvenes tienen menos conexiones neuronales pero son más
fuertes, homogéneas y eficaces, el proceso es bidireccional: actividades y experiencias de
un joven determinan que conexiones se conservaran y fortalecerán

Salud física y mental

En los países industrializados de accidente 9 de cada 10 jóvenes de 11 a 15 años se

consideran saludables en especial las mujeres informan de problemas frecuentes de salva
como dolores de cabeza de espalda y de estómago nerviosismo y sentimientos de cansancio
soledad o depresión. Muchos problemas de salud pueden prevenir ya que son productos de
estilo de vida o la pobreza.

Actividad física

La falta de ejercicio influye en la salud física y mental. Los beneficios incluyen mayor fuerza
y resistencia huesos y músculos más sanos control de peso disminución de la ansiedad y el
estrés así como incrementos de la autoestima las calificaciones escolares y el bienestar.
También disminuye la probabilidad que la adolescente tenga conductas de riesgo.
 Necesidad y problemas de sueño

Se dice que la privacidad de sueño entre las adolescentes se ha convertido en una epidemia.
A medida que crecen los niños suelen ir a la cama más tarde y duermen menos los días en
que concurren la escuela. El adolescente promedio que a los 9 años dormía más de 10 horas
por la noche a los 16 duerme menos de 8 horas. Dormir más durante el fin de semana no
recompensa la pérdida de sueño durante la semana. Los Adolescentes suelen estar menos
alertas y más estresados temprano por la mañana y más alertas por la tarde.

Nutrición y Trastornos alimentarios

La buena nutrición es importante para apoyar el crecimiento de la adolescencia y para

establecer hábitos alimentarios saludables que se prolonguen en la adultez.

Obesidad

Entre los adolescentes mayores la obesidad es 50% más común en los que pertenecen a
familia de bajos recursos. Los adolescentes con sobrepeso suelen tener más problemas de
salud que sus pares Y es más probable que le resulte más difícil asistir a la escuela realizar
tareas domésticas o participar en actividades agotadoras o de cuidado personal.

Imagen corporal y trastornos alimentarios

Para algunos adolescentes la determinación de no subir de peso puede provocar problemas

más graves que el aumento de peso en sí. La preocupación por la imagen corporal Cómo
cree uno que luce que suelen pesar en la niñez media o antes, intensifica la adolescencia y
puede dar lugar a esfuerzos obsesivos por controlar el peso, este patrón es más común
entre las niñas que en los varones y es menos probable que se relacione con problemas
reales de sobrepeso

Anorexia Nerviosa

Consiste en dejar de comer, es una amenaza potencial para la vida. Las personas con
anorexia nerviosa tienen una imagen corporal distorsionada y aunque su peso es mucho
más bajo que lo normal cree que están demasiadas gordas suelen ser buenas estudiantes
Pero pueden ser retraídas o deprimirse e involucrarse en conductas perfeccionistas
repetitivas. Una persona afectada rechaza la comida que necesita para nutrirse pero no
puede dejar de hacerlo Aunque la recompensen o castiguen.

Bulimia Nerviosa

Una persona con bulimia por lo regular pasa por enormes comilonas (2 horas o menos) y
luego trata de purgar el alto consumo de calorías por medio de la inducción del vómito de
dieta o ayuno estricto de ejercicios excesivamente vigorosos o bien de laxantes enemas o
diuréticos. El trastorno de atracones compulsivos involucra atracciones frecuentes pero sin
el ayuno ejercicio o vómito posteriores
 Tratamiento y resultados de los trastornos alimentarios

La meta inmediata del tratamiento de la anorexia es lograr que los pacientes cómo me
suban de peso metas que a menudo es difícil alcanzar dada la fuerza de las convicciones de
los pacientes acerca de su cuerpo. Por lo general las personas con bulimia no tienen
sobrepeso.

Consumo y abuso de drogas

El abuso de drogas implica el consumo de alcohol o de otras sustancias que pueden dar
lugar a la dependencia de las drogas adicción.

Alcohol, marihuana y tabaco

El alcohol es un potente de droga psicotrópica con efectos importantes en el bienestar físico,

emocional y social. Los Adolescentes son más vulnerables que los adultos a los efectos
negativos del alcohol. El humo dela marihuana y el consumo excesivo pueden dañar al
cerebro el corazón los pulmones y el sistema inmunológico además puede ocasionar
deficiencias nutricionales infecciones respiratorias y otros problemas físicos. El tabaquismo
empieza a menudo al inicio de los años de la adolescencia como señal de rudeza Rebeldía
y del paso de la niñez a la adultez.

Depresión

La depresión en los jóvenes No necesariamente Se presenta como tristeza sino como

irritabilidad aburrimiento o incapacidad de experimentar placer. Los Adolescentes en
especial las que maduran temprano son más propensas a deprimirse que los muchachos.

Muerte en la adolescencia

Siempre es Trágica y por lo regular accidental.

Muerte por accidentes automovilísticos y armas de fuego

Los choques automovilísticos son la causa principal de muerte. Es más probable que las
colisiones resulten fatales cuando hay pasajeros adolescentes en el vehículo. La elevada
relación entre consumo de alcohol y manejo entre los adolescentes también contribuye a
esas estadísticas mortales.

Suicidio

Los jóvenes que consideran o intentan el suicidio suelen tener antecedentes de

enfermedades emocionales. Es probable que sean perpetradores o Víctimas de la violencia
y que tengan problemas académicos o conductuales en la escuela. Mucho sufrir maltrato en
la niñez y tiene graves dificultades en sus relaciones.

TEMAS EDUCATIVOS Y VOCACIONALES

La escuela es una experiencia fundamental de organización para la vida de la mayor parte

de los adolescentes. Ofrece oportunidades de adquirir información nuevas habilidades de
participar en deportes, artes y otras actividades. Sin embargo, algunos adolescentes no
experimentan la escuela como una oportunidad si no como un obstáculo más en su camino
a la adultez.

Influencias en el rendimiento escolar

Igual que los primarios factores como las prácticas de crianza la posición socioeconómica y
la calidad del Ambiente familiar incluyen en el curso del rendimiento escolar en la
adolescencia.

Motivación y Autoeficacia del estudiante

Los educadores hacen hincapié en el valor de la motivación intrínseca, esto es, el deseo del
estudiante de aprender por el aprendizaje mismo. Desafortunadamente muchos jóvenes no
están motivados y la motivación suele disminuir cuando ingresan a la preparatoria. En otros
países se espera que los estudiantes aprendan no del aprendizaje sino para cumplir las
expectativas familiares y sociales. Se espera que el aprendizaje exige un gran esfuerzo y
que los estudiantes que fracasan o se rezagan se sientan obligados a intentarlo de nuevo.

Género

Al inicio de la adolescencia a las muchachas y les va mejor, en general, en tareas verbales

que implican la escritura y el uso del lenguaje, mientras que a los chicos les va mejor en
actividades que intervienen en funciones visuales y espaciales, útiles en matemáticas y
ciencia. ¿Qué ocasiona esas diferencias de Género? Las respuestas son complejas, los
cerebros masculinos y femeninos son diferentes y Esa diferencia aumenta con la edad.

Entre los factores sociales y culturales que influyen en las diferencias del género se incluyen
las siguientes:

 Factores del hogar

 Factores escolares
 Factores culturales
 Factores del vecindario

Estilos de crianza, origen étnico e influencias de los pares

Los padres Autoritativos insisten en que los adolescentes coinciden los dos lados de un
problema. A veces los adolescentes consideran que los hijos saben más que los padres es
decir encuentran un equilibrio entre ser exigente y flexible y a veces son recompensados
por sus buenas calificaciones Y ante las malas calificaciones ofrecen ayuda y aliento para
que los muchachos se esfuerzan más.

Los padres autoritarios ordenan a los adolescentes no cuestionar no cuestionar Ni discutir

con los adultos. Las buenas calificaciones acarrean consejos para esforzarse más y las malas
calificaciones pueden ser motivos de castigos.

Los padres permisivos parecen diferentes a las calificaciones, no establecen reglas no

ayudan a los hijos en ninguna actividad. Pueden ser cariñosos, simplemente creen que los
adolescentes deben hacerse responsables de su propia vida
 La Escuela

La calidad de la educación tiene un fuerte efecto en el rendimiento de los estudiantes. Los

Adolescentes se sienten más satisfechos con la escuela y obtienen mejores calificaciones si
reciben apoyo de los maestros y de otros estudiantes y El currículo y la enseñanza le resultan
significativos, un reto apropiado y se justo en la sus intereses.

La Tecnología

La expansión de la tecnología ha tenido impacto en el aprendizaje de los niños. Los

estudiantes dedican más tiempo a realizar tras múltiples con medios visuales y menos
tiempo a leer por placer, alumnos a los que se dio acceso a internet durante la clase no
procesaron tan bien no presentado y su desempeño fue peor que el de los otros alumnos
sin dicho acceso.

Deserción en la preparatoria

La deserción de los estudiantes de bajos ingresos, puede ser Las bajas expectativas de los
maestros o el trato diferencial hacia esos estudiantes, menos apoyo del maestro.

Preparación para la educación superior o para la vida laboral

¿Cómo se sabe que los jóvenes van a lograr sus metas profesionales? Muchos factores
participan entre ellos, la habilidad y personalidad del individuo, la educación, los
antecedentes socioeconómicos y étnicos, las recomendaciones de los orientadores
escolares, las experiencias de vida y los valores sociales.

Factores que influyen en las aspiraciones de los estudiantes

La confianza en la propia autoeficacia ayuda a modelar las opciones ocupacionales

consideradas por los estudiantes y la manera en que se preparan para las profesiones.

Orientación de los estudiantes que no piensan asistir a la universidad

Hay varios programas que ayudan a los jóvenes en ese proceso de espera para asistir a la
universidad los ayudan a que sigan motivándose para así después entrar a la universidad.

Los Adolescentes en el lugar de trabajo

Se dice que los jóvenes que trabajan y estudian al mismo tiempo tienen una trayectoria
acelerada a la adultez y también a los que hacen una transición más pausada que pueden
equilibrar el trabajo escolar.
 C a p í t u l o 12
LA BÚSQUEDA DE LA IDENTIDAD
En la adolescencia aparece la búsqueda de una identidad, que va compuesta por metas,
valores y creencias, así los adolescentes establecen un compromiso sólido. El desarrollo
cognoscitivo les permite desarrollar la teoría de yo, el cuestionarse forma parte de su
madures, esto va a asentar bases para afrontar futuros problemas en la adultez.

Erikson: identidad frente a confusión de identidad.

Lo principal que deben de hacer es confrontar la crisis de identidad, del saber quiénes son,
de acuerdo con Erikson la identidad se construye a medida que el joven resuelve tres
problemas importantes: elección de ocupación, adopción de valores e identidad sexual
satisfactoria. Cuando un joven no decide una identidad ocupacional da cabida a una activad
delictiva futura. La moratoria psicosocial, es algo que le proporciona al joven causas que lo
hagan comprometerse. Los chicos que desarrollan la identidad tienen la virtud de fidelidad.
Erikson plantes que para que los hombres puedan tener una intimidad hasta que se haya
establecido su identidad, y al contrario con las mujeres que desarrollan su identidad a través
de la intimidad y no antes.

Marcia: estados de identidad, crisis y compromiso

Se presentan cuatro jóvenes con una crisis de identidad, y ellos presentaban cada uno un
estado de identidad, el desarrollo de sí mismo. En los cuatro tipos había crisis pero también
compromiso, elementos que Erikson consideraba fundamentales para formar la identidad,
Marcia define la crisis como un periodo en el cual se toma una decisión consiente y el
compromiso como una inversión personal en una ocupación, lo que relaciona estas son la
ansiedad, autoestima, razonamiento moral y patrones de conducta.

Logro de identidad: la crisis conduce al compromiso

Exclusión: compromiso sin crisis

Moratoria: crisis sin compromiso

Difusión de la identidad: sin compromiso ni crisis

Estas categorías no son etapas, son estados del desarrollo de la identidad.

Diferencias de género en la formación de la identidad

Algunos apoyan la teoría de Erikson de que para las mujeres la identidad e intimidad se
desarrollan juntas, otros creen que simplemente es algo machista, ya que de acuerdo con
Carol gilligan el yo femenino se desarrolla no mediante la adquisición de una identidad
separada si no por medio de un establecimiento de relaciones. Marcia sostiene que en las
etapas del desarrollo de Erikson para hombres y mujeres continua una tensión entre
independencia y conexión. La autoestima masculina tiende a ser vinculada con los logros
individuales y la femenina depende de conexiones con otros. Los adolescentes tienen menor
autoestima, y después se eleva gradualmente en la adultez.
 Factores étnicos en la formación de la identidad
Se han establecido cuatro estados de identidad étnica: la difusa, la excluida, la moratoria y
la lograda. También la conexión, la conciencia del racismo y logro arraigado, la creencia de
que el logro académico es parte de la identidad de un grupo. Un estudio revelo que estos
aspectos se planteaban para que los jóvenes de bajos recursos no obtuvieran malas notas,
pero la discriminación en esta etapa está a su máximo, los factores de protecciones para
ellos serían una crianza cariñosa y comprometida. Se tienen que sentir bien respecto a su
origen étnico, el término socialización cultural se refiere a las practicas que enseñan a los
niños a cerca de su herencia racial o étnica, fomentando costumbres y tradiciones, que
estimulan el orgullo de la propia cultura.

Sexualidad

Verse a sí mismo como un ser sexuado, reconocer la propia orientación sexual,

aceptar los cambios sexuales y establecer apegos románticos o sexuales, son aspectos que
acompañan a la adquisición de la identidad sexual. La conciencia de la sexualidad es un
aspecto importante de la formación de la identidad, que afecta de manera profunda las
relaciones y la imagen que uno tiene de sí mismo.

Durante el siglo xx, ocurrió un cambio importante en la actitudes y conductas sexuales que
produjeron una aceptación más generalizada de del sexo premarital, la homosexualidad y
otras formas antes reprobadas de la actividad sexual. Con el acceso a internet, hoy en día
es más común el sexo casual con ciber conocidos. Los teléfonos celulares el correo
electrónico y la mensajería instantánea facilitan a los jóvenes concertar citas con
desconocidos. Todos estos cambios han incrementado las preocupaciones por los riegos
sexuales a los que se exponen los adolescentes.

Orientación e identidad sexual

Si bien está presente en los niños y en los jóvenes, la orientación sexual por lo
general se convierte en un asunto apremiante en la adolescencia: que la persona sienta una
atracción sexual consciente por personas del sexo opuesto (heterosexual), del mismo sexo
(homosexualidad) o de ambos sexos (bisexual). La heterosexualidad predomina en casi
todas las culturas conocidas en todo el mundo. Muchos jóvenes tienen una más o más
experiencias homosexuales, pero las experiencias aisladas o incluso la atracción o las
fantasías ocasionales no determinan la orientación sexual. En una encuesta nacional un
grupo de edad de 15 a 19 años reportan que alguna vez habían tenido contacto sexual con
una persona del mismo sexo.

Orígenes de la orientación sexual

Buena parte de la investigación sobre la orientación sexual se ha enfocado en los

esfuerzos para explicar la homosexualidad. Aunque alguna vez se consideró una enfermedad
mental, varias décadas de investigación no han encontrado asociación entre la orientación
homosexual y los problemas emocionales o sociales, aparte de los que al parecer son
ocasionados por el trato social a los homosexuales. Como la tendencia a la depresión. Estos
hallazgos obligaron a los psiquiatras a no clasificar la homosexualidad como un trastorno
mental.
 La orientación sexual parecer ser al menos en parte genética. La primera exploración
completa del genoma de la orientación masculina identifico tres tramos de ADN en los
cromosomas 7,8 y 10 que parecen estar involucrados.

Entre más hermanos biológicos mayores tenga un hombre, más probable es que sea gay,
el unió factor significativo es la orientación sexual era el número de veces que la madre
había dado a luz a varones. Cada hermano mayor incrementaba en 33% la posibilidad de
homosexualidad en un hermano menor. Este fenómeno no puede ser una respuesta
acumulativa de tipo inmunológica a la presencia de fetos masculinos sucesivos en el útero.

Los estudios de imagenología han revelado semejanzas sorprendentes en la

estructura y función cerebral entre homosexuales y heterosexuales del sexo opuesto. Los
cerebros de los hombres gay y de las mujeres heterosexuales son simétricos, mientras que
en las lesbianas y los hombres heterosexuales el hemisferio derecho es un poco más grande.
Además, en gay y lesbianas, las conexiones de la amígdala, que está implicada en la
emoción, son típicas del sexo opuesto.

Desarrollo de la identidad homosexual y bisexual.

A pesar de la creciente aceptación de la sexualidad en estados unidos, muchos

adolescentes que se identifican abiertamente como gay, lesbiana o bisexuales se sienten
aislados en ambiente hostil donde pueden ser sometidos a discriminación o violencia. Otros
pueden ser renuentes a revelar su orientación sexual, incluso a sus padres, por temor a l
fuerte desaprobación o la ruptura familiar. Puede resultarle difícil conocer e identificar a
compañeros sexuales el mismo sexo.

No existe un camino único para el desarrollo de la identidad y el comportamiento

gay, lesbiana o bisexual. Debido a la carencia de formas socialmente aceptadas para
explorar su sexualidad, muchas adolescentes gay y lesbianas experimentan confusión de
identidad. Liberan una batalla consigo mismos para reconocer que se sienten atraídos hacia
personas de su mismo sexo.

Conducta sexual

De acuerdo con encuetas nacionales 77% de los jóvenes estadunidenses han tenido
relaciones sexuales hacia los 20 años. Estas proporciones han sido aproximadamente las
mismas desde mediados de la década de 1960 y la llegada de la píldora. La chica promedio
tiene su primera relación sexual a los 17 años y el muchacho promedio a los 16, y alrededor
de una cuarta parte de los jóvenes y las muchachas informan que tuvieron su primera
relación sexual a los 15 años. Los jóvenes afroamericanos y latinos suelen empezar la
actividad sexual más temprano que los blancos.

Exposición a riesgos sexuales

Dos preocupaciones importantes acerca de la actividad sexual adolescente son los

riesgos de contraer enfermedades de trasmisión sexual (ets) y, en el caso de la actividad
heterosexual, de embarazarse. Los jóvenes que corren mayor riesgo son los que empiezan
temprano de la actividad sexual, tienen parejas múltiples, no usan anticonceptivos de
manera regular y cuentan con información inadecuada acerca seo. Otros factores de riego
son vivir en una comunidad con desventajas socio economías, abuso de drogas, la conducta
antisocial y cercanía con pares problemáticos. La supervisión de los padres puede ayudar a
reducir esos riegos.

¿A qué se debe que algunos adolescentes inicien la actividad sexual a edad

temprana? Ciertos factores como el inicio de la pubertad temprana, la pobreza, el mal
desempeño escolar, la falta de metas académicas y profesionales, una historia de abuso
sexual o negligencia de los padres, en especial al inicio de la vida, es un factor importante.
Los adolescentes que tienen una relación estrecha y cálida con su madre tienden a demorar
la actividad sexual. Otras razones que aducen los adolescentes para no haber tenido sexo
es que va en contra de su religión o de su moral y que no quieren embarazarse o embarazar
a una chica.

A medida que los adolescentes estadunidenses han tomado más conciencia de los
riesgos de la actividad sexual, ha disminuido el porcentaje de los que han tenido relaciones
sexuales, en especial entre los varones. Sin embargo, son comunes algunas formas no
coitales de la actividad sexual genital, como el sexo oral y anal y la masturbación mutua.
Muchos adolescentes heterosexuales no consideran esas actividades como sexo sino como
un sustituto o precursores del sexo, o incluso como abstinencia

Uso de anticonceptivos

El uso de los anticonceptivos entre los adolescentes aumento desde 1990. En una
encuesta, alrededor de 83% de las muchachas y 91% de los chicos dijeron que habían
usado algún método anticonceptivo en su relación sexual más reciente. Los adolescentes
que usan más de un método anticonceptivo antes o hablan de los anticonceptivos antes de
tener su primera relación sexual demorada, son más propensos a usar anticonceptivos de
manera sistemática durante esa relación.

La mejor salva guarda para los adolescentes sexualmente activos es el uso regular
de condones, que le dan cierta protección contra enfermedades de transmisión sexual y
contra el embarazo. El uso de condones se ha incrementado en los años recientes, lo mismo
que el uso de la píldora y de los nuevos métodos hormonales e inyectables de anticoncepción
o la combinación de métodos.

¿De dónde obtienen los adolescentes información sobre el sexo?

De manera primordial, la obtienes de amigos, padres, la educación sexual de la

escuela y los medios. Es más probable que los adolescentes que pueden hablar de sexo con
hermanos mayores y con padres tengan actitudes favorables hacia las prácticas sexuales
seguras. Desde 1998 se ha popularizaron los programas de educación sexual con
financiamiento federal y estatal que hacen hincapié en la abstinencia del sexo hasta el
matrimonio como mejor o única opción. Los programas que estimulan la abstinencia, pero
también analizan la prevención de as ets y las prácticas sexuales seguras de los adolescentes
sexualmente activos demoran el inicio sexual e incrementan el uso de anticonceptivos

Por el contrario, algunos programas escolares que promueven la abstinencia como

la única opción no han demostrado que demoren la actividad sexual. Asimismo, las
promesas de virginidad solo tienen eficiencia limitada. Desafortunadamente, muchos
adolescentes obtienen buena parte de la educación sexual de los medios, los cuales asocian
la actividad sexual con la diversión, la emoción, la competencia, el peligro o la violencia y
rara vez muestran los riesgos del sexo no protegido.

Enfermedades de transmisión sexual (ets)

Las enfermedades de transmisión sexual (ets), llamadas a veces infecciones de

trasmisión sexual (its), se propagan por contacto sexual. Incluyen las actividades sexuales
tempranas, la cual incrementa la probabilidad de tener múltiples parejas de alto riesgo; el
hecho de no usar condones o de no utilizarlos de manera regular y correcta; y, en el caso
de las mujeres, la tendencia de tener relaciones sexuales con parejas mayores

Es muy probable que las enfermedades de transmisión sexual entre los adolescentes
se desarrollen sin ser detectadas. En un solo encuentro sexual no protegido con una pareja
infectada, una chica tiene un riego de 1% de adquirir vih, 30% de riesgo de adquirir herpes
genital y 50% de adquirir gonorrea. Si bien los adolescentes consideran que el sexo oral es
menos riesgoso que el genital muchas enfermedades de transmisión sexual se trasmiten de
esa manera.

Las enfermedades de transmisión sexual más comunes, que afectan a 18% de los
jóvenes de 14 a 19 años, es el virus del papiloma humano, o verrugas genitales, la causa
principal de cáncer cervical en las mujeres. Entre las chicas con tres o más parejas el riesgo
aumenta hasta 50%

El herpes genital simple es una enfermedad crónica sumamente contagiosa,

recurrente y a menudo dolorosa, puede ser fatal para una persona con una deficiencia en
el sistema inmunológico o para el recién nacido de una madre que presento un brote en el
momento del parto. La hepatitis b sigue siendo una enfermedad de trasmisión sexual
importante a pesar de la disponibilidad, por más de 20 años de una vacuna preventiva.

El virus de inmunodeficiencia humana (VIH), que ocasiona el sida, se trasmite a través de

fluidos corporales (principalmente sangre y semen), por lo regular por compartir agujas para
inyectarse droga por la vía intravenosa o por el contacto sexual con una pareja infectada.
El virus ataca el sistema inmunológico del organismo, por lo que incrementan de manera
drástica la vulnerabilidad de las personas de diversas enfermedades fatales.

Embarazo en la adolescencia

En estados unidos más de cuatro de cada 10 adolescentes han estado embarazadas por lo
menos más de una vez antes de los 20 años. Más de la mitad de las jóvenes embarazadas
en estados unidos tienen a sus bebes y 35% deciden abortar; el 14% de los embarazos
adolescentes terminan en aborto espontaneo o en partos en el que él bebe nace muerto.

Una disminución considerable de los embarazos de adolescentes ha acompañados a

decrementos constantes de las relaciones sexuales tempranas y con múltiples parejas, así
como un incremento del uso de anticonceptivos. Aunque la disminución de embarazos y
maternidad de adolescentes se ha presentadas en todos los grupos de poblaciones, la tasa
de natalidad disminuyó de manera marcada entre los adolescentes negras, en 46%. Sin
embargo, las muchachas negras e hispanas tienen mayor probabilidad de tener bebes que
las chicas blancas

Más de 90% de las adolescentes embarazadas describen sus embarazos como no planeados
y 50% de ellos ocurren en el curso de seis meses de la iniciación sexual. Mucha de esas
jóvenes creció sin padres. Entre 9159 mujeres que asistían a una clínica de atención primaria
en california, las que habían quedado embarazadas en la adolescencia tendían a haber
sufrido durante la niñez abuso físico, emocional o sexual y/o a haber estado expuesta al
divorcio o separación de los padres, la violencia, el abuso de drogas o a la presencia en el
hogar de una persona con una enfermedad mental o involucradas en conductas delictivas

Resultado del embarazo de adolescentes

Es común que los embarazos de adolescentes tengan malos resultados. Muchas de

las madres son pobres y con escasas educación, y algunas son consumidoras de drogas.
Además, tienen mala alimentación, no ganan peso suficiente y no reciben cuidados
prenatales o el que recién es inadecuado. Es probable que sus bebes sean prematuros o
peligrosamente pequeños y corren un mayor riesgo de otras complicaciones del parto; la
muerte fetal tardía, neonatal o en la infancia problemas de salud y académicos; abuso y
negligencia, y discapacidades del desarrollo que se prolongan hasta la adolescencia.

Los bebes de las madres adolescentes más adinerada también pueden estar en
riesgo. Entre más de 134 000 muchachas y mujeres blancas, principalmente de clase media,
las jóvenes de 13 a 19 años eran más proclives que las de 20 a 24 años a tener bebes con
bajo peso al nacer, incluso cuando las madres estaban casadas, tenían buena educación y
habían recibido un cuidado prenatal adecuado. Las madres solteras suelen abandonar la
escuela y embarazarse de manera repetida. Ella y sus parejas suelen carecer de madures,
las habilidades y el apoyo social para ser buenos padres. A su vez, sus hijos son propensos
a tener problemas académicos y de desarrollo, a deprimirse, involucrarse abuso de drogas
y en actividades sexuales precoces.

Prevención del embarazo adolescente

La tasa de embarazos de adolescentes en estados unidos son muchos mayores que en otros
países industrializados donde los adolescentes inician la actividad sexual igual de temprano
o incluso más. ¿Por qué son tan altas las tasas de en estados unidos? Algunos observadores
señalan factores como la menor estimación de la maternidad fuera del matrimonio, la
glorificación del sexo en los medios, la falta de un mensaje claro de que el sexo y la
paternidad son para adultos, la influencia del abuso sexual en la niñez y la incapacidad de
los padres de comunicarse con sus hijos.

Los pises industrializados de Europa han brindado programas de educación sexual

universales de manera exhaustiva por mucho más tiempo que estados unidos. Estos
programas alientan a los jóvenes adolescentes a postergar las relaciones sexuales, pero
también aspiran a difundir el uso de anticonceptivos entre los adolescentes sexualmente
activos. Dichos programas incluyen educaciones sobre la sexualidad y adquisición de
capacidades para tomar decisiones sexuales responsables y para comunicarse con la pareja.
Un componente importante de la prevención del embarazo en los países europeos es el
acceso a los servicios de reproducción. Los anticonceptivos se proporcionan de manera
gratuita a los adolescentes en Inglaterra, Francia, Suecia y, en muchos casos, en los países
bajos. En Suecia la reducción de la tasa de partos en adolescentes se quintuplico luego de
la introducción de la educación para el control natal, el acceso gratuito a los anticonceptivos
y el aborto gratuito a solicitud.

El problema del embarazo de adolescentes requiere de una solución multifacética. Debe de

incluir programas y política que alienten la posposición o abstinencia sexual, pero también
debe reconocer que muchos jóvenes son sexualmente activos y necesitan educación e
información para prevenir el embarazo y las infecciones. Es impórtate que se preste atención
a los factores subyacentes que ponen en riesgo a los adolescentes y a la familia, reducir la
pobreza, el fracaso escolar, los problemas conductuales y familiares y aumentar el empleo,
el entretenimiento de habilidades y la educación sobre la vida familiar.

Relaciones con la familia, los pares y la sociedad adulta

La edad se convierte en un poderoso agente de vinculación en la adolescencia. Los

adolescentes pasan más tiempo con los pares y menos con la familia. Sin embargo, los
valores fundamentales de la mayoría de ellos permanecen más cercanos a los de sus padres.
Incluso cuando los adolescentes encuentran en sus amigos compañía e intimidad, buscan
en los padres una base segura a partir de la cual puedan probar sus alas de manera muy
parecida a lo que hacen los niños pequeños cuando empiezan a explorar un mundo más
ancho. Los adolescentes más seguros tienen fuertes relaciones de apoyo con los padres que
están en sintonía con la forma en que los jóvenes se ven a sí mismos, permiten y estimulan
sus esfuerzos por lograr la independencia y ofrecen un puerto seguro en tiempos de estrés
emocional.

¿La rebelión adolescente es un mito?

Los años de la adolescencia se han considerado un tiempo de rebeldía adolescente que

involucra confusión emocional, conflictos en la familia, alejamiento de la sociedad adulta,
comportamiento temerario y rechazo de los valores adultos. Sin embargo apenas uno de
cada cinco adolescentes encaja en este patrón. La idea de la rebeldía adolescente puede
haber surgido del trabajo del psicólogo g. Stanley hall, que constituyo la primera teoría
formal sobre la adolescencia. No obstante la adolescencia puede ser una etapa difícil para
algunos jóvenes y sus padres. El conflicto familiar, la depresión y la conducta de riesgo son
más comunes que en otros momentos del ciclo de vida. Las emociones negativas y
oscilaciones del estado de ánimo son más intensas durante la adolescencia temprana,
debido al estrés asociado con la pubertad. En la adolescencia tardía, la emocionalidad suele
estabilizarse.

Cambios en el uso del tiempo y en las relaciones

Una forma de medir los cambios en las relaciones de los adolescentes con las personas
importantes en sus vidas es observar como aprovechan su tiempo libre. A menudo los
adolescentes jóvenes pasan tiempo a solas en su habitación para alejarse de las exigencias
de las relaciones sociales, recuperar la estabilidad emocional y reflexionar sobre las
cuestiones de identidad. El origen étnico puede influir en la vinculación familiar.

Adolescentes y padres

Las relaciones con los padres durante la adolescencia –el grado de conflicto y la apertura
de la comunicación- se sustentan en gran medida en la cercanía emocional desarrollada
durante la niñez; a su vez, las relaciones de los adolescentes con los padres establecen las
condiciones para la calidad de la relación con una pareja en la adultez. Las tensiones pueden
provocar conflictos en la familia y los estilos de crianza pueden influir en su forma y
resultado. La supervisión eficaz depende de cuánto permitan los adolescentes que sus
padres sepan de su vida cotidiana. Revelaciones pueden depender de la atmosfera que los
padres hayan establecido. Además, igual que con los niños más jóvenes, las relaciones de
los adolescentes con los padres son afectadas por la situación de vida de estos últimos, su
trabajo y su estatus marital y socioeconómico.

Individuación y conflicto familiar: la individuación es una batalla del adolescente por su

autonomía y diferenciación o identidad personal. Un aspecto importante de la individuación
es forjar los límites de control entre el yo y los padres, proceso que puede acarrear conflictos
en la familia. Las peleas atañen más a menudo al control sobre cuestiones personales
cotidianas, labores domésticas, tareas escolares, ropa, dinero, la hora de llegar a casa, las
citas y los amigos, más que cuestiones de salud y seguridad o del bien y el mal. La intensidad
emocional de esos conflictos puede reflejar el proceso subyacente de individuación. Tanto
el conflicto familiar como la identificación positiva con los padres son mayores a los 13 años
y luego disminuyen hasta los 17, cuando se estabilizan o incrementan.

Estilos de crianza y autoridad de los padres

La crianza autoritativa continua fomentando un desarrollo psicosocial sano. Los padres que
muestran decepción por la mala conducta de los adolescentes motivan de manera más
eficaz la conducta responsable que los que imponen castigos severos. La crianza autoritaria
demasiado estricta puede llevar al Adolescente a rechazar la influencia de los padres y a
buscar el apoyo y aprobación de los pares con todos los costos que ello implica. Los padres
autoritativos insisten en reglas, normas y valores importantes, pero están dispuestos a
escuchar, explicar y negociar.

Supervisión de los padres y confidencias de los adolescentes

La supervisión eficaz de los padres puede ayudar a prevenir problemas de conducta de los
adolescentes, sin embargo la creciente autonomía de los jóvenes y la reducción de las áreas
en que se percibe la autoridad de los padres redefinen los tipos de conducta que se espera
que los adolescentes revelen a sus padres.

Estructura y atmosfera familiar

Los adolescentes como los niños pequeños son sensibles a la atmosfera del hogar familiar,
los adolescentes que viven con padres que se mantienen casados suelen tener mucho
menos problemas de conducta que los que viven en otras estructuras familiares. Un factor
importante es la participación del padre, la participación de un padre que no vive con la
familia es de mucha ayuda pero no tanto como la de un padre que vive con sus hijos.

Empleo de la madre y estrés económico

El efecto del trabajo de la madre fuera de la casa puede depender de que estén presentes
en el hogar ambos padres o solo uno. Una madre soltera a menudo tiene que trabajar para
evitar el desastre económico; la manera en que su empleo afecte a sus hijos adolescentes
puede depender del tiempo y la energía que le queden para dedicárselos, lo bien que sigue
la pista de sus paraderos y el tipo de modelo que proporciona.

Adolescentes y hermanos

Los cambios en las relaciones fraternas bien pueden preceder a cambios similares en la
relación entre los adolescentes y los padres: más independencia por parte de la persona
más joven y menos autoridad ejercida por la persona mayor. A medida que se acerca la
entrada a la educación preparatoria, las relaciones con los hermanos poco a poco comienzan
a ser más equitativas.

Adolescentes y pares

Una fuente de apoyo emocional durante la compleja transición de la adolescencia, así como
una fuente de presión para desarrollar comportamientos que los padres. Reprueban, es la
creciente interacción de los jóvenes con los pares. El grupo de pares es una fuente de afecto,
solidaridad. Comprensión y orientación moral; un lugar para la experimentación y un
escenario para convertirse en seres autónomos e independientes de los padres. Es un lugar
para formar relaciones íntimas que sirven como ensayo para la intimidad adulta. Las
camarillas son grupos estructurados de amigos que hacen cosas juntas. La pertenencia a la
muchedumbre es una construcción social, un conjunto de etiquetas mediante las cuales los
jóvenes dividen el mapa social con base en el vecindario, origen étnico, posición
socioeconómica u otros factores. Por lo común la influencia de los pares alcanza su punto
más alto entre los 12 y 13 años, y luego disminuye durante la adolescencia media y tardía.

Amistades

Las amistades tienden a incrementar su grado de reciprocidad, equidad y estabilidad. Las

que son menos satisfactorias pierden importancia o se abandonan. Una mayor intimidad,
lealtad e intercambio con los amigos señalan la transición a un tipo de amistad más parecida
a la que establece un adulto, los adolescentes empiezan a depender más de los amigos que
de los padres para obtener intimidad y apoyo, y comparten más confidencias.

Relaciones románticas

Las relaciones románticas son una parte esencial del mundo social de la mayoría de los
adolescentes pues contribuyen al desarrollo de su intimidad e identidad. Como suelen
implicar contacto sexual, también conllevan riesgos de embarazo, enfermedades de
transmisión sexual y a veces de victimización sexual. La ruptura de la pareja romántica se
encuentra entre los predictores más fuertes de depresión y suicidio. Las relaciones con los
padres y los pares pueden afectar la calidad de las relaciones románticas. El matrimonio o
relación romántica de los padres puede servir de modelo para su hijo adolescente. El grupo
de pares constituye el contexto para la mayoría de las relaciones románticas y puede afectar
la elección que hace el adolescente de una pareja y la forma en que se desarrolla la relación.

Conducta antisocial y delincuencia juvenil

Lo que influye en el ser antisocial o en la delincuencia juvenil pueden ser factores de riesgo
ambiental y genético o biológico.

La conversión en delincuente: factores genéticos y neurológicos

La conducta antisocial suele ser por la familia, y más del 65% de los antisociales son
agresivos, pero los genes no causan lo antisocial, la genética puede influir en la delincuencia.
En particular las partes del cerebro que regulan el estrés pueden explicar por qué algunos
niños adquieren la conducta antisocial, pueden ser por factores genéticos tempranos, y que
no sean vistos hasta que sea muy notorio.

Conversaste en delincuente: cómo influyen e interactúan la familia, los iguales

y la comunidad
Hay dos tipos de conducta antisocial, la de inicio temprano alrededor de los 11 años, tiende
a conductas de delincuencia juvenil crónica en la adolescencia, y la de inicio tardío que
comienza después de la pubertad, suele tener de manera temporal desequilibrio en la
madurez biológica y la social, estos adolescentes tienen a cometer delitos relativamente
menores.

Respectivas a largo plazo

Los jóvenes que se involucran en delitos, la gran mayoría en la adultez no se convierte en
delincuente, esto alcanza su punto más alto alrededor de los 15 años, y disminuye a medida
que la familia aceptan la necesidad que tienen de afirmar su independencia. Los más
propensos en persistir en violencia son los jóvenes que tuvieron influencias antisociales
tempranas, dado que su carácter esta en cambio continúo.

Prevención y tratamiento de la delincuencia

Los adolescentes que participan en programas de intervención son menos propensos a

involucrarse en problemas. Los programas eficaces son los que se enfocan en los niños de
ciudades de alto riesgo y que duran por lo menos dos años durante los primeros cinco del
niño. Estos programas influyen en interacciones entre hogar, escuela o guardería, cuando
el niño crece las intervenciones se enfocan en que el adolescente no sea parte de pandillas.
El crecimiento y el desarrollo no se detienen después de la adolescencia, ya que las personas
cambian de muchas maneras a lo largo de la adultez temprana, media y tardía.