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REGISTRO

SESIÓN DE APRENDIZAJE
Código: Fecha:
Versión: 06
SGCECCH – RSA- CP-01 07-02-2019

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 06 de 18
I. DATOS INFORMATIVOS:
ÁREA EDAD SECCIÓN UNIDAD FECHA
Alegría
Personal Social 4 años 01 08-04-19
Gratitud
II. PROPÓSITO Y EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:

Título de la sesión “¿Cómo me siento hoy?”


APRENDIZAJES ESPERADOS
Competencia Capacidades Desempeño(s) Evidencia de Instrumento de
aprendizaje evaluación
Construye su identidad.  Se valora a sí mismo. Expresa sus emociones; En asamblea Lista de cotejo
 Autorregula sus utiliza palabras, gestos y menciona cómo se
emociones movimientos corporales en siente el día de hoy.
actividades motoras.
Reconoce las emociones en
los demás, y muestra su
simpatía o trata de ayudar.
Convive y participa  Interactúa con todas las Participa en la construcción Escucha la opinión de Lista de cotejo.
democráticamente en la personas. colectiva de acuerdos y sus compañeros
búsqueda del bien  Construye normas y normas, basados en el recordando las
común asume acuerdos y respeto y el bienestar de normas de
leyes. todos, en situaciones que lo convivencia
 Participa en acciones afectan o incomodan a él o
que promueven el a alguno de sus compañeros
bienestar común.
Construye su identidad,  Conoce a Dios y asume su Expresa, por propia Menciona como Dios Lista de cotejo.
como persona humana, identidad religiosa y iniciativa, el amor y cuidado está presente durante
amada por dios, digna, espiritual como persona que recibe de su entorno las actividades del
libre y trascendente, digna, libre y (padres, docentes y jardín.
comprendiendo la trascendente. compañeros) como un
doctrina de su propia  Cultiva y valora las indicio del amor de Dios. Lo
religión, abierto al manifestaciones hace a través de la
dialogo con las que son religiosas de su entorno interacción con los otros, y
cercanas. argumentando su fe de da inicio a acciones como
manera comprensible y compartir, ayudar y
respetuosa. colaborar, evidenciando
seguridad y confianza en
ellos mismos.
Comportamiento Instrumento de
Enfoque transversal Valor Actitud
s observables evaluación
IGUALDAD DE GENERO Igualdad y dignidad.  Reconocimiento al Levanto la mano Lista de cotejo.
valor inherente de cada para hablar.
persona, por encima de
cualquier diferencia de
género.
Competencia(s)
Capacidades Desempeño(s)
Transversal (es)
 Personaliza entornos Explora, con el acompañamiento del docente, entornos virtuales y dispositivos
virtuales tecnológicos como grabador de sonido o de video, cámara fotográfica, radio,
Se desenvuelve en tornos
 Gestiona información del computadora o Tablet, y reconoce algunas funciones básicas para su uso y cuidado.
virtuales generados por
entorno virtual
las TIC
 Crea objetos virtuales de
diversos formatos
Gestiona su aprendizaje  Define metas de Reflexiona con ayuda del docente, sobre aquello que necesita hacer para realizar
de manera autónoma. aprendizaje. una “tarea” de interés a nivel individual o grupal tomando en cuenta sus
experiencias y saberes previos al respecto.
REGISTRO
SESIÓN DE APRENDIZAJE
Código: Fecha:
Versión: 06
SGCECCH – RSA- CP-01 07-02-2019

 Organiza acciones
estratégicas para alcanzar sus
metas de aprendizaje.
 Monitorea y ajusta su
desempeño durante el
proceso de aprendizaje.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA


Inicio
 Iniciamos la sesión dando a conocer el comportamiento observable “Levanto la mano para hablar” explicando a los
estudiantes que es necesario levantar la mano y esperar el turno para hablar y así poder entendernos.
 Motivación: Observaremos un video “Intensamente” https://www.youtube.com/watch?v=8j23IRUucKM.
 Preguntamos: ¿Qué observaste en el video? ¿Qué sentimiento t gusto más? ¿Cómo te pones cuando estás enojado?
 ¿Tu te ríes cuando estás triste? ¿Por qué?
 El propósito de la sesión de hoy es conocer como nos sentimos en diferentes situaciones que se nos presente iniciamos con
la pregunta ¿Cómo te sientes en este momento?
Desarrollo
 Nos ubicamos en asamblea y comentamos ¿Cómo nos sentimos el día de hoy? Escuchamos atentamente las
respuestas de los niños/as recordando nuestras de convivencia.
 Presentamos a los niños diferentes imágenes de diversas acciones que realizan otras personas y les pedimos
que nos mencionen como se sienten al observar estas imágenes (niño golpeando a su perro, un niño comiendo
helado, un niño con sus papás, un niño al que no le compraron su dulce, etc).
 Luego se les proporciona un sobre con los personajes de la Película de intensamente en rompecabezas, se les
pide que lo armen por grupos luego lo exponen imitando al personaje que les toco. Preguntamos ¿Te gustó la
emoción que representa el personaje? ¿Por qué?
 Luego del trabajo realizado comentamos sobre como Dios esta presente entre nosotros con las diferentes
acciones que tenemos con nuestros compañeros y profesoras. ¿Cómo crees que Dios se siente cuando tú pegas
a tu compañero? ¿Dios se sentirá feliz cuando juegas con todos tus compañeros? ¿Cómo crees que Dios se sienta
si tú te portas bien?
 Trabajamos unas paletitas de emociones.
Cierre
 Presentamos un video de Jesús orando en el monte de Getsemaní:
https://www.youtube.com/watch?v=XXT26IR2Ccw, ¿Cómo crees que Jesús sentía antes de que los soldados
vinieran por él?
 Preguntamos: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Para qué aprendimos? ¿Cómo te sientes luego de haber realizado la
clase?

IV. TAREA A TRABAJAR EN CASA


Pregunta a tus papás cómo se sintieron el día de hoy en su trabajo.

V. MATERIALES A UTILIZAR
MATERIAL CONVENCIONAL:
Colores, goma, papelotes, etc
MATERIAL MANIPULATIVO:
Goma, bajalenguas, colores, etc.
MATERIAL AUDIOVISUAL:
Video: https://www.youtube.com/watch?v=8j23IRUucKM.
https://www.youtube.com/watch?v=XXT26IR2Ccw

Prof. Lizbeth Ayala Samaniego Prof. Fiorella Cisneros Terrazos VºBº Ángela C. Raez Ordoñez
Tutora de 4 años “Gratitud” Tutora de 4 años “Alegría” Coordinadora del Nivel Inicial
REGISTRO
SESIÓN DE APRENDIZAJE
Código: Fecha:
Versión: 06
SGCECCH – RSA- CP-01 07-02-2019

SESIÓN DE APRENDIZAJE N.º 07 de 18


I. DATOS INFORMATIVOS:
ÁREA EDAD SECCIÓN UNIDAD FECHA
Ciencia y Tecnología- Alegría
4 años 01 09-04-19
Comunicación Gratitud
II. PROPÓSITO Y EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:

Título de la sesión “Mis sentidos son…”


APRENDIZAJES ESPERADOS
Competencia Capacidades Desempeño(s) Evidencia de Instrumento de
aprendizaje evaluación
Indaga mediante  Problematiza Hace preguntas que expresan su Dialoga por grupos si Lista de cotejo
métodos científicos situaciones para curiosidad sobre cómo funciona conoce los sentidos
para construir sus hacer indagación. su cuerpo, da a conocer lo que que tenemos y los
conocimientos  Diseña estrategias sabe acerca de ellos, generando menciona.
para hacer hábitos para el cuidado del
medio ambiente.
indagación.
 Genera y registra
datos o información.
 Analiza datos e
información.
 Evalúa y comunica el
proceso y resultado
de su indagación.
Se comunica  Obtiene información Comenta lo que le gusta o le Comenta sobre lo que Lista de cotejo.
oralmente en su del texto oral. disgusta de personas, más le llamó la
lengua materna personajes, hechos o
 Infiere e interpreta tención del cuento
situaciones de la vida cotidiana a que escuchó en una
información del texto
partir de sus experiencias y del
oral. asamblea.
contexto en que se desenvuelve
 Adecúa, organiza y con respeto a las personas que
desarrolla el texto de lo rodean.
forma coherente y
cohesionada.
 Utiliza recursos no
verbales y
paraverbales de forma
estratégica.
 Interactúa
estratégicamente con
distintos
interlocutores.
 Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto oral.
Comportamientos Instrumento de
Enfoque Valor Actitud
observables evaluación
IGUALDAD DE Igualdad y dignidad.  Reconocimiento al valor Levanto la mano Lista de cotejo.
GENERO inherente de cada persona, por para hablar.
encima de cualquier diferencia
de género.
Competencia(s)
Capacidades Desempeño(s)
Transversal (es)
REGISTRO
SESIÓN DE APRENDIZAJE
Código: Fecha:
Versión: 06
SGCECCH – RSA- CP-01 07-02-2019

 Define metas de Reflexiona, con ayuda del docente, sobre aquello que necesita hacer para realizar
Gestiona su aprendizaje aprendizaje una "tarea" de interés a nivel individual o grupal tomando en cuenta sus experiencias
de manera autónoma.  Organiza acciones y saberes previos al respecto.
estratégicas para alcanzar
sus metas de aprendizaje
 Monitorea y ajusta su
desempeño durante el
proceso de aprendizaje.
 Personaliza entornos Explora, con el acompañamiento del docente, entornos virtuales y dispositivos
virtuales tecnológicos como grabador de sonido o de video, cámara fotográfica, radio,
Se desenvuelve en
 Gestiona información del computadora o Tablet, y reconoce algunas funciones básicas para su uso y cuidado.
tornos virtuales
entorno virtual
generados por las TIC
 Crea objetos virtuales de
diversos formatos

III. SECUENCIA DIDÁCTICA


Inicio
 Iniciamos la sesión recordando el comportamiento observable “Levanto la mano para hablar” explicando a los
estudiantes que es necesario levantar la mano y esperar su turno para poder hablar y así poder entendernos.
 Motivación: Observamos el video de la canción de los sentidos:
“https://www.youtube.com/watch?v=xvbITViEzUc” luego de ver la canción nos ubicamos en asamblea y
respondemos: ¿De qué se trató la canción? ¿Qué mencionaron en la canción? ¿Te gustó o no la canción que
observamos? ¿Por qué?
 ¿Conoces cuáles son tus sentidos? ¿Todas las personas tenemos los 5 sentidos? ¿Tú tienes tus 5 sentidos?
 Propósito de la sesión: El día de hoy conoceremos nuestros sentidos ¿Conoces tus 5 sentidos?
Desarrollo
 Por grupos trabajarán la siguiente pregunta: ¿Cuáles son tus 5 sentidos? Comentan en un tiempo establecido
por la maestra.
 Luego de haber dado sus ideas en grupo dictan a la maestra los sentidos que ellos creen que tienen, la maestra
anota en un papelote.
 La maestra contrasta las respuestas y va haciendo check si los niños mencionaron alguno de los sentidos.
 Se muestran imágenes de los órganos de los sentidos y la importancia de cada uno de forma general.
 Así mismo mencionamos con todos los niños cómo debemos de cuidar estos sentidos.
 Los niños mencionan ¿Qué pasaría si les faltase alguno de estos sentidos?
 Iniciaremos el trabajo de nuestra “Caja de los sentidos” utilizando diversos materiales.
Cierre
 Se explicará a los niños sobre la importancia del cuidado de nuestros sentidos.
Preguntamos: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Para qué los aprendimos? ¿Cómo nos cuidarás de tus sentidos?

IV. TAREA A TRABAJAR EN CASA


Ninguno.

V. MATERIALES A UTILIZAR
MATERIAL CONVENCIONAL:
Colores, goma, papelotes, etc
MATERIAL MANIPULATIVO:
Goma, bajalenguas, colores,caja, papel decorativos, cosas para los sentidos etc.
MATERIAL AUDIOVISUAL:
Video: https://www.youtube.com/watch?v=xvbITViEzUc”

Prof. Lizbeth Ayala Samaniego Prof. Fiorella Cisneros Terrazos VºBº Ángela C. Raez Ordoñez
Tutora de 4 años “Gratitud” Tutora de 4 años “Alegría” Coordinadora del Nivel Inicial
REGISTRO
SESIÓN DE APRENDIZAJE
Código: Fecha:
Versión: 06
SGCECCH – RSA- CP-01 07-02-2019

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 08 de 18
I. DATOS INFORMATIVOS:
ÁREA EDAD SECCIÓN UNIDAD FECHA
Alegría
Matemática y Comunicación 4 años 01 10-04-19
Gratitud
II. PROPÓSITO Y EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:

Título de la sesión “Que agradable olor”


APRENDIZAJES ESPERADOS
Competencia Capacidades Desempeño(s) Evidencia de Instrumento de
aprendizaje evaluación
Establece correspondencia Relaciona los Ficha de
 Traduce cantidades a expresiones
uno a uno en situaciones elementos que aplicación.
numéricas.
cotidianas a través de huelen bien y los
 Comunica su comprensión sobre
Resuelve trabajos de consignas. elementos que
los números y las operaciones.
problemas de huelen mal
 Usa estrategias y
cantidad
procedimientos de estimación y
calculo.

 Obtiene información del texto Sigue indicaciones orales o Comenta con sus Lista de cotejo
oral. vuelve a contar con sus propias palabras
Se comunica  Infiere e interpreta información propias palabras los que aroma fue el
oralmente en su del texto oral. sucesos que más le que más le
lengua materna  Adecúa, organiza y desarrolla el gustaron respetando a las agrado, cuales
texto de forma coherente y personas que lo rodean. huelen bien y
cohesionada. cuales huelen
 Utiliza recursos no verbales y mal.
paraverbales de forma estratégica.
 Interactúa estratégicamente con
distintos interlocutores.
 Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
oral.
Enfoque Comportamien Instrumento
Valor Actitud
transversal tos observables de evaluación
IGUALDAD DE Igualdad y dignidad.  Reconocimiento al valor Levanto la mano Lista de cotejo.
GENERO inherente de cada para hablar.
persona, por encima de
cualquier diferencia de
género.
Competencia(s)
Capacidades Desempeño(s)
Transversal (es)
Se desenvuelve en  Personaliza entornos virtuales  Explora, con el acompañamiento del docente, entornos virtuales
entornos virtuales  Crea objetos virtuales en y dispositivos tecnológicos, como grabador de sonido, o de
generados por las diversos formatos video, cámara fotográfica, radio, computadora, o Tablet, y
TIC. reconoce algunas funciones básicas para su uso y cuidado.
 Define metas de aprendizaje Reflexiona, con ayuda del docente, sobre aquello que necesita hacer para
Gestiona su  Organiza acciones estratégicas para realizar una "tarea" de interés a nivel individual o grupal tomando en
aprendizaje de alcanzar sus metas de aprendizaje cuenta sus experiencias y saberes previos al respecto.
manera autónoma.  Monitorea y ajusta su desempeño
durante el proceso de aprendizaje.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA


Inicio
REGISTRO
SESIÓN DE APRENDIZAJE
Código: Fecha:
Versión: 06
SGCECCH – RSA- CP-01 07-02-2019

 Iniciamos la sesión recordando el comportamiento observable “Levanto la mano para hablar” explicando a los
estudiantes que es necesario levantar la mano y esperar el turno para poder entendernos.
 Motivación: Se presentará un video “Un olor invade nuestra casa”
https://www.youtube.com/watch?v=PyveaQWzN9M
 Pregunta: ¿Qué sucedió en la casa? ¿Quiénes eran los personajes del cuento? ¿Qué fue lo que olieron los niños?
 ¿Qué pasaría si no oliéramos? ¿Conocen donde esta tu nariz?
 Propósito de la sesión: El día de hoy vamos a conocer, identificar y nombrar nuestro sentido del olfato y su
importancia.
Desarrollo
 La docente muestra en la pizarra los órganos de los sentidos y va explicando para que sirve y su importancia
resaltando el olfato, después vemos un video https://www.youtube.com/watch?v=6yyGnd6xWCU,
preguntamos; ¿De que se trataba el video? ¿De que parte del cuerpo nos habla? ¿Qué tipos de olores existe?
¿Te gusto el video? ¿Cómo te sentiste? ¿Qué objetos se olfateo en el video?
 La profesora en el pizarrón mostrará ciertas variedades de imágenes y preguntara a los niños si huele bien o
huele mal, saldremos al patio y buscaremos las cosas que huelen bien y después las cosas que huelen mal, en
asamblea comentaremos que aroma fue el que más nos agradó y cuales eras los que olían mal y cuales olían
bien.
 En una hoja de aplicación los niños relacionaran los objetos que huelen bien y los objetos que huelen mal y
colorearan el objeto del aroma que más les agrado
EMPRENDIMIENTO: “sándwich triple”
MATERIALES:
Pan Integral. Pollo sancochado, durazno embazado o piña, jamón.
PROCEDIMIENTO:
Se deshilacha el pollo, se corta el durazno y el jamón, después de rellena el pan con cada ingrediente y se junta cada pan
con su ingrediente encima de otra y listo.
Cierre
 La docente Pedirá a los niños que huelan el sándwich
Preguntamos: ¿Huele bien? ¿Huele mal? ¿Te agrada su olor? ¿Cómo te sientes?

IV. TAREA A TRABAJAR EN CASA


 En casita huele los aromas de Mamita y Papito.

V. MATERIALES A UTILIZAR
MATERIAL CONVENCIONAL:
Lápiz, hojas bond, colores
MATERIAL MANIPULATIVO:
Pan, frutas, cuchillo, platos,
MATERIAL AUDIOVISUAL:
Video: https://www.youtube.com/watch?v=PyveaQWzN9M
https://www.youtube.com/watch?v=6yyGnd6xWCU

Prof. Lizbeth Ayala Samaniego Prof. Fiorella Cisneros Terrazos VºBº Ángela C. Raez Ordoñez
Tutora de 4 años “Gratitud” Tutora de 4 años “Alegría” Coordinadora del Nivel Inicial
REGISTRO
SESIÓN DE APRENDIZAJE
Código: Fecha:
Versión: 06
SGCECCH – RSA- CP-01 07-02-2019

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 09 de 18
I. DATOS INFORMATIVOS:
ÁREA EDAD SECCIÓN UNIDAD FECHA
Comunicación y Ciencias y Alegría
4 años 01 11-04-19
Tecnología Gratitud
II. PROPÓSITO Y EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:

Título de la sesión ¿Qué sabor tiene?”


APRENDIZAJES ESPERADOS
Competencia Capacidades Desempeño(s) Evidencia de Instrumento
aprendizaje de evaluación
 Obtiene información del texto Expresa sus necesidades, Comenta sus Lista de cotejo
oral. emociones, intereses y da cuenta compañeros sobre
Se comunica  Infiere e interpreta de sus experiencias al interactuar el video,
oralmente en su con personas de su entorno reconociendo el
información del texto oral.
familiar, escolar o local sentido del gusto
lengua materna  Adecúa, organiza y desarrolla demostrando seguridad en las
el texto de forma coherente y actividades que realiza.
cohesionada.
 Utiliza recursos no verbales y
paraverbales de forma
estratégica.
 Interactúa estratégicamente
con distintos interlocutores.
 Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
oral.
 Problematiza situaciones para Hace preguntas que expresan su Levanta la mano Lista de cotejo
Indaga mediante hacer indagación curiosidad sobre cómo funciona su para preguntar
métodos sobre los sabores
 Diseña estrategias para hacer cuerpo, da a conocer lo que sabe
científicos para de cada objeto.
indagación. acerca de ellos, generando hábitos
construir sus  Genera y registra datos o para el cuidado del medio
conocimientos ambiente.
información.
 Analiza datos e información.
 Evalúa y comunica el proceso y
resultado de su indagación.
Instrumento
Enfoque Comportamientos
Valor Actitud observables
de
transversal evaluación
IGUALDAD DE Igualdad y dignidad.  Reconocimiento al valor Levanto la mano Lista de
GENERO inherente de cada persona, por para hablar. cotejo.
encima de cualquier diferencia
de género.
Competencia(s)
Capacidades Desempeño(s)
Transversal (es)
Se desenvuelve en  Personaliza entornos virtuales  Explora, con el acompañamiento del docente, entornos virtuales y
entornos virtuales  Crea objetos virtuales en dispositivos tecnológicos, como grabador de sonido, o de video,
generados por las diversos formatos cámara fotográfica, radio, computadora, o Tablet, y reconoce algunas
TIC. funciones básicas para su uso y cuidado.
Reflexiona, con ayuda del docente, sobre aquello que necesita hacer
 Define metas de aprendizaje
Gestiona su para realizar una "tarea" de interés a nivel individual o grupal
 Organiza acciones
aprendizaje de tomando en cuenta sus experiencias y saberes previos al respecto.
estratégicas para alcanzar sus
manera
metas de aprendizaje
autónoma.
REGISTRO
SESIÓN DE APRENDIZAJE
Código: Fecha:
Versión: 06
SGCECCH – RSA- CP-01 07-02-2019

 Monitorea y ajusta su
desempeño durante el
proceso de aprendizaje.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA


Inicio
 Iniciamos la sesión recordando el comportamiento observable “Levanto la mano para hablar” explicando a los
estudiantes que es necesario levantar la mano y esperar el turno para poder entendernos.
 Motivación: Se escuchará la canción “Los sentidos ”https://www.youtube.com/watch?v=0in29V1wKpE .
 Preguntamos: ¿De que nos habla la canción? ¿Qué sentidos nos menciona? ¿Abrá mencionado el sentido del
gusto? ¿Dónde se encontrará el sentido del gusto?
 Propósito de la sesión: El día de hoy vamos a conocer el sentido del gusto y su importancia de cuidarlo.
Desarrollo
 En grupo observaran el video sobre los sentidos, después comentaran sobre el video “EL GUSTO”
https://www.youtube.com/watch?v=QKAzZBnaKGU
 reconociendo el sentido del gusto y su importancia.
 Por grupos se presentará 4 taperitos con diferentes sabores, dulce, salado, agrio y amargo cada integrante
probara cada sabor y con sus compañeros comentaran sobre sobre los sabores que cada taper tiene dentro, la
profesora preguntara:
 ¿Qué sabores están dentro de los tapercitos? ¿Te gustaron todos los sabores? ¿Cuál te gusto más? ¿Cuál es el
que menos te gusto?
 La profesora menciona los tipos de sabores que existen y el salón harán dos grupos donde se jugara a ¿ADIVINA
QUE ES? En dos columnas las profesoras vendarán niño por niño y les harán probar un sabor de los 4 tapers que
hay y el niño tendrán que adivinar qué tipo de sabor tiene y que cosa es.
 Después la docente preguntara ¿Qué órgano utilizamos para probar las cosas? ¿Qué sabores encontramos?
¿Qué pasaría si no tuviéramos la lengua? ¿Cómo se llama este sentido? ¿Cómo cuidas tu lengua?
Cierre
 La docente pegara en la pizarra 3 sentidos entre ellos el sentido del gusto, entregará imágenes a los estudiantes
donde tendrá que reconocer y pegar en la pizarra cuales pertenecer al sentido del gusto.
Preguntamos: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Para qué los aprendimos? ¿Qué pasaría si no se cuidara bien el sentido del
gusto?

IV. TAREA A TRABAJAR EN CASA


Ninguna

V. MATERIALES A UTILIZAR
MATERIAL CONVENCIONAL:
Lápiz, hojas bond, colores
MATERIAL MANIPULATIVO:
Taper. Comida, cucharas
MATERIAL AUDIOVISUAL:
Video: https://www.youtube.com/watch?v=0in29V1wKpE
 https://www.youtube.com/watch?v=QKAzZBnaKGU

Prof. Lizbeth Ayala Samaniego Prof. Fiorella Cisneros Terrazos VºBº Ángela C. Raez Ordoñez

Tutora de 4 años “Gratitud” Tutora de 4 años “Alegría” Coordinadora del Nivel Inicial
REGISTRO
SESIÓN DE APRENDIZAJE
Código: Fecha:
Versión: 06
SGCECCH – RSA- CP-01 07-02-2019

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 10 de 18
I. DATOS INFORMATIVOS:
ÁREA EDAD SECCIÓN UNIDAD FECHA
Alegría
Comunicación-ciencia y tecnología 4 años 01 12-04-19
Gratitud
II. PROPÓSITO Y EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:

Título de la sesión “¿Qué es ese sonido?”


APRENDIZAJES ESPERADOS
Competencia Capacidades Desempeño(s) Evidencia de Instrumento de
aprendizaje evaluación
 Problematiza situaciones Hace preguntas que Comenta Lista de cotejo
para hacer indagación. expresan su curiosidad levantando la
Indaga mediante  Diseña estrategias para sobre cómo funciona su mano sobre el
métodos científicos hacer indagación. cuerpo, da a conocer lo que sentido del oído y
para construir sus  Genera y registra datos o sabe acerca de ellos, los sonidos
conocimientos información. generando hábitos para el
 Analiza datos e cuidado del medio
información. ambiente.
 Evalúa y comunica el
proceso y resultado de
su indagación.
 Obtiene información del Expresa sus necesidades, Levanta la mano Lista de cotejo.
Se comunica texto oral. emociones, intereses y da para comentar
oralmente en su  Infiere e interpreta cuenta de sus experiencias al sobre cómo se
lengua materna información del texto interactuar con personas de sintió al escuchar
oral. su entorno familiar, escolar o los distintos
 Adecúa, organiza y local demostrando sonidos.
desarrolla el texto de seguridad en las actividades
forma coherente y que realiza.
cohesionada.
 Utiliza recursos no
verbales y paraverbales
de forma estratégica.
 Interactúa
estratégicamente con
distintos interlocutores.
 Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto oral.
Comportamientos Instrumento de
Enfoque transversal Valor Actitud
observables evaluación
IGUALDAD DE Igualdad y dignidad.  Reconocimiento al valor Levanto la mano Lista de cotejo.
GENERO inherente de cada persona, para hablar.
por encima de cualquier
diferencia de género.
Competencia(s)
Capacidades Desempeño(s)
Transversal (es)
 Define metas de Reflexiona, con ayuda del docente, sobre aquello que necesita hacer para realizar una
Gestiona su aprendizaje "tarea" de interés a nivel individual o grupal tomando en cuenta sus experiencias y
aprendizaje de  Organiza acciones saberes previos al respecto.
manera autónoma. estratégicas para alcanzar
sus metas de aprendizaje
 Monitorea y ajusta su
desempeño durante el
proceso de aprendizaje.
REGISTRO
SESIÓN DE APRENDIZAJE
Código: Fecha:
Versión: 06
SGCECCH – RSA- CP-01 07-02-2019

III. SECUENCIA DIDÁCTICA


Inicio
 Iniciamos la sesión recordando el comportamiento observable “Levanto la mano para hablar” explicando a
los estudiantes que es necesario levantar la mano y esperar el turno para poder entendernos.
 Motivación: vemos el video “LA MAGIA DE LOS SENTIDOS”
https://www.youtube.com/watch?v=k1RV3lV_IMM&t=176s
 Después de ver el video se harán preguntas: ¿Quién era el personaje? ¿Qué hacia la niña? ¿Qué sentidos
pudiste ver que utilizaba la niña? ¿Qué sonidos escucho? ¿Con que órgano lo escucho?.
 Preguntamos ¿Nosotros podemos escuchar como la niña? ¿todos tenemos el Oído? ¿Por qué es importante
el sentido del oído?
 Propósito de la sesión: El día de hoy vamos a conocer la importancia y el cuidado del sentido del oído y los
sonidos.
Desarrollo
 Apagamos las luces, tapamos los ojitos de los niños con una venda y les pedimos que se tiren el los puzles
boca arriba, apagamos las luces, y nos ponemos a escuchar los diferentes tipos de sonidos.
 Luego prendemos las luces y nos quitamos las vendas de los ojos y preguntamos:
 ¿Cómo te sentiste? ¿Qué sentiste la escuchar el sonido lento? ¿Qué sentiste al escuchar el sonido rápido?
¿Qué imaginaste al escuchar el sentido suave? ¿Qué imaginaste al escuchar el sonido fuerte?
 Formamos un grupos de 8 integrantes y realizaremos una orquesta sinfónica y daremos un concierto a los
niños del salón y luego preguntaremos.
 ¿Qué instrumentos escuchaste? ¿Cuál fue el instrumento que más fuerte sonaba? ¿Qué instrumento no
escuchaste?, finalmente daremos un paseo por el colegio para observar y poder escuchar todos los sonidos
que existen.
 Al regresar al salón nos ubicaremos en asamblea y cada niño comentara sobre todos los sonidos que escucho
en el colegio y como se sintió al escucharlos.
 ¿Qué sonidos escuchaste? ¿Cómo te sentiste al escuchar los diferentes tipos de sonidos? ¿Te gusto algún
sonido en especial? ¿Qué sonido te desagrado? ¿Qué sonidos pueden causarnos daño? ¿Qué sonidos te
ayudan a relajarte?
 Se proporcionará a los estudiantes unas figuras que tendrán que colorear y tendrán que reconocer cuales
son bueno y malos para nuestro oído y se les pide que en la pizarra pequen que sonidos nos hace daño a un
lado y al otro los que nos ayuda a cuidar nuestro oído
Cierre
Dando cierre a la sesión veremos un cuento sobre el cuidado del oído y preguntamos: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Para
qué los aprendimos? ¿Cómo podemos cuidar nuestros oídos? ¿de hoy en adelante cuidaremos nuestros oidos?

IV. TAREA A TRABAJAR EN CASA


Ninguna.

V. MATERIALES A UTILIZAR
MATERIAL CONVENCIONAL:
Lápiz, hojas bond, colores
MATERIAL AUDIOVISUAL:
 Video : https://www.youtube.com/watch?v=k1RV3lV_IMM&t=176s
 Video del cuidado del oido

Prof. Lizbeth Ayala Samaniego Prof. Fiorella Cisneros Terrazos VºBº Ángela C. Raez Ordoñez
Tutora de 4 años “Gratitud” Tutora de 4 años “Alegría” Coordinadora del Nivel Inicial