Título: Incidencia del ambiente familiar en la convivencia escolar de la Institución…..

Marco Teórico

Marco Conceptual

Respeto y Convivencia escolar

La definición de la palabra respeto se puede aplicar a todas las actividades humanas, y en

el caso del aula de clase, este concepto se convierte en algo clave para lograr unas relaciones

interpersonales adecuadas al interior de cualquier comunidad estudiantil. Se puede empezar por

la definición del Diccionario de la Real Academia Española: el respeto (del latín respetus:

atención, consideración), es en su primera acepción veneración, acatamiento que se hace a

alguien. También puede entenderse el respeto como miramiento, consideración, deferencia así

como en la cuarta definición surge la relación con el miedo ya que el respeto también puede ser

concebido como recelo. Por su parte Richard Sennett en su libro “El respeto. Sobre la dignidad

del hombre en un mundo de desigualdad” profundiza en el carácter vincular del mismo. Para

dicho autor, el respeto se trata de “un comportamiento expresivo; en otras palabras tratar a los

demás con respeto no es algo que simplemente ocurra sin más, ni siquiera con la mejor voluntad

del mundo; transmitir respeto es encontrar las palabras y los gestos que permitan al otro no sólo

sentirlo, sino sentirlo con convicción” (2003:213) y en este sentido plantea que la falta de respeto

puede ser tan hiriente como un insulto, al tiempo que impide el reconocimiento del otro al que

no ve como un ser humano integral cuya presencia importa.

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Cabe resaltar que no se puede hablar de respeto sin hablar de convivencia. Los seres

humanos viven en sociedad, por tanto, toda persona se relaciona con los demás. Aunque cada

persona tiene sus espacios de intimidad, lo cierto es que también existen momentos de compartir.

Un ejemplo de lo importante que es compartir es la convivencia. La convivencia puede aplicarse

a distintos puntos de vista. El más básico y fundamental, la convivencia en el hogar con los

demás miembros de la familia muestra cómo es importante que cada uno tenga una actitud de

respeto hacia el otro con el objetivo de que la convivencia sea agradable. Una de las

características de la persona humana es su sociabilidad. De allí, entonces que esta no pueda vivir

sola sino que acompañada, rodeada de otras personas formando así sociedades.

En el caso del presente trabajo de investigación, la convivencia al interior del aula de

clases es la variable fundamental. Por lo que es necesario definir dicho concepto. La convivencia

escolar puede definirse como “la coexistencia pacífica de los miembros de una comunidad

educativa, lo cual supone una interrelación positiva entre ellos, y de la misma forma permite el

adecuado cumplimiento de los objetivos educativos en un clima que propicia el desarrollo

integral de los estudiantes”.

La convivencia escolar se centra en la construcción de un modo de relación entre las

personas de una comunidad, sustentada en el respeto mutuo y en la solidaridad recíproca,

expresada en la interrelación armoniosa y sin violencia entre los diferentes actores y estamentos

de la Comunidad Educativa. Tiene un enfoque eminentemente formativo. Se deben enseñar y

aprender una suma de conocimientos, habilidades y valores que permiten llevar a la práctica el

vivir en paz y armonía con los demás. El enfoque formativo de esta forma contiene una

dimensión preventiva, expresada en el desarrollo de conocimientos, habilidades y actitudes que

permitan formar personas autónomas, capaces de tomar decisiones personales y de anticiparse a

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las situaciones que amenazan o alteran el aprendizaje de la convivencia, cautelando en todo

momento el proceso formativo y las estrategias pedagógicas. En este sentido, la dimensión

preventiva implica superar la noción de riesgo y no se limita a informar o prohibir, sino que

apunta a formar para actuar con anticipación.

El Objetivo general de la Convivencia Escolar es orientar todas aquellas acciones,

iniciativas y programas que promuevan y fomenten la comprensión y el desarrollo de una

convivencia escolar inclusiva, participativa, solidaria, tolerante, pacífica y respetuosa, en un

marco de equidad de género y con enfoque de derechos.

De dicho objetivo general, nacen objetivos específicos:

 Fortalecer la comprensión de la dimensión formativa de la Convivencia Escolar en todo

el sistema educativo, y resituarla como el componente central de la gestión institucional.

 Fortalecer la enseñanza de los conocimientos, habilidades, actitudes y valores propuestos

en los Objetivos Transversales, como los aprendizajes básicos para el ejercicio de la

Convivencia Escolar.

 Promover el compromiso y la participación de la Comunidad Educativa, en la

construcción de un proyecto institucional que tenga como componente central la

Convivencia Escolar, y el ejercicio de los derechos y deberes de cada uno de los actores.

 Fomentar en todos los actores sociales y de la Comunidad Educativa, una comprensión

compartida de la prevención, la resolución de conflictos y la violencia escolar, incluido el

acoso sistemático o bullying, desde una perspectiva formativa.

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 Promover una comprensión formativa de la Convivencia Escolar en las estrategias y

acciones preventivas que implementa el intersector u otras instituciones en las

comunidades educativas.

Marco Legal

La educación en Colombia, está regida por el Ministerio de Educación Nacional y establece

las reglas aplicables al servicio público educativo. La entidad responsable de la prestación directa

del servicio es el establecimiento educativo (escuelas y colegios). Por lo tanto estas entidades

tienen el deber de brindar una educación de calidad a niños y niñas del país.

De acuerdo con la Constitución Política de Colombia de 1991, La educación es un derecho

fundamental. Según el Artículo 67 de la Carta Magna;” La educación es un derecho de la persona

y un servicio público que tiene una función social; con ella se busca el acceso al conocimiento, a

la ciencia, a la técnica, y a los demás bienes y valores de la cultura. La educación formará al

colombiano en el respeto a los derechos humanos, a la paz y a la democracia; y en la práctica del

trabajo y la recreación, para el mejoramiento cultural, científico, tecnológico y para la protección

del ambiente”.

Para lograr dicho objetivo son varios los decretos que los diferentes gobiernos en los últimos

años han firmado. El Decreto 1965 del 2013 que reglamenta la ley 1620, la cual tiene como

objeto contribuir a la formación de ciudadanos activos que aporten a la construcción de una

sociedad democrática, participativa, pluralista e intercultural, en concordancia con el mandato

constitucional.
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De esta forma, se puede afirmar que una educación de calidad es aquella que forma mejores

seres humanos, ciudadanos con valores éticos y morales, que ejercen los derechos humanos,

tienen buenas relaciones interpersonales cuando se enfrentan a una sociedad y conviven en paz.

De igual forma la Ley General de Educación 115 de 1994, Mediante la creación del sistema

nacional de convivencia escolar y formación para los derechos humanos, la educación para la

sexualidad y la prevención y mitigación de la violencia escolar, que promueva y fortalezca la

formación ciudadana y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos de los

estudiantes, y de los niveles educativos de preescolar, básica y media y prevenga y mitigue la

violencia escolar y el embarazo en la adolescencia.

Cabe destacar que el Artículo 2: el concepto de competencias ciudadanas, teniendo en

cuenta que todo aquello que llamamos competencias ciudadanas se desarrollan en una primera

instancia desde la educación familiar, en la educación escolar que todos y cada uno de nosotros

recibimos. Es allí en donde tomamos los ejemplos que vamos a utilizar o nos servirán para

nuestra proyección social. Durante la estadía en la escuela o colegio los estudiantes deben

adquirir conocimientos para dominar los medios que les permitirán ampliar y enriquecer sus

conocimientos.

Asimismo, la Ley 1098 de 2006 ó Código de infancia y Adolescencia, defiende a la primera

infancia como la etapa del ciclo vital en que se establecen las bases para el desarrollo cognitivo,

emocional del ser humano. Por consiguiente es fundamental que el niño crezca en un ambiente de

armonía, afecto, donde prevalezca el amor, el respeto y la igualdad.

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