PLANIFICACIÓN SESIÓN DE APRENDIZAJE 03

“Aprendemos y Desarrollamos juagando las habilidades motrices”

I. DATOS INFORMATIVOS:

 Área Curricular : EDF. FISICA

 Grado y Sección : Segundo
 Duración : 3 horas
 Fecha : 01/04/2019
 Docente : VEGA LOYOLA, DIANA

Antes de la sesión
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión?
Investigar material bibliográfico  conos
Texto escolar 2° grado  colchoneta
 pelotas
 ula ula
 recurso humano

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCI CAPACIDAD DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIA DE

AS ES APRENDIZAJE
SE  Debate sus conclusiones sobre el calentamiento previo
DESENVUEL antes de las competencias para el desarrollo de Con diferentes ritmos,
VE DE Comprende habilidades motrices. habilidades y
MANERA
su cuerpo.  Demuestra coordinación y equilibrio al realizar secuencias de manera
AUTÓNOMA
habilidades motrices específicas en situaciones de continua, el estudiante
A TRAVÉS
DE SU complejidad creciente, evidenciando seguridad y mejora su capacidad
MOTRICIDA confianza condicional, la
D resistencia aeróbica

III. ENFOQUES TRANSVERSALES.

ENFOQUES ACCIONES OBSERVABLES

TRANSVERSALES
ENFOQUE AMBIENTAL Docentes y estudiantes depositan los residuos en lugares adecuados
demostrando actitud amigable con el ambiente en su I.E y su localidad..

IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO (25 minutos)
  La docente saluda a los alumnos y hace recordar a las normas de convivencia

 inicia la conversación acerca de los bailes aeróbicos. ¿Saben de qué se trata?

 ¿Qué logramos con los aeróbicos?

 Con los aeróbicos logramos mejorar la resistencia, el tono muscular, la flexibilidad y la

coordinación. Además lo hacemos de manera divertida.

DESARROLLO (80 minutos)

 El docente proporciona información sobre el tema desarrollo de habilidades motrices,

luego pregunta si alguien conoce cuáles son sus habilidades motrices y que tan
desarrolladas creen que están.
 Se realiza un calentamiento previo, con un trotamientiento alrededor del campo, luego
los alumnos formaran una media luna para seguir con las demás indicaciones.
 Menciona a los alumnos que cada uno de ellos pasara por un circuito creado por los
obstáculos en donde tendrán que demostrar sus habilidades y en qué porcentaje esta sus
habilidades motrices.

CIERRE (25minutos)
Los estudiantes responden las siguientes preguntas en su cuaderno:

 ¿Qué aprendizajes he logrado en esta sesión?

 ¿Por qué son importantes en mi vida?
 ¿Cuáles fueron mis principales aciertos en mi proceso de aprendizaje?

V. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE.

¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se observaron?

VI. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.

 Rúbrica
 Lista de Cotejo

____________________________
Vega Loyola Diana
 LISTA DE COTEJO: CAPACIDAD DE EVALUAR Y PLANIFICAR LA CONDICIÓN FÍSICA
PERSONAL.

Tema: Aprendemos y Desarrollamos juagando las habilidades motrices

Desempeño Demuestra coordinación y equilibrio al realizar habilidades motrices

: específicas en situaciones de complejidad creciente, evidenciando
seguridad y confianza
Grado: ° Sección: Fecha: / /

Tiene dificultada al pasar

Demuestra coordinación
Realiza con facilidad las

de un circuito a otro
Demuestra equilibrio
Nº DE ORDEN

para realizar las

para realizar los

secuencias motrices

actividades

ejercicios
ESTUDIANTES

01

02

03

04

05

06

07

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